Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental

Curso: Educación Ambiental Código: 358028

Unidad 2: paso 4 Diseño de herramienta pedagógica

Presentado por
Luis Charris
Enrique Yanes
Juan Vitar
Leisy Murillo
1027953999
Daniela Ortiz

Tutor:
Orlando Toro

Grupo:47
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ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 4

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL __x____ INFORMAL ______
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA
RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA:
Adultos entre 18 y 40 años, lideres comunitarios y habitantes de la comunidad

NOMBRE DE LA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA: Implementación de estrategias de educación ambiental y

participación comunitaria en el municipio de Chigorodó.

FINALIDAD/OBJETIVO: Concientizar a la comunidad, acerca del cuidado de los recursos naturales y estrategias para
su conservación, por medio de actividades apoyadas en las TIC, que aborden la problemática presentada.

CONTENIDOS:
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Contenidos conceptuales: Analizar la problemática que enfrentamos actualmente, implementar estrategias lúdico-
pedagógicas con la comunidad en específico para lograr el objetivo principal, la contaminación biodegradable y no
degradable en el río. Recalcar la importancia de las fuentes de aguas.
Contenidos procedimentales. En primer lugar, los participantes reflexionaran acerca de la lectura del cuento El Rio
Sucio y luego observaran la presentación en la cual se conceptualiza la problemática que se viene dando en el
municipio de Chigorodó.
Contenidos actitudinales:
* Conciencia ambiental, en toda la comunidad en general ya que son más 60 mil habitantes que de una forma
directa o indirecta contribuyen a la contaminación del río.
* Estrategias pedagógicas, implica que cada decisión que se tome o cada acción que se realice se asuma con
responsabilidad de sus consecuencias, la contaminación con desechos al río es una participación activa en la
identificación de los problemas, las causas y posibles soluciones, ya sea en el orden individual o colectivo.
* Construcción de un saber ambiental que se exprese en el sentir, pensar, actuar. El momento histórico que vive la
sociedad actual en relación con los problemas ambientales requiere de la formación integral de la comunidad en
general.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: DURACIÓN: 1 hora 15 minutos

Habitantes de la comunidad, estudiantes UNAD, lista de asistencia, espacio
adecuado (salón o caseta comunal), computador, video beam, pliegos de papel
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Kraft, marcadores de diferentes colores, lápices, lapiceros, pelota o balón,
refrigerio.

Técnicas: Genial.ly, venngage

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Una de las grandes problemáticas ambientales que tiene el Municipio de Chigorodó
Antioquia es que el rio está siendo contaminado por los mismos habitante con desechos orgánicos e inorgánicos,
también están siendo talados sus árboles de alrededor provocando así desbordase del rio cuando hay fuertes
lluvias y por obvias razones están siendo perjudicados los habitantes de los barrios que se encuentran cerca al rio,
esto está afectando grandemente a esta población ya que se producen enfermedades como el dengue, y muchas
otras. Además, está afectando a los habitantes de manera económica, ya que varias veces que se ha crecido el rio,
pierden muchas de sus pertenencias del hogar. Por ello me parece muy importante profundizar un poco más el
tema y ayudar a mi comunidad tratando de concientizarlos, específicamente sobre el manejo de residuos.
La problemática a tratar, presenta como principal factor, que los principales causantes de la contaminación en el
rio son los habitantes de la comunidad, ya que se evidencia la práctica de la deforestación, lo cual ocasiona
deslizamientos de tierra y desbordes en los ríos cuando la precipitación del agua sube, lo que produce dificultades
entre la misma comunidad, como inundaciones que pone en riesgo, no solo sus casas, sino sus vidas y su salud.
Esta situación se ve complicada aún más con los procesos de contaminación, por la falta de políticas para una
gestión integral de los recursos hídricos, tanto superficiales como subterráneos, por lo que se hace necesario el
diseño de herramientas, tanto pedagógicas, como sociológicas y morales acerca del cuidado del medio ambiente
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DESARROLLO PASO A PASO

Paso 1: Saludo:
Se organiza el grupo
Primero se hace la presentación:
Somo un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, nuestros nombres son:
Luis Charris, Enrique Yanes, Juan Vitar, Leisy Murillo y Daniela Ortiz
Luego se presenta la comunidad
Nos organizamos en forma de circulo para hacer una dinámica de saludo y motivación:
Ronda: El Campanario
Se dan palmadas tres, y con los pies también,
Se da la vuelta al campanario otra vez;
Saludos por aquí, (hola,) saludos por acá (hola),
Se da la vuelta al campanario otra vez.
Paso 2: Cuento
Los compañeros Juan y Enrique, comparten un cuento acerca del cuidado de los ríos
Juan
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Había una vez un niño que salió de vacaciones al campo, con toda su familia. Un día en la mañana el niño ANTONIO
fue a hacer una expedición a las cercanías del lugar y se encontró con un RÍO muy sucio, ya que los habitantes que
vivían un poco más arriba del cerro, tenían al RÍO como un basurero, ANTONIO muy sorprendido le dijo al RIO: _
¿Qué te ha pasado? El RÍO le respondió: Hay ANTONIO ya no soporto a la gente que habitan de más arriba siempre
botan basura. Y como el pobre RÍO no llegaba al mar se quedaba toda la basura ahí. Como la gente no se daba cuenta
de lo sucedido ellos recogían el agua para su propio consumo por ejemplo para su cocina, uso doméstico hasta para
beber el agua. Los moradores sin saberlo consumían el agua, y como resultado de eso tenían malestar tales como:
dolor de estómago, fiebre y otros malestares causados por ellos mismo. Y así fue como ANTONIO decidió ayudarlos
y decidió ir a hablar con su familia de lo que tenía el pobre RÍO de que la población lo hacía como basurero, y
entonces sus padres decidieron ir a las autoridades para comentar lo que está sucediendo con el pobre RÍO, porque
lo estaban dando un mal uso, ya que el agua sirve para muchas cosas. Entonces las autoridades decidieron hacer
una reunión con el pueblo para decirles lo importante que es el agua y que debemos cuidarla, el agua es la fuente
de energía aprovechemos el agua para producir energía eléctrica ya que en algunos lugares se aprovecha las
corrientes del agua para producir más energía.
Enrique
Y así fue como ANTONIO les hizo entender a las personas que Vivían más arriba del cerro que no debían ensuciar al
RÍO ni el medio ambiente, pero como el RÍO sequia sucio las familias que lo usaban como basurero lo limpiaron todo.
Dos años más tarde ANTONIO regreso al pueblo y se dio cuenta de que las personas recapacitaron y que se dieron
cuenta de que hizo un bien a la naturaleza y al mundo. Porque el RÍO estaba muy limpio y ahora las familias les
daban un buen uso a las aguas de RÍO. Algunas familias enseñaron a sus hijos lo importante que es el agua. Y de ahí
por adelante para que ellos enseñen a sus nuevas generaciones. Por eso no debemos destruir a los RÍOS, quebradas
porque es nuestra fuente de vida sin ella no podemos vivir, el agua también es esencial para los campesinos porque
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riegan sus cultivos, y del agua podemos sacar la electricidad ya que en algunos pueblos aprovechan las corrientes
para que de ahí haya más almacenamiento de electricidad. Ya que el agua es lo principal en nuestra vida cotidiana
y si no existiera al agua los seres humanos no pudiéramos vivir, los animales y los árboles también morirían de sed.
¡CUIDA EL AGUA QUE ES VIDA Y ES LO ASENCIAL DEL PLANETA!
SEUDÓNIMO: MARIPOSITA
Luego de esta lectura los participantes darán su opinión frente a la enseñanza del cuento.
Paso 3: Explicación de la problemática
La compañera Leisy dará a conocer a los participantes las ideas centrales de la problemática.
Se compartirá la definición contenida dentro de esta ficha por medio de una presentación con la ayuda de un
proyecto a través de este link: https://view.genial.ly/5d09235db927bd0eefa263f6/video-presentation-genially-sin-titulo
Paso 4: Receso (15 minutos)
En este momento se compartirá con los participantes un refrigerio
Paso 5: Cartelera
En este espacio los participantes se agruparán en parejas o en tríos, para realizar una frase o mensaje alusivo al
cuidado de los ríos y del medio ambiente, luego la expondrán ante el grupo.
Paso 6: Dinámica dirigida por Daniela
Rueda de la Vida: Cada miembro de un ecosistema se necesita para el bienestar de todos.
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Primero, hay que formar una rueda de todos los niños del grupo. Cada participante agarra las manos de una
persona a la derecha y la izquierda. Entonces, el líder explica que cada ecosistema contiene varios elementos vivos
y no vivos: agua, aire, sol, plantas y animales específicos del lugar. Cada persona en la rueda escoge un elemento
del ecosistema local para representar., puede ser el sol, los seres humanos, los ríos, la luna, etc. Con todos
agarrando fuertemente las manos, cada persona en el círculo tiene que reclinarse hacia atrás de una vez, con todo
el peso en los talones. Así cada miembro del ecosistema está sostenido por todos los otros miembros.
El líder dirá-- Alguien contamina el agua. ¿Quién es el agua? Sal del círculo. — Cuando la persona que representa
el agua sale del círculo, colapsa sin agua. Se puede repetir con otros elementos del círculo, observando cada vez
que todos los elementos son necesarios para su buen funcionamiento.
Paso 7:
Despedida y agradecimientos
En este momento de la actividad los participantes darán sus aportes acerca de lo que más les agrado de la reunión
y comentaran las posibles estrategias que usaran para cuidar el medio ambiente.
Cada estudiante se despedirá ante el grupo y comentará lo positivo y negativo de la experiencia
El compañero Luis leerá y entregará a cada participante un folleto con información acerca del cuidado del medio
ambiente
Se podrá ver en el siguiente link:
https://infograph.venngage.com/ps/lHQkN6D4NO0/cuidado-del-medio-ambiente
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EVALUACIÓN

Los participantes logran:

Reconocer los factores causantes de la problemática.
Ejecutar actividades encaminadas a cuidar el rio.
Identificar los ecosistemas como fuente de desarrollo de la vida.
Practicar el reciclaje como medida de prevención
Dar a conocer sus logros a partir de la reflexión
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Referencias bibliográficas

Datos curiosos. (2016). Recuperado de: https://planetasaludableblog.wordpress.com/2016/12/08/datos-curiosos-sobre-el-medio-ambiente/

Dávila. A. (2014). Cuento el rio sucio. Recuperado de: https://es.slideshare.net/angisitadavilalanares/cuento-el-rio-sucio
Martha (2012). Tipos de contaminación. Recuperado de https://twenergy.com/a/tipos-de-contaminacion-525
Sutherland. D. (sin fecha). Actividades y Juegos de la Educación Ambiental. Recuperado de:
https://www-static.bouldercolorado.gov/docs/juegos-1-201305101138.pdf
Vitar. J. (2019). Contaminación biodegradable y no biodegradable en el rio Chigorodó. Adaptado por: Charris. L. Yanes. E. Murillo. L.
Ortiz. D. Recuperado de: Foro Colaborativo UNAD.