阅读教学教案

科目 ：华文

班级 ：四企班

学生人数 ：37 人

日期 ：18/6/2019（星期二）

时间 ：12:05pm-1：05pm（1 小时）

教材 ：第十六单元、随着想象翱翔

一、雨变成一首诗了

课程内容标准：

2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心 思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优

美。

2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。

2.3 朗读教材，感悟其内容。注意 各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、流

利、有感情地朗读。

课程学习标准：

2.4.4 阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得情感

体验，感受语言 的优美。

2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会词句在表情达意方面的

作用。

2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确、流利、而有感情。

学生旧有知识：学生已学过课本里的生字新词。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1.理解诗歌并展开联想，完成活动卷。

2.结合上下文理解“不同的时候，雨的确给我们不同感觉”的意思。

3.正确、流利并有感情地朗读第十六和第十七段。
跨课程元素：

1.思维技能：联想与联系

2.企业家元素：创新与革新能力

3.多元智能：语言智能

4.道德价值：热爱大自然

教具：课本、板书、活动卷
教学步骤/ 教学内容 教学活动 备注

时间

导入 1.同学们，“雨”让你们联想到什么 1.教师以提问的方式引导 反思主题：

（3 分钟） 呢？ 学生进入课题。

（一颗颗珍珠/细线等等）

道德价值：

过渡语： 热爱大自然

翻开课文第 104 页来一起

读一读课文中的学生把
“雨”联想成什么。

步骤一 课文： 1.学生默读课文。 教具：

初读课文 课本

（5 分钟）

附录一
 步骤二 1. 第一自然段：雨的声音 1.学生朗读第一自然段。 教具：

深究课文 课本

（35 分钟）

思维技能：

2.问题： 2.教师通过提问的方式， 联想与联系

i)文中的学生为什么形容“哗啦啦”
引导学生理解第一自然
的雨声像人吵架的声音？
（哗啦啦的雨声很大声，很吵杂） 段。

ii)那为什么形容“淅沥淅沥”的雨声 多元智能：
像轻柔柔的琴声呢？
语言智能
（淅沥淅沥的雨声轻轻的，听了很
舒服）

3.问题: 3.学生回答教师所抛出的
同学们，你们认为这一段是在形容 问题。
雨的什么呢？
（雨的声音）

4. 学生朗读第二自然段。
4. 第二自然段：雨滴的样子

5.问题：
5.教师通过提问的方式，
i)为什么同学会把雨形容成“珍珠”
引导学生理解第二自然
和“音符”？
段。
（珍珠：雨滴圆圆的；音符：雨滴
 敲打在地面上会发出声音）

ii)玉晶形容雨滴像细针，为什么建达

会不同意她的看法？

（建达认为雨滴打在身上不会痛，

应该像细线一样）

iii) 为什么玉晶和建达会有不同的看

法？

（因为不同的时候，雨滴会给人

不同的感觉。玉晶是在摩托车

上被雨打在脸上，这让她感到

像被针刺一样）

6.课文里“不同的时候，雨的确给我 6.教师引导学生根据课文

们不同的感觉。”老师说这句话的 里“不同的时候，雨的

用意是什么？ 确给我们不同的感

（老师说这句话的目的是要让同学 觉。”这句话，来揣测

们知道，事情是没有绝对的对或 老师说这话的用意。

错。聆听别人的看法时，我们站

在对方的角度思考。就像不同的

时候，雨会给人不同的感觉，所

以两个人的说法都是对的，因此

大家不必争辩对错。）

7.学生分享： 7.教师引导学生想象并让
学
雨滴的样子
生口头分享雨滴的样子
（雨像一滴一滴的眼泪，从天而降）
以
雨带给他们的感觉
 （雨天带给我的感觉是阴暗、潮 及雨带给他们的感觉。

湿，我不喜欢，因为我不能出

去玩）

8. 第三自然段：雨的味道（闻） 8. 学生朗读第三自然段。

9.教师通过提问的方式，
9. 问题：
引导学生理解第三自然
i) 伟强认为雨闻起来是什么味
段。
道？

（青草的味道）

10.学生分享雨闻起来的味道。
10.学生说一说雨闻起来的
（淡而无味）
味道。

11. 第四自然段：雨的味道（尝）
11.学生朗读第四自然段

（第十六和十七段）。

12.问题：
12.教师通过提问引导学生

有情感的朗读第十六

段。
 i)当课文里的老师抛问题时，谁表

现出积极的态度？

（伟强）

ii)那同学们要以什么样的方式来

朗读伟强的那句话？

（积极）

13.学生在朗读第十六段里伟强说的那 13.学生在老师的引导下用

句话时要表现出他积极的态度。 正确的语气来朗读第十

六段。

14. 14. 教师通过提问引导学

生有情感的朗读第十

七段。

i)同学们，你们认为伟强说这句话

时，是带着怎样的语气？

（肯定）

15.学生在老师的引导下用
15.学生在朗读第十七段里伟强说的那
正确的语气来朗读第十
句话时读出肯定的语气。
七段。

16. 第五自然段
16.学生朗读第五自然段。
 17.问题: 17. 教师通过提问的方

i)什么是描写各类的基础？ 式，引导学生理解第

（细心观察，展开联想） 五自然段。

18.说一说这首童诗描写雨的哪些部 18.学生朗读课文最后一段

分？ 的童诗并说一说这首童

（雨声、雨的样子、雨闻起来的味 诗描写雨的哪些部分。

道和雨尝起来的味道）

步骤三 活动卷： 1.教师分发活动卷让学生 教具：

巩固 思路图 回答。 活动卷

（15 分钟） 附录二 企业家元

素：

创新与革新
2.教师巡回指导。
能力

结束 1.学生以分组的方式朗读课文。 1.学生朗读课文一遍。 教具：

（5 分钟） 课文

2.雨的特征 2.教师指明学生说出今天

i)雨的声音、 所学到有关雨的特征。

ii)雨的样子、

iii)雨闻起来的味道

iv)雨尝起来的味道
附录一：课文
附录二：活动卷

姓名：___________________ 日期_________________

根据有关自然景物的特征，展开联想，完成以下的思路图。

s
声音 样子是 味道（闻） 味道（尝）