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PLAN ESTUDIOS NIVEL BÁSICO
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IDIOMAS EUROPEOS Institución Educativa para el

Trabajo y el Desarrollo Humano
PLAN BASICO DE ESTUDIOS DE LOS IDIOMAS

DURACION
Este programa de formación académica, conforme con el Marco Común Europeo de
referencia para las Lenguas, tiene un alcance de 1,87 créditos para el nivel A1 equivalentes
a 90 horas y un alcance de 2,51 créditos para el nivel A2 equivalentes a 130 horas.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

El “modelo b-learning” combina las clases tutoriales con las actividades on-line a través de
la plataforma educativa IDEU, para lo cual se incorporó el recurso del aula virtual con el
fin de promover el aprendizaje significativo, colaborativo y participativo, a partir de un
apropiado proceso de aprendizaje. Es una estrategia para cambiar la forma tradicional de
generar conocimiento en las aulas de clase, a una más dinámica y así satisfacer la necesidad
de comunicación e interacción docente-estudiante y estudiante-estudiante, así como
también favorecer el trabajo autónomo del estudiante, mejorar los procesos y, por ende, los
resultados de aprendizaje.

La presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la

Educación del siglo XXI es una realidad que trae consigo una serie de retos tanto para
educadores como educandos; sin embargo, las ventajas y los beneficios de la explotación de
las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje son incalculables y, ante tal perspectiva los
docentes y pedagogos no podemos quedarnos indiferentes. Desde su aparición, las TIC han
abierto nuevas formas para la enseñanza y el aprendizaje, evidenciando su gran potencial en
la posibilidad de interacción, comunicación y acceso a la información. En la actualidad las
TIC posibilitan la creación de nuevos entornos o ambientes de aprendizaje, proporcionando
a los docentes la oportunidad de transformar el proceso educativo y mejorar la calidad de la
educación. En este contexto aparece la educación virtual como una modalidad de formación
flexible que permite al estudiante no solamente acceder a la información, sino también
transmitir y producir conocimientos basado en datos obtenidos a través de las redes
modernas de comunicación, sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren las

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personas involucradas, lo que le da más riqueza al proceso educativo.

En la educación estos sistemas presentan grandes oportunidades para los docentes y, sobre
todo, para los estudiantes en términos de accesibilidad, flexibilidad de tiempo, espacio,
ritmo, horarios, etc. y en algunos casos de costos (Salinas, 2005). Estos entornos cada día
adquieren más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren
nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
La Red ha pasado progresivamente de ser un depositario de información a convertirse en un
instrumento social para la elaboración de conocimiento (Cabero, 2006). Como pone de
manifiesto Salinas (2005), las TIC ofrecen un abanico de posibilidades a través de la
comunicación mediada por ordenador y los entornos virtuales de formación tanto para la
educación a distancia, como para la modalidad presencial. Ambas modalidades pueden
beneficiarse de las posibilidades comunicativas que ofrecen las redes y las posibilidades
crecientes de los sistemas multimedia, sin olvidar que estos nuevos entornos de aprendizaje
requieren de nuevos enfoques para entenderlos, diseñarlos y gestionarlos, porque su
utilización afecta a todos los elementos del proceso didáctico (profesores, alumnos,
contenidos, medios, etc.). Es aquí donde se hace imprescindible encontrar una solución a
esta problemática pedagógica. Con este fin, hemos implementado nuestro modelo B-
learning como estrategia para cambiar la forma tradicional de generar conocimiento en las
aulas de clase a una más dinámica para satisfacer la necesidad de comunicación e
interacción docente-estudiante, estudiante-estudiante, en general mejorar los procesos y, por
ende los resultados de aprendizaje.
( créditos al programa de la Universidad Complutense de Madrid (UCM))

RECURSOS

Para el desarrollo del proceso educativo es vital tener los recursos que influyen directamente en la
metodología.
Por parte de la Institución los recursos indispensables son:

Plataforma con las siguientes características

- Disco duro: 1 Tb (1.000 Gb)
- Banda ancha: Infinito
- Base de datos: Infinito
- Corporativos: Infinito
- Cuentas FTP: Infinito

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- Dominios: https://www.idiomaseuropeos.edu.co/, https://ideu.com.co/

Por parte de los estudiantes los recursos indispensables son:

- Tener una conexión a Internet de 2 Megas

- Tener un computador con 2 gigas (o más) de RAM
- Tener un computador con un Procesador con velocidad de 60 a 66 MHz

IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE FORMACIÓN

NIVEL A BASICO

Nivel A 1 Acceso

OBJETIVO GENERAL
Alcanzar la capacidad de poder interactuar de forma sencilla con hablantes nativos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Saber plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce
y sobre las cosas que tiene
Realizar afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativa a temas muy cotidianos
Saber responder a cuestiones de necesidades inmediatas cuando se las formulan
No depender simplemente de un repertorio muy limitado, ensayado y organizado lexicalmente de frases que
se utilizan en situaciones concretas.

COMPETENCIAS

Puede rrealizar compras sencillas siempre que pueda apoyar la referencia verbal señalando con el dedo o
haciendo otros gestos.
Sabe preguntar y decir el día, la hora y la fecha.
Sabe utilizar algunos saludos básicos.
Sabe decir «sí, no, oiga, por favor, gracias, lo siento».
Puede rellenar formularios sencillos con datos personales, nombre, dirección, nacionalidad, estado civil.
Sabe escribir postales cortas y sencillas.
Puede interactuar de forma sencilla
Sabe plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce
y sobre las cosas que tiene
Sabe realizar afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y
sabe responder a cuestiones de ese tipo cuando se las formulan a él

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Nivel A 2 Plataforma expone las funciones sociales

OBJETIVO GENERAL
Alcanzar la capacidad de poder interactuar por las funciones sociales

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Saber utilizar las formas habituales de saludar y de dirigirse a los demás amablemente
Saludar a las personas, preguntar cómo están y ser capaz de reaccionar ante noticias
Desenvolverse bien en intercambios sociales muy breves
Saber cómo plantear y contestar a preguntas sobre lo que se hace en el trabajo y en el tiempo libre
Saber cómo hacer una invitación y responder a ella
Poder discutir lo que hay que hacer, a dónde ir y preparar una cita
Ser capaz de hacer un ofrecimiento y aceptarlo.
Ser capaz de realizar transacciones sencillas en tiendas, oficinas de correos o bancos
Saber cómo conseguir información sencilla sobre viajes
Utilizar el transporte público (autobuses, trenes y taxis)
Pedir información básica, preguntar y explicar cómo se va a un lugar y comprar billetes
Pedir y proporcionar bienes y servicios cotidianos.

COMPETENCIAS

Puede iniciar, mantener y terminar conversaciones cara a cara siempre que sean sencillas
Comprende lo suficiente como para desenvolverse en intercambios sencillos y cotidianos sin un esfuerzo
excesivo
Sabe cómo hacerse entender e intercambia ideas e información sobre temas habituales en situaciones
predecibles de la vida diaria, siempre que el interlocutor colabore si se hace necesario
Se comunica adecuadamente en temas básicos si pide ayuda para expresar lo que quiere decir; se enfrenta a
situaciones cotidianas que tengan un contenido predecible, aunque generalmente tenga que corregir el
mensaje y buscar algunas palabras
Puede interactuar con relativa facilidad en situaciones estructuradas siempre que consiga ayuda, aunque la
participación en debates abiertos sea bastante limitada
Es capaz de expresar cómo se siente en términos sencillos
Puede ofrecer una mayor descripción de aspectos habituales de su entorno como, por ejemplo, personas,
lugares, experiencias de trabajo o de estudio
Es capaz de describir actividades pasadas y experiencias personales, hábitos y actividades cotidianas, planes y
acuerdos; sabe explicar lo que le gusta o no le gusta respecto a algo
Ofrece descripciones breves y básicas de hechos y actividades
Es capaz de describir animales domésticos y posesiones
Utiliza un lenguaje sencillo y descriptivo para realizar afirmaciones breves sobre objetos y posesiones y para
realizar comparaciones.

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METODOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

ESTUDIANTES.
Métodos:

Utilizamos la evaluación para ir orientando en forma permanente y sistemática a los

estudiantes, en cuanto sus logros y dificultades, y evitar así los posibles fracasos durante el
proceso de aprendizaje, del error también se aprende. Esto permite verificar en él la capacidad
de aplicar lo aprendido y su compromiso con la investigación y la participación.
Los estudiantes tienen a su disposición las siguientes ayudas:
Plataforma virtual IDEU
Líneas telefónicas fijas y celulares
Email: idiomaseuropeos@gmail.com
Chat por salones
Tutorías por video conferencias
Tutorías presenciales

Criterios:

Nivel A1
La escala evaluativa es basada en 100 puntos
<50 REFER debe volver a presentar el examen con costo adicional
50-64 PASS
65-79 MERIT
80-100 DISTINCTION

1- Plataforma ( 0.69 créditos)

Los estudiantes desarrollan los desafíos que les darán los créditos siguientes

Cantidad Equivalencia peso creditos

A1 Actividades en horas porcentaje
lecto-escritura y comprension 51
escucha 6 82 36,8 0,68816
vivencial 16 8 3,2 0,05984
examen 60 1,12200
Total 73 90 100 1,87000

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2- Examen PRELIMINARY ( 1.12 créditos)

Nivel A2
La escala evaluativa es basada en 100 puntos
<50 REFER debe volver a presentar el examen con costo adicional
50-64 PASS
65-79 MERIT
80-100 DISTINCTION
1- Plataforma ( 0.92 créditos)
Los estudiantes desarrollan los desafíos que les darán los créditos siguientes

Cantidad Equivalencia peso creditos

A2 Actividades en horas porcentaje
lecto-escritura y comprension 45
escucha 11 104 36,8 0,92368
vivencial 32 16 3,2 0,08032
examen 60 1,506
totales 88 120 100 2,51000

2- Examen ELEMENTARY( 1.51 créditos)

1- Mejoramiento: en el caso en que el estudiante dé un resultado inferior a lo previsto, es decir

que no alcance los créditos de la tabla siguiente como examen, se sigue lo plasmado en
GA-P04-000 resultado producto obtenido. La recuperación prevista consistirá en la
oportunidad de presentar otra vez el examen siendo que los valores de la plataforma
siempre alcanzan los créditos previstos.

NIVELES COMUNES DE REFERENCIA

Los niveles de dominio lingüístico exigidos por los exámenes y programas de evaluación del Marco Común
Europeo de Referencia para las lenguas, cumplen con los criterios siguientes:

1- Los alumnos pueden hacer en distintos contextos de uso específico lo que puede relacionarse con los
contextos de uso específico de los distintos grupos de alumnos dentro de la población general a la
que va dirigido el curso o el examen.
2- Los estudiantes son evaluado por una escala en la que se sitúan las actividades y las competencias
concretas dentro de un marco común, dividida en unos niveles con diferentes alturas en los peldaños

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mediante una combinación de métodos intuitivos, cualitativos y cuantitativos, lo que se contrapone

con las formas puramente intuitivas en que normalmente se desarrollan las escalas del dominio de la
lengua.

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