Plan de clase (1/2)

Escuela: _________________________________________ Fecha: _____________________

Profesor (a): __________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 1 Eje temático: Análisis de datos Tema: 7.10.2

Aprendizaje esperado:
 Recolectar, registra y lee datos en graficas circulares.
Contenido:
 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos conozcan y comprendan el siguientes concepto:
La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información acerca de la cantidad de veces que se repite un suceso al
realizar un número determinado de experimentos aleatorios. Esta se representa mediante las letras fi. La letra f se refiere a la palabra
frecuencia y la letra i se refiere a la realización i-ésima del experimento aleatorio.

Ejemplo 1 (El docente lo explica): Supongamos que las notas de 20 alumnos de primer curso de economía son las siguientes:

1, 2, 8, 5, 8, 3, 8, 5, 6, 10, 5, 7, 9, 4, 10, 2, 7, 6, 5, 10.

A simple vista se puede observar que de los 20 valores, 10 de ellos son distintos y los demás se repiten al menos una vez. Para
elaborar la tabla de frecuencias absolutas, en primer lugar, se ordenarían los valores de menor a mayor y se calcularía la frecuencia
absoluta para cada uno.

Por tanto tenemos:

 Xi = Variable aleatoria estadística, nota del examen de primer curso de economía.

 N = 20

 fi = Frecuencia absoluta = Número de veces que se repite el suceso (en este caso, la nota del examen).
 Se le conoce
como sumatoria
de un conjunto
de datos.

Ejemplo 2 (En equipos lo resolverán los alumnos): En forma ordenada que todos los alumnos escriban un número del 1 al 10, sin
importar el orden de los números. A si luego determinar la frecuencia absoluta. Como lo muestra la tabla del ejemplo 1.
Ejemplo 3 (De forma individual para el alumno): Un profesor tiene la lista de las notas en matemáticas de 30 alumnos de su
clase. Las notas son las siguientes: Notas de los 30 alumnos de una clase en matemáticas. Determina la frecuencia en una tabla.

ATENTAMENTE Vo. Bo.

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El Docente El Director o subdirector
 Plan de clase (2/2)

Escuela: _________________________________________ Fecha: _____________________

Profesor (a): __________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 1 Eje temático: Análisis de datos Tema: 7.10.2

Aprendizaje esperado:
 Recolectar, registra y lee datos en graficas circulares.
Contenido:
 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos conozcan y comprendan el siguiente concepto:

La frecuencia relativa (fi) de un valor Xi es la proporción de valores iguales a Xi en el conjunto de datos (X1, X2,…, XN).
Es decir, la frecuencia relativa es la frecuencia absoluta dividida por el número total de elementos N:

Ejemplo 1 (El docente lo explica): Un profesor tiene la lista de las notas en matemáticas de 30 alumnos de su clase. Las
notas son las siguientes:
Para obtener la frecuencia relativa, se necesita calcular antes la frecuencia absoluta. Se realiza el recuento de la variable
y se observa el número de veces que aparece cada nota.
Las frecuencias absolutas de cada una de las notas son: n1(3)=2, n2(4)=4, n3(5)=6, n4(6)=7, n5(7)=5, n6(8)=3, n7(9)=2 y
n8(10)=1.

Una vez se obtienen, se puede calcular la frecuencia relativa de cada elemento como la división de la frecuencia absoluta
entre el total de elementos N=30.

f1(3) = n1(3)/N = 2/30 = 0,07

f2(4) = n2(4)/N = 4/30 = 0,13
f3(5) = n3(5)/N = 6/30 = 0,20
f4(6) = n4(6)/N = 7/30 = 0,23
f5(7) = n5(7)/N = 5/30 = 0,17
f6(8) = n6(8)/N = 3/30 = 0,10
f7(9) = n7(9)/N = 2/30 = 0,07
f8(10) = n8(10)/N = 1/30 = 0,03

Se pueden calcular las frecuencias relativas en porcentaje (%) multiplicándolas por 100.
Ejemplo 2 (En equipos lo resolverán los alumnos): Retomar el ejercicio 1 de la planeación 1 de 2 y calcular la frecuencia relativa.

Ejemplo 3 (De forma individual para el alumno): Retomar el ejercicio 2 de la planeación 1 de 2 y calcular la frecuencia relativa.

ATENTAMENTE Vo. Bo.

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El Docente El Director o subdirector