Tema: “Tiñendo huevos de colores”

Justificación: Reconoce e identifica un fenómeno a través de la experimentación.

Duración: 45 min.

Selección de capacidades:

AREA COMPETENCIA/ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

DE APRENDIZAJE
Hace preguntas que Dibujos de
expresen su los niños
Ciencia y Indaga mediante métodos Evalúa y curiosidad sobre los
ambiente científicos para construir comunica el objetos, seres vivos,
sus conocimientos proceso y los hechos o fenómenos
resultados de que acontecen en su
su indagación ambiente; da a
conocer lo que sabe
y las ideas que tiene
acerca de ellas.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a una
pregunta o situación
problemática.

Desarrollo de las actividades:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O RECURSOS

FECHA (SECUENCIA METODOLOGICA)
(01/07/19)

Los niños se reunirán en media -canción

luna para dar comienzo con la -caja mágica
clase de hoy, pero antes de
OBSERVACION ello recordaremos las normas
de convivencia y luego todos
juntos entonaremos la canción
“La brujita tapita”. Seguido a
ello los niños observaran una
caja mágica y responderán a
las preguntas: ¿Qué crees que
tenga nuestra caja mágica en
su interior?, luego de
descubrir los elementos de su
interior procederán a
 explorarlo con todos sus
sentidos.
Seguidamente, los niños -agua
responderán las preguntas: -jarra
¿Qué creen que haremos con - vaso por niño
lo que hemos traído? ¿Para -colorante comestible por niño
qué crees que sirve estos - vinagre por niño
FORMULACION DE HIPOTESIS materiales? ¿Qué creen que - huevo blanco cocido
pasara si colocamos el huevo
en aquel recipiente?,
mediante escuchamos las
respuestas, la maestra
registrara cada una de ellas en
un papelote.
Cada niño realizara el -caja mágica
experimento utilizando 1 vaso -agua
acrílico transparente, -1jarra
enseguida verterán agua en el -1 vaso por niño
EXPERIMENTACION vaso, procederán a echar una -1 colorante comestible por
cucharada de vinagre, luego niño
Con un palillo, sacaran un -1 vinagre por niño
poco de colorante comestible -1 huevo blanco cocido
en gel y lo mezclaran en el
agua, después observaran que
sucede con el agua. Seguido a
ello colocaran el huevo blanco
cocido en el vaso, pasado unos
minutos observaran que
sucede con el huevo.
Finalmente los niños
comentaran ¿Qué sucedió al
vertir el colorante en el agua?
¿Cómo quedo el huevo luego
de colocarlo en el vaso con el
colorante?
Luego de realizado el -hojas
experimento, los niños -cartulinas(blancas y negras)
VERBALIZACION Y formaran un circulo para que -papel craf
FORMULACION DE comiencen a contrastar sus -Plumones
CONCLUSIONES ideas, cada uno de ellos -Crayones
brindaran sus conclusiones y -acuarelas
la compararan con la idea que
tenían al principio, luego
escogerán el material que
mejor prefieren para registrar
el momento más importante
que consideren que surgió en
la experimentación
Instrumento de evaluación: Lista de observación.

Bibliografía:

Noel, K. (2015). Teñir huevos de colores. Experimentos para niños. Recuperado de:
https://www.conmishijos.com/preguntas-y-respuestas/experimentos/tenir-huevos-de-
colores-experimentos-para-ninos/

Diseño curricular de nivel inicial.

Tema: “Colores comunicantes”

Justificación: Reconoce e identifica un fenómeno a través de la experimentación.

Duración: 45 min.

Selección de capacidades:

AREA COMPETENCIA/ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

DE APRENDIZAJE
Hace preguntas que Dibujos de
expresen su los niños
Ciencia y Indaga mediante métodos Evalúa y curiosidad sobre los
ambiente científicos para construir comunica el objetos, seres vivos,
sus conocimientos proceso y los hechos o fenómenos
resultados de que acontecen en su
su indagación ambiente; da a
conocer lo que sabe
y las ideas que tiene
acerca de ellas.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a una
pregunta o situación
problemática.

Desarrollo de las actividades:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES Y/O RECURSOS

FECHA (SECUENCIA METODOLOGICA)
(01/07/19)

Los niños se reunirán en media -canción

luna para dar comienzo con la -sombrero mágico
clase de hoy, pero antes de
OBSERVACION ello recordaremos las normas
de convivencia y luego todos
juntos entonaremos la canción
“los colores en ingles”.
Seguido a ello los niños
observaran un sombrero
mágico y responderán a las
preguntas: ¿Qué crees que
tenga nuestro sombrero
mágico en su interior?, luego
de descubrir los elementos de
 su interior procederán a
explorarlo con todos sus
sentidos.
Seguidamente, los niños -agua
responderán las preguntas: -jarra
¿Qué creen que haremos con - vasos
lo que hemos traído? ¿Para -frascos con pintura
qué crees que sirve estos - servilletas
FORMULACION DE HIPOTESIS materiales? ¿Qué creen que
pasara si colocamos la
servilleta de papel en un vaso
y lo unimos con otro vaso?,
mediante escuchamos las
respuestas, la maestra
registrara cada una de ellas en
un papelógrafo.
Cada niño realizara el -sombrero mágico
experimento utilizando 3 -agua
vasos acrílicos transparentes, -1jarra
enseguida verterán agua en -3 vasos por niño
EXPERIMENTACION cada vaso, pero lo vertiran -3 frascos con pintura de color
hasta la mitad, luego echaran diferente para cada niño
la pintura en cada vaso (cada -2 servilletas por niño
vaso con un color diferente),
después enrollaran la servilleta
y lo colocaran en una vaso y la
otra punta con otro vaso, y el
mismo proceso con el vaso
que falta.
Esperaran algunos minutos y
observaran que resultado nos
brinda el experimento.
Finalmente los niños
comentaran ¿Qué sucedió al
mezclar la pintura en el agua?
¿Qué sucedió con la servilleta
cuando lo colocamos en los
vasos?
Luego de realizado el -hojas
experimento, los niños -cartulinas(blancas y negras)
VERBALIZACION Y formaran un circulo para que -papel craf
FORMULACION DE comiencen a contrastar sus -Plumones
CONCLUSIONES ideas, cada uno de ellos -Crayones
brindaran sus conclusiones y -acuarelas
la compararan con la idea que
tenían al principio, luego
escogerán el material que
mejor prefieren para registrar
 el momento más importante
que consideren que surgió en
la experimentación

Instrumento de evaluación: Lista de observación.

Bibliografía:

Jennifer, D. (2018). 7 experimentos increíbles para niños. Recuperado de:

https://www.etapainfantil.com/experimentos-increibles-ninos

Diseño curricular de nivel inicial.