“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR

“GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA”
HUANCHACO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 – TERCER BIMESTRE

“ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.2. Grado : Cuarto
1.3. Sección(s) : A–B–C–D –E–F
1.4. Duración : 02 HORAS
1.5. Docente : Prof. Milagros Paola Guardia Ibaceta
1.6. Fecha : 11 – 15 de Setiembre
II. PROPÓSITO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Construyen consensos que incorporan diversos elementos

CONVIVE RESPETÁNDOSE A Se relaciona interculturalmente con culturales.
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS otros desde su identidad y  Identifican los elementos que originan el sentido y sentimiento
enriqueciéndose mutuamente de peruanidad mediante una entrevista.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS T RECURSOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PEDAGÓGICOS
- Se inicia la sesión compartiendo el tema musical “Esta es mi tierra”. Se invita a la Recurso
PROBLEMATIZACIÓN reflexión sobre la letra de la canción, y se plantea la siguiente interrogante: ¿Ser peruano
05 Verbal
es una razón de orgullo? ¿Por qué?
- Luego se comunica que el propósito de la sesión es identificar los elementos que
PROPOSITO originan el sentido de peruanidad y fortalecer el sentimiento de peruanidad. Se declara el Recurso
tema a trabajar en clase: “ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD” 05
Verbal
INICIO

- Se solicita observar con atención las imágenes de la pág. 27 de su libro de trabajo. Lectura
MOTIVACION Luego de un breve análisis, comenta algunos motivos por los cuales los peruanos nos 10
sentimos orgullosos.
- Se plantea a los cadetes las siguientes preguntas:
¿Qué significa ser peruano? ¿Te sientes orgulloso de tu país? ¿Por qué algunas personas Recurso
RECUPERACIÓN DE hablan mal del Perú? ¿Cómo construirías tu peruanidad? ¿Cómo demuestran su amor
Verbal
SABERES PREVIOS por el Perú? ¿Qué valoramos de los peruanos y peruanas? 15
- Se socializan sus respuestas a través de una lluvia de ideas.
GESTIÓN, - La docente realiza una breve explicación sobre tema trabajado. Se realiza una lectura
PROCESO

ACOMPAÑAMIENTO Y
dirigida del tema pág. 26 – 27. Se forman grupos de trabajo (4-5 integrantes) y se solicita Libro
la elaboración del mural de la peruanidad.
DESARROLLO DE LAS 40
- Los cadetes desarrollan de manera individual en sus cuadernos las actividades de
COMPETENCIA
aprendizaje de su libro.
- Se evaluara los productos de las actividades desarrolladas por los estudiantes en el
desarrollo de la sesión. Entrevista
CIERRE

EVALUACIÓN - Los estudiantes realizaran una entrevista a personas de su entorno sobre los elementos 15
culturales, históricos, culinarios y folclóricos que los hacen sentirse orgullosos de ser
peruanos.

IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Se relaciona - Construyen consensos que incorporan diversos elementos culturales.

interculturalmente con otros Guía de Observación
desde su identidad y
- Identifican los elementos que originan el sentido y sentimiento de peruanidad
enriqueciéndose mediante una entrevista.
mutuamente
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- “Formación Ciudadana y Cívica” 3º Guía Docente………………………………….…..MINEDU.
- Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del Aprendizaje, modificatoria. R. M. N° 199-2015-MINEDU. Lima: Minedu.
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VI.
Prof. Rafael Gonzalo Fernández Rojas Prof. Milagros Paola Guardia Ibaceta
ASESOR DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA y ED. CÍVICA, PROFESORA DEL ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Y
ED. RELIGIOSA Y ARTE CÍVICA