UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:
Licda. En Psicología Educativa

Asignatura:
Procesos Cognoscitivos

Tema:
Cuarta Actividad

Facilitador/a:
Licda. María Ercilia Hernández

Participante: Matricula:
Rosanna Jhonson 15-6341

Fecha:
Septiembre de 2018
Nagua, recinto Cibao oriental,
República Dominicana
 Lee el texto de Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Procesos Cognoscitivos,
Modelos y bases neurales. Págs. (152-222) o investiga en otras fuentes y
realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro sinóptico en el que síntesis los puntos que se

presentan a continuación:

TEMAS DESARROLLO

El conocimiento es información acerca del mundo

que se almacena en la memoria y que va de lo
cotidiano a lo normal. Es esencial para un buen
funcionamiento de la mayoría de los procesos
mentales, no solo en la memoria, del lenguaje y del
pensamiento, sino también de la percepción y de la
atención.
Funciones del conocimiento en la
cognición. El conocimiento impregna cada aspecto de la
actividad cognitiva, complementa la percepción y
dirige la atención; hace posible la categorización y
da lugar a ricas deducciones que van más allá de
la información que se presenta.

El conocimiento se puede representar en varios

formatos, incluyendo imágenes descriptivas,
análisis de características, símbolos a modales y
modelos estadísticos.

Representaciones y su formato. Al percibir un objeto se activan representaciones

en múltiples formatos, comenzando por imágenes
en áreas del cerebro organizadas
topográficamente.

El conocimiento de categoría también deriva de

integrar la información referente a los miembros de
una categoría percibida mediante diversas
modalidades sensoriales. La información de todas
las modalidades se tienen que ver con una
De la representación al conocimiento categoría se integra en zonas de convergencia de
de categorías. orden superior.

El conocimiento de categoría no es una masa

indiferenciada de datos; contiene muchas
 estructuras diferentes, organizadas de muy
diversos modos. En una ocasión determinada, solo
se activa un pequeño número de las estructuras
asociadas con una categoría.

.
La codificación episódica esta facilitada por una
serie de factores: la atención, el procesamiento y la
elaboración semántica, la generación de
información a partir de la memoria y lo que se
espacie los ensayos de codificación.
Codificación y la recuperación.
Recordar sucesos del pasado depende de la
recuperación episódica, proceso mediante el cual
las representaciones almacenadas de la memoria
se reactivan posteriormente. Se piensa que el
recuerdo depende de procesos de conclusión de
modelos que ocurren en el hipocampo, los cuales
recapitulan o repiten en la corteza lateral la
información que estaba presente durante la
codificación del conocimiento.

2. Investigue respecto a la memoria a largo plazo y a corto plazo y redacte

un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de ellas.

La memoria a largo plazo (MLP) se puede definir como el mecanismo

cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente
ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que
almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos
hasta varios años.

Ejemplo de lo que el ser humano almacena en ella:

Cuando estudiamos o recordamos la geografía de nuestro país, anatomía,

química, matemáticas o cualquier otra asignatura, estamos poniendo en
marcha nuestra memoria a largo plazo.

Para recordar dónde hemos dejado el coche, el cargador del teléfono, cuál es
la capital de nuestro país o cualquier tipo de información que tengamos que
retener de un día para otro, utilizaremos nuestra memoria a largo plazo

La memoria a corto plazo (MCP) se puede definir como el mecanismo de

memoria que nos permite retener una cantidad limitada de información durante
un periodo corto de tiempo. La memoria a corto plazo retiene temporalmente la
información procesada, tanto si luego se desvanece, como si después pasa a
la memoria a largo plazo. Así, la memoria a corto plazo tiene dos propiedades
principales: una capacidad limitada y una duración finita.

Ejemplo lo que el ser humano almacena en ella:

 Cuando intentamos aprendernos una lección de un libro, memorizar una

contraseña o unas líneas de un poema, está trabajando nuestra
memoria a corto plazo.
 Cuando alguien nos dice un número de teléfono, en el tiempo que
transcurre desde que lo escuchamos hasta que lo conseguimos apuntar,
está actuando nuestra memoria a corto plazo.
 Para comprender una frase larga en una conversación, necesitamos
recordar el inicio de la frase para entender el final de la misma. Lo que
nos permite retener temporalmente el inicio de una frase es la memoria
a corto plazo. Una vez hayamos comprendido la información, no
necesitamos retener el inicio de la frase, por lo que olvidamos las
palabras concretas.