Centro Educativo: ​Unidad Educativa Teresa de la Asunción Fe y Alegría

PROYECTO DE COMPRENSIÓN

Año Escolar 2018-2019

Áreas de Formación: I​nglés y lenguas extranjeras​ ​GHC, Deporte
Docentes: ​Jannifer Viera, Doragmi Pimentel, Jesús Torrealba.
Año: 3° año Sección: “A, B Y C”
Temporalidad: desde_______ hasta: _________________ 
Hilos Conductores  
● ¿Cómo la intolerancia y el bullying entre los y las estudiantes puede llegar a causar daños a su Autoestima?
● ¿Cómo la exclusión e 8ntoleranca juvenil afecta la convivencia?
●
 METAS ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN INTELIGENCIAS TÉCNIC
INSTRUM

1. Que los estudiantes Los y las estudiantes escribirán 8 oraciones Lingüística-verbal Técnica:
comprendan que la en inglés utilizando los adjetivos para Visual-espacial Cartelera
importancia del describir la personalidad y el aspecto físico Interpersonal Instrumento:
respeto, la de uno de sus compañeros. Pronuncia y Rubrica para v
solidaridad y la explica el por qué eligieron describir a ese
aceptación de sí estudiante, en especial las descripciones
mismo y de otros negativas. Cada uno de los y las
para una sociedad estudiantes colocaran sus oraciones en una
de paz y cartelera
convivencia. Los y las estudiantes traducirán del inglés al
castellano, poemas y cuentos sobre la Lingüística-verbal Técnica:
intolerancia y el bullying para luego escribir Intrapersonal Traducción
Resumen
un resumen cada uno de los y las
Presentación o
estudiantes lo que entendieron del tema y Instrumento:
así poder realizar una presentación oral. Rubrica para v
Los y las estudiantes escribirán mensajes en
contra de la intolerancia y el bullying, sobre
el respeto y solidaridad con otros, el amor Lingüística-verbal Técnica:
propio, en inglés con sus traducciones al Visual-espacial Cubos-rompec
castellano. Interpersonal Instrumento:
Corporal-kinestésico Rubrica para v
ocaran cada uno de los mensajes en cubos
(cajas) los cuales los y las estudiantes
rotaran para crear diferentes mensajes en
frente de la población estudiantil, personal
obrero, administrativo y docente.

2. Que los estudiantes Los y las estudiantes realizarán un discusión Lingüística-verbal Técnica: anális
comprendan que la entre ellos mismos sobre la discriminación producción ora
exclusión e social, para así ver los efectos o Instrumento:
intolerancia afectan consecuencias que esto conlleva (haciendo Rubrica para v
registro audiovisual)
la convivencia de las
Los y las estudiantes elaboraran un artículo
personas. Lingüística-verbal Técnica: anális
de opinión ​ ​sobre la discriminación en las
instituciones educativas, para poder dar su Intrapersonal producción esc
Instrumento:
punto de vista de cómo podemos
Rubrica para v
evitarla.(haciendo registro audiovisual)
Los y las estudiantes realizarán una Lingüística-verbal Técnica: anális
conversación dentro de su institución sobre Interpersonal producción ora
la discriminación en las instituciones Corporal-kinestésico Instrumento:
educativas, para concientizar a la comunidad Rubrica para v
estudiantil.(haciendo registro audiovisual

3.
 4. Que los estudiantes Los y las estudiantes difundirán un video Visual-espacial Técnica: obser
comprendan que el sobre la campaña preventiva e informativa a Interpersonal Instrumento:
respeto, la tolerancia y la los miembros de la comunidad escolar. Rubrica para v
solidaridad son
fundamentales para una
sana convivencia.

Rúbrica para evaluar Reproducción de Video

RÍA 4 Excelente
equipo Todos los estudiantes
contribuyen equitativamente al
trabajo
El video presenta de manera
clara y concisa el trabajo
do realizado, refleja el aprendizaje
de los estudiantes y sus
esfuerzos
o La organización del video es
excelente, hay títulos que
favorecen la comprensión del
tema por los posibles
espectadores
El equipo ha hecho todo el
o intento posible para anticipar y
filtrar el sonido del ambiente no
deseado
Asume su propia organización
mía como pare de su trabajo diario,
valorando su autonomía como
algo positivo
ón y Todos los integrantes saben
ón explicar el video, conociendo
sobre el tema y contestan las
preguntas.
3 Bueno 2 Regular 1 Defic
La mayoría de los estudiantes Solo unos cuantos estudiantes No contribuyen e
contribuyen equitativamente al contribuyen equitativamente al trabajo
trabajo trabajo
El video presenta el trabajo El video presenta el trabajo El video no prese
realizado, refleja perfectamente realizado, pero la información no información, se a
aunque es demasiado largo o está bien organizada y hay enfoque, existe u
hay algunos puntos que no algunos puntos que no quedan pero no muy cons
quedan claros en la explicación claros información de pu
trabajo
La secuencia del veo es clara y La secuencia del video es La secuencia del
evidente, se utilizan títulos que adecuada, hay títulos. no hay títulos.
favorecen la comprensión.
El equipo ha lo posible para El equipo ha hecho algunos Poca atención se
anticipar y filtrar el sonido del intentos para anticipar y filtrar el asegurar la calida
ambiente no deseado sondo del ambiente. ambiente para el
Puede reorganizar sus tares ante Con frecuencia depende de las Depende de las i
situaciones imprevistas sin indicaciones de otras personas otras personas pa
depender de las indicaciones de para realizar sus tareas incluso tareas
otros teniendo los conocimientos y
experiencia para ello
Todos los integrantes saben No todos los integrantes saben No Todos los inte
explicar el video, No todos explicar el video. explicar el video.
conocen sobre el tema. Algunos Algunos conocen el tema. Un conocen el tema.
contestan las preguntas. solo estudiante responde a las No Todos contes
preguntas. preguntas.