SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº41

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria
1.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.3. Área Curricular: Matemática
1.4. Título: Operaciones Combinadas
1.5. Ciclo: IV Grado: Tercero Sección: “B”
1.6. Ambiente: Aula (x) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: ( )
1.7. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de: 9:15 a 11:15
1.8. Profesora Supervisora: Lic. Reneé Elena Mozo Rojas
1.9. Estudiante: Nilda Gálvez Marallano
1.10. Ayacucho,27 de junio del 2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Resuelve  Traduce Usa diversas estrategias para Resuelve situaciones

problemas de cantidades a resolver problemas de problemáticas en fichas de
cantidad. expresiones combinación de las cuatro trabajo empleando estrategias y
numéricas. procedimientos para realizar
operaciones con números
naturales. operaciones con números
naturales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

El docente promueve oportunidades para que los estudiantes

asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en
ENFOQUE: ORIENTACION AL BIEN
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMUN

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
la sesión?

 Revisar el Currículo Nacional,  Papelógrafos.

cuadernos de trabajo.  Plumones.
 Elegir y seleccionar los  Hojas de práctica
materiales adecuados a la  Masking
sesión a trabajar.
 Preparar la ficha de aplicación.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 30 minutos

 La profesora inicia el proceso de enseñanza aprendizaje con el saludo
respectivo
 Acuerda con todos los niños y niñas los acuerdos del aula
 Cuando quieran participar levantar el brazo
  Evitar hacer desorden en clases
 Participar con las ideas en los trabajos a realizar
 Escuchar con atención las indicaciones.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

La motivación se realizara mediante un ejemplo relacionado a la clase: 16:2+5 x3 -6 = ¿Cómo
resolveremos el problema planteado? ¿Qué operación se realiza primero? ¿Cómo se
resuelve cuando aparece signo de agrupación? ¿De qué tratara la clase? ¿Qué haremos
hoy? se rescata los saberes previos mediante éstas preguntas: ¿Qué operaciones
podemos resolver utilizando las cantidades anteriores? ¿Qué problemas podremos
plantear según las cantidades numéricas encontradas?
Se responde a la pregunta de conflicto ¿Podemos usar las cuatro operaciones básicas
para resolver situaciones?
Se Invita a formular un problema que implique operaciones combinadas.
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy resolveremos operaciones combinadas
de números naturales”.
- Se les da un pequeño resumen sobre el tema que será plasmado en la pizarra.
- Se les entrega ejercicios para que los alumnos resuelvan, y participen saliendo a la
pizarra.

CIERRE Tiempo aproximado: 20 minutos

A los niños se les entregara una actividad práctica, para reforzar lo aprendido durante
la clase

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Soporte pedagógico lógico matemático. Saco oliveros primaria

VI. ANEXO:
Resumen
Hoja de aplicación
Hoja de extensión
 RESUMEN
OPERACIONES COMBINADAS
Para resolver operaciones combinadas necesariamente se debe tener en cuenta los
siguientes pasos:

1.- Leer con atención la pregunta tres veces o más.

2.- Resolver las operaciones que se encuentra entre los signos de agrupación, empezando
desde la parte más interna.

3.- Resolver las multiplicaciones en el orden en que aparecen de izquierda a derecha.

4.- Resolver las sumas y restas en el orden en que aparecen de izquierda a derecha.

Ejemplos:
a). (4 x 10 + 5) +16 x 2 b). {(2 x 6) + (15 : 3) – (10 - 4)}

40 + 5 + 32 12 + 5 - 6

45 + 32
17 - 6

77

c). [ (32 : 8 + 10) – 3 x2] :2 d) ( 4 + 5) :3 + 6 x 3 - (6 – 3 )

[ 4 + 10 - 6 ] : 2 9 : 3 + 18 - 3

[14 - 6] : 2 3 + 18 - 3

8 : 2 21 - 3

18
4
 ACTIVIDAD PRÁCTICA
Resuelve los siguientes ejercicios:

1.- (28 +16) :2 = 4.- 7 x ( 81 : 27 )+ 30 – 5 =

2.- 4 x 20 x ( 100 : 25) – 20 + 2 = 5.- (( 24 + 132 ) - 98) : 2 =

3.- ( 18 :3 + 5 ) – 2 = 6. ( 125 : 5 ) - ( 8 +7) =

 ACTIVIDAD DE EXTENSION
Resuelve los siguientes ejercicios:

1.- ( 50 – 20 ) – 10 : 2 x 1 = 3.- ( 4568 – 36 ) : 44 =

2.- 3 x 5 + 6 : 2 - ( 15 – 5 ) = 4.- ( 75 : 5 )+( 63 :7) – 20 =