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Compétences spécifiques:
-dégager le sens global ainsi que les faits, événements, idées et
arguments d'un texte;
- parcourir un texte assez long pour y localiser une information
recherchée;
- échanger à l'oral des informations;
- exprimer un point de vue argumenté à l'oral et à l'écrit, appuyé
d'exemples;
Stratégies didactiques:
Méthodes et procedés:
- la conversation, l'observation, le dialogue, l'exercice, le jeu
didactique (de rôle, de création)
Ressources matérielles:
- le texte audio, les fiches de travail, le tableau noir, les cahiers
Formes d'organisation:
-travail. collectif,individuel, par groupes ( paires).
2. Compréhension globale:
Après la première écoute on pose aux élèves quelques questions
de compréhension globale. il s'agit d'une activité frontale, les
élèves devront répondre oralement:
Qui parle?
Est- ce qu'il s'agit d'une femme et d'un homme? de deux hommes?
Quelles sont leurs prénoms?
Qu'est ce que Amandine dit?
Est-ce que Jeremy accepte ou refuse l'invitation?
Qu-est ce qu'il demande encore?
On met des questions supplémentaires comme: le chemin et la
place du rendez- vous. On fait plusieurs écoutes, si nécessaire.
3. Compréhension détaillée:
4. Exploitation:
On distribue aux apprenants une fiche de travail contenant des
énoncés-type utilisés pour les actes de langage: inviter/ accepter/
demander/ indiquer la route ( le chemin).
inviter: " tu veux aller à ...."
je t'invite à ....
tu as envie de.... etc
accepter:
d'accord!
bonne idée !
oui, je veux bien...
demander:
peux tu me dire...
pour aller au/à la ...
s'il vous plaît , je cherche...
indiquer la route:
oui, certainement, bien sûr....prenez la rue....
5.Réemploi
6.Évaluation de la performance:
7.Devoir