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I. DATOS GENERALES:
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
Enfoque Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
intercultural diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
Enfoque de Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
atención a la espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
diversidad características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto
y realidad.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
V. ADAPTACIÓN CURRICULAR:
ESTUDIANTE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Mencionar si han escuchado el nombre de una sustancia química o medicina
“Milanta” y realizar las siguientes preguntas:
¿Saben para que se emplea dicho medicamento?
¿Qué es una base?
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.
Explicar que son los hidróxidos, como se forman, etc.
Mencionar las aplicaciones que tiene los hidróxidos.
Explicar como se formulan los hidróxidos, como también su nomenclatura.
Los estudiantes saldrán a la pizarra para formular y escribir la nomenclatura de
hidróxidos, utilizando para ello la tabla periódica.
El docente monitorea el avance de todos los estudiantes y resuelve cualquier duda
que pudieran tener.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje.
Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué
dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
Se les felicita por los logros alcanzados y se propone la revisión de las normas de
convivencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Mencionar si han escuchado el nombre de un jarabe conocido como “Milanta” y que
se emplea como remedio para las personas que sufren de gastritis y/o ulcera.
¿Por qué razón se utilizara es medicamento para combatir la gastritis?
¿Qué es una base?
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min.
El docente realizara y explicara como realizar la ecuación química para obtener
hidróxidos.
Los estudiantes saldrán a la pizarra para realizar la ecuación química de la obtención
de hidróxidos, utilizando para ello la tabla periódica.
El docente monitorea el avance de todos los estudiantes y resuelve cualquier duda
que pudieran tener.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje.
Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué
dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
Se les felicita por los logros alcanzados y se propone la revisión de las normas de
convivencia.
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