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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la asignatura : ENFOQUE PSICOFISIOLÓGICO DEL DESARROLLO HUMANO: Período académico : 2019 - 2019
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Código de la asignatura : E-CS-LPS-006 Modalidad : PRESENCIAL
Nivel : 3 Nombre del docente : JOSE MIGUEL DE LA ROSA GARCIA
2. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
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UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Unidad 1
UNIDAD 1 - Adolescencia
Contenido
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UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Unidad 2
UNIDAD 2 - Juventud
Contenido
2.1: Introducción:
- Definición.
- Teorías sobre el desarrollo del adulto
2.2: Desarrollo Físico de la Juventud
a)Desarrollo físico en la juventud, fuerza y
resistencia
b) Salud y condición física
c) Fertilidad
2.3: Desarrollo Cognoscitivo:
Describir y comprender el desarrollo bio-psico-social del ser humano durante a) Pensamiento dialectico
la adolescencia y juventud, así como de las psicopatologías más frecuentes b) Flexibilidad de la Inteligencia 63 21 20 22
que se presentan en estos períodos. - Etapas del pensamiento adulto según
Schaie
c) La inteligencia Emocional
2.4: El desarrollo psicosocial
a) El yo, la familia y el trabajo
b) Establecimiento de relaciones íntimas
c) Paternidad (maternidad) y desarrollo del
adulto
d) El ciclo Ocupacional
e) Trabajo y género
f) Tareas del desarrollo propuesta por
Havighurst
2.5: Desarrollo de personalidad
a) Etapas de Kegan
b) Etapa del desarrollo de Erickson
Unidad 3
UNIDAD 3 - Psicopatologías frecuentes en la
adolescencia y la juventud.
Contenido
3. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Puntaje
Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
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Puntaje
Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Resultado(s) de
Aprendizaje Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1
Describir y comprender Desarrollo psicosocial:
el desarrollo bio-psico- dinámica familia -
social del ser humano vínculos con padres:
durante la conflictos, estilos de
adolescencia y autoridad, búsqueda de
juventud, así como de autonomía. Vínculos con
las psicopatologías hermanos: diferencias
más frecuentes que se según edades.
presentan en estos
períodos. Clase magistral: 2 Libro, diapositivas. Aula. 1
Desarrollo psicosocial:
relaciones entre iguales:
relaciones diádicas,
tribus, coaliciones -
soporte de identidad.
Sexualidad y amor:
primeras experiencias, el
amor adolescente,
construcción de
masculinidad y
feminidad, inhibición
sexual e identidad.
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Puntaje
Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Lectura de textos: Dolto 6 Libro digital. AVAC. 1. Explica los cambios biológicos y 1.0 1
- La causa de los físicos que ocurren en la
adolescentes: adolescencia así como sus
Crecimiento y causas.
comportamiento. La falta 2. Identifica los factores que
de gracia y armonía, inciden positiva y negativamente
págs. 55 a 72. Papalia - sobre los cambios biológicos.
Los cambios en la
pubertad. Destacar 3. Realiza mapas conceptuales
ideas principales y que sintetizan los principales
secundarias del texto. cambios biológicos y físicos
durante la adolescencia.
4. Identifica los cambios
psicosociales de la sexualidad.
Realización de cuadro 2 Libro digital. AVAC. 1. Realiza mapas conceptuales 3.0 1
informativo sobre los que sintetizan los principales
cambios biológicos y cambios biológicos y físicos
sexuales en varones y durante la adolescencia.
mujeres, según edades.
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Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Lectura: Dolto - La 8 Libro digital. AVAC. 1. Explica los cambios biológicos y 1.0 1
causa de los físicos que ocurren en la
adolescentes: El adolescencia así como sus
concepto de causas.
adolescencia, El nuevo 2. Explica los mecanismos
comportamiento sociales que permiten establecer
amoroso. Papalia: relaciones psicosociales entre
Relaciones de padres y pares, noviazgo y familiar.
amigos. Destacar ideas
principales y 3. Identifica los cambios
secundarias. psicosociales de la sexualidad.
4. Realiza esquemas gráficos que
sintetiza el desarrollo afectivo y
social durante la adolescencia.
Realización de cuadro 2 Libro digital. Aula. 1. Realiza esquemas gráficos que 2.0 1
informativo sobre los sintetiza el desarrollo afectivo y
vínculos sociales con social durante la adolescencia.
sus principales
referentes: padres,
hermanos y amigos:
destacar conflictos y
gratificaciones.
Realización de cuadro 2 Libro digital. AVAC. 1. Realiza esquemas gráficos que 2.0 1
de características sobre sintetizan los principales cambios
cambios cognitivos: cognitivos durante la adolescencia.
pensamiento
adolescente/ejemplos. 2. Explica los cambios cognitivos
que ocurren en la adolescencia así
como sus causas.
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Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Desarrollar un ensayo 20 Serie, textos AVAC, Casa, 1. Explica los mecanismos 5.0 1
argumentativo en base a bibliográficos, Aula. sociales que permiten establecer
la serie "The Society" (5 PPT. relaciones psicosociales entre
capítulos), en el cual pares, noviazgo y familiar.
destaque los siguientes
criterios: 1) desarrollo 2. Describe el desarrollo del
moral, 2) autoconcepto y autoestima.
pensamiento/cognición, 3. Realiza esquemas gráficos que
3) relaciones entre sintetiza el desarrollo afectivo y
amigos, 4) la social durante la adolescencia.
sexualidad/amor y 5) la
identidad/autoconcepto. 4. Explica los cambios cognitivos
Llegar a conclusiones. que ocurren en la adolescencia así
Calificación de: Primer como sus causas.
borrador, Entrega final y
Exposición. 5. Realiza esquemas gráficos que
sintetizan los principales cambios
cognitivos durante la adolescencia.
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Puntaje
Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Prácticas de
Total horas Unidad 1: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
15 6 Aplicación y 20 Trabajo Autónomo 22 25.0
Colaborativo
Experimentación
Clases magistrales: 2 Diapositivas, Aula 1
Introducción y definición texto.
sobre la adultez joven.
1) Desarrollo físico
(fuerza, salud y
fertilidad).
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Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
4. Construye informes de
observación sobre el desarrollo
psicosocial de la juventud.
5. Identifica las diferentes etapas
del desarrollo de la personalidad
en la juventud.
Ensayo argumentativo 20 Texto guía, serie Casa, AVAC 1. Elabora síntesis sobre los 5.0 2
en base a la serie "How diferentes enfoques cognoscitivo.
to get away with murder"
teniendo en cuenta los 2. Construye informes de
criterios: pensamiento, observación sobre el desarrollo
vínculos sociales, psicosocial de la juventud.
enamoramiento, etapas 3. Identifica las diferentes etapas
de la personalidad. del desarrollo de la personalidad
Calificación de: Primer en la juventud.
borrador, Entrega final y
Exposición.
Prácticas de
Total horas Unidad 2: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
14 7 Aplicación y 20 Trabajo Autónomo 22 25.0
Colaborativo
Experimentación
Los trastornos o 14 Diapositivas, Aula 2
Unidad 3 síntomas más comunes textos, DSM
UNIDAD 3 - en adolescencia:
Psicopatologías introducción.
frecuentes en la Clasificación:
adolescencia y la 1. Alimentación, 2.
juventud. Ánimo (depresión,
ansiedad), 3. Mutismo,
Resultado(s) de pánico y sueño. 4.
Aprendizaje Personalidad antisocial y
Describir y comprender 5. Adicciones
el
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Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
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aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
Ensayo argumentativo 24 Novela, ensayo, AVAC, casa, aula 1. Identifica signos y describe los 5.0 2
sobre: El despertar de la diapositivas trastornos de: alimento, depresivo,
primavera de Frank ansiedad, mutismo selectivo,
Wedekind, determinar pánico, sueño, personalidad
trastornos o síntomas antisocial, consumo de sustancias
principales de los adictivas.
personajes. Tres
calificaciones: Primer 2. Sintetiza en un mapa
borrador, Ensayo final y conceptual, los principales
Exposición de síntomas de los trastornos y sus
conclusiones. causas.
3. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.
desarrollo bio-psico-
social del ser humano Lectura asistida de los 20 Novela, DSM AVAC. 1. Identifica signos y describe los 2.0 2
durante la principales criterios de trastornos de: alimento, depresivo,
adolescencia y los síntomas/trastornos ansiedad, mutismo selectivo,
juventud, así como de en el DSM y de "El pánico, sueño, personalidad
las psicopatologías despertar de la antisocial, consumo de sustancias
más frecuentes que se primavera" de Frank adictivas.
presentan en estos Wedekind: extraer
períodos. diálogos de personajes 2. Sintetiza en un mapa
en los que encuentre conceptual, los principales
indicios de trastornos. síntomas de los trastornos y sus
causas.
3. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.
Realización de mapa 8 Texto guía, DSM AVAC, aula de 1. Sintetiza en un mapa 3.0 2
conceptual/cuadro de clase conceptual, los principales
características síntomas de los trastornos y sus
principales de los causas.
trastornos estudiados. 2. Expone en un mapa conceptual,
Situar ejemplos los principales síntomas del
puntuales: casos mutismo selectivo y sus causas.
investigados.
Prácticas de
Total horas Unidad 3: Aprendizaje Asistido Aprendizaje
14 8 Aplicación y 24 Trabajo Autónomo 20 10.0
Colaborativo
Experimentación
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Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Puntaje
Parcial
Resultados de Docencia Criterios de evaluación (En
Cumplimiento de
aprendizaje por Prácticas de Recursos Escenarios función de los indicadores de Actividades
unidad Aplicación y H Trabajo Autónomo H logro)
Aprendizaje Experimentación
Aprendizaje Asistido H H
Colaborativo
4. Construye informes de
observación sobre el desarrollo
psicosocial de la juventud.
5. Identifica las diferentes etapas
del desarrollo de la personalidad
en la juventud.
6. Identifica signos y describe los
trastornos de: alimento, depresivo,
ansiedad, mutismo selectivo,
pánico, sueño, personalidad
antisocial, consumo de sustancias
adictivas.
7. Sintetiza en un mapa
conceptual, los principales
síntomas de los trastornos y sus
causas.
8. Expone en un mapa conceptual,
los principales síntomas del
mutismo selectivo y sus causas.
Prácticas de
TOTAL HORAS Aprendizaje Asistido Aprendizaje
43 21 Aplicación y 64 Trabajo Autónomo 64 TOTAL PUNTAJE 100
ASIGNATURA Colaborativo
Experimentación
4. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
comentada
1 American Psychiatric Association., Kupfer, D. J., Regier, D. A., Arango López, C., Ayuso-Mateos, J. L.,
Vieta Pascual, E., & Bagney Lifante, A. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales (5a ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.
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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
Bibliografía
comentada
2 Craig Grace, Baucum Don, (2009). Desarrollo psicológico, México, Ed. Pearson
3 Feldman Robert, (2008). Desarrollo psicológico a través de la vida, Madrid, Ed. Prentice Hall.
4 García Madruga Juan Antonio., Delva Juan, (2012). Psicología del desarrollo I, Madrid, Ed. UNED.
8 Wicks – Nelson Rita, Allen Israel, (2000). Psicopatología del niño y del adolescencia, Madrid, Ed.
Prentice Hall.
9 Dolto, F. (1992). La causa de los adolescentes. México, Ed. Seix Barral.
Texto incluye: Diferencias entre adolescencia y pubertad, crisis vitales, cambios sexuales y biológicos,
desarrollo psicosocial y emocional por edades: vínculos con padres, hermanos, amigos; relaciones
amorosas: programas de educación sexual, decepciones, ritos de conquista.
10 Rother, M. (2006) Adolescencias: trayectorais turbulentas. Buenos Aires, Paidós.
Identidad/autoconcepto: tipos de identidad, traumas singulares y universales, narcisismo desde la
perspectiva psicoanalítica.
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