Licenciatura en Literatura

Sede Buga

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA

Código: 2012152M
Pre-requisito: Teoría del Aprendizaje
Intensidad horaria: 3 Hrs/Sem
Horario de Clases: 3 a 6 pm.
Créditos: 03
Validable: Sí
Habilitable: Sí
Profesor: Jennifer Rodríguez Henao
jennifer.rodriguez.henao@correounivalle.edu.co
Ramiro García Medina
ramiro.garcia@correounivalle.edu.co
Samir Arturo Ibarra Bolaños
samir.ibarra@correounivalle.edu.co
Ricardo Abdul Canizales Romero
ricardo.canizales@correounivalle.edu.co

1. DESCRIPCIÓN GENERAL

“Lo que sí debe quedar claro es que la historia de la educación se ocupa de las realizaciones
concretas llevadas a cabo en el campo educativo, y por lo tanto, está vinculada a la evolución del
tiempo, a las condiciones del lugar, etnia, clima, cultura, legislación y comprende una extensa
gama de ideologías, instituciones, organización métodos de enseñanza, contenidos, y abarca tanto
los hechos y formas educativas, como la historia de las ideas (pedagogía). De esa suerte, en la
historia de la educación cabe desarrollar investigaciones desde el punto de vista teórico o
especulativo, desde el plano normativo o práctico, y también desde el plano fáctico”.
María Teresa Álvarez
La historia de la educación latinoamericana, un campo de formación doctoral en RudeColombia

Hablar de educación, de problemática de la educación, es referirse

ineludiblemente a problemáticas de orden social, político, económico, cultural. La
educación se concretiza como un sistema interrelacionado con otros engranajes
con los que se inter-define y retroalimenta en función de concepciones no siempre
propias o necesarias para su mejoramiento para su desarrollo, asunto que la
convierte en un campo complejo pero esencial a la hora de pensar y edificar
conocimiento en el plano de una licenciatura.

Este curso nace como mirada panorámica al desarrollo de la educación en

Colombia y de las implicaciones sociales culturales y políticas de la misma.
Desde esa perspectiva, exploraremos también, particularmente, las problemáticas
propias de la educación en el ámbito de la Literatura y Humanidades y Lengua
Castellana.

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2. OBJETIVOS

Comprender el contexto histórico y cultural que acompaña y/o posibilita el

desarrollo del sistema educativo colombiano.

Analizar la problemática educativa en Colombia a partir de conceptos como

calidad, currículo y evaluación por competencias, y su incidencia en la formación
de sujetos autónomos y éticos.

3. METODOLOGÍA

El diálogo y la participación activa de los estudiantes configurarán el eje central

del curso. Por tal razón, la asistencia y lectura de los textos propuestos serán
obligatorias para cada clase. De otro lado se combinarán diversas estrategias que
permitan un mayor dinamismo en cada sesión: clase magistral, talleres, lecturas
comentadas, discusión en plenaria.

4. CONTENIDO

Sesión Contenido
1 – 22 Mayo Presentación del Curso
2 – 29 Mayo Unidad I: Contexto Educativo Colombiano
Historia de la Educación en Colombia
QUICENO Castrillón, Humberto. Crónicas Históricas de la Educación
en Colombia. Colombia: Editorial Magisterio, 2003.
3 - 5 Junio QUICENO Castrillón, Humberto. Historia de la Práctica Pedagógica en
Colombia. Colombia: Universidad del Valle, 1984
4 – 12 junio Políticas Educativas en Colombia
Ley General de Educación 115/94. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Decreto 1860/02. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf
5 – 19 junio Colombia, la mejor educada en el 2025. Líneas Estratégicas de la
Política Educativa del MEN. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
355154_foto_portada.pdf
6 – 26 junio Unidad II: Carrera Docente
Decreto 1278 de 2002. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf
Resolución 09317 de 2016. Manual de funciones. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357013_recurso_1.pdf

7 – 3 julio Guia 34 El mejoramiento institucional. Recuperado de

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177745_archivo_pdf.pdf

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Decreto 1578 de 2017. Concurso de méritos zonas afectadas por el conflicto.
CNSC. Simo. Inscripción y revisión de convocatorias.
8 – 10 julio Problemática Sindical Contemporánea
Decreto 1757 de 2015. Evaluación de ascenso. ECDF. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-353929_recurso_1.pdf
Pliego de peticiones 2016
Acuerdos Fecode-Ministerio 2017. Recuperado de
http://www.fecode.edu.co/images/actas_negociacion_2017
/Acta_Acuerdos_FECODE_MEN_2017_FINAL_OFICIAL.pdf.pdf
9 – 17 julio Taller_evaluación del seminario
10 – 24 julio Unidad III: Currículo y Evaluación
La calidad dentro del contexto educativo colombiano
Reyes, G.M; Díaz, G.A; Dueñas, J.A y Bernal, A. ¿Educación de
calidad o calidad de la educación? Uno de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible y el camino para el desarrollo humano. Revista de la
Universidad de Lasalle. Recuperado de
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/4141
11 – 31 julio Referentes curriculares ¿apoyo o de control?
Ministerio de Educación Nacional (2002). Lineamientos curriculares
para Lengua Castellana. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_ recurso_6.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de
competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas.
Documento Nº2, Bogotá. Imprenta Nacional de Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (2016) Derechos básicos de
aprendizaje en Lengua Castellana Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default
/files/naspublic/DBA_Lenguaje.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2016) Matriz de referencia en
Lenguaje. Recuperado de
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/articles-
352712_matriz_l.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2016) Malla de aprendizaje en
Lenguaje. Recuperado de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/89839
12 -14 agosto La evaluación por competencias en Colombia
Ministerio de Educación Nacional (2009). Fundamentaciones y
orientaciones para la implementación del Decreto 1290 del 16 de abril
de 2009. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
213769_archivo_pdf_Evaluacion.pdf.

Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 1290 del 16 Abril de

2009. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf
13 – 21 agosto Actividad práctica
Taller práctico, socialización de los resultados del taller, síntesis del
trabajo abordado.
14 – 28 agosto Unidad IV:
15 – 4 septiembre

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16 – 11 septiembre
17 – 18 septiembre
18 – 25 septiembre Habilitaciones

5. EVALUACIÓN

A cada Unidad le corresponde el 25% del total de la nota. El tipo de evaluación

será acordado con el/la docente a cargo.

6. BIBLIOGRAFÍA

Díaz, A. (2010) El docente ante los resultados de la evaluación. Actualidades

Pedagógicas N.º 56 julio-diciembre de 2010, 11-21. Recuperado de
https://revistas.la
salle.edu.co/index.php/ap/article/view/842

Díaz, F. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México:

McGraw Hill.

Díaz, F; y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo una interpretación constructivista. México D.F, México: Mc Graw Hill.

Leyva, Y (2010) Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores.
Recuperado de
https://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_Aprendizaje
2010.pdf

Lozano, D (2003). El cambio de concepción y de prácticas de evaluación del

aprendizaje. Ruta maestra (2). Recuperado de
http://www.santillana.com.co/rutamaestra/revistas_pdf/
ruta_maestra_v_002.pdf

Pérez, A (2019, 04, 01) ¿Por qué la calidad de la educación en Colombia no es

buena? Dinero. Recuperado de
https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/por-que-la-calidad-de-la-
educacion-en-colombia-no-es-buena-por-angel-perez-martinez/268998

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Orozco, J.C; Olaya, A; y Villate, V (2009) ¿Calidad de la educación o educación de
calidad? Una preocupación más allá del mercado. Revista Iberoamericana de
Educación, Vol. 51, Nº 1, 161-181. Recuperado de
https://rieoei.org/historico/documentos/
rie51a08.htm

QUICENO Castrillón, Humberto. Crónicas Históricas de la Educación en

Colombia. Colombia: Editorial Magisterio, 2003.
……………………………………. Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia.
Colombia: Universidad del Valle, 1984

Semana Educación (2018, 07, 19) ¿Cómo ve la OCDE la educación en Colombia?

Semana. Recuperado de https://www.semana.com/educacion/articulo/que-dice-la-
ocde-sobre-la-educacion-en-colombia/575903

Tobón, S; Pimienta, J; y García, J. (2010). Secuencias didácticas: aprendizaje y

evaluación de competencias. México D.F, México: Pearson. Capítulo 4.

Carrera docente y problemática sindical.

MEN. (2002). Decreto 1278 de 2002. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdf
MEN. (2016). Resolución 09317 de 2016. Manual de funciones. Recuperado de
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MEN. (2017). Decreto 1578 de 2017. Concurso de méritos zonas afectadas por
el conflicto.
MEN. (2015). Decreto 1757 de 2015. Evaluación de ascenso. ECDF.
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
353929_recurso_1.pdf
FECODE. (2017). Acuerdos Fecode-Ministerio 2017. Recuperado de
http://www.fecode.edu.co/images/actas_negociacion_2017
/Acta_Acuerdos_FECODE_MEN_2017_FINAL_OFICIAL.pdf.pdf

Regla de Juego

Teléfonos Celulares: Emplee su celular sólo cuando sea estrictamente

necesario y téngalo siempre en modo silencio.

Puntualidad: Sea puntual. Entregue las actividades propuestas en las fechas

establecidas.

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Fecha de Elaboración (Mayo de 2019)

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