Todo proyecto nace de una necesidad y se orienta a la

consecución de un resultado dentro de un tiempo limitado, con un

principio, un fin y unos objetivos que determinan el alcance y los
recursos del mismo.

Cada proyecto es único, ya que no supone una operación de

rutina sino un conjunto especifico de operaciones.

Por eso existen muchos tipos de proyectos y es habitual que un

equipo de proyectos a menudo incluya a personas que
normalmente no trabajan juntas por proceder de organizaciones
distintas.

Existen una gran variedad de clasificación de proyectos de

inversión como:

Por sector económico

* Agropecuarios.

* Industriales.

* De servicios (educación, salud).

De acuerdo a la actividad del proyecto

* Productivo.

* Social.

* Infraestructura.

* Fortalecimiento institucional.

De acuerdo al área de influencia

*Proyecto nacional.

* Proyecto provincial.

* Proyecto distrital.

* Proyecto a nivel de corregimiento.

Nivel de profundidad

* Identificación.

* Perfil.

* Prefactibilidad.

* Factibilidad.

Otra clasificación

* De Bienes (tangibles).

* Servicios (intangibles).

Por los resultados a obtener

* Rentables.

* No rentable.

* No medible.

* De remplazo.

* De expansión.

* Finalidad del proyecto.

* Por tamaño y actividades de la empresa.

Por su naturaleza

* Dependientes.

* Independientes.

* Mutuamente excluyentes.

Un modelo de presentación de proyecto de inversión utilizado por

el estado colombiano es:
 La formulación de proyectos del sector educativo en el marco
del sistema general de regalías.

Teniendo en cuenta el trabajo que ha venido realizando el

ministerio de educación en la formulación y acompañamiento para
la presentación de proyectos del sector educativo, a continuación
se presenta uno de esos proyectos del Plan Sectorial de
Educación.

Proyectos Infraestructura Escolar

Los proyectos de infraestructura escolar que busquen

financiamiento con recursos de regalías, estarán sujetos a la
normatividad vigente, particularmente lo citado en la ley 1530 de
2011y el acuerdo 0013 de la comisión de Rectora, por
consiguiente se encuentra las siguientes precisiones:

Art.27ley 1530 de 2012 el cual señala los criterios a tener en

cuenta a la de probar y priorizar proyectos de inversión, por parte
de los diferentes OCAD, entre los que se mencionan:

 Destinación de recursos para inversión físicas de educación.

 Destinación de recursos para el desarrollo de infraestructura física
para la mejorar la calidad de educación.

Los requisitos sectoriales para la presentación de proyectos de

construcción, reconstrucción o mejoramiento de infraestructura
educativa se enumeran así.

* Acto administrativo en el cual se crea la sede educativa oficial

expedido por la entidad territorial certificada.

* Certificación de la Secretaria de Educación de la entidad

territorial certificada en la que indique la planta docente y
administrativa que presentara servicio en la infraestructura
generada.

* Planos arquitectónicos los cuales deben tener en cuenta la

norma técnica colombiana.

* NTC4595 de 2000, o la que sustituya o modifique, así como la

ley 361 de 1997, por la cual se establecen mecanismos de
integración social de las personas con limitación.

* diagnostico detallado de disponibilidad y uso de la dotación

actual y de las necesidades a suplir con el proyecto.
 Adicionalmente, para la construcción de infraestructura se debe
tener en cuenta la norma de sismo resistencia (NSR-10), las
orientaciones de ACODAL para el componente hidrosanitario, las
normas RETIE para las acometidas eléctricas y las orientaciones
de la UNGD.

Cuando se trata de construcción de infraestructura educativa es

indispensable no olvidar.

 Estudio de suelo.
 planos de localización geográfica del proyecto.
 Localización dentro del lote indicando su fotografía, linderos,
construcciones existentes, el norte y cuadro de áreas.
 Planos de fachadas.
 Planos de fachadas.
 Planos de cortes representativos.
 Planos planta cubierta.
 Diseño estructural.
 Diseño hidráulico.
 Diseño eléctrico.
 Presupuesto de obra.
 Análisis de precios unitarios.

Una vez aprobado el proyecto en el OCAD se deben considerar

los requisitos de ejecución definidos en el acuerdo de 0013 de
2012. Para proyectos de dotación, construcción, reconstrucción o
mejoramiento de infraestructura de instituciones educativas.

Es importante considerar entre otros que la infraestructura

mejorada garantice las condiciones ambientales, de salubridad, de
seguridad, de idoneidad e integridad de los estudiantes en los
espacios físicos temporales que se designen y que no afecten la
prestación del servicio y que no vallan a impactar negativamente
en la permanencia de los estudiantes. Para la orientación de la
formulación de proyectos se presentan los siguientes documentos
orientadores:

 Guía para la elaboración de planes de infraestructura escolar.

 Guía para la formulación de proyectos de infraestructura. Presenta
los requisitos para el planeamiento y diseño físico espacial de
nuevas instalaciones escolares y la adaptación y mejoramiento de
las existentes.
.
 www.obs-edu.com/es/blog-project-management/administracion-de-
proyectos/tipos-de-proyectos-y-sus-principales-caracteristicas.

https://es.wikipedia.org/wiki/proyecto_de_inversi%C3%B3n#Clasifi
caci%C3%B3n_de_proyectos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_inversi%C3%B3n#Clasificaci%C3%B3n_de_pr

oyectos

.
https://search.handy -
tab.com/?q=+formulacion+de+proyectos+de+inversi%c3%93n+sector+servicio+en++colo
mbia&f=ht&type=web