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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES . ~. ' ..

FACULTAD DE FILOSOFIA y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS \" \

"TEORIA LITERARIA 111" \

PROF.: Dr. NICOLAs ROSA
2do. cuatro 1994
PROGRAMA N°: 450

'.
, ,

HIPOTESIS DE TRABAJO

Enfrentar al alumno con la"problemáti,ca crítica

conte~poránea, a un nivel de generqlidad mayor
que aquel que abarca la teoría y la crítica li-
teraria en el sentido estricto. .

. I

Situar dentro de esaproblernática a~rc'ad~)ra

los saberes contemporáneos que det~rmii1an'JI
.condicionen el saber literario ( saber de 'la
literatura y saber sobre la literatura) y
aquellos que a veces colisionan y limitan sus
fronteras.

Específicamente, situar el dlscurso de la

crítica litera~ia en relación a la historia,
a la historia de la literatura y a la histo
ria literaria, con especial referencia a una
historia <;'le la crítica literaria argentina.

. "

"1 • I

, I
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"

1/ FUNDAMENTACION TEORlCA

I
f,
Tendemos a construir los objetos de estudio
p partir de ciertas refe~enxcias a discursos
teóricos ( retórica, filosofía, psicoanálisis,
y en este caso particularmente, la historia)
cuyas categorías fundamenJales son 90metidas
a una operació~ crítica. Entendemos que ,la cri
•• I "

tica es'un saber crítico ,y por ende alterna-'

tivo y'diferencial con respecto a,la literatura
y su reconocimiento. Descalificamos por su pro-
cedencia ideológica y por su inconsecuencia
teórica las escrituras críticas que operan,cons-
ciente o inconscientemente, con las categorías
"
de 'comprensión 'de descripción o de simple
I

reconocimiento , que no agregan nada al objeto

de estudio en su pretendida asepsia.
El saber crítico y su historia, según lo
entendemos hoy como saber diferencial, , I

debe proceder a uria desideologiz~~ión

del saber, operando primariamente Con un
principio de negativización, una puesta
en riegativo del objeto.

Ya ,no pertenece a h ues tro hor i zon te

histórico preguntars~ gu~ co~aes la Li-
teratura y consecuentemente gu~ Cosa es
la crítica sino cómo opera y cómo es su
propia estrategia de aproximación al obje
" ,

to literario e históricamentequ~ luga~

' . , ,
ocupáe~
I ,
rela¿ión'a
, ,
la' semiosis sociál de ;,

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una
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~poca determinada .

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I TEMAS A DESARROLLAR
LA LITERATURA Y LA HISTORIA

I
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~ UNIDAD 1

I Felaciones entre .el objeto literario y el proceso histórico.

I .
El.objeto literario como objeto de cultura y como objeto aE I

=/
" .tístico.Relaciones . antag'oiücas entre,la constitución del _
• • I

sujeto de la historia y el sujeto de la escritura.

'¿Dos historias? historia del objeto' lit~rario ehis
toria del objeto escritura. La historia de la literatura co
mo discursó histórico.

Campo problemático
, I
Si la historia es un dlscurso que se
refie;re al acontecirniento,¿ cuáles son las leyes del acon
tecirniento y las leyes del discurso? ¿.Complementaried d
y disyunción ? 0
¿Cárro sería la historia de los tex--
tos literarios co~p~r~da con la historia de la literatura?
. I

LECTURAS CRITICAS:

VEYNE,Paul:¡Cómo se escribe la historia?

I . I I

Madrid, Alianza,1984( francés:1971).ParteI:El objeto de

la historia.

CHARTIER,Roger: El mundo como representación

Madrid, EDHASA, 1992. Cap II- # 5 y 6.

UNIDAD Ü
,

Historia gener~l e historias part~cu lares .:Lap historias.

pseudouniversales de la liter~tura:Las historias compara-
tistas y las 'historias segmentales.': rrovimiento, corrien
te, generación,' ~norama, etc,,,.. Ejemplos. • 1 ,1 ',.'

La escritura de la Historia: ¿Arte, Bellas Letr~s,

Literatura?¿ son modos de la literatura o modos de la
historia?

La literatura Como objeto de estructura ( ~conteci-

miento) ,como obje~o fenoménico nouménico), como obje-
to histórico ( dialéctic~).

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Cameo problemático :¡ ~.

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¿La escritura'ilterarla puede decir la

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historia o al decirla la hace? Historia y escritura: La
Historia como fundación del imaginado literario y la dia-
léctica como reglas del ejercici~ de'la escritura.
1:
i:
:¡ '~.
¡¡
I LECruRAS CRITICAS: ¡'
, ,
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Introduccion y Cap l.
,;

I
1 ~ '•

, 1" "

UNIDAD III
I , ,
\ I LA NOVELA HI'STORlCA: Una perspectiva de abordaje histórica al' ,
¡ género y su formulación dentro del maeriallsmo dialéctico.
I

! Hipótesis y fundamentaciones.*Apogeo
ría del género.
y decadencia*: una teo-

! ., ' ~ !i
i

"
1,

i '
"
: I 1,
, I
campo problemátic¿: Relaciones'conflictivas entre, el discurso, , ,

I
., I

'de la historia y el discurso de la ¡ficción.El género de, las

:, I,
contradicciones y ,la lógica,conjeturaL
I , '

e , ¿ La lógica de 'la'contradicciqn" hi~tórica es la cons-

~itutiva del discJ~so hls~órico? ' "

I
I
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LUI~CS,Georgy: La novela histórica,i'1éxico, ,)

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I
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.. , 1
BIBLIOGRAFIA GENERAL.
I
II
.~ " :.: ; .. I
(LA BIBLIOGRAFíA PARTICULAR SERÁ SEÑALADA EN LAS CLASES
PR~CT 1CAS'. ) , ,. '. 1
I
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PARTE:::PRII1E:::RA
I
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1
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ROMANTIQUE .ESSAI SUR INFLUENCE
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1:'

S t e 1 n e r " G e or g e
Lecturas, ebservaciones, 1 otros ensayos.
~adrii, Alianza Editorral •. r~i
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EVALUACION y PROMOCION

Alumnos pro~9~!~~ Sln examen final: Los temas se desarrollar~n en

clases teóricas. Las clases prácticas ser~n dictadas por los profeso-
res ~yudaot8s de acuerdo al cronograma fijado. La promoción de alumnos
sin examen final se har~ de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Asistencia obligatoria a las clases teóricas y prácticas del 80%.
b) Aprobación de dos parciales y presentación de una manografia final
90nnuA promedio de siete.

Alumnos regulares : De aLuerdo a la reglamentación estaclecida por la

Unidad Acad~mica correspandiente.-

Alumnos Libres : De acuerdo a la reglamentaci6n~establecida por la

Unidad Académica cOlrespondiente.-

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