CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS
PARADIGMA PARADIGMA
CONDUCTISTA
Esquema formal de organización
DEFINICIÒN
en el cual se plantea como la
conducta del ser humano puede
ser explicado a través de diversas
causas ambientales.
El aprendizaje se da cuando se
APORTES
observa un cambio en el
comportamiento que favorece a
una relación “estimulo-
respuesta” que aporta un legado
científico sobre la conducta
humana.
Comprender haciendo arreglos
MAESTRO
de contingencias de
reforzamiento para enseñar
manejando los recursos
conductuales.
Es un buen receptor de
ALUMNO
contenidos, cuya única
pretensión es aprender lo que se
enseña.
PARADIGMA
HUMANISTA
Enfatiza que el alumno hay
que verlo de forma integral
para fomentar el aprendizaje
significativo y participativo.
Lo importante es que impulsa
los valores mediante la
autorrealización de cada uno,
estableciendo un modelo de
desarrollo de la creatividad.
Desestimar posturas
autoritarias y egocéntricas
ayuda a potenciar la
autorrealización del alumno
mediante el autoaprendizaje y
la creatividad.
Se desenvuelve para demostrar
su potencialidad de una
manera iniciativa dando
solución a los problemas de
una forma creativa.
PARADIGMA
COGNITIVO
Conjunto de principios teóricos y
de programas de investigación
relativos al funcionamiento de la
actividad mental es inherente al
hombre y debe ser desarrollada.
Múltiples propuestas
metodológicas de enseñar a
pensar y aprender a prender
haciendo énfasis en la
comprensión y el pensamiento
crítico.
Orienta de una manera afectiva
conocimientos donde promueve el
desarrollo de las habilidades
intelectuales, permitiendo al
alumno a un aprendizaje
significativo.
El alumno pasa hacer un sujeto
activó donde posee una serie de
esquemas, planes y estrategias
permitiéndole receptar toda la
información.
PARADIGMA
SOCIO -CULTURAL
Es un programa teórico que
relaciona el aprendizaje, el
desarrollo psicológico, la
educación y la cultura para
entender y mejorar los
procesos psicológicos y
socioculturales en el
aprendizaje.
La enseñanza a partir del
nivel de desarrollo real y un
aprendizaje cooperativo
dando lugar a una
concepción de evaluación
dinámica.
Proyecto de escuelas
bilingües
Es un agente cultural donde
permite enseñar con la
práctica y medios
socioculturales
determinados a través de
actividades conjuntas e
interactivas.
El alumno reconstruye los
saberes
CONSTRUCTIVISTA
Es el proceso de enseñanza que se
percibe y se lleva a cabo como un
proceso dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica
construcción partiendo de su
experiencia e integrándola con la
información que recibe.
El individuo es producto de una
construcción propia de su
conocimiento y su persona.
El aprendizaje es una actividad de
interacción social en forma
cooperativa.
Favorece en el respeto y autoconfianza
que le permite al alumno
desenvolverse en cualquier enseñanza
de una manera autónoma.
El alumno construye su conocimiento
propio basándose en los contenidos
escolares permitiéndole un desarrollo
cognitivo.