contextos necesarios para el desarrollo y crecimiento familiar,

emocional y espiritual de los hijos. Las competencias para la vida se

aprenden en ese laboratorio que se llama familia.
Sólo los padres garantizan el aprendizaje de las competencias
IE SANTO DOMINGO - MORO
emocionales, comunicacionales, conductuales, familiares y
organizacionales que hacen competentes a las personas para el
Dra. Bertha Ramírez Romero
delicado arte de vivir.
Los padres educan a través del modelaje: Los padres educan a
través del ejemplo, en hechos, acciones y actitudes. Forman ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL ROL DE PADRES EN LA EDUCACIÓN
modelando competencias para la vida a través del estilo de vida que DE LOS HIJOS
proyectan, los hábitos que exhiben, los comportamientos que
expresan y los vínculos que construyen. Si se pretende mejorar el rol y/o tarea educadora de los padres, es
En esos primeros años papá y mamá son los modelos a que los hijos necesario incentivar entre ambas partes valores básicos en familia
aspiran ser. Papá y mamá no son sólo modelos sino los héroes de que son comunicación y transparencia. Ambas cualidades son
sus hijos. necesarias para que los padres de los niños o adolescentes sientan
Los padres educan a través de los contextos organizados en el que participan o siguen de forma cercana el proceso de aprendizaje.
hogar: Es responsabilidad de los padres crear el ambiente de En este contexto consideramos precisar lo siguiente lo señalado por
armonía que incluye el sistema de valores, principios y creencias. El Humberto Maturana y Sinma Nisis de Rezepka, (Formación humana y
contexto es modelador de creencia, mapas, actitudes y capacitación, UNICEF-Dolmen, 1995) respecto:
comportamientos. Los padres tienen la responsabilidad de
proporcionar a los hijos una organización para la vida, que incluye las Principios para la formación humana:
definiciones personales (¿de dónde vengo?, ¿a dónde pertenezco?,
 La educación tiene como propósito hacer crecer con respeto de sí
¿quién soy?), el desarrollo de la conciencia de las necesidades
mismos y con conciencia social.
propias, la asunción de la responsabilidad por su vida y sus acciones,
 El estudiante es un ser legítimo y no un tránsito. Reconocerlo
los mapas de referencia para la acción congruente.
permite el auto respeto.
Los padres educan a través del contacto: Los padres son
 La tarea es ampliar la capacidad de acción y reflexión, para que
creadores de la vida. Con la vida va la energía, el aprecio y la
contribuya a su conservación y transformación.
autoestima del hijo por sí mismo. El padre para cumplir su rol de
 La educación es un proceso de transformación en convivencia La
educador – formador necesita estar presente, hacer contacto con los
vida humana sigue el curso de la emoción y no solo el de la
hijos, formar parte de la trama y la experiencia de ellos.
razón.
Su presencia no es una presencia nominal, sino activa, cercana y
 El quehacer humano ocurre en un tipo de lenguaje, entrelazado
comprometida. Es presencia que forja lazos, vínculos e intimidad en
con auto respeto y conocimiento social.
la relaciones. Es una presencia que se traduce en tiempo y espacio
 Alumnos, profesores y padres son fundamentales en el proceso
de calidad. La presencia de los padres necesita sentirse a través del
de formación humana.
tipo de vínculos y relaciones que se forjan en la relación padre-hijo.
 La tarea educativa debe realizarse en la biología del amor y en la
Esa presencia necesita traducirse a acciones y actitudes que
corrección del hacer.
comunican la experiencia de ser y pertenecer a una familia.
 El espacio educacional debe vivirse como espacio de convivencia
Educan a través del contacto: presencia, comunicación, conexión. El
en la biología del amor, con espíritu amoroso, en el oler, tocar,
contacto es la base de toda experiencia y aprendizaje. No se puede
ver, oír y reflexionar.
educar con ausencia o a control remoto, sino a través del contacto
efectivo. No se puede, por ejemplo, enseñar amor sin cercanía, ni
En el espacio de la familia en su relación con la escuela es
seguridad y confianza en sí mismo a través de una vida ausente. El
necesaria la apertura a la reflexión y diálogo abierto, entre los sujetos
contacto es también una forma de modelar para las relaciones
que intervienen en el proceso de aprendizaje. Propiciando el
interpersonales. Si el contacto es distante e impersonal, o cercano e
desarrollo de capacidades, formando hábitos, siendo fuente de
íntimo, ese será el patrón que el niño aprenderá e instalará. Ese será
valores, de aprender a tomar decisiones; la familia es un lugar de
la forma y el estilo como él o ella aprenderán a vincularse.
encuentro, de aceptación, de seguridad, de permanencia, sentido de
pertenencia y raíces. La familia necesita retomar su papel, muchas
veces relegado a la escuela que cumple funciones complementarias a
la familia. Señalamos algunas estrategias de acción:
Capacidades, ESTRATEGIAS
valores
Acuerdos y ajuste de expectativas. Fijar metas,
Respeto mutuo objetivos y estándares apropiados para la edad
Desarrollo de de los hijos.
dimensión Escucha activa: expresar sentimientos y
cognitiva, afectiva opiniones con respeto.
práctica y Apoyar y motivar en el desarrollo de tareas.
actitudinal. Reconocer en los hijos sus talentos y
cualidades, inscribir en programas que
coadyuven el desarrollo de habilidades.
Ejemplo; matemática, deportivos, música etc.
Cooperación Actitud cooperativa, evitar conflictos. Técnica
Responsabilidad. de relajación.
Autorregulación, Brindar oportunidades de aprendizaje fuera de
relajación. la escuela: visitas a museos, parques,
Tolerancia a la festivales, ferias, conciertos, mercados, etc.
frustración. Prestar atención y brindar afecto en
Trabajo en equipo reconocimiento de logros.
Asignar responsabilidades y enseñar a asumir
roles, ejemplo: Que mantengan su cuarto
siempre ordenado, que vayan a la comprar o
que ayuden con limpieza en casa, con la mesa
cuando llegue la hora la cena, etc.
Aceptar el error como parte del aprendizaje.
El trabajo en equipo implica que la familia tiene
derechos, deberes y límites. Los padres tienen
derecho de conocer los el proceso de
aprendizaje de sus hijos y sobre todo sus hijos.
Pero con estos derechos viene el deber de velar
en casa porque este proceso se cumpla. La
escuela proporciona las bases y la familia
refuerza.
Caer está permitido y levantarse es obligatorio.
Confianza y Motivación, empatía, asertividad.
seguridad en uno Proporcionar tiempo y lugar para el estudio y
mismo. monitorear tareas.
Autoestima Elogiar los esfuerzos y logros aunque los
Constancia resultados no sean los óptimos. Cenar en
familia, hablar sobre lo ocurrido en el día.
Resolución de Desarrollar alternativas, promover acuerdos y
incertidumbres, negociación, mediación, conciliación.
problemas y Asumir responsabilidades y consecuencias
conflictos. Toma de decisiones, auto-reflexión
Regulación del Establecimiento de premios y castigos.
comportamiento, Consecuencias coherentes, persistencia.
formación moral y Brindar un hogar cálido y comprensivo
desarrollo de la Ser firmes en las decisiones, en el horario.
disciplina. Enseñar con el ejemplo.
Resiliencia Desarrollar Resiliencia que desde el plano del
trabajo formativo se sustenta en generar en
niños y adolescentes capacidades de
resistencia, flexibilidad y adaptación,
englobando diversos factores que pueden
contribuir a fortalecer y dinamizar esta
capacidad buscando “espacios psicológicos
resilientes” desarrollar Efecto Pigmalión.
El Psicoterapeuta Arnoldo Arana nos señala que los padres por ser
el origen y la fuente de la vida para los hijos, generan una influencia
decisiva y única. Por otra parte, por ser los padres los actores
principales (escultores, formadores, moldeadores) en el proceso de
educación y formación de los hijos, influencian en forma poderosa el
tipo de mapa, aprendizaje y personalidad que instalan los hijos.
Esta acción es definitoria en los siete primeros años de vida de los
hijos, por dos razones:
 Los niños son, en sus etapas más tempranas de la vida, pura
necesidad. Su orientación primaria es impulsada por sus
necesidades más básicas como la necesidad de seguridad. Si
papá o mamá imponen una interacción tóxica, castrante y
negativa, el niño “se adaptará” a los dictámenes y estilos de papá
y mamá, y sacrificará sus necesidades y vivencias más
personales, para alienarse a mamá y papá, y así no perder la
seguridad que estos representan, así eso represente negar sus
propias necesidades.
 En los siete primeros años de la vida de un ser humano se forjan
los rasgos más básicos y fundamentales el carácter y la
personalidad del individuo.
 Rol educador de los padres
Los padres son los educadores por excelencia de los hijos.
La educación que los padres necesitan impartir a los hijos, no es solo
una educación académica, sino una educación para la vida y el
desempeño exitoso. Educar es más que impartir contenidos
académicos; educar es formar competencias para la vida. Para esa
misión sólo el contexto del hogar es efectivo, porque sólo éste es
capaz de proveer los vínculos, las relaciones, los modelos y los