MATRIZ DE CARACTERIZACION SOCIO CULTURAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 14976 DE HUEREQUEQUE LA UNION.

DURACIO CALENDARIO NECESIDADES E DEMANDA DE LOS PROBLEMA POTENCIALIDADES NOMBRE DE LA SITUACION SIGNIFICATIVAS.
N COMUNAL INTERESES DE LOS PADRES DE FAMILIA UNIDAD
ESTUDIANTES
MARZO -Carnaval con -Socialización entre -Que les brinden buena -Poca participación de los -Madres participativas. NOS CONOCEMOS Y Los estudiantes de primer grado se
yunzas. todos compañeros de acogida Y afecto a sus padres de familia en el -Estudiantes que tienen ORGANIZAMOS encuentran en un proceso de transición
-Jornada de los diversos grados. menores hijos. buen inicio del año escolar interés por participar y NUESTROS ESPACIOS entre el nivel inicial y el primer grado.
limpieza de PARA APRENDER. Esto significa para ellos(as) llegar a otra
-Adaptación a su -Que enseñen valores y y/o actividades. aprender.
nuestra institución educativa, a otra aula, así
nueva Institución para los practiquen. -No cumplen en comprar como tener un nuevo docente y conocer
institución
Educativa con los estudiantes de -Puntualidad y los útiles escolares. nuevos(as) compañeros(as). Para que
los padres de primer grado. responsabilidad de los este tránsito sea positivo, es prioritario
familia. -Practicar normas de docentes en el año realizar actividades en el aula que
-Buen inicio del convivencia en su aula lectivo. permitan que se sientan acogidos.
Año Escolar. e institución. En ese sentido, necesitan un aula
-Preparación -Organización del acogedora y organizada según sus
del terreno necesidades y preferencias, donde se
aula.
agrícola para la sientan cómodos, compartan con alegría
siembra de y practiquen comportamientos solidarios
arroz por los y respetuosos. Para lograr esto, primero,
padres los estudiantes realizarán actividades
agricultores. para conocerse unos a otros. Luego,
-Fiesta planificarán cómo organizar su aula en
Religiosa. sectores y conformarán equipos de
Semana Santa. trabajo para llevar a cabo sus ideas.
Además, establecerán normas de
convivencia y responsabilidades.
De acuerdo con lo planteado, esta unidad
propone diversas situaciones en las que
las niñas y los niños tendrán la
oportunidad de experimentar lo
importante que es organizarse para
trabajar de forma armoniosa y
autónoma, y para hacer de su aula un
ambiente donde todos puedan disfrutar
de las diversas posibilidades de
aprendizaje. En razón de lo expuesto, se
les presentan los siguientes retos: ¿Cómo
podemos organizar y ambientar nuestra
aula? ¿Qué responsabilidades debemos
asumir dentro del aula?

ABRIL -Siembra de -Que se integren al -Que los docentes -Socialización entre niños -Espacios amplios en la DESCUBRIMOS Y Los niños y las niñas, después de trabajar
arroz. grupo y socialicen sus brinden diversas y niñas. institución educativa. RECONOCEMOS en la organización del aula, empiezan a
-Evaluación trabajos. estrategias para que -Ausencia de padres de -Niños respetuosos y COMO SOMOS Y participar en diferentes actividades
lúdicas, trabajos grupales e individuales,
diagnostica a -Lean y comprendan todos aprendan y nadie familia a las reuniones colaboradores. COMO NOS
de esta manera demostraran sus talentos
todo los textos de su contexto. se quede atrás. pedagógicas. SEMTIMOS. y creaciones.
estudiantes. -Resuelvan -Que sean evaluados para -Niños que llegan tarde.
situaciones ver como ingresan y
 -Jornadas de problemáticas que les como culminan al -Falta de confianza en sí En esta unidad se quiere brindar a los
reflexión con sirva para la vida. terminar el años escolar. mismos. niños y a las niñas la posibilidad de
los padres de -Se identifiquen como -Que informen como van conocerse a sí mismos y de conocer a sus
compañeros, con quienes conviven y
familia sobre personas. progresando en sus
afrontan diversas situaciones, a través de
la evaluación - aprendizajes. un conjunto de actividades vivenciales
diagnostica. que implican la lectura y escritura de
-Jornadas de diversos textos y diálogos, que
reflexión con construyan nociones matemáticas partir
los docentes. de problemas retadores e interesantes,
donde se propicien el juego y la
participación de todos en un ambiente de
disfrute, amistad y reconocimiento de
sus cualidades y características , los
cuales les darán la oportunidad de
valorar y aceptar a los demás tal como
son, con sus opiniones, emociones y
talentos. Afianzando relaciones de
amistad permitiéndole ayudar a
solucionar los conflictos del aula y así
estos encuentros sean óptimos, para
seguir desarrollando sus habilidades
como lectores y escritores, promoviendo
el desarrollo de su autonomía con la
finalidad de que sean capaces de leer,
escribir y tomar la palabra, y compartir a
partir de la reflexión personal y colectiva.
Ante esta situación se plantea los
siguientes retos:
¿cómo soy? ¿qué emociones reconozco
en mí y cómo las expreso?, ¿cuáles son
mis habilidades?, ¿qué dice de mí el
espacio que me rodea?
¿Qué estrategias utilizaremos para la
solución de problema?
MAYO -Fiesta -Manejo de técnica -Cumplan roles en hogar -Padres que no cuentan -Padres con su propio SOMOS DIFERENTES, En estos grados, mientras las niñas y los
religiosa de la de siembra. y escuela. con trabajos estables. terreno agrícola. NOS RESPETAMOS Y niños empiezan a establecer relaciones
Santísima -Rol que desempeñan -Participativos, -Falta de material -Conocimiento de DEMOSTRAMOS de amistad y compañerismo, en otros
NUESTROS TALENTOS. aún se observan situaciones conflictivas
Cruz. las madres de familia. espontáneos en las educativo. siembra y cosecha.
en la búsqueda de integración social y de
-Celebración -Demuestren sus diferentes actividades de - -Consumo de sus confianza en sí mismos y con los demás.
del día del talentos a través de su vida diaria. propios productos. En este marco, el desafío es ¿qué hacer
trabajo. diferentes tipos de -Estrategia de conteo para conocernos más?, ¿cómo reconocer
-Celebración textos. para aplicarlo en su vida nuestras diferencias y las cosas que nos
del día de la -Valoren el trabajo diaria. hacen sentir mejor?
madre. agrícola. -Lean y comprendan En esta unidad las y los estudiantes
-Aplicación diferentes tipos de tendrán la oportunidad de asumir
diversos roles como actores y como
del primer kid textos.
escritores, al expresar en forma oral y por
de evaluación. escrito cómo son y cómo se sienten,
también permitirá desarrollar
conocimientos matemáticos como
comparación de números, resolución de
problemas, patrones aditivos y
estadísticos.
 Ante esta situación se plantea los
siguientes retos:
¿Cómo descubrimos nuestros talentos y
creaciones?
¿Qué actividades haremos para
fortalecer y demostrar nuestros
talentos?
¿Qué haremos para aceptar y respetar a
los demás?

JUNIO -Día de la -Normas y cuidado de -Concientizar a cuidar el -Proliferación de insectos. -Existencia de una Posta CUIDAMOS Y El cuidado de nuestro cuerpo como el
bandera. higiene personal. medio ambiente. -Contaminación Medica cercana a su PROTEGEMOS EL aseo personal que a un les falta practicar
-Día del medio -Conocer -Prevención de ambiental. comunidad. LUGAR DONDE en los niños y niñas y observando que en
ESTUDIAMOS Y nuestra institución se ve papeles y
ambiente. enfermedades más enfermedades. -Tala de árboles. -Terrenos productivos
VIVIMOS. envolturas en el patio, y siendo un lugar
-Semana de la comunes de su -Rol del padre. -No cumples con normas para la siembra de donde estudian, es importante
salud. comunidad. -Práctica de hábitos de de higiene. plantas. mantenerlo limpio para nuestra salud
-Día del padre. -Cuidado del medio higiene. personal y la de los demás. Por ello es
-Día del ambiente. necesario que se desarrollen en las y los
campesino. -Participación en la estudiantes actitudes que permitan una
-Fiesta fiesta religiosa. conciencia ambiental.
Religiosa San En este contexto surgen los siguientes
cuestionamientos:
Pedro y San
¿Qué hacer para cuidar nuestra salud?,
Pablo. ¿y cómo contribuir al cuidado de nuestra
Institución?
Desde lo señalado, las y los estudiantes
movilizarán sus capacidades para analizar
sobre cómo se presentan los estilos de
vida y cómo proteger nuestra salud.
Se han seleccionado algunos contenidos
temáticos como medios para el
desarrollo de capacidades en
comprensión y producción de textos
escritos en el área de Comunicación: el
cuidado de nuestra salud, el cuidado del
lugar donde vivimos, a través de recetas,
instructivos y dípticos.
JULIO -Cosecha de -Resolución de -Asistencia y puntualidad -Desinterés de los padres -Los campos de cultivo. VALOREMOS En nuestra comunidad educativa se
arroz. problemas de compra de los docentes. de familia en el que hacer -Maestros NUESTRA PATRIA evidencia escaza práctica de valores
-Día del y venta de productos -Que conozcan el proceso educativo. comprometidos en el PARTICIPANDO CON cívicos patrióticos, por eso es
RESPETO Y AMOR EN
maestro. que produce mi didáctico de las Áreas y -Insuficiente material aprendizaje de sus hijos. propicio trabajar la identidad,
NUESTRA ESCUELA.
AGOSTO -Fiestas comunidad. los apliquen con sus educativo para todos los respeto a nuestros símbolos, al
patrias. -Lectura de textos estudiantes. grados. patrimonio nacional, histórico y
-Celebración instructivos, -Comunicación entre cultural en nuestros niños y niñas
del día del informativos y padres e hijos. basadas en el reconocimientos de la
logro. narrativos. importancia de todas las regiones
-Aniversario -Conocemos los del país, costumbres, platos típicos,
de la alimentos y su valor danzas, creencias, mitos y leyendas y
Institución nutritivo. así puedan manejar los diferentes
Educativa. tipos de textos para expresar sus
 -Fiesta de la -Amor y respeto a los ideas y emociones, desarrollaran
Cruz. símbolos patrios. problemas matemáticos que
-Historia de la difundan y participen de actividades
creación de la públicas que favorezcan el ejercicio
institución educativa. ciudadano democrático e
intercultural.
En este contexto surgen los
siguientes retos: ¿De qué manera
valoramos los símbolos patrios? ¿De
qué manera podemos participar en
la celebración de las fiestas patrias?
A través de esta unidad se busca que
los estudiantes lean y comprendan
diferentes tipos de textos
(narrativos, instructivos,
informativos) desarrollen problemas
de su contexto, indaguen e
investiguen sobre los alimentos que
producen su comunidad y participen
en la celebración del aniversario
patrio.

SETIEMB -Primavera. -Comunicación entre -Encuentro de padres de -Desinterés los padres de -La agricultura. INVOLUCREMOS A LA En la Institución Educativa 14976 de
RE -Fiesta padres e hijos. familia. los padres de familia en -Crianza de animales. COMUNIDAD Huerequeque, se evidencia que los
Religiosa -Integración de -Integración de la que hacer educativo. -Experiencias empíricas EDUCATIVA EN LAS docentes programan diferentes
DIFERENTES actividades educativas, con la finalidad
Virgen de la padres hacia la comunidad educativa. -Escaso afecto de padres, en los diferentes temas.
ACTIVIDADES DE LA de integrar a los padres de familia como
Mercedes. escuela. -Reciban aprendizajes hijos y docentes. INSTITUCION. uno de los actores principales del proceso
-La familia. -Valoren el rol de la significativos que les sirva -Padres permisivos. educativo, obteniendo como resultado el
familia. para la vida. desinterés de los padres originando que
-Practiquen sus no se concrete las actividades y metas
deberes dentro de la programadas en bien de sus menores
familia y escuela. hijos, además se observa la escaza
-Conocimientos de comunicación entre padres e hijos a nivel
familiar. Es por ello en la presente unidad
educación vial.
se busca fortalecer la comunicación entre
-Conozcan su padres e hijos, la integración de los
ecosistema. padres hacia la escuela, participación
activa de la comunidad educativa. Ante
esta situación se plantea los siguientes
retos. ¿Por qué los padres de familia no
se involucran en las actividades de la
escuela? ¿En qué actividades podemos
involucrar a los padres de familia? ¿De
qué manera podemos ayudar a los
padres a mejorar la comunicación con sus
hijos?

OCTUBRE -Combate de -Conocer, que -Que sus hijos consuman -Padres de familia no -Contamos con CONOCEMOS EL Los niños y niñas están en un período de
Angamos. practicar deporte es los alimentos de preparan lonchera alimentos de VALOR NUTRITIVO DE crecimiento y maduración, lo que
bueno para la salud. saludable en casa. Qaliwarma. LOS ALLIMENTOS DE provoca un aumento de las necesidades
nutricionales.
 -Día de la -Conocer hábitos Qaliwarma por ser -Desconocen el valor -Alimentos propios de NUESTRA Actualmente hay un alto nivel de
Educación alimenticios y qué es nutritivos. nutritivo de los alimentos su comunidad. COMUNIDAD. consumo de alimentos chatarras
Física. una lonchera -Que sus hijos aprendan a de Qaliwarma. -Trabajo cooperativo. promovido por la influencia de la
publicidad, lo que genera problemas de
-Día de la saludable. comprar alimentos -Habito de higiene en la
salud; además, la población del planeta
-alimentación. -Valoren hechos nutritivos. preparación de los aumenta a pasos agigantados día a día el
Descubrimien importantes de su -Concientizar a las alimentos. consumo de estos alimentos poco
to de América. historia. vendedoras de la nutritivos.
-Sr. Cautivo -Conozcan y preparen Institución a vender En la institución educativa se observa que
loncheras saludables alimentos saludables. los estudiantes no están consumiendo en
en casa. -Aprendan a comprar y su totalidad los alimentos donados por
-Resolución de vender. Qaliwarma y además en la lonchera se
observa productos chatarras.
problemas de compra
Es por ello que en esta unidad los
y venta. estudiantes conocerán el valor nutritivo
de los alimentos donados por Qaliwarma
y lo que produce nuestra comunidad.
Entonces se debe tomar conciencia del
valor nutritivo de estos alimentos y de su
importancia de consumirlos.
Es por ello los docentes se plantean los
siguientes retos: ¿Por qué los estudiantes
no consumen los alimentos del
Qaliwarma? ¿Por qué los estudiantes no
traen loncheras saludables? ¿Qué
alimentos tienen alto valor nutritivo?
¿Qué enfermedades se originan al no
consumir alimentos nutritivos?
Para enfrentar dichos retos se proponen
diferentes situaciones problemáticas, a
través de los cuales los estudiantes
conocerán el valor nutritivo de los
alimentos que consumen.

NOVIEMB -Velaciones. -Participar en -Que sus hijos conozcan -Maltrato animal. -Espacio para la crianza PRACTICAMOS LA
RE Y -Semana de velaciones. sus derechos y deberes. -Desconocimiento de los de animales. DEMOCRACIA EN UN
DICIEMB los derechos -Conozcan sus -Que aprendan a resolver derechos del niño. -Voluntad de los AMBIENTE LIBRE Y
SALUDABLE
RE del niño. derechos. problemas con las -No cumplen con sus estudiantes al cambio.
-Semana de la -Cumplan con sus operaciones básicas. responsabilidades.
vida animal. deberes. -Que aprendan a valorar
-Nacimiento -Aprendan a proteger la vida animal.
de Jesús. y a cuidar los -A producir tipos de
-Celebración animales. textos.
del II día del -Aprendan a cuidar los
logro. elementos del medio
ambiente.
-Producciones de
tipos de textos.
-Resolución de
problemas de compra
y venta.
 INTEGRANTES:

HUGO ALBINES JUAREZ

JESSICA BECERRA LOZADA
MARIA DEL PILAR TIMANA AQUINO
MILAGROS FARFAN AREVALO