CARTILLA PRIMER AÑO CCSS 2019

ESTANDAR VI CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Utiliza fuentes históricas para obtener información
Interpreta críticamente fuentes sobre un hecho o proceso histórico, desde el origen
diversas. de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
Es reconocer la diversidad de fuentes y clásico y desde los primeros pobladores hasta los
su diferente utilidad para abordar un Estados regionales en los Andes centrales.
hecho o proceso histórico. Supone
ubicarlas en su contexto y comprender,
CONSTRUYE  Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y
Construye interpretaciones de manera crítica, que estas reflejan una
perspectiva particular y tienen diferentes obtiene información de estas respecto de hechos o
históricas sobre hechos o INTERPRETACIONES procesos históricos, desde el origen de la humanidad
procesos del Perú y el mundo, grados de fiabilidad. También implica
HISTÓRICAS recurrir a múltiples fuentes. hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los
en los que explica hechos o El estudiante sustenta una primeros pobladores hasta los Estados regionales en
procesos históricos, a partir de posición crítica sobre los Andes centrales.
la clasificación de las causas y hechos y procesos Comprende el tiempo histórico.  Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos
consecuencias, reconociendo históricos que ayuden a Es usar las nociones relativas al tiempo históricos comprendidos desde el origen de la
sus cambios y permanencias, y comprender el presente y de manera pertinente, reconociendo que humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico
usando términos históricos. sus desafíos, articulando el los sistemas de medición temporal son
uso de distintas fuentes; la y desde los primeros pobladores hasta los Estados
Explica su relevancia a partir convenciones que dependen de distintas
comprensión de los regionales en los Andes centrales. Con este fin,
de los cambios y tradiciones culturales y que el tiempo establece la distancia temporal y la simultaneidad
permanencias que generan en cambios temporales9 y la histórico tiene diferentes duraciones.
explicación de las que hay entre ellos, utilizando convenciones
el tiempo, identificando Asimismo, implica ordenar los hechos y
múltiples causas y procesos históricos cronológicamente y
temporales y periodificaciones.
simultaneidades. Emplea consecuencias de estos.
distintos referentes y explicar los cambios, permanencias y
Supone reconocerse como simultaneidades que se dan en ellos.
convenciones temporales, así sujeto histórico, es decir,
como conceptos relacionados como protagonista de los  Explica hechos o procesos históricos comprendidos
a instituciones sociopolíticas y procesoshistóricos y, desde el origen de la humanidad hasta las
la economía. Compara e como tal, producto de un Elabora explicaciones sobre civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros
integra información de pasado, pero que, a la vez, pobladores hasta los Estados regionales en los
procesos históricos.
diversas fuentes, participa en la Es jerarquizar las causas de los Andes centrales sobre la base de sus causas y
estableciendo diferencias construcción colectiva del procesos históricos relacionando las consecuencias, y de conceptos sociales, políticos y
entre las narraciones de los futuro de la nación motivaciones de sus protagonistas con económicos.
hechos y las interpretaciones peruana y de la su cosmovisión y la época en la que
humanidad. vivieron. También es establecer las • Explica las causas y consecuencias de hechos
de los autores de las fuentes.
múltiples consecuencias de los procesos procesos históricos comprendidos desde el origen de
del pasado y sus implicancias en el la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
presente, así como reconocer que este va clásico y desde los primeros pobladores hasta los
construyendo nuestro futuro. Estados regionales en los Andes centrales y utiliza
conceptos sociales, políticos y económicos al
elaborar sus explicaciones históricas.
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ESTANDAR VI CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.  Describe los elementos naturales y sociales de los
Es explicar las dinámicas y grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y selva,
GESTIONA transformaciones del espacio geográfico y considerando las actividades económicas realizadas
Gestiona responsablemente RESPONSABLEMENTE el ambiente, a partir del reconocimiento de por los actores sociales y sus características
los elementos naturales y sociales que los
el espacio y ambiente al EL ESPACIO Y EL demográficas.
componen, así como de las interacciones
realizar actividades
AMBIENTE que se dan entre ambos a escala local,
orientadas al cuidado de su nacional o global.
El estudiante toma
localidad, considerando el decisiones que contribuyen a Maneja fuentes de información para
cuidado del planeta. la satisfacción de las comprender el espacio geográfico y
Compara las causas y necesidades desde una  Utiliza información y herramientas cartográficas para
consecuencias de diversas el ambiente.
posición crítica y una Es usar distintas fuentes: georreferenciadas, ubicar diversos elementos naturales y sociales de los
situaciones a diversas perspectiva de desarrollo cartográficas, fotográficas e imágenes espacios geográficos.
escalas para proponer sostenible -es decir, sin diversas, cuadros y gráficos estadísticos,
medidas de gestión de poner en riesgo a las entre otros, para analizar el espacio
riesgos. Explica cambios y generaciones futuras-, y geográfico y el ambiente, orientarse,
permanencias en el espacio participa en acciones de
desplazarse y radicar en él.
geográfico a diferentes mitigación y adaptación al
cambio climático y de  Reconoce las causas y consecuencias, de las
escalas. Explica conflictos problemáticas ambientales, territoriales y de la
disminución de la
socio ambientales y condición de cambio climático (contaminación del
vulnerabilidad de la sociedad
territoriales frente a distintos desastres. agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los
reconociendo sus múltiples Supone comprender que el Genera acciones para conservar el espacios públicos barriales en zonas urbanas y
dimensiones. Utiliza espacio es una construcción ambiente local y global. rurales, entre otras).
información y diversas social dinámica, es decir, un es proponer y poner en práctica acciones
herramientas cartográficas y espacio de interacción entre orientadas al cuidado del ambiente, a  Propone actividades orientadas al cuidado de su
socioculturales para ubicar y elementos naturales y contribuir a la mitigación y adaptación al ambiente escolar y uso sostenible de los recursos
orientar distintos elementos sociales que se va cambio climático, y a la gestión de riesgos
naturales en su escuela y hogar, considerando el
del espacio geográfico y el transformando a lo largo del de desastres. Esto supone analizar el
impacto de las problemáticas ambientales y cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
ambiente, incluyéndose. tiempo y donde el ser
humano cumple un rol territoriales en la vida de las personas.
fundamental.  Identifica situaciones de vulnerabilidad ante desastres
ocurridas en un determinado espacio geográfico a
diferentes escalas (local, nacional o mundial) para
proponer un plan de contingencia.

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Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero:  Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y
Supone identificar los roles de el Estado frente a los procesos económicos en el mercado
los diversos agentes que (producción, distribución, consumo e inversión) y en el
GESTIONA intervienen en el sistema, sistema económico y financiero.
Gestiona responsablemente los RESPONSABLEMENTE
analizar las interacciones entre
recursos económicos al promover el LOS RECURSOS
ellos y comprender el rol del
ahorro y la inversión de los recursos. Estado en dichas
ECONÓMICOS.
Promueve el consumo informado El estudiante es capaz de interrelaciones.
frente a los recursos económicos y los administrar los recursos,
productos y servicios financieros, tanto Personales como
 Explica que los recursos económicos son escasos y que,
asumiendo una posición crítica familiares, a partir de
frente a ello, los agentes económicos deben tomar
respecto a la publicidad y rechazando asumir una postura crítica
sobre el manejo de estos, decisiones sobre cómo utilizarlos (elección y costo de
toda actividad financiera informal e de manera informada y Toma decisiones oportunidad).
ilegal. Explica las interrelaciones entre responsable. Esto supone
económicas y financieras:
los agentes del sistema económico y reconocerse como agente supone planificar el uso de sus  Propone acciones para el uso responsable del dinero, el
financiero nacional (familia, empresa, económico, comprender la recursos económicos de
incentivo al ahorro y la inversión como una forma de
Estado) teniendo como referencia el función de los recursos manera sostenible, en función
económicos en la alcanzar metas en la economía familiar.
mercado. Explica el rol del Estado en satisfacción de las a sus necesidades y
el financiamiento del presupuesto necesidades y el posibilidades. También
 Propone alternativas de consumo responsable respecto a
nacional. funcionamiento del sistema implica entender los sistemas
económico y financiero. de producción y de consumo, productos y servicios considerando que la publicidad busca
así como ejercer sus derechos influir en la toma de decisiones de las personas.
y deberes como consumidor
informado.  Argumenta una posición crítica frente a las actividades
económicas informales e ilegales que perjudican su
bienestar, el de las demás personas y el de las familias