INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2097

SESIÓN DE CLASE
I.DATOS GENERALES

Docente: Teresa Salazar Loyola Directora: NICOLAEVA AQUINO ROJAS

Grado: 1 “D” Nombre de la unidad Practicamos la puntualidad y
mejoramos nuestra
conducta siguiendo el
ejemplo de los próceres y
precursores de nuestra
independencia
Fecha: Área Comunicación
Propósito: En esta sesión los niños y las niñas leerán una breve lectura con la
consonante M.

II.TITULO DE LA SESIÓN: ESCRIBIMOS PALABRAS CON LA

CONSONANTE “M”

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Ten listos todos los materiales que se
necesitan para el desarrollo de la sesión.
 Prepara en un papelote la lectura.
¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta
sesión?
 Papelote
 Plumones ,limpiatipo ,goma
 Lápiz ,borrador ,colores

III.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO VALORACION DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
Escribe diversos Adecúa el texto Escribe frases Escucha atento Lista de cotejo
tipos de texto en a la situación cortas utilizando
su lengua comunicativa palabras que
materna. contengan la
letra “m”
considerando el
propósito
comunicativo y
estableciendo
relaciones entre
las ideas.

ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los
bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, sectores, carteles),
con sentido de equidad y justicia.
 IV.DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron la sesión
anterior.
Los niños escuchan el siguiente texto:
INICIO
20 MIN

Les preguntas luego: ¿a quién ama la mamá? ¿a quién ama memo?

comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leerán y escribirán listas de
palabras y frases que usamos con frecuencia ,utilizando la consonante “m”
indica que elijan una o dos normas de convivencia que pondrán en práctica
durante el desarrollo de la presente sesión .Verifica que sean las adecuadas
según las actividades que se van a realizar
DESARROLLO La docente reparte la siguiente hoja de aplicación :
60 MIN

Responden preguntas: ¿que observan?¿ que letras conocen? ¿con que silaba
inicia cada palabra? ¿ les gustaría escribir palabras con el sonido “m”?
 Planificación
Planificamos el trabajo a realizar.

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a

escribir? hacer?
Palabras con la letra Para reconocer nuevas Cada uno escribe solo
“m” palabras en los textos o con ayuda de la
maestra

Textualización

 Observan las tarjetas que anteriormente entregamos.

 Descubren el sonido del fonema nuevo.
 Preguntamos si algún niño conoce como se escribe.
 Escribimos en la pizarra la letra nueva.
 Pronunciamos el fonema “m”.
 Verificamos su correcta pronunciación.
 Muestran el trabajo y leen lo que han escrito.
 Luego escriben diferentes frases para cada imagen en un papelote.
 Leen cada frase que han escrito.
Revisión
Propiciamos el dialogo preguntando ¿Lo que escribieron es igual al nombre de la
tarjeta ¿en que se parece? ¿Le faltan letras? ¿Le sobra letras? ¿Todo está
escrito junto? ¿Han separado sus nombres?
¿Por qué están separadas las palabras?
 Invitamos a revisar con mi ayuda para que mejoren su trabajo
 corregimos junto con ellos si fuera necesario
 Escriben la versión final sin errores y lo publicaran en el sector de
producciones para que puedan leer en cualquier momento.
 Para afianzar realizan el trazo de la letra “m”

CIERRE  Preguntamos si fue una tarea fácil o difícil de escribir frases

10 MIN  Peguntamos ¿para que escribimos nuevas palabras? ¿Para que nos sirve
lo que escribimos?

Profesor de aula Subdirector