UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS

“LUIS VARGAS TORRES”

PLAN ANALITICO DE ASIGNATURA

(Syllabus, silabo)

Quinindè - Esmeraldas – Ecuador

Agosto 2.012

Ing. WILLINGTON H. RAMIREZ PALE MSc

 UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

SILABO DE LA ASIGNATURA: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA COMERCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

Facultad : CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y Escuela : ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ECONÓMICAS

Carrera : CONTABILIDAD Y AUDITORÍA Asignatura : ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

COMERCIAL

Código: 2-1.3.12.2.2.3 Prerrequisito(s) : 2-1.3.12.2.1.1

Horas Presenciales : 48 Horas Autónomas : 48

Correquisito : Total de horas : 96

No. Créditos : 3 Período Académico : Agosto 2012 / Diciembre

2012

Nivel : II DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA Fecha : 26 de Julio de 2012

Profesor : Ing. WILLINGTON H. RAMIREZ PALE MSc Email : willing_63@gmail.com

2. JUSTIFICACION

 La Estadística como ciencia desempeña un papel preponderante en casi todas las

facetas del proceso humano (campo educativo, campo laboral en las empresas) ya que
dentro de la administración de empresa, frecuentemente se deben tomar decisiones
con un alto grado de certidumbre, y para esto, es necesario evaluar datos numéricos,
mediante métodos estadísticos adecuados. Lo que hace necesario tener conocimientos
sobre las técnicas para realizar análisis descriptivo de los datos.
 bajo este punto de vista esta asignatura tiene como principal propósito, motivar al
futuro profesional a desarrollar destrezas necesarias con las que podrá recolectar y
presentar datos poblacionales o muéstrales, los cuales les auxiliaran para describir
conjuntos de datos y para tomar mejores decisiones en los procesos administrativos
3. PROBLEMAS DE LA PROFESIÓN

Recolección, clasificación y análisis de la información (datos), para interpretar los

resultados y elaborar métodos, para aplicarlos en situaciones en las que surja la
necesidad de resolver diferentes hechos o fenómenos que se presenta a nivel de
aula, Institución educativa, comunidad y/o vida cotidiana, campo laboral en
empresas, lo que garantizara alcanzar un crecimiento intelectual, para sustentar
convincentemente sus propuestas, proyectos e informes.

4. OBJETO DE ESTUDIO

El tratamiento de esta asignatura se basa en la investigación donde el alumno como

protagonista sea el propio constructor del conocimiento, para lo cual es importante
profundizar el fundamento teórico a través de la investigación bibliográfica, documental,
aplicada, descriptiva, entre otros.

Se abordaran los temas básicos de la estadística descriptiva con la finalidad de que el

alumno analice y represente gráficamente conjuntos de dato tomados de una situación
real, haciendo una interpretación de ellos mediante el uso de medidas de tendencia central
lo que le permitirá identificar las características de los fenómenos poblacionales o
muéstrales. Luego se propone el estudio de medidas de dispersión. Con el fin de lograr el
desarrollo de destrezas es necesario realizar un seguimiento permanente de las diferentes
actividades.

5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL

 Utilizar los elementos conceptuales y procedimentales de la estadística descriptiva y las

nociones básicas de probabilidad, así como propiciar el desarrollo de habilidades para
el análisis y la interpretación de datos.
 Reconocer la importancia de la estadística como eje transversal para la organización,
sistematización, inferencia y validación en las diferentes disciplinas del conocimiento
científico.
 Aplicar los conceptos estadísticos básicos correctamente en el desarrollo administrativo
y financiero de nuestro país.
 Sugerir la toma de decisiones basadas en criterios técnicos científicos en base a la
información existente.
 5.2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1. Comprender y argumentar las nociones y conceptos fundamentales de la estadística.

2. Desarrollar destrezas para ordenar y elaborar cuadros de distribución de frecuencias.
3. Elaborar, analizar e interpretar los gráficos estadísticos.
4. Calcular, representar e interpretar gráficamente cada una de las medidas de posición, (tendencia
central)
5. Calcular e interpretar la amplitud de variación, la desviación media, varianza y la desviación
estándar, en las diferentes series estadísticas.

6. CONTENIDOS

UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPOS DE CLASE TOTAL

C CP L S E HORAS
1 ESTADÍSTICA. INTRODUCCIÓN 4 3 2 9
2 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA Y 4 3 3 3 13
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
3 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 7 3 2 2 14
4 MEDIDAS DE DISPERSIÓN 7 3 1 1 12
TOTAL DE HORAS POR TIPOS DE CLASES 48

7. PROGRAMA ANALITICO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: ESTADÍSTICA. INTRODUCCIÓN N. HORAS: 9

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Comprender y argumentar las
nociones y conceptos fundamentales de la estadística.

CONTENIDOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

MÍNIMOS
1. ¿Qué es la La Enseñanza  Interpreta las
Estadística Problémica definiciones de tipos
2. Tipos de (conferencia). de estadísticas
Estadísticas  Define las definiciones
Problémica, heurístico,
 Descriptiva e búsqueda parcial y el de tipos de
Inferencial. investigativo), el estadísticas
3. Tipos de Variables. Aprendizaje Basado en  Clasifica los Niveles de
4. Fuentes de datos Problemas (ABP). medición nominal,
estadísticos. ordinal, de nivel, de
5. Niveles de medición Método Científico, intervalo, de nivel de
nominal, ordinal, de Estudio de Casos. razón
nivel, de intervalo,  Analiza Niveles de
Métodos de Proyectos
de nivel de razón. medición nominal,
6. Ejercicios. ordinal, de nivel, de
intervalo, de nivel de
razón
 Prueba objetiva
Taller de coevaluación

UNIDAD 2: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA Y N. HORAS: 13

REPRESENTACIÓN GRÁFICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Desarrollar destrezas para ordenar y
elaborar cuadros de distribución de frecuencias.
Elaborar, analizar e interpretar los gráficos estadísticos.

CONTENIDOS MÍNIMOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

1. Elaboración de una La Enseñanza  Interpreta las
distribución de Problémica definiciones de
frecuencias (conferencia). intervalos clases y
2. Intervalos de clases y puntos medios de
puntos medios de clase Problémica, clase
3. Distribución de heurístico, búsqueda  Define las clases y
frecuencias relativas parcial y el
puntos medios de
investigativo), el
4. Representaciones de clase
Aprendizaje Basado
tallo y hoja.
en Problemas (ABP).  Clasifica los
5. Representación gráfica distintos tipos de
de una distribución de Método Científico, gráficos
frecuencia. Diagramas Estudio de Casos.  Analiza las
de barras, histograma, distribuciones
polígono de frecuencia. Métodos de Proyecto con frecuencia y
6. Polígono de frecuencia con intervalos
acumuladas.  Prueba objetiva
Taller de coevaluación
UNIDAD 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL N. HORAS: 14
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Calcular, representar e interpretar
gráficamente cada una de las medidas de posición, (tendencia central)

CONTENIDOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

MÍNIMOS
1. Introducción La Enseñanza
2. Media de la Problémica  Interpreta las
población (conferencia). definiciones de media
3. Media de la aritmética, media
Muestra Problémica, heurístico, ponderada, media
4. Propiedades de la búsqueda parcial y el geométrica y armónica
media Aritmética. investigativo), el  Define media
Aprendizaje Basado en
5. Media ponderada aritmética, media
Problemas (ABP).
6. Media geométrica y ponderada, media
armónica Método Científico, geométrica y armónica
7. Selección de un Estudio de Casos.  Clasifica la mediana y
promedio para moda
datos de una Métodos de Proyecto  Analiza mediana y
distribución de moda
frecuencia  Prueba objetiva
8. Mediana, moda. Taller de coevaluación

UNIDAD 4: MEDIDAS DE DISPERSIÓN N. HORAS: 12

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Calcular e interpretar la amplitud de
variación, la desviación media, varianza y la desviación estándar, en las
diferentes series estadísticas.

CONTENIDOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

MÍNIMOS
1. Introducción La Enseñanza
2. Medidas de Problémica  Interpreta las
dispersión (conferencia). definiciones de
3. Desviación media Desviación media
4. Varianza y Problémica, heurístico, Varianza y
desviación búsqueda parcial y el desviación
estándar. investigativo), el estándar.
Aprendizaje Basado en
5. Medidas de * Define los Cuartiles,
Problemas (ABP).
dispersión para deciles y percentiles
datos agrupados en * Clasifica Cuartiles, deciles
Método Científico,
una distribución de Estudio de Casos. y percentiles
 frecuencias * Analiza las Medidas de
6. Desviación media, Métodos de Proyecto dispersión para datos
varianza y agrupados en una
desviación distribución de frecuencias
estándar.
7. Cuartiles, deciles y  Prueba objetiva
percentiles Taller de coevaluación

8. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El proceso de evaluación será sistemático, continuo, y se empleará técnicas e instrumentos

válidos y confiables.

FORMAS DE PRIMERA SEGUNDA TOTAL

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Prueba escrita (2) 20% (2) 20% 4

Lecciones ( 1.5 ) 15% ( 1.5 ) 15% 3

Talleres (2) 20% (2) 20% 4

Informes de (3) 30% (3) 30% 6

investigación
Participación en ( 1.5 ) 15% ( 1.5 ) 15% 3
clase
Total ( 10 ) 50% ( 10 ) 50% ( 20 ) 100%

9. BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA.

 KAZMIER Leonard J- (1998), estadística aplicada a la Administración y a la

economía, tercera edición, impresa en México
  Willian Mendenhall (1990) Estadística para administradores. Grupo Editorial
Iberoamérica.
 SPIEGEL M.R. (1991) Estadística. Colección Schaum, 2da edición. Editorial McGraw-
Hill/ Interamericana de México.
 YAMANET. Estadística Nueva edición con 720 problemas propuestos. Ediciones
HARLA S.A. México 1979

BIBLIOGRAFÍA.

 KAZMIER Leonard J- (1998), estadística aplicada a la Administración y a la economía,

tercera edición, impresa en México
 Willian Mendenhall (1990) Estadística para administradores. Grupo Editorial
Iberoamérica.
 SPIEGEL M.R. (1991) Estadística. Colección Schaum, 2da edición. Editorial McGraw-Hill/
Interamericana de México.
 YAMANET. Estadística Nueva edición con 720 problemas propuestos. Ediciones HARLA
S.A. México.

10. LINCKOGRAFIA
es.wikipedia.org/wiki/Estadística_descriptiva
www.fca.unam.mx/docs/.../34.%20Estadistica%20Descriptiva.pdf
www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp
www.hacienda.go.cr/.../4EstadísticaBasica/Estadisticadescriptiva-...
www.monografias.com › Matematicas › Estadistica
www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica.htm
www.slideshare.net/produceideas/estadistica-descriptiva-presentation

Quinindé, 25 de julio del 2012

Ab. Fernando Aldaz Ing. Willington Humberto Ramirez Pale MSc.

COORDINADOR PROFESOR
Cel. 087376355
Conv.2736588

Elaborado por Ing. Willington Humberto Ramirez Pale MSc.

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

Facultad: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y Escuela: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ECONÓMICAS

Carrera: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA Asignatura: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA COMERCIAL

Código: 2-1.3.12.2.2.3 Prerrequisito(s): 2-1.3.12.2.1.1

Horas Presenciales: 48 Horas Autónomas: 48

No. Créditos: 3 Período Académico: Agosto 2012 / Diciembre

2012

Nivel: I DE FIMA Fecha: 26 de Julio de 2012

Profesor: Ing. WILLINGTON H. RAMIREZ PALE email: willing_63@gmail.com

MSc

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL CURSO

RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCIÓN (ALTA, EL ESTUDIANTE DEBE:

APRENDIZAJE MEDIA, BAJA)
Comprender y MEDIA El estudiante Comprende las
argumentar las nociones nociones y conceptos
y conceptos fundamentales de la
fundamentales de la estadística.
estadística.
Argumenta las nociones y
ALTA
conceptos fundamentales
de la estadística.

Desarrollar destrezas MEDIA El estudiante Desarrolla

para ordenar y elaborar destrezas para ordenar y
cuadros de distribución elaborar cuadros de
de frecuencias. distribución de frecuencias.
Elaborar, analizar e
interpretar los gráficos Elabora, analiza e interpreta
ALTA
estadísticos. los gráficos estadísticos.
 Elaborar, analizar e ALTA El estudiante Elabora, analiza
interpretar los gráficos e interpreta los gráficos
estadísticos. estadísticos.

Calcular, representar e
interpretar Calcula, representa e
MEDIA
gráficamente cada una interpreta gráficamente
de las medidas de cada una de las medidas de
posición, (tendencia posición, (tendencia central)
central)

Calcular e interpretar la El estudiante Calcula e

amplitud de variación, la interpreta la amplitud de
desviación media, variación, la desviación
varianza y la desviación ALTA media, varianza y la
estándar, en las desviación estándar, en las
diferentes series diferentes series
estadísticas. estadísticas.

Quinindé, 25 de julio del 2012

Ab. Fernando Aldaz Ing. Willington Humberto Ramirez Pale MSc.

COORDINADOR PROFESOR
Cel. 087376355
Conv.2736588

Elaborado por Ing. Willington Humberto Ramirez Pale MSc.