UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Diplomado en habilitación docente

Asignatura
Gestión escolar

Tema:

II

Facilitador(a):
Lic. Fiordaliza Cruz

Participante:
Seguimos trabajando, habiendo estudiados ya la unidad11; Liderazgo
y Poder en la organizaciones y la unidad111; Sistema de gestión
Educativa de la Republica Dominicana, realice las siguientes
asignaciones.
A- Investigue y presente, al menos tres fuente bibliográficas
diferentes, las teorías sobre liderazgo y a partir de lo
investigado, redacte un breve ensayo--Una página al
menos sobre el tema; Estilo de liderazgo que conviene al
sistema educativo

Liderazgo: Es el proceso de influencia de líderes y seguidores para alcanzar

los objetivos de la organización mediante el cambio.

Elementos:
Líderes y seguidores: El proceso de influencia se da recíprocamente entre
líderes y seguidores. Saber dirigir lo hace mejor líder y seguidor.
Influencia: Proceso de comunicar ideas por parte de un líder, obtener su
aceptación y motivar a sus seguidores para apoyar y llevar a la práctica las
ideas mediante el cambio.
Objetivos de la Organización: Los líderes eficaces influyen en los seguidores
para que no piensen en función de sus intereses sino en los de la
organización.
Elementos:
Cambio: Las organizaciones necesitan estar continuamente modificándose
para adaptarse a su entorno que se transforma con rapidez. Los líderes
competentes son los que advierten la necesidad de cambiar.
Gente: Para ser eficaz en el trabajo hay que llevarse bien con los demás.
Líderes y seguidores capaces disfrutan trabajando con otras personas.
Teoría de rasgos:
Enfatiza los atributos personales del líder.
Al inicio se atribuyó el éxito de los líderes a la posesión de habilidades
extraordinarias, como energía, intuic ión, persuasión.
Muchos fueron los estudios realizados en la década de los 40, pero no
lograron correlacionar rasgos con liderazgo exitoso.
Sin embargo, hoy ciertas investigaciones han buscado en la motivación y
habilidades específicas aspectos más relacio nados.

Rasgos Efectivos:
Confianza en sí mismos
Energía
Iniciativa
Madurez emocional
Tolerancia al stress
Locus de control interno
Pragmáticos y orientados a resultados

Rasgos Efectivos:
La motivación es también uno de los predictores de efectividad.
Hay evidencia que en las grandes empresas los líderes efectivos tienen una
fuerte necesidad de poder y de logro y una necesidad de afiliación más bie n
débil.

Habilidades en la Efectividad:
Las habilidades técnicas, conceptuales e interpersonales, son nece sarias para
la mayoría de los roles de liderazgo, sin embrago varían de acuerdo a la
organización.
Habilidades específicas como: analítica, persuasión, oratoria, memoria,
empatía, tacto, magnetismo. Son probablemente útiles para todas las
posiciones de liderazgo.
Teoría de la Conducta:
Estas teorías sugieren que los líderes pueden clasificarse mejor por medio de
sus cualidades personales, comportamien to o estilos.
Las teorías de la conducta se enfocan en lo que hacen los líderes para llevar
a cabo el trabajo de dirigir.
Suponen que el liderazgo se aprende por medio de un conjunto de conductas.
Existe la creencia que la efectividad del líder no reside en la persona, sino
que en el comportamiento aprendido mediante formación o modelaje.

Teoría de la Conducta:
Ejemplos de estas teorías se encuentra en el c ontinuo de Tannenbaum y
Schmidt.
El gerente toma la decisión y la anuncia.
El gerente “vende” la decisión.
El gerente presenta ideas e invita.
El gerente presenta aspectos de la decisión suj eto a cambios.
El gerente presenta el problema, recibe sugerencias y tom a la decisión.
El gerente define límites y pide al grupo que tome una decisión.
Las decisiones se consensuan.

Teoría de la Conducta:
El Grid gerencial de Blake y Mouton:
Proponen que el estilo de liderazgo puede ser trazado sobre una gráfica de
dos dimensiones: interés por la producción e interés por las personas.
1.1. Estilo empobrecido
9.1. Estilo de tareas
1.9. Estilo club campestre
5.5. Estilo a mitad de camino
9.9. Gerencia en equipo
Teoría de Contingencia:
La mayoría de los gerentes hoy cuestionan la premisa de que un estilo
particular de liderazgo es eficaz en todas las situaciones.
El liderazgo eficaz depende de la interacción de la situación y el
comportamiento del líder.

Teoría de Contingencia:
Teoría de Fiedler: Indica que hay tres dimensiones de contexto que se supone
influyen en la eficacia del líder.
Las relaciones entre el líder y los subordinados (confianza, lealtad y atracc ión)
La estructura de las tareas (trabajos de ru tina o no)
Las posiciones de poder (posición ocupada, premios, castigos, autori dad y
apoyo de los superiores).

La Teoría de Contingencia:
Hersey y Blanchard elaboraron la teoría tridimensional sobre la eficac ia del
líder.
Debido a que la eficiencia de los líderes depende de cómo su estilo de
liderazgo se interrelaciona con la situación, agregaron una dimensión de
eficiencia a las dos orientaciones (hacia la tarea y hacia las personas )

Teoría Transformacional:
Weber introdujo el concepto de carisma en la temática del liderazgo,
entendiéndolo como la posesión de una gracia divina.
El líder carismático ejerce una influencia significativa en sus seguidores
quienes se sienten atraídos por el magnetismo.
Bass indicó que el liderazgo heroico permite estimular y transformar a sus
seguidores, por tanto afirma la idea del liderazgo transformador.
Teoría Transformacional:
El líder transformador es una persona que crea: Un liderazgo Carismático,
Inspiración, Estímulo intelectual y la Sensación de cada seguidor ind ividual se
toma en cuenta.
Por tanto, esta teoría sugiere que los líderes deben ser capaces de estimular,
cambiar y usar valores, creencias y necesidades de sus seguidores para que
realicen las tareas.
Los líderes que logran esto en una situación cambiante o en crisis son líderes
transformadores.

Teoría Transformacional:
Los líderes considerados como transformadores se los describe como más
carismáticos y más estimulantes inte lectualmente.
No obstante, esta teoría comienza a asimilarse a la teoría de rasgos, dado
que buscar lo que constituye atracción, gracia divina y poder para influir es
similar a examinar los rasgos de inteligencia, autoconfianza y atributos físicos
para determinar lo que produce éxito.

Estilo de liderazgo que conviene al Sistema Educativo Dominicano

El tipo de líder a que se aspira sería aquel que poseer un perfil muy distinto del líder de
hace varias décadas, cuyo patrón se ajustaba en mayor medida al control y la
supervisión.
El líder de hoy debe dominar un sinnúmero de funciones, que le faciliten interactuar con
el medio y dirigir con eficiencia los destinos de su organización. Deberá ser estratega,
organizador y líder proactivo.
En el sistema educativo se expresa las virtudes de la sociedad dominicana, y
también sus defectos, que de buena manera intenta superar a través del tipo
hombre y ciudadano que se pretende formar: “La aspiración, como ciudadanos
y educadores, es formar hombres y mujeres capaces de enfrentar viejos y
nuevos problemas. Por eso en esta propuesta se a sume que el propósito
fundamental de la educación dominicana es propiciar el desarrollo pleno de
nuestros hombres y mujeres en sus formas de sentir, pensar y actuar, para
que todos puedan contribuir a lo que como ciudadanos demandamos y a lo
que la sociedad reclama”.
Esta aspiración educativa de la sociedad dominicana, expresada en la
Constitución y las leyes, se concretan de manera estelar a partir de la
intervención del currículo prescrito, y a través de la práctica docente en el
aula.

El currículo se concibe como una estrategia educativa general para la

formación de sujetos sociales, democráticos y transformadores de su realidad.
Expresa, en ese sentido, un compromiso nacional de trabajo en determinadas
direcciones que se complementan o se corrigen en fu nción de la
heterogeneidad cultural del contexto de realización .

B- Defina el término 'Cultura institucional’; y a partir de

esa definición enumere las características por medio
de las cuales se puede identificar en un centro
educativo.

Se entiende como cultura institucional a un sistema de significados compartidos por

todos los miembros de una organización; la percepción común de todos los miembros
de la organización.

La cultura permite que sus miembros lleguen a comprender de manera común cuál es
la conducta apropiada.

Características por medios de las cuales se pueden identificar en un centro

educativo.

- Valores, la base de una cultura, Y que es valor? Aquello a lo que

damos valor, apreciamos, premiamos, queremos, eso es lo que
podemos decir que está más cerca de nuestros valores.
- Los beneficios de la cultura, Por tanto, tener una cultura permite que las cosas
tengan una lógica interna.
 C- Redacte un párrafo argumentativo donde se
establezca la relación existente entre administración,
liderazgo y poder.

- Un Líder es aquel que establece una relación constructiva con las personas,
capaz de influir, entusiasmar y movilizar a los demás en favor de unos objetivos
comunes. El líder tiene el cometido de ayudar a su equipo a crecer, desarrollarse
y superar sus limitaciones. El liderazgo no tiene su origen en las mentes
privilegiadas, se compone en un 90% de talento emocional y un 10% de talento
intelectual.

El liderazgo se conquista, es un derecho que le otorga su entorno, y que hay que

alimentarlo día a día para mantenerlo. Pero,…. ¿El líder nace o se hace?, la
eterna pregunta, definitivamente se hace, se forma, pero para ello hay que querer
ser líder.

- Poder, es una palabra con un extenso campo de aplicaciones, pues su

etimología nos indica que proviene del uso de connotaciones que
definen la capacidad de hacer, decir, expresar o ejecutar una acción. El
termino Poder describe habilidad, acción
y efecto, realidad y circunstancia, es un término genérico que se emplea
en cualquier área de la vida en la que una acción este en proceso.
Además, el termino Poder implicar la autoridad, pero referido a un
campo en específico, en el que la palabra denote superioridad en un
sistema jerárquico.

- El concepto de administración hace referencia al funcionamiento, la estructura

y el rendimiento de las organizaciones.

- La administración puede ser entendida como la disciplina que se encarga de

realizar una gestión de los recursos (ya sean materiales o humanos) en base a
criterios científicos y orientada a satisfacer un objetivo concreto.
 D- Investigue que es el Sistema de Gestión de centros
Educativos--Plataforma- una opinión sobre su
pertinencia a la luz de sus funciones.

- El Sistema de Información para la Gestión Escolar de la República Dominicana

(SIGERD) es el programa informático del Ministerio de Educación que ejecuta las
operaciones de registro, planificación y evaluación de las escuelas públicas y
privadas del país.
- Este portal ofrece un acceso directo a los usuarios registrados, pero, además,
noticias e informaciones sobre la puesta en funcionamiento del sistema, así como
diversos recursos prácticos, entre ellos manuales, videos y tutoriales.
- El Sistema de Gestión de Centros está dirigido a todos los centros educativos
públicos y privados de todos los niveles --Inicial, Básica y Media —en sus
modalidades de General, Técnico Profesional y Artística, así como los
subsistemas de Adultos y Especial.
- Ayuda en la administración académica del centro educativo, su interacción con los
padres de familia, las labores docentes y el análisis histórico de datos para una
mejor toma de decisiones.
- Visión: El Sistema de Gestión de Centros Educativos es una plataforma para
fortalecer la gestión de los centros, que permite monitorear día a día y evaluar el
desarrollo de cada año escolar en cada uno de los centros educativos, los distritos
y las regionales de educación a nivel nacional.
- Antecedentes: Anteriormente se levantaba la información de los Centros
Educativos a partir del registro manual y anualmente se recogía la información en
formularios que eran procesados a través de un lector óptico.
- Cantidad de Centros Educativos: Públicos- 7,130 para un 75% de la matricula
Privados- 4,083 para un total de 25% de la matriculas.
Total de centro 11,214.

- Módulos del SGCE: Planta física, Centro, Estudiantes, Docentes, Asistencia,

Evaluación, Informes de desarrollo, Instrumentos de evaluación, Horarios y
Planes de estudios.
- Planta Física: Recoge los datos generales del plantel, los usuarios especificarán
y verificarán toda la Planta Física información acerca de la ubicación y el estado
de las instalaciones del plantel donde se encuentra su centro educativo.