INFORME DE PRÁCTICA SEMI

AUTONOMA COMUNITARIA.
OPD LLAY LLAY.

ESTUDIANTE: MARCELA JULIO PIZARRO

LUGAR DE PRÁCTICA: OPD LLAY LLAY
AREA DE PRÁCTICA: COMUNITARIA
PROFESOR SUPERVISOR: CRISTIAN ZAMORA ASTUDILLO
PROFESOR SUPERVISOR TERRENO: ANGELO BUGUEÑO
FECHA: 14 DE JUNIO DE 2019
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN. ........................................................................................................... 2
2. CONTEXTUALIZACIÓN. ................................................................................................... 4
2.1 Descripción de la Institución: ...................................................................................... 4
2.2 Descripción de la unidad: ............................................................................................ 5
2.3 Descripción de la población usuaria o grupo objetivo: ............................................. 6
3. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE PRÁCTICA PROFESIONAL. ....................................... 7
3.1 Descripción detección de necesidades: ..................................................................... 7
3.2 Descripción del Fenómeno o situación a abordar: .................................................... 7
3.3 Formalización de la propuesta de práctica profesional: ........................................... 7
4. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL. .......................................................... 9
4.1 Objetivo general: .......................................................................................................... 9
4.2 Objetivos específicos: .................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................... 10

1
 1. INTRODUCCIÓN.
El siguiente informe se enmarca en la práctica semi autónoma de la carrera de
Psicología de la Universidad de Playa Ancha, en el área de comunitaria lo cual
corresponde a un total de 216 horas, en un plazo de 4 meses en la institución la cual
se inserta la estudiante, en este caso es la OPD de la comuna de Llay Llay.

La OPD de la comuna de Llay Llay está al margen institucional de SENAME, pero al

ser un programa público, depende administrativamente y con porcentaje de subvención
de la Ilustre Municipalidad de Llay Llay, específicamente de la Dirección del
Departamento Comunitario (DIDECO), lo que significa que la estudiante esta con
decreto municipal que asistirá dos medias jornadas los días martes y miércoles de las
08:00 hrs. a las 14:00 hrs.

Las funciones a cumplir dentro del lugar de práctica son asignadas por la coordinadora
y el psicólogo del programa, lo cual la estudiante conforme a los lineamientos de
práctica, se llegarán acuerdos de las funciones y tareas a realizar en el espacio,
teniendo en cuenta siempre que está situada bajo enfoques de la psicología social
comunitaria.

A continuación, se presentará a lo largo del informe, puntos como una

contextualización la cual hace una definición del lugar de práctica, que es un
organismo colaborador de SENAME, encargado de la prevención y promoción de los
derechos de la infancia y adolescencia en la comuna, la descripción de la población
usuaria que son todos los niños, niñas y jóvenes (NNJ) entre 0 y 17 años, 11 meses y
29 días y sus familias que habiten en la comuna.

Luego de este punto de contextualización, sé hará referencia a la detección de

necesidades, que se realizó a través de la inserción en el equipo, conversaciones con
este y diversas reuniones, tanto con el equipo OPD y el profesor a cargo de la catedra
la cual funcionaron como facilitadores para la detección de necesidades, que están
directamente relacionadas con el objetivo general y los específicos a mencionar en el
informe, lo cual está en la contextualización del objetivo específico cinco del Proyecto
OPD Llay Llay, que una de sus actividades consiste en la realización de un diagnostico

2
comunitario y participativo de infancia y adolescencia, con el fin de dilucidar la
percepción de derecho que tienen los NNJ dentro de la comuna.

3
2. CONTEXTUALIZACIÓN.
2.1 Descripción de la Institución:
La Oficina de Protección de Derechos de la comuna de Llay Llay, ha estado vigente
desde el año 2006 a la fecha. Esta se constituye desde su inicio como la casa central
de las prácticas destinadas al área de protección y promoción de los derechos de la
infancia y la adolescencia en la comuna, desde entonces, el organismo colaborador y
ejecutor de la red SENAME, que desde la fecha a la actualidad se ha visto enriquecido
a través de sus experiencias y recursos profesionales gracias a la gestión diaria y al
permanente contacto con la comunidad, lo que ha permitido a su vez identificar las
diversas necesidades presentes en la población usuaria y colaboradora, así como
también los factores psicosociales de riesgo y de protección presentes en la población.
Es ante esto que de forma constante y cooperativa con la red SENAME del Valle de
Aconcagua, se han organizado y ejecutado distintas capacitaciones según los desafíos
y necesidades que van surgiendo en la actualidad, tal como es el aumento de la
población migrante a nivel país y comportamientos sexuales problemáticos de niños,
niñas y adolescentes, situaciones que han ido en aumento, y que exigen mayor
experticia en el recurso humano de OPD, lo cual promueve la mejora y adaptación
constante del método de trabajo establecido por el equipo de trabajo, permitiendo dar
una respuesta y resolución más atingente según la complejidad de cada caso.

La OPD tiene dos áreas de intervención, anteriormente mencionados:

1.- Área de Protección: para niños, niñas y jóvenes que precisen una tención
profesional especializada (casos) debido a situaciones vulneración de derechos o
quienes tengan la necesidad de asistencia jurídica en la restauración de algún derecho.

2- Área de promoción: dirigida a generar condiciones que favorezcan una cultura de

reconocimiento de los niños, niñas y jóvenes como sujetos de derecho, generando
condiciones para que las organizaciones, instituciones y servicios se coordinen para
proteger y promocionar los derechos infanto juveniles. En el caso de la comuna se
enfoca en los talleres de difusión, el consejo consultivo, formado por jóvenes de la
comuna, y diversas actividades comunitarias que se presenten.

4
2.2 Descripción de la unidad:
El equipo de la OPD cuenta con su coordinadora, de profesión trabajadora social,
aparte de una dupla psicosocial y un abogado encargados del área de protección, y en
el área de promoción, se encuentra la educadora con profesión de técnico en trabajo
social, sumado a esto, se encuentra la secretaria encargada del área administrativa de
toda la oficina.

El objetivo general de la OPD es:

“Contribuir a la Instalación de Sistemas Locales de Protección de Derechos que

permita prevenir y dar respuesta oportuna a situaciones de vulneración de derechos de
niñas, niños y adolescentes a través de la articulación de actores presentes en el
territorio como garantes de derechos, el fortalecimiento de las familias en el ejercicio de
su rol parental, como de la participación sustantiva de las niñas, niños y adolescentes,
familias y comunidad”. (OPD, 2018)

Los objetivos específicos los cuales buscan el cumplimiento de lo anterior, son:

Incentivar la participación sustantiva de los niños y niñas, la familia y la comunidad en

la promoción, protección y ejercicio de los derechos de la infancia (OPD, 2018).

Otorgar atención psicosociojurídica a niños, niñas y adolescentes y sus familias frente

a situaciones de vulneración de derechos, como los recursos propios de la Oficina de
protección de derechos o bien derivándolos a la Red Especializada. (OPD, 2018)

Promover el fortalecimiento de las competencias parentales que corresponden a las

familias, privilegiando aquellas acciones destinadas a evitar la separación del niño,
niña o adolescente de ésta o de las personas encargadas de su cuidado personal.
(OPD, 2018)

Fortalecer lazos colaborativos, articulados e integrados en redes, entre sectores y

actores locales vinculados a la niñez, que permitan intercambiar información,
desarrollar intervenciones complementarias y generar mecanismos eficaces de
derivación, apuntando hacia la co- responsabilización de los garantes. (OPD, 2018)

5
Promover la elaboración participativa de una política local de infancia, integrada en los
instrumentos de gestión municipal, operacionalizada en un plan local, y que contenga,
al menos: la promoción del enfoque de derechos, la institucionalización de redes
colaborativas, el desarrollo y fortalecimiento de las competencias parentales y la
promoción de la participación de niños, niñas, familias y comunidad.

Generar acciones dirigidas a la promoción de los derechos de los niños, niñas y

adolescentes que permitan transversalizar el enfoque derecho, generando un lenguaje
común.

Generar espacios de autocuidado que contribuyan a las dinámicas internas del

funcionamiento del equipo de trabajo en la comuna de Llay Llay.

2.3 Descripción de la población usuaria o grupo objetivo:

Son usuarios niños, niñas y adolescentes (entre 0 y 17 años, 11 meses y 29 días) y
sus familias que habiten en la comuna de Llay Llay y se encuentren en situación de
vulneración de derechos, sin importar su situación socioeconómica.

Se encuentran 3 vías de ingreso a la OPD de Llay Llay:

1. Demanda anónima

2. Demanda espontánea del niño, niña, adolescente, su familia o cualquier persona

acercándose directamente a la oficina a solicitar la atención.

3. Derivación de la red local: solicitud de atención a través de la derivación de otra

institución y/u organización formal, a través de una ficha de derivación. (tribunal,
establecimientos educacionales, hospital, CESFAM, municipalidad de Llay Llay, etc.)

6
3. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE PRÁCTICA PROFESIONAL.
3.1 Descripción detección de necesidades:
Al inicio de la práctica se realizó una presentación bastante rápida e informal debido a
las diversas gestiones del equipo que se encontraba realizando en ese momento, pero
luego de unas semanas ya insertada dentro del espacio de práctica, se realizó una
reunión formal con la coordinadora y el psicólogo de la OPD, que ayudaron a explicar
que el área de práctica a realizar no era clínica sino más bien comunitaria, así que por
el momento estaría de apoyo al área de promoción.

Después de variadas reuniones y entrevistas formales, en conjunto con el profesor de

práctica, de terreno y la coordinadora de OPD, después de tener una familiarización
con el espacio, se llegó al acuerdo de que OPD necesitaba ayuda con el diagnostico
comunitario de infancia y adolescencia. Lo que ya se había comentado en ocasiones
anteriores por los y las integrantes del equipo.

En ese momento se me entrego material que correspondía a un diagnóstico realizado

en el año 2008 de OPD Llay Llay y Catemu, además de otro diagnostico comunitario
del 2016 y los lineamientos técnicos de SENAME para realizar este diagnóstico.

3.2 Descripción del Fenómeno o situación a abordar:

Como se mencionó anteriormente la problemática que se presenta es la capacidad del
equipo al momento de realización del diagnóstico comunitario participativo de infancia y
adolescencia en la comuna, el cual es exigido por SENAME, y también se encuentra
dentro del marco lógico del proyecto OPD.

Por lo cual la práctica se enfocará en la realización de dicho diagnóstico anteriormente

mencionado, ya que es acorde a la línea en la cual está inscrita la práctica, y más aún
al momento de hacerlo participativo, de forma que el resultado del documento final sea
de gran sentido tanto para la institución, como para la comunidad la cual sea participe.

3.3 Formalización de la propuesta de práctica profesional:

Para la propuesta de la práctica profesional, se hace énfasis en el diagnostico
comunitario participativo de infancia y adolescencia, el cual tiene que seguir

7
lineamientos técnicos entregados por SENAME, lo cual se puede dividir en cuatro
etapas de ejecución:

La primera hace referencia a los antecedentes de la comuna: demográficos,

geográficos, socio económicos, etc. y el mapeo de recursos de los diferentes
programas, organizaciones, ONG, etc los cuales tengan que ver con la población
infantil y adolescente de la comuna. Esto hace necesario una recopilación de
información y redacción de está, ver si hay documentos disponibles que tengan la
información, de no ser así contactar las redes y generar información, posterior a esto
redactarla en el diagnóstico.

La segunda fase hace referencia a el diagnostico participativo (Maritza Montero, 2006),

esto hace necesaria la participación de los NNJ, adultos significativos para ellos,
profesores, etc. lo que lleva a la elaboración de un instrumento diagnostico
contextualizado para los NNJ con diversas características, para abarcar la muestra
cualitativa exigida para el proceso, para su posterior aplicación c

La tercera fase es el análisis de los resultados del diagnóstico participativo, luego

realizar la redacción del diagnóstico en sí y la revisión de este con el equipo.

La cuarta y la última etapa es realizar una sistematización de la experiencia del

proceso de realización del diagnóstico en conjunto con el equipo, para aprender de la
experiencia, así poder rescatar las buenas prácticas y mejorar las demás.

8
4. OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.

4.1 Objetivo general:

Realización de un diagnostico comunitario de infancia y adolescencia en la comuna
de Llay Llay.

4.2 Objetivos específicos:

OE 1: Realizar una familiarización con la mesa de infancia y adolescencia. La
que incluye agentes claves para realización del diagnóstico.
OE 2: Buscar documentos que ayuden a la recopilación de información
solicitada por lineamientos técnicos diagnósticos de SENAME.
OE 3: Aplicar y analizar la información de un instrumento diagnóstico que
recabe información de la percepción de derechos infanto juvenil en la
comunidad. Commented [CZ1]: están puestos en términos de actividades.
Vre vedieo sobre errores comunes en la construcción de objetivos y
de construcción de objetivos en carpeta compartida

9
BIBLIOGRAFÍA
OPD, L. L. (2018). Formulario Presentacion de Proyectos, Oficina Protección de Derecho 2018-
2021. Llay Llay: SENAME.

10