UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “9 DE DICIEMBRE”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3. ÁREA
1.4. UNIDAD
1.4. GRADO Y SESION
1.5. 1.6. HORAS
1.7. DIRECTOR
1.8. SUBDIRECTOR
1.9 COORDINADORA
2.0. DOCENTE
2.1 TITULO DE LA SESION : Reconocemos el articulo
2.2 FECHA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
: La Mar
: “San Francisco”
: Comunicación
: 02
: 2°do “D Y E”
: 02 Horas
: Asisclo García Vargas
: Víctor Ñahui Yucra
: Sonia Ortega C.
: Rita Yolita Limaquispe Huamán
: 12 – 06 – 09 / 17 -06 -09

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Obtiene información del
texto escrito.
Lee diversos tipos de
 Infiere e interpreta
textos escritos en información del texto
castellano como primera escrito.
lengua
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑO (precisado) Evidencias de aprendizaje
Deduce e identifica el articulo
haciendo uso de las técnicas de
estudio (el subrayado y el
sumillado), luego explica el
Identifica información propósito.
relevante de textos complejos
con vocabulario variado.
Explica información relevante
acerca de la categoría
gramatical, el artículo en textos
escritos.
INSTRUMENTO

 Lista de cotejo

2. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Enfoque ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Instrumento: Ficha de observación

3. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
 Luego el docente presenta diferentes tipos de imágenes y algunos objetos que se encuentran
INICIO
en el salón y escribe en la pizarra.
10 minutos
 Se formula la pregunta ¿Qué se necesita para que tenga un sentido? ¿A qué categoría
gramatical pertenece?
 Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo que saben y el docente presenta la
sesión denominada recocemos el artículo.
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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

 El docente procede explicar brevemente el propósito o el concepto sobre el

artículo con las distintas clasificaciones.
DESARROLLO  Los estudiantes de manera voluntaria escriben en la pizarra oraciones utilizando
75 Minutos el artículo.
 Luego se les entrega fotocopias con diferentes tipos de texto y formato.
 A los estudiantes se le pide de manera voluntaria que lee el texto de manera
ordenada. Una vez culminada la lectura se les hace la siguiente pregunta: ¿de
qué trata el texto?…
 Los estudiantes explican el texto leído y reconocen el artículo y el sustantivo.

 Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje ¿Qué aprendimos o que

CIERRE hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
5 Minutos superamos?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
 

San Francisco 12 de junio del 2019

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Prof. Rita
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como primera lengua
CAPACIDAD : obtiene, infiere y reflexiona información del texto escrito
GRADO Y SECCIÓN : 2DO “D” y
NIVELES DE LOGROS

PREVIO AL
SATISFACTORIO PROCESO INICIO INICIO
Deduce el tema,
Deduce e identifica el sub tema y la Deduce la Trata o intenta
tema, sub tema y la información información
NOMBRES información relevante, relevante,
deducir la
relevante, luego información,
haciendo uso de las haciendo uso de
trata de explicar haciendo uso de
técnica de estudio, luego las técnica de
el propósito la suerte, luego
explica dando a conocer estudio, luego
comunicativo atina explicar con
su postura y el propósito explica el propósito
del texto leído. incoherencias.
comunicativo del texto comunicativo del
leído. texto leído.
AD A B C
AGUILAR HUACHACA, Ruben Luis
AMAO HUAMAN, Félix
BARRANTES ALANYA, Melany Daniela
CARTOLIN LEON, Daniel Josue
CAVALCANTI INFANZON, Milguar Abraham
CCENTE FIGUEROA, Brixia Jesenia
CCOLLCCA HUANCAHUARI, Poul Isai
ESCALANTE ARAUJO, Nancy
ESPINO VENEGAS, Danitza Berenise
FERNANDEZ ARAUJO, Ruth Yadira
FERNANDEZ OVALLE, Jairo Danny
LAPA RAMOS, Erico Smith
MORALES CARBAJAL, Luis Gabriel
ÑAUPA HUANACO, Anali Zinthia
ORE VICAÑA, Elvis
PALACIOS SALAZAR, Miguel Angel
PAUCAR GONZALEZ, Jean Brayan
PORTAL ROJAS, Arnol Andre
QUISPE TORRES, Frayder Raul
QUISPE URBANO, Yordy
RIVAS SANTIAGO, Alondra Milagros
TORRE GAVILAN, Ruth
TUCNO GARCIA, Jackie Helen
VALENCIA LLAMUCURI, Maks Josue
VALLADOLID CCORAHUA, Willy Fernando
SANTAFE INFANZON, WILMER CESAR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

ÁREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
CAPACIDAD : Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
GRADO Y SECCIÓN : 2DO “E”
NIVELES DE LOGROS

PREVIO AL
SATISFACTORIO PROCESO INICIO INICIO
Deduce el tema,
Deduce e identifica el sub tema y la Deduce la Trata o intenta
tema, sub tema y la información información
NOMBRES información relevante, relevante,
deducir la
relevante, luego información,
haciendo uso de las haciendo uso de
trata de explicar haciendo uso de
técnica de estudio, luego las técnica de
el propósito la suerte, luego
explica dando a conocer estudio, luego
comunicativo atina explicar con
su postura y el propósito explica el propósito
del texto leído. incoherencias.
comunicativo del texto comunicativo del
leído. texto leído.
AD A B C
ARANGO RODRIGUEZ, Julio Nemesio
ARIAS RIVERA, Erick Brusse
AYALA ZUÑIGA, Juan Yordy
CCENTE GARCIA, Julio Cesar
ESPINOZA LAURA, Jhonmy Sarai
GUTIERREZ ENRIQUEZ, Max Maycol
HUAMAN NAVARRO, Leidi Yessenia
LLOCCLLA ALLCCA, Mari Cielo
MELGAR RONDINEL, Yolber Edison
ÑAHUI JERI, Eddy Adidja
ÑAUPA ASCARZA, Ruben Adan
OVALLE QUISPE, Milene
PEÑA ZAPATA, Ruth Karina
PEPE GARZON, Benny Joan
QUINCHO CATONGO, Ronaldo
QUISPE LOPE, Janeth Daysi
RAMOS SEFERINO, Luz Mary
RUIZ CAVALCANTI, Wilmer William
UNTIVEROS QUISPE, Sthefanny
VEGA YARANGA, Yakelin
VELARDE PALOMINO, Piero Anthony
YUCRA ROMERO, Ruth Mary
YUCRA CEVENTE, Robert