1.

¿De qué manera se distribuiría esas horas de libre disponibilidad, para

favorecer los aprendizajes de los estudiantes?

Desarrollar talleres, áreas o cursos, que contribuyan al logro de determinados aprendizajes

considerados prioritarios o de especial importancia para la realidad local o las necesidades
específicas de los estudiantes. Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto Curricular de
la Institución Educativa
Estos aprendizajes se consideran también para efectos de promoción y repitencia del grado.
Tienen valor oficial en el Plan de Estudios de las Instituciones Educativas.
Incrementar horas a las Áreas Curriculares según las necesidades de los estudiantes,
priorizando las áreas de COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN PARA ELTRABAJO

2. ¿Cómo se benefician los estudiantes con su implementación en las II.EE?

Sin lugar a dudas la respuesta es: dialogando. Y aquí es fundamental la tarea del docente adulto, cuya función
es acompañar, es escuchar, nada más y nada menos que eso: acompañar y escuchar comprensivamente
al otro, con mayor o menor grado de especificidad, según la función que se desempeña en la institución
educativa, para que el alumno, niño, adolescente o joven, vaya transitando y descubriendo el camino, su
camino.

Las instituciones educativas podrán destinar las horas de libre disponibilidad para la
orientación educativa, principalmente en la prevención de conductas y situaciones de riesgo.

Si aprender las capacidades por separado no equivale a aprender la competencia,

¿qué corresponde hacer para desarrollar la competencia y por qué?

* Debo indicar que las capacidades nunca se aprende por separada de la competencia.
* Corresponde más bien desarrollar la competencia, porque ésta, moviliza las capacidades de
manera integral y holística, ya que las capacidades son recursos de conocimientos, habilidades
y actitudes que las personas usamos para afrontar una situación determinada evidenciada a
través de los desempeños.

Movilizar capacidades te convierte en competente. Muchas veces se llegas solo hasta tener
capacidades, pero no se logra la competencia.

Luego de escuchar a Flavia Terigi, responda la siguiente pregunta:

¿cuál es el saber pedagógico que se requiere hoy para poder enseñar con éxito en un
aula inevitablemente diversa, superando las barreras que impiden que todos sin
excepción puedan aprender con la misma calidad lo que necesitan?

Se debe trabajar con una pedagogía inclusiva, que acoja a todos los estudiantes y desde sus
realidades y características darles lo que necesitan para seguir desarrollándose como personas
de bien. Creo que es importante y digno de reflexión cuando la ponente, expresa en su
discurso "que lo importante es remover las barreras que tienen que ver con el conocimiento
pedagógico" de los docentes, ella aclara que no podemos enseñar con modelos nuevos en una
educación aún estandarizada, obsoleta, recalca eso es "un problema", y vaya que sí lo es. Es
importante repensar nuestro actuar pedagógico, capacitarnos constantemente y estar atento
a las realidades de nuestros estudiantes actuando en consecuencia, cambiar el sistema desde
el aula, a partir de nuestra reflexión, práctica y acción.
En la actualidad, la pedagogía ha evolucionado de manera acelerada debido a las constantes
innovaciones tecnológicas y la fácil accesibilidad de la información, lo cual se evidencia en las
aulas donde los niños son cada vez mas receptivos y curiosos.

http://aulavirtual.perueduca.pe/calendar/export_execute.php?userid=409739&authtoken=3ee8ff86d25c814
e797d5ec13e4c2a916d998ab7&preset_