DOCUMENTO DE PORTAFOLIO Nº3

TEST INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE (VAK)

Nombre: Ismael Coreea Sección:318 Fecha: 02-07-2019

INSTRUCCIONES: Este inventario es para ayudarle a descubrir su manera preferida de aprender. Cada
persona tiene su manera preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudará a comprender sus
fuerzas en cualquier situación de aprendizaje.

Por favor, responda honestamente a cada pregunta. Responda según lo que hace actualmente, no según lo
que piense que sea la respuesta correcta. Use la escala siguiente para responder a cada pregunta: Ponga
un círculo sobre su respuesta.
1 = Nunca 2 = Raramente 3 = Ocasionalmente 4 = Usualmente 5 = Siempre

1 Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de 1 2 3 4 x
memoria
2 Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de 1 2 x 4 5
texto
3 Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de 1 2 x 4 5
texto
4 Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio 1 2 3 X 5
5 Al prestar atención a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin 1 2 3 4 x
anotarlas
6 Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales 1 2 3 4 x
7 Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos 1 2 3 4 x
8 Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una 1 2 3 X 5
conferencia
9 Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema 1 2 3 4 X
10 Recuerdo más cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia 1 2 3 X 5
11 Por lo general, tengo que escribir los números del teléfono para recordarlos bien 1 2 3 X 5
12 Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de leerlas en un periódico 1 2 3 4 x
13 Me gusta tener algo como un bolígrafo o un lápiz en la mano cuando estudio 1 2 3 4 x
14 Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos más 1 2 3 4 x
tarde
15 Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o 1 X 3 4 5
en la pizarra
16 Prefiero que un libro de texto tenga diagramas gráficos y cuadros porque me 1 2 3 X 5
ayudan mejor a entender el material
17 Me gusta escuchar música al estudiar una obra, novela, etc. 1 2 3 4 X
18 Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas 1 2 3 4 X
19 Puedo corregir mi tarea examinándola y encontrando la mayoría de los errores 1 2 3 4 X
20 Prefiero escuchar las noticias en vez de leer el diario. 1 2 3 4 x
21 Puedo recordar los números de teléfono cuando los oigo 1 2 x 4 5
22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas 1 2 3 4 x
23 Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para oír cómo suena 1 2 x 4 5
24 Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy 1 2 3 X 5
aprendiéndolas, por ej. caminar al estudiar, o participar en una actividad que me
permita moverme, etc.
Fuente: Metts Ralph (1999) “Teorías y ejercicios”, Santiago de Chile, pp. 32.

CORRECCIÓN:
 VISUAL Pregunta 1 3 6 9 10 11 14 16
Puntaje (1 a 5 3 5 5 4 4 5 4 Total visual: 35
5)
AUDITIVO Pregunta 2 5 12 15 17 20 21 23
Puntaje (1 a 3 5 5 2 5 5 3 3 Total auditivo:31
5)
KINESTESICO Pregunta 4 7 8 13 18 19 22 24
Puntaje (1 a 4 5 4 5 5 5 5 4 Total kinestésico:37
5)

Ejercicio:

Menciona y describe 3 estrategias o métodos de estudio que pueden ser asociados a tu estilo de
aprendizaje VAK predominante:

1. Escribir y dibujar: Realizar anotaciones de lo estudiado. Reescribir o sintetizar materias. Realizar

dibujos, mapas conceptuales, anotaciones a los costados de los textos, flechas; cualquier
movimiento y marca hecha con un lápiz puede ser efectivo.

2. Representar lo estudiado corporalmente. Exponer frente a un compañero o frente a un espejo,

haciendo gestos corporales que pueden planificados y asociados a distintas temáticas.

3. Bajo distracción mental, es práctico incorporar otra actividad simple que se maneje dentro de la
lógica kinestésica. Mover un lápiz en la mano, señalar lo leído y comer bocadillos son algunos
ejemplos.

Análisis de resultados: se señala que tengo predominancia Kinestésica con 37 puntos, aunque destaca un
alto índice de estilo visual con 35 puntos. Los 31 puntos que tengo en estilo auditivo me hacen bastante
concordancia con situaciones cotidianas, como el que me sea difícil el recordar un número telefónico con
oírlo una única vez o el que no me sea tan simple el recordar lo hablado por profesores en clases. Las
técnicas de estudio que mezclen la inteligencia visual con la kinestésica son a las que les daré mayor uso;
técnicas como: hablar frente a un espejo usando mucha corporalidad o gestualidad, dibujar y crear mapas
conceptuales y visualizar situaciones asociadas al tema de estudio.
Reflexión Final:
Tres elementos considerados claves del curso para mejorar mi rendimiento académico:

1. Disfrutar lo estudiado. Todos tenemos gustos y materias estudiadas que podemos digerir de mejor
manera por que naturalmente tenemos una inclinación hacia ellas. Sin embargo, soy de la opinión
de que todo aprendizaje puede ser beneficioso, por lo que si estamos enfrentando una materia que
nos presenta dificultad, puede ser conveniente partir por lo más fácil o por las partes que nos
resulten más atractivas. Para el caso de aquellas temáticas para las que parezcamos presentar un
bloqueo o negación, es útil inventar pequeños juegos mentales, por burdos que sean; cantar lo
estudiado, relacionar lo leído con situaciones de nuestra vida personal que nos parezcan graciosas,
asociar lo leído a palabras que nos sean fáciles de recordar, etc. El punto de todo esto es
simplemente evitar el tedio a toda costa.
2. Fortalecer los estudios con nuestras virtudes. Hacer uso de aquellas tipos de inteligencias, o
estilos VAK por los que tengamos inclinación nos sea hace que nuestro estudio sea más sencillo.
La mayoría disponemos de poco tiempo para estudiar, por lo que priorizar un estudio efectivo y en
poco tiempo es imprescindible. El llevar más allá las técnicas de estudio de cada tipo de
inteligencia y las técnicas asociadas a los estilos VAK que obtuvimos como resultado, y crear un
estilo propio asociado a las distintas áreas de nuestra metacognición puede tener aún mejores
resultados. Somos seres complejos y todos tenemos distintas inteligencias asociadas, e
inteligencias potencialmente útiles.
3. Fortalecernos nosotros investigando nuestras fortalezas y debilidades. Los test realizados no son ni
pueden ser del todo asertivos, sin embargo son un referente de nuestras cualidades mentales. A mi
me están resultando útiles para la comprensión personal de mis emociones e inteligencias, sobre
todo las tablas habidas en el pdf del Ambiente Aprendizaje llamado “Visual, Auditivo o
Kinestésico”, “Los Alumnos”. En dicho texto he podido ver como tengo cualidades diversas, que
traen hábitos diversos que estoy he estado trabajando. Leer todos los estilos me es útil para ver de
que carezco y en que tengo fortalezas.
DOCUMENTO DE PORTAFOLIO Nº1: TEST DE FACTORES ASOCIADOS AL ESTUDIO.

Nombre: Ismael Correa Duclos Sección: 318 Fecha:

02 / 07 / 2019

INTRUCCIONES: Este cuestionario pretende recoger información sobre algunos factores asociados al estudio,
conocerlos es importante para organizar mejor el trabajo y potenciar el aprendizaje.
Señala al lado de cada afirmación, honestamente y en conciencia, si la conducta se da o no en tu forma de
estudiar. Si el comportamiento lo realizas con frecuencia contesta “SÍ” y si lo realizas con menos frecuencia
contesta “NO”.
I.- Ambiente físico en que se estudia SÍ NO
x
A menudo estudio con la radio y la televisión prendida o con personas conversando en la misma
pieza.
x
Tengo un lugar definido donde estudiar.
x
Estudio en mi cama acostado.
x
Mi estudio es interrumpido por el timbre, llamadas por teléfono y/o visitas que tengo que atender.
II.- Estado fisiológico SÍ NO
x
Generalmente me siento demasiado cansado(a) o distraído(a) para estudiar con ganas.
x
A menudo me cuesta levantarme para ir a clases.
x
Casi nunca tengo ánimo para estudiar.
x
Me pongo nervioso(a), temo contestar cuando me interrogan, aun sabiendo la materia.
III.- Distribución del tiempo SÍ NO
x
Tengo un horario definido para estudiar.
x
Estudio el tiempo necesario y suficiente para abarcar las tareas y estudio de todas las materias.
x
Preparo pruebas y trabajos con anticipación.
x
Pierdo gran cantidad de tiempo durante el día en otras actividades dejando el estudio para la noche
x
Estudio menos de una hora diariamente.
IV.- Lectura SÍ NO
x
Tengo que leer varias veces la materia, los libros, pues las palabras no tienen gran significado la
primera vez.
x
Cuando leo reviso lo que encuentro dudoso, no sigo adelante sin haber entendido. .
x
Repito las ideas importantes, subrayo las ideas principales.
x
Me cuesta encontrar las ideas importantes de lo leído
x
Al leer me equivoco, cambiando las palabras, su significado y la puntuación.
V.- Técnicas de estudio SÍ NO
x
Antes de empezar hecho un vistazo, miro los títulos, subtítulos, índice, resumen; para tener una idea
general.
x
Estudio activamente: saco apuntes, subrayo, hago resumen o esquema cuando estudio.
x
Trato de relacionar lo que aprendo en un ramo con otros, con mis propias palabras.
x
Termino una tarea antes de empezar otra.
x
Memorizo conceptos sin entender lo que significan.
x
Repaso periódicamente lo estudiado, apuntado o escuchado en clases.
VI.- Preparación de pruebas SÍ NO
x
Cuando estudio una prueba trato de anticipar las preguntas que me harán.
x
Estoy informado(a) de todos los contenidos y tengo el material necesario para estudiar.
x
Leo todas las instrucciones y preguntas antes de empezar a contestar.
x
Me pongo nervioso(a) y no puedo demostrar lo que sé.
x
Estudio solamente el día antes de la prueba.
VII.- Concentración SÍ NO
x
Mientras estudio, me paro, camino y me distraigo. .
x
Me cuesta mantener la atención y a veces no sé de qué se trata cuando he terminado de estudiar
x
Cualquier ruido o situación distrae mi pensamiento.
x
Estoy atento en clases.
 x
Frecuentemente empiezo algo y lo dejo para empezar otra cosa.
VIII.- Actitud hacia el estudio SÍ NO
x
El hecho de que no me gusten algunos profesores o algunas materias perjudica mi rendimiento.
x
Me aburre tener que estudiar.
x
Contribuyo a distraer al profesor o a cambiar el tema para que la clase termine luego.
x
Tomo parte activa en el trabajo en clases.
x
Participo en actividades de grupo y doy mi opinión.

PAUTA DE EVALUACIÓN AL TEST DE FACTORES ASOCIADOS AL ESTUDIO

Completa esta pauta: en la columna YO marca con una rayita todas las contestaciones que coincidan con
la de la columna TEST y luego suma todas las que coincidan de cada grupo en el recuadro que dice
TOTAL.

I.-Ambiente físico en que se estudia TEST YO TOTAL X DIVIDE POR

100
A menudo estudio… N0 0 4 0%
Tengo un lugar definido… SI
Estudio en mi cama…. NO
Mi estudio es interrumpido… NO
II.- Estado fisiológico TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Generalmente me siento… NO 200 4 50%
A menudo me cuesta… NO -
Casi nunca tengo ánimo… NO -
Me pongo nervios@... NO
III.- Distribución del tiempo TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Tengo un horario definido… . SI 300 5 60%
Estudio el tiempo necesario… SI -
Preparo pruebas y trabajos… SI -
Pierdo gran cantidad de… NO
Estudio menos de una… NO -
IV.- Lectura TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Tengo que leer varias… NO 500 5 100%
Cuando leo reviso lo… SI
Repito las ideas… SI
Me cuesta encontrar… NO
Al leer me equivoco… NO
V.- Técnicas de estudio TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Antes de empezar hecho… SI -- 600 6 100%
Estudio activamente: saco… SI --
Trato de relacionar lo que… SI --
Termino una tarea antes… SI --
Memorizo conceptos sin… NO --
Repaso periódicamente lo… SI --
VI.-Preparación de pruebas TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Cuando estudio una prueba… SI 400 5 80%
Estoy informado@ de todos… SI --
Leo todas las instrucciones… SI --
Me pongo nervioso@ y… NO --
Estudio solamente el día… NO --
VII-Concentración TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
Mientras estudio… NO -- 400 5 80%
Me cuesta mantener… NO
Cualquier ruido o… NO --
Estoy atento… SI --
Frecuentemente… NO --
VIII.- Actitud hacia el estudio TEST YO TOTAL X DIVIDE POR
100
El hecho de que… NO - 300 5 60%
Me aburre tener… NO
Contribuyo a… NO -
Tomo parte… SI
Participo en… SI -
Ejercicio:

Menciona y profundiza en tres acciones que llevará a cabo para mejorar sus hábitos de estudio:

1. Buscar maneras de convertir lo estudiado en algo que sea facilmente asimilable, mediante la
mezcla de hábitos de estudio que hagan más divertido lo leído. Juegos mentales, desafíos, escuchar
música relajante, todo puede valer dentro de los márgenes de lo estudiado.

2. Anticipar las preguntas que se podrían hacer para una evaluación. Es un método de estudio que no
he intentado, pero imagino que tiende a priorizar contenidos dejando los menos relevantes para el
final, asegurando una buena base. También permite repasar y esquematizar mentalmente lo
estudiado.

3. Realizar técnicas cortas de relajación y concentración con el fin de mantener la atención fija en
horas de estudio. Prácticas como la meditación o algunas técnicas visuales ayudan a no desviar la
atención en la materia estudiada, sin tener importancia el gustar o no de algo, o los problemas del
cotidiano.

Análisis de resultados: Mis ítems con puntajes más altos son Iv.Lectura y V.Técnicas de estudio,
mostrando ambos índices un porcentaje de un 100%. Siguen, ambos con un 80%, los ítems
VII.Concentración y VI.Preparación para pruebas, con los que se mencionan mi desconcentración en
ocasiones al momento de estudiar y de una técnica de estudio que considero práctica que es el anticipar
las preguntas que se harán en los exámenes.

Continúan los ítems II, III y VIII que circulan entre los 50 y 60 %, y que acusan las situaciones y
variables que rodean, además de referirse, ítem II en particular, al estado anímico y a características
emocionales involucradas. Respecto a esto surge la respuesta 1. en el ejercicio anterior, concerniente a
técnicas de estudio realizadas con el fin de hacer amena la lectura al momento de no estarla disfrutando,
facilitando el aprendizaje.
DOCUMENTO DE PORTAFOLIO Nº2

TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, DE HOWARD GARDNER

Nombre: Ismael Correa Sección : 318__________

Fecha: 02/07/2019

INSTRUCCIONES: Lee cada una de las afirmaciones. Si expresan características fuertes en tu persona y
te parece que la afirmación es veraz entonces coloca una V (en una hoja junto al número de la pregunta) y
si no lo es, coloca una F.

Nº V/F Afirmación:
1 f Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2 f Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué.
3 v Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical.
4 V Asocio la música con mis estados de ánimo.
5 V Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6 V Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en
relación a sentimientos parecidos.
7 V Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8 v Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo.
9 V No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate.
10 V Disfruto de una buena charla, discurso o sermón.
11 V Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté.
12 F Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13 F La vida me parece vacía sin música.
14 V Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15 V Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos
16 F Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17 V Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.
18 V Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes.
19 V Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación.
20 V Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que
otros.
21 v Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22 V Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23 V Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24 V Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
25 V Me gusta trabajar con números y figuras.
26 V Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos.
27 V Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28 V Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29 V Soy bueno(a) para el atletismo.
30 F Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31 V Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32 V Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33 f Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos.
34 V Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros.
35 V Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.
CORRECCIÓN:

AHORA REVISA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL ORDEN DADO: SI PUSISTE VERDADERO

ASIGNALES UN PUNTO A CADA UNA Y SUMA LOS PUNTOS

Números: Total Inteligencia Prioridad

“V”
A 9 – 10 – 17 – 22 - 30 4 Verbal
B 5 – 7 – 15 – 20 - 25 5 Lógico-matemática x
C 1 – 11 – 14 – 23 - 27 4 Visual espacial
D 8 – 16 – 19 – 21 - 29 4 kinestesica-corporal
E 3 – 4 – 13 – 24 - 28 4 Musical-rítmica
F 2 – 6 – 26 – 31 - 33 3 Intrapersonal
G 12 – 18 – 32 – 34 - 4 Interpersonal
35

Suma cuanto te dan en cada fila, aquellas filas que te den sobre 4, tienes la habilidad marcada, y 5 eres
sobresaliente.

Ejercicio:

Menciona y describe 3 estrategias o métodos de estudio que pueden ser asociados a tus tres tipos de
inteligencias más marcadas:

4. Inteligencia Lógico-Matemática:
I. Hacer líneas, flechas, figuras representativas. Trabajar con esquemas lógicos de causa-
efecto.
II. Cuantificar o enumerar ideas o conceptos y establecer órdenes dentro de ellas en distintos
niveles .
III. Técnica de la cadena: enlazar todos los elementos que se han de memorizar, por medio de
relaciones de características de los elementos, por medio de la jerarquización de los
elementos, o por causalidad.
5. Inteligencia musical-rítmica:
I. Estudiar con música relajante o adecuada al tema.
II. Asociar la inicial de un grupo de conceptos a otra palabra asociada. Por ejemplo, si
queremos memorizar los conceptos asociados a los tipos de inteligencia, verbal, lógico-
matemática, visual-espacial, kinestésica-corporal, musical rítmica, intrapersonal, e
interpersonal obtenemos Vivkmii al tomar las iniciales de cada concepto. Desde esa palabra
nueva se puede derivar alguna otra para facilitar el aprendizaje.
III. Leer en voz alta. Al leer, uno se está escuchando de manera simultánea, lo que ayuda a
reforzar la memoria.
6. Inteligencia Kinestésica-Corporal:
I. Exponer un tema frente a un espejo. El movimiento de las manos y otras corporalidades
facilitan la memorización.
II. Asociar zonas, palabras, conceptos o campos dentro del tema estudiado a movimientos
físicos, gestos, movimientos con un lápiz. Señalar lo que se está repasando.
III. Dar “formas” a lo estudiado. Dibujar, realizar maquetas, o

Análisis de resultados: Los números arrojan que tengo una preponderancia de la inteligencia
lógico-matemática con 5 puntos. Las demás inteligencias me aparecen con el mismo puntaje, 4
puntos, a excepción de la inteligencia intrapersonal, que figura con 3 puntos. Bajo los
resultados arrojados, considero que lo más efectivo es mezclar distintas técnicas de distintos
tipos de inteligencia dependiendo del tema a estudiar. Por ejemplo, se me hace muy efectivo el
realizar diagramas o mapas para materias de carácter técnico o científico, pero para leer una
novela, si estoy distraído prefiero simplemente leerla una o dos veces en voz alta. Si estoy
aprendiendo un tema de una asignatura práctica, como programación, considero que lo más
efectivo para mí es aprender haciendo teniendo dos ventanas abiertas, una con una guía y otra
con el software para programar.

Creo que es importante desarrollar todas las inteligencias de manera pareada, ser capaz de
trabajar en todo ámbito de una manera adaptativa. Esta mención es respecto al menor puntaje
que tengo para la inteligencia intrapersonal. Dedicar un mayor tiempo por las mañanas a
sentirse emocional y corporalmente, con técnicas de respiración involucradas, considero que
será un buen primer paso.
Estrategias de Aprendizaje y Metacognición

Alumno Ismael Correa

Asignatura “Autogestión”, sección 318
Profesor Rodrigo Rasines
Fecha de entrega 02-03-2019