6° Rosa Alejandro 21-25

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
“JOSÉ PEDRO VARELA”

Fundado el 8 de Octubre de 1916.
Telefono: 2785065 2018 - 2019
CORREO ELECTRONICO centroeduc.varela@hotmail.com
La Libertad – Ecuador
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asignatura: Lengua y Literatura
Grado/Curso: Paralelo:
Seis “B”
Objetivos específicos O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a
de la unidad de O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos,
Leo y desarrollo
N.º de unidad de planificación: léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades
4 Título de unidad de planificación: mi pensamiento
planificación: textuales en los procesos de composición y revisión
crítico de textos escritos.partir de los textos literarios, para
fortalecer y profundizar la escritura creativa.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LECTURA CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y
la realización de inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas a proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de
partir del contenido de un texto. criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas de comprensión.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: FECHA DE INICIO: 21/01/2019
Respeto a las variedades lingüísticas
1 FECHA DE FINALIZACIÓN: 25/01/2019
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
LL.3.3.2.
• Observación ilustración pag 111 del libro y Técnica:
Texto del estudiante
comentar con los compañeros. I.LL.3.3.2. Realiza inferencias Prueba
• Activación de conocimientos previos a través de la
fundamentales y proyectivas
estrategia preguntas exploratorias sobre la imagen del Instrumento: Cuestionario
feminismo.
Videos valorativas, valora los contenidos y
-¿Qué conozco del feminismo? aspectos de forma a partir de
-¿Es el feminismo lo contrario al machismo? ¿He criterios preestablecidos, reconoce el
escuchado antes la palabra machismo? ¿En qué punto de vista, las motivaciones y los
Laminas
situaciones? argumentos del autor al monitorear y
-¿Qué es la discriminación a la mujer? ¿Qué pienso
autorregular su comprensión
al respecto?
-¿Qué entiendo por desigualdad de derechos y
Carteles mediante el uso de estrategias
oportunidades entre niños y niñas? Explico con cognitivas. (J.2., J.4.)
ejemplos.
-¿Qué opinión tengo respecto de este cartel? Identifica el significado de
• Estrategia lectura en parejas, Y colorín colorado… feminismo y machismo.
¡El feminismo ha llegado!
• Caracterización, con base a la lectura, la situación
Reconoce las ideas principales de las
de la mujer en la comunidad.
• Identificación del significado que dieron las lecturas.
mujeres luchadoras al feminismo.
• Investigación cuales han sido las pensadoras Define las ideas importantes sobre el
feministas más importantes del Ecuador y del mundo. tema propuesto.
• Realización del resumen en esquemas mentales. 
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Director del área: Comisión Técnico Vicerrector: José Méndez Torres
Pedagógica
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 18/01/2019 Fecha: 18/01/2019 Fecha: 18/01/2019
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Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asignatura: Grado/Curso: Seis Paralelo:
Matemática “B”
Media, mediana y • O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran
moda Objetivos del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares,
N.º de unidad de específicos de la estimación y medición de longitudes, áreas,
5 Título de unidad de planificación:
planificación: la unidad de volúmenes y masas de objetos, la conversión de
planificación: unidades y el uso de la tecnología para comprender el
espacio en el cual se desenvuelve.
2. PLANIFICACIÓN
M. 3. 1. 19. Identificar la potenciación como una operación multiplicativa CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD,
en los números naturales. potencias y raíces con números naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y
volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo críticamente el valor de la
utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.
EJES TRANSVERSALES: La interpretación de los objetos del entorno PERIODOS: FECHA DE INICIO: 21/01/2019
mejorando su comprensión del mundo y
fortaleciendo la interrelación del ser humano 1 FECHA DE FINALIZACIÓN: 25/01/2019
instrumentos
M. 3. 1. 19. Texto del I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la TÉCNICA:

• Exploración de conocimientos previos a partir de la estudiante estimación de raíces cuadradas y Prueba
Estrategia preguntas exploratorias cúbicas, potencias de números naturales,
¿Qué es la potenciación?, Cuaderno de y medidas de superficie y volumen en el INSTRUMENTO:
¿Qué es un factor?, trabajo planteamiento y solución de problemas; Cuestionario
¿Qué es base?, discute en equipo y verifica resultados
¿Qué es exponente?, Potencias con el uso responsable de la tecnología.
¿Qué es potencia?, cuadradas y (I.2., S.4.)
¿Qué significa el cuadrado de un numero?, cúbicas.
¿Qué significa el cubo de un número? Escribe factores iguales como potencia
• Contestación de preguntas y aclaración de dudas
• Presentación de una potencia. Realiza ejercicios y problemas de
• Reconocimiento de los términos de la potencia y potenciación
definición de cada una de ellas.
•Estudio de las reglas para la resolución de potencia con Resuelve potencias
exponente cero y uno •
• Identificación de la potenciación como una operación
multiplicativa de factores iguales
• Aplicación del conocimiento en ejercicios similares
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Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asigna Grado/Curso: Seis Paralelo:
tura: Estudios Sociales “A”
N.º de unidad de 5 Título de unidad de Objetivos OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la
planificación: planificación: específicos de la desigualdad socioeconómica y toda forma de
Otros pobladores unidad de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio
y migrantes planificación: de la contextualización histórica de los procesos sociales y
su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
2. PLANIFICACIÓN
CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población
observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de vestir, ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica, grupos etarios y
costumbres, fiestas, etc. 6 5 movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del
país.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: FECHA DE INICIO: 14/012019

La diversidad como riqueza natural y social. 1
FECHA DE FINALIZACIÓN: 18/01/2019
instrumentos
CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la
población ecuatoriana a partir de la observación y el Texto del Técnica:
análisis de su ubicación geográfica, alimentación, estudiante I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la Prueba.
forma de vestir, costumbres, fiestas, etc. 6 5 diversidad poblacional del país, a partir
• Exploración y activación de conocimientos previos Cuaderno de del análisis de su evolución histórica, Instrumento
sobre los distintos grupos sociales y étnicos del trabajo luchas por la liberación, ubicación Cuestionario
Ecuador..
geográfica, características culturales
• Observación de videos de la diversidad de la Páginas de
población, sus costumbres y tradiciones. internet (vestimenta, costumbres, alimentación,
• Observación del mapa del Ecuador y ubicación de festividades, actividades laborales) y la
las provincias donde se realizan las fiestas más Mapas. reconoce como riqueza y oportunidad
representativas del país. para el desarrollo y crecimiento del
• Ubicación geográfica de las provincias. país. (J.1., I.2.)
• Descripción de los platos típicos de la provincia,
forma de vestir, costumbres y fiestas.
Ubica en un mapa las provincias con
• Elaboración de un álbum con las provincias más
representativas y sus costumbres y tradiciones mayor diversidad de población.
• Realización de resúmenes en organizadores gráficos
Reconoce la alimentación, forma de
vestir, costumbres y fiestas de algunas
provincias del Ecuador.


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Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
Ciencias Naturales Seis “B”
N.º de unidad de 5 Objetivos O.CN.3.8.Experimentar y diferenciar los tipos de

planificación: Título de unidad de planificación: La energía específicos de la fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las
eléctrica unidad de variables físicas de objetos de uso cotidiano, y
planificación: explicar sus conclusiones.
2. PLANIFICACIÓN
CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energía eléctrica, desde su CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones,
generación en las centrales hidroeléctricas hasta su conversión en luz, fundamentos y transformación de las energías térmica, eléctrica y
sonido, movimiento y calor. magnética, a partir de la indagación, observación de representaciones
analógicas, digitales y la exploración en objetos de su entorno (brújulas,
motores eléctricos). Explica la importancia de realizar estudios ambientales
y sociales para mitigar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el
ambiente.
Formación ciudadana 1
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
CN.3.3.11. Texto del Técnica:

I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la
• Activación y exploración de conocimientos estudiante Prueba
previos acerca de la energía eléctrica, desde su transformación de la energía eléctrica, así
generación en las centrales hidroeléctricas hasta Videos como la necesidad de realizar estudios Instrumento
su conversión en luz, sonido, movimiento y ambientales y sociales para mitigar los Cuestionario
calor. Laminas impactos de las centrales hidroeléctricas en
• Conceptualización de energía eléctrica.
el ambiente. (J.3., I.2.)
• Descripción de las características y la Carteles
importancia de las centrales hidroeléctricas. • Identifica las características y la
•Identificación de la conversión en luz, sonido, y importancia de las centrales
movimientos. hidroeléctricas.
•Definición de conversión.
•Realización del resumen en esquemas mentales. • Reconoce la conversión en luz, sonido, y
movimientos.

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Telefono: 2785065 2018 - 2019

Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asignatura: Grado/Curso: Seis Paralelo: “B”
Educación Cultural y Artística
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la O.ECA.3.1. Observar el uso de
planificación: unidad de planificación: algunos materiales y técnicas en
6 Técnicas creativas obras artísticas de distintas
características, y aplicarlos en
creaciones propias.
2. PLANIFICACIÓN
 ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
artificiales en personajes u otros objetos. describir las características de producciones artísticas
realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)

La interculturalidad 1
instrumentos
Pida una lámina transparente de Lámina de acetato Técnica:
acetato, haga que dibujen con marcador y marcador Prueba
permanente una cuadrícula de 15 x 15 cm y en Aplica la técnica del borrador.
permanente. Aplica la técnica de témperas.
la parte inferior de la cuadrícula pida que Revistas y Instrumentos:
escriban las letras del alfabeto y en la parte fotografías. - Pruebas (Evaluación sumativa
derecha de la cuadrícula números del 15 al 1
(como plano cartesiano). Finalmente, pida que
busquen imágenes que calcen en esta
cuadrícula y listo podemos reproducir
cualquier imagen, incluso la de una fotografía,
lo único que deben hacer los estudiantes es
reproducir la cuadrícula.

Lic. Patricia Suarez Peña Director del área: Comisión Técnico Vicerrector: José Méndez Torres
Pedagógica
MSc. Rosa Alejandro Quimi Fecha: 18/01/2019 Fecha: 18/01/2019
Telefono: 2785065 2018 - 2019

Docente: MSc. Rosa Alejandro Quimi Área/asignatura: Grado/Curso: Seis Paralelo: “B”
Educación Física
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la Reconocer la existencia de

planificación: unidad de planificación: diversas prácticas corporales
CONSTRUCCIÓN DE
LA IDENTIDAD que adquieren sentido y
6 CORPORAL significado en el contexto de
cada cultura.
2. PLANIFICACIÓN
EF.3.5.1.Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que me generan Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de
emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración, disposición, interés, entre otros) en la acción (contracción, relajación muscular y posibilidades de
construcción de mis posibilidades de participación y elección de diferentes prácticas corporales. movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la
influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las
representaciones sociales (propias y del entorno) sobre las
prácticas corporales, reconociendo las facilidades y dificultades
propias y la importancia de construir espacios de confianza
colectivos durante su proceso de aprendizaje.

La interculturalidad 1
FECHA DE FINALIZACIÓN: 25/ 01/2019
instrumentos
Posibilitar espacios de convivencia armónica Patio
donde se desarrollen diversas manifestaciones. Canchas deportivas I.EF.3.6.1.Reconoce sus facilidades y dificultades de
participar en diferentes prácticas corporales y las
Distintos mejora con ayuda de sus pares, a partir del Anecdotario
Promover la formación en valores a través de elementos e conocimiento de su cuerpo, las posibilidades de acción Lista de cotejo
las actividades grupales. implementos (contracción, relajación muscular y posibilidades de Escala mixta
movimientos articulares) y la confianza en sí mismo y Escala descriptiva
Aplicar los conocimientos adquiridos en en los demás. Escala de valoración
diferentes situaciones de la vida real.

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