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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES
Décimo a undécimo
…manejo conocimientos
…me aproximo al conocimiento
Entorno vivo Entorno físico
como científico(a) natural
Procesos biológicos Procesos químicos
• Observo y formulo preguntas específicas sobre aplica- • Explico la relación entre el • Explico la estructura de los áto-
ciones de teorías científicas. ADN, el ambiente y la diversi- mos a partir de diferentes teo-
• Formulo hipótesis con base en el conocimiento coti- dad de los seres vivos. rías.
diano, teorías y modelos científicos. • Establezco relaciones entre • Explico la obtención de energía
• Identifico variables que influyen en los resultados de mutación, selección natural y nuclear a partir de la alteración
un experimento. herencia. de la estructura del átomo.
• Propongo modelos para predecir los resultados de • Comparo casos en especies • Identifico cambios químicos en
mis experimentos y simulaciones. actuales que ilustren diferen- la vida cotidiana y en el ambien-
• Realizo mediciones con instrumentos y equipos ade- tes acciones de la selección te.
cuados. natural. • Explico los cambios químicos
• Registro mis observaciones y resultados utilizando • Explico las relaciones entre desde diferentes modelos.
esquemas, gráficos y tablas. materia y energía en las cade- • Explico la relación entre la es-
• Registro mis resultados en forma organizada y sin al- nas alimentarias. tructura de los átomos y los en-
teración alguna. • Argumento la importancia de la laces que realiza.
• Establezco diferencias entre descripción, explicación fotosíntesis como un proceso de • Verifico el efecto de presión
y evidencia. conversión de energía necesaria y temperatura en los cambios
• Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e para organismos aerobios. químicos.
hipótesis. • Busco ejemplos de principios • Uso la tabla periódica para de-
• Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y pre- termodinámicos en algunos terminar propiedades físicas y
sentar datos y modelos en forma de ecuaciones, fun- ecosistemas. químicas de los elementos.
ciones y conversiones. • Identifico y explico ejemplos • Realizo cálculos cuantitativos en
• Busco información en diferentes fuentes, escojo la del modelo de mecánica de cambios químicos.
pertinente y doy el crédito correspondiente. fluidos en los seres vivos. • Identifico condiciones para con-
• Establezco relaciones causales y multicausales entre • Explico el funcionamiento de trolar la velocidad de cambios
los datos recopilados. neuronas a partir de modelos químicos.
• Relaciono la información recopilada con los datos de químicos y eléctricos. • Caracterizo cambios químicos
mis experimentos y simulaciones. • Relaciono los ciclos del agua y en condiciones de equilibrio.
• Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de los elementos con la ener- • Relaciono la estructura del car-
de magnitud del error experimental. gía de los ecosistemas. bono con la formación de molé-
• Saco conclusiones de los experimentos que realizo, • Explico diversos tipos de rela- culas orgánicas.
aunque no obtenga los resultados esperados. ciones entre especies en los • Relaciono grupos funcionales
• Persisto en la búsqueda de respuestas a mis pregun- ecosistemas. con las propiedades físicas y
tas. • Establezco relaciones entre químicas de las sustancias.
• Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las individuo, población, comuni- • Explico algunos cambios quími-
comparo con las de otros y con las de teorías científicas. dad y ecosistema. cos que ocurren en el ser huma-
• Comunico el proceso de indagación y los resultados, • Explico y comparo algunas no.
utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y adaptaciones de seres vivos en
algebraicas. ecosistemas del mundo y de
• Relaciono mis conclusiones con las presentadas por Colombia.
otros autores y formulo nuevas preguntas.
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• Establezco relaciones entre las dife- • Explico aplicaciones tecnológicas del • Escucho activamente a mis compañe-
rentes fuerzas que actúan sobre los modelo de mecánica de fluidos. ros y compañeras, reconozco otros
cuerpos en reposo o en movimiento • Analizo el desarrollo de los compo- puntos de vista, los comparo con los
rectilíneo uniforme y establezco con- nentes de los circuitos eléctricos y su míos y puedo modificar lo que pienso
diciones para conservar la energía impacto en la vida diaria. ante argumentos más sólidos.
mecánica. • Analizo el potencial de los recursos • Reconozco y acepto el escepticismo
• Modelo matemáticamente el movi- naturales en la obtención de energía de mis compañeros y compañeras
miento de objetos cotidianos a partir para diferentes usos. ante la información que presento.
de las fuerzas que actúan sobre ellos. • Establezco relaciones entre el depor- • Reconozco los aportes de conoci-
• Explico la transformación de energía te y la salud física y mental. mientos diferentes al científico.
mecánica en energía térmica. • Explico el funcionamiento de algún • Reconozco que los modelos de la
• Establezco relaciones entre estabili- antibiótico y reconozco la importancia ciencia cambian con el tiempo y que
dad y centro de masa de un objeto. de su uso correcto. varios pueden ser válidos simultá-
• Establezco relaciones entre la conser- • Reconozco los efectos nocivos del neamente.
vación del momento lineal y el impulso exceso en el consumo de cafeína, ta- • Cumplo mi función cuando trabajo
en sistemas de objetos. baco, drogas y licores. en grupo y respeto las funciones de
• Explico el comportamiento de fluidos • Explico cambios químicos en la coci- otras personas.
en movimiento y en reposo. na, la industria y el ambiente. • Me informo para participar en deba-
• Relaciono masa, distancia y fuerza de • Verifico la utilidad de microorganis- tes sobre temas de interés general
atracción gravitacional entre objetos. mos en la industria alimenticia. en ciencias.
• Establezco relaciones entre el mode- • Describo factores culturales y tecno- • Diseño y aplico estrategias para el
lo del campo gravitacional y la ley de lógicos que inciden en la sexualidad y manejo de basuras en mi colegio.
gravitación universal. la reproducción humanas. • Cuido, respeto y exijo respeto por mi
• Establezco relaciones entre fuerzas • Argumento la importancia de las me- cuerpo y por el de las demás perso-
macroscópicas y fuerzas electrostáti- didas de prevención del embarazo y nas.
cas. de las enfermedades de transmisión • Tomo decisiones responsables y
• Establezco relaciones entre campo sexual en el mantenimiento de la sa- compartidas sobre mi sexualidad.
gravitacional y electrostático y entre lud individual y colectiva. • Analizo críticamente los papeles tra-
campo eléctrico y magnético. • Identifico tecnologías desarrolladas dicionales de género en nuestra cul-
• Relaciono voltaje y corriente con los en Colombia. tura con respecto a la sexualidad y la
diferentes elementos de un circuito reproducción.
eléctrico complejo y para todo el sis- • Tomo decisiones sobre alimentación
tema. y práctica de ejercicio que favorezcan
mi salud.
• Me informo sobre avances tecnoló-
gicos para discutir y asumir posturas
fundamentadas sobre sus implicacio-
nes éticas.
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CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES
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