Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos de Apellidos: Ramírez Torres

Memoria, 18 de junio de 2019
Habilidades y TIC Nombre: Diana Karina

Actividades

Trabajo: Análisis del artículo «Desarrollo histórico del estudio

neuropsicológico de la memoria»

Descripción de la actividad

Para realizar el trabajo tienes que hacer un resumen del siguiente artículo:

Mori, J. L. C. (2016). Desarrollo histórico del estudio neuropsicológico de la memoria.

Revista de psicología, 18(1), 87-100.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.slideshare.net/jorgelchm/desarrollo-histrico-del-estudio-neuropsicolgico-
de-la-memoria

El trabajo deberá incluir los siguientes apartados:

Apartados Puntuación
Portada 0,5 puntos
Índice 0,5 puntos
Abstract 1 punto
Palabras clave 1 punto
Resumen del artículo 3,5 puntos
Bibliografía 3,5 puntos
Total 10 puntos

Importante: no puedes copiar con palabras literales y sin nombrar la fuente, ninguna
de las partes del artículo.

Objetivos
» Conocer y estudiar el artículo como elemento de análisis y estudio.
» Familiarizarse con el lenguaje científico aplicado a la neuropsicología.
» Profundizar en la evolución del concepto de la memoria.
Criterios de evaluación

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» Comprender y extraer las ideas principales de un texto científico.

» Aplicar el lenguaje del artículo científico como herramienta eficaz de transmisión de
conocimientos.
» Conocer la evolución del concepto de la memoria a lo largo de los años.

Extensión máxima: 6 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

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ANALISIS DE ARTICULO CIENTIFICO “DESARROLLO HISTÓRICO DEL

ESTUDIO NEUROPSICOLÓGICO DE LA MEMORIA”

Actividad 1: Resumen de artículo científico “Desarrollo histórico del estudio

neuropsicológico de la memoria”
Trabajo presentado en la asignatura de Procesos de Memoria, Habilidades y TIC
Máster de Neuropsicología y educación
Universidad Internacional de la Rioja. UNIR

Diana Karina Ramírez Torres

Junio de 2019

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Procesos de Apellidos: Ramírez Torres
Memoria, 18 de junio de 2019
Habilidades y TIC Nombre: Diana Karina

Índice
1. Resumen. .................................................................................................. 5
2. Abstract...................................................................................................... 5
3. Palabras Claves ……………………………………………………………………………… 5
4. Análisis de artículo científico “Desarrollo histórico del estudio neuropsicológico
de la memoria. ........................................................................................... 6
5. Referencias Bibliográficas……………………………………………………………….. 8

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Resumen

El siguiente análisis del artículo científico “Desarrollo histórico del estudio de la

neuropsicología de la memoria”, recoge una serie de acontecimientos que datan desde
la antigua Grecia, hasta nuestra época actual y en la cual los diferentes científicos a lo
largo de los años han intentado investigar e indagar sobre los aspectos
neurofuncionales y anatómicos de los procesos psíquicos. En el artículo el autor
propone un viaje histórico por la evolución del concepto y estudio de la memoria.

Abstract

The following analysis of the scientific article "Historical development of the study of
the neuropsychology of memory", collects a series of events that date from ancient
Greece, to our present time and in which different scientists have tried over the years
investigate and inquire about the neurofunctional and anatomical aspects of psychic
processes. In the article, the author proposes a historical journey through the evolution
of the concept and study of memory.

Palabras claves

Neurociencia, memoria, neurosicología, proceso mnesico, investigación.

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Análisis de articulo científico “desarrollo histórico del estudio

neuropsicológico de la memoria”

En el ámbito de las neurociencias, es ineludible hablar e investigar sobre los

aspectos neurofuncionales y anatómicos de los procesos psíquicos. Siempre ha existido
el afán en el hombre, de descubrir y conocer más acerca de cómo es que se posee el
habla, los recuerdos y demás actos vinculados al pensamiento que se engloban como
actividad psíquica.
Desde la antigua Grecia y Roma uno de los procesos síquicos más valorados fue la
memoria. Como refiere Finger (1994), esta capacidad de registrar, almacenar y evocar
la información era sinónimo de alta capacidad de juicio, comprensión y de perfección.
Uno de los primeros pensadores que se intereso por la memoria fue Platón, quien
intento explicar a Sócrates en sus dialogo “Teeteto” con respecto a la memoria.; quien
se refería a ella como la metáfora de la impresión. Posterior a Platón, Aristóteles se
refería a la memoria como algo del pasado, de lo ya ocurrido, y que los recuerdos son
alcanzables si uno refiere un punto de partida o asocia ideas para encontrar lo que se
busca; entonces la memoria llega a ser parte del alma, la propia esencia, y de la
imaginación (Suárez y Zapata, 2006). Otra figura importante de la Roma antigua fue
Galeno quien manifestaba que las facultades del alma se realizan y tienen como sede a
los ventrículos cerebrales que contenía al pneuma psíquico o “espíritud.
En la edad media siglo XV y XVI las concepciones acerca del alma y lo que se conoce
cotidianamente ahora como “lo mental” fueron cambiando con nuevos modelos
explicativos; especialmente con los aportes de René Descartes quien describe lo que
sería una serie de almacenamientos y funcionamiento de la memoria.
A fines del siglo XVII en Inglaterra, Thomas Willis se aproxima a un estudio
sistemático de la memoria, dándole gran importancia a la corteza cerebral,
específicamente a los giros de los hemisferios cerebrales.
Durante el siglo XIX, Ewald Heringre en su tratado de fisiología habla acerca de la
importancia de la memoria y de sus funciones.
A mediados del siglo XIX comienzan a surgir nuevos términos que explican más
exhaustivamente los procesos de memoria como los expuestos por: William James
quien popularizó los términos memoria primaria y memoria secundaria, Hermann
Ebbinghaus fue el pionero en estudiar objetivamente la capacidad de memoria o
recuerdos.

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A inicios del siglo XX, la figura del francés Mathias Duval fue importante al propiciar
el estudio celular de funciones cerebrales, adhiriéndose a las propuestas de Ramón y
Cajal acerca del estudio neuronal. Posteriormente los aporte del fisiólogo ruso Ivan
Pavlov quien sentó las bases explicativas del aprendizaje, teniendo como base la huella
mnémica fisiológica.
En el año 1900 los psicólogos alemanes George Elías Müller y Alfons Pilzecker
realizaron los primeros experimentos cuya finalidad era identificar las leyes que rigen
el establecimiento y la evocación de la memoria, con estos estudios sientan las bases
que ha dirigido toda la investigación actual acerca de la neurobiología y
neuropsicología de la memoria.
En toda la historia, especialmente en la época contemporánea el estudio de la
memoria se ha dividido en dos tipos de estudio; los que se acentúan en aspectos
estructurales y aquellos que tratan los aspectos funcionales, con aspectos como el
cerebro dañado, desordenes y funcionamiento del cerebro sano, resaltando la
importancia de la psicología cognitiva, precursora de modelos teóricos de la
neurociencia cognitiva y experimental (Aylward, 2002; Benedet, 2002).
Un hecho importante a mediados del siglo XX fueron los estudios realizados por la
psicóloga Brenda Milner, que al igual que el neurólogo Wilder Penfield, observaron
alteraciones neuropsicológicas de esta función resultantes de las lesiones quirúrgicas o
traumáticas del lóbulo temporal, reportando casos que más adelante permitieron
sistematizar la organización y estructura de la memoria.
En esa misma época de la primera mitad del siglo XX, el psicólogo inglés Donald
Eric Broadbent planteó el primer modelo estructural del procesamiento de la
información en el sistema cognitivo. Con este mismo enfoque los psicólogos
estadounidenses Richard Atkinson y Richard Shiffrin, en 1968, proponen el modelo
estructural o de modalidad porque hace hincapié en la existencia de varias estructuras
o almacenes diferentes de memoria que repercuten en la dinámica funcional de cada
tipo de recuerdo.
En la década de los años setenta del siglo XX, el psicólogo y neurólogo ruso
Aleksander Luria, explicó que la memoria constituye una actividad compleja que
funciona como factor interactuante entre el ingreso de la información sensorial y la
producción o ejecución de las funciones mentales superiores. Con este estudio se
afianza el concepto de la memoria como un modelo de sistema funcional y que va a
estar influenciado siempre por factores tales como motivación, formación y retención

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de un propósito, con la elección de un plan adecuado y del conjunto de las operaciones

necesarias para realizarlo.
La neuropsicología cognitiva quien dada gran importancia a los modelos de
almacenamiento y su relación con los distintos tipos de memoria, paradójicamente
presenta un grupo de sicólogos que inician y desarrollan el concepto de proceso de
información entre ellos; Frederic Bartlett, George A. Miller, Alan Baddeley y Graham
Hitch. De esta forma este siglo sentó el estudio neurocognitivo de la memoria debido a
la vasta influencia de la psicología cognitiva y los diversos enfoques teóricos para
explicar los distintos procesos mentales (Ballesteros, 1999).
A mediados del siglo XX, se inicia un acercamiento a los estudios neurocientificos
actuales; resurgió el interés por los estudios anatómicos correlativos, con nuevas
técnicas de visualización y el posterior desarrollo de las técnicas de resonancia
magnética y tomografía por emisión de positrones, con las cuales se complementó el
estudio anatómico de los procesos cognitivos en pacientes tanto enfermos como sanos e
intactos. Sin embargo, no solo se centraron en estudios estructurales de la memoria.
Por esto es importante resaltar los estudios realizados por Erik Kandel acerca de
mecanismos del proceso mnémico desde la perspectiva biológica, ganando el premio
nobel en el año 2000 por su estudio explicativo de la neuroplasticidad que tiene como
base a la memoria en el proceso de aprendizaje y experiencia cuyas investigaciones se
vincularon hacia la comprensión de los diversos trastornos que ya antes se había
estudiado pero desde el ámbito clínico y semiológico (Kandel, Schwartz & Jessell,
2000).

Implicancias de la actividad cerebral en el funcionamiento de la memoria

Nos damos cuenta entonces que a lo largo de la historia la memoria ha sido el
centro de importancia para conocer sobre el aprendizaje y lo referido a los recuerdos y
experiencia. Entendiendo la memoria como el proceso neuropsicológico que permite
registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar la información,
constituyéndose de esta manera como un proceso básico para la adaptación del
Ser humano al mundo que lo rodea (Eichenbaum, 2003). De este modo la memoria y el
aprendizaje están estrechamente relacionados y con una gran influencia para entender
mejor todos los procesos cognitivos.
Explicando esto a través de una vasta gama de estudios del cerebro humano que
tratan de explicar cada uno de los procesos que involucran la memoria. Todo esto ha
sido explicado en varios estudios como los realizados por los premios nobel de

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medicina del año 2014 Jhonn O´Keefe y los esposos May-Britt y Edvard Moser
(Hartley, Lever, Burgess, & O' Keefe, 2014).
Exploración de los procesos mnémicos en la actualidad
En cuanto al estudio funcional de la memoria, se han desarrollado muchas
técnicas tales como las técnicas de evaluación neuropsicológica, de manipulación de
materiales físicos, a lápiz y papel, digitalizadas y computarizadas, junto a las
exploraciones neurológicas mediante técnicas fisiológicas y de imagen, se encuentra la
tomografía de emisión de positrones ("Positron Emission Tomography") TEP, que
realiza el mapeo de funciones cognitivas como la atención, memoria y lenguaje. Así
también la tomografía de emisión de fotones simples ("Single Photon Emission
Computed Tomography") SPECT que realiza hallazgos de dificultades mnésicas y ayuda
en el diagnóstico del Alzheimer y concomitantes que se vinculan a la demencia. Por
otro lado, la angiografía cerebral cobra importancia al poder dar información sobre la
causa de pérdida de la memoria a nivel del flujo sanguíneo. Sin embargo, con la técnica
de la resonancia magnética funcional (RMF) se ha realizado una gran cantidad de
trabajos para la investigación de algunos tipos de memoria. Que han permitido muchos
avances en la determinación de la participación de diferentes zonas del cerebro y ha
facilitado los estudios neuropsicológicos de la memoria no solo en lo funcional si no
también en lo estructural.

Referencias Bibliográficas.

Chapí, L. (2016). Desarrollo histórico del estudio neuropsicológico de la memoria.

Revista de Psicología, 18(1), 87-100. doi: 10.18050/revpsi.v18n1a7.2016