UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL

-CUNIZAB- MORALES, IZABAL

Estudiante:
Yoselin Corayma Ruiz Villeda
No. De Carne:
201343568
Correo Electrónico:
Corafea21@gmail.com

EXÁMEN PRIVADO

ETAPA DE PEDAGOGÍA

PEM en Pedagogía y Administración Educativa

14 de Noviembre del 2016

Morales, Izabal
 Índice

Caso No. 1
Sistema Nacional de Indicadores de la Calidad Educativa-------------------------------------1
Caso No. 2
Mejoremos el Rendimiento Escolar------------------------------------------------------------------- 7
Caso No. 3
Desempeño Docente--------------------------------------------------------------------------------------12
Caso 1

SISTEMA NACIONAL DE INDICADORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

1. Cuáles son los principales retos y obstáculos del sistema educativo en

Izabal.
Un reto es un proseguir que propone nuevas formas de ver las diferentes
situaciones, puesto que hay de por medio una o varias problemáticas, en este caso
Izabal como departamento presenta varios obstáculos que intervienen en el
quehacer educativo por ejemplo: uno de los retos más fuertes es Mejorar la calidad
educativa del departamento, de éste surgen más, como llevar cobertura en los
lugares más remotos del departamento y así seguir ampliando y rompiendo
paradigmas educativos a nivel Nacional, para que los niños, jóvenes y adultos
puedan mejorar sus formas de vida y tengan oportunidades diferentes y
trascendentales.

2. Identifique los actores del sistema educativo, los niveles y formas de

participación de cada uno de éstos, para mejorar la calidad educativa.
El sistema educativo Nacional es el conjunto ordenado que permite que por medio
de él se desarrolle la acción educativa, además debe ser participativo
regionalizado, descentralizado y desconcentrado. Está Integrado por Ministerio de
Educación, Comunidad Educativa y Centros Educativos.

Su estructura se divide en los siguientes niveles:

a) Nivel de Dirección Superior.
1. Despacho Ministerial
2. Despachos Viceministeriales
a) Viceministro Técnico Pedagógico
b) Viceministro Administrativo
 3. Consejo Nacional de Educación
a) Nivel de Alta Coordinación y Ejecución.
1. Direcciones Generales
2. Direcciones Regionales
b) Nivel de Asesoría y Planeamiento.

1. Dependencias Específicas de Asesoría, Planificación, Ciencia y

Tecnología
Nivel de Apoyo.
Dependencias Operativas de apoyo logístico

 Despacho Ministerial. Está a cargo de un Ministro, quien es la máxima autoridad

del ramo, además es responsable de coordinar con el Consejo Nacional de
Educación, establece las políticas y garantiza la operatividad, sin duda alguna

 Despachos Viceministeriales. Se integran con un Viceministro Técnico que tiene a

su cargo la Dirección Técnica pedagógica de la Educación Nacional y un
Viceministro Administrativo, que tiene a su cargo la Dirección Administrativa del
Ministerio de Educación y sus dependencias.

 Consejo Nacional de Educación. Está encargado de conocer, analizar y aprobar

conjuntamente con el Despacho Ministerial, las políticas, estrategias y acciones
de la administración educativa.

 Direcciones Generales. Son dependencias Técnico-Administrativas con

jurisdicción Nacional, se encargan de coordinar y cumplir las políticas y directrices
que la Dirección Superior genera. También orienta la ejecución de los planes,
programas y actividades del Sistema Educativo Nacional.

 Direcciones Regionales de Educación. Son dependencia Técnico-Administrativas

dadas para desconcentrar y descentralizar las políticas y acciones educativas,
incorporándolas a las diferentes necesidades y características regionales.

 Dependencias de Asesoría y Planeamiento. Son órganos de investigación,

consulta y asesoría a nivel Nacional, pues estas proporcionan información a los
niveles de dirección superior y de alta coordinación y ejecución.
  Dependencias Operativas y de Apoyo. Son unidades administrativas que se
encargan de facilitar, dotar y distribuir materiales básicos y servicios para el
desarrollo del proceso educativo Nacional.

Sin duda alguna estos Niveles están bien estructurados para llevar a cabo el
quehacer educativo, pero lamentablemente en la realidad no llevan a cabo el rol
como está establecido en la Legislación Educativa.

3. Identifique los factores relacionados con cada una de las dimensiones citadas
con anterioridad.

Factores

Contexto de La Educación: La Educación es un proceso multidireccional que puede ser

sistemático y asistemático. Según la Constitución Política de la República de Guatemala
en su artículo 71, hace referencia que es obligación del Estado proporcionar y facilitar
educación a sus habitantes sin discriminación alguna, por lo que en el artículo 72, en su
epígrafe Fines de la Educación, dice que la educación tiene como fin primordial el
desarrollo integral de la persona. El contexto es uno de los factores que influyen en gran
manera en el proceso educativo, ya que cumple la función de brindar un clima afectivo
para todos los miembros de la comunidad educativa. Además es importante hacer
mención que la educación es integral en todas sus facetas.

Recursos: Los recursos son medios que se utilizan para llevar a cabo un proceso. Los
recursos pueden ser materiales, económicos y humanos. Por lo que el proceso educativo
hace necesaria la participación de: directores, educadores, padres de familia, educandos,
calidad de infraestructura, material didáctico entre otros. Puedo destacar que en el
departamento de Izabal es necesaria la participación comprometida de todos los que
hacen posible el proceso educativo de Aprendizaje-Enseñanza-Evaluación.

Procesos Educativos: Son nada más y nada menos que una serie de variables que
ayudan y fortalecen el quehacer educativo, para luego desarrollar en el ser humano
habilidades y destrezas que coadyuvan en la solución de problemas de su diario vivir.
Los Procesos educativos se dan para mejorar las condiciones integras del educando y a
la vez para prepararlo para el trabajo, convivencia social y para que pueda acceder a
otros niveles de vida.

Resultado de Escolarización y Eficiencia Interna: Un resultado se obtiene mediante

una estimulación ya sea de carácter formal o informal. Para lograr un resultado de
escolarización es necesario tomar en cuenta los procesos internos y externos que lleva
a cabo el sistema educativo, el cual está regido mediante la legislación educativa del país
de Guatemala. Acá se toman en cuenta factores como: tiempo de escolaridad, horarios,
edades, cantidad de estudiantes por grado entre otras.

Resultados de Aprendizaje: El Aprendizaje es un proceso por medio del cual las

personas adquieren diferentes cambios en su forma de actuar, y además perfeccionan y
descubren nuevas manera de ver la vida. Cabe hacer mención que los resultados de
Aprendizaje son esperados al finalizar de cada bimestre o al final de cada ciclo escolar,
estos se obtienen mediante distintas formas de evaluar, las cuales sin duda alguna son
indispensables para lograr el desarrollo de las competencias.

4. Cuales según su criterio, deben ser los principales compromisos en el tema de

calidad educativa.

Los principales compromisos serían Cobertura Educativa en el Departamento de Izabal

en todos los niveles.

Involucrar a personal docente en plazas que están siendo ocupadas por personal no
preparado.

Hacer más Centros Educativos, en áreas Rurales, donde es necesaria la cobertura

educativa. (Infraestructura y Personal Administrativo).

Actualizar y darle seguimiento a los procesos educativos ya planteados que han sido de
mucha utilidad en el que hacer educativo.

Argumente:

El departamento de Izabal no solo necesita de planteamientos que quedan al final de

cuentas solo plasmados en hojas de papel, sino de proyectos que se ejecuten y se
terminen para beneficio de la población que agritos pide un desarrollo sostenible. Claro
está en el artículo 71 de la Constitución de la República de Guatemala, que el Estado
debe garantizar la educación Integral de la persona, pero la realidad es que el
presupuesto es muy poco para el área de educación y las Municipalidades del
departamento por más que quieran apoyar al Ministerio de Educación no se dan alcance
a cubrir todas las demandas de la población.

5. Elabore los objetivos, misión y visión de la comisión departamental de

fortalecimiento de la calidad educativa en el Nivel Medio (Ciclo Básico)

Objetivos:

General:

 Proporcionar una educación de Calidad en el departamento de Izabal.

 Fomentar el desarrollo sostenible en el departamento de Izabal.

Específicos:

 Llevar cobertura educativa de todos los niveles al área Rural del departamento.
 Tomar en cuenta la participación de docentes que ponen de manifiesto la
actualización.
 Ejecutar proyectos que contribuyan al desarrollo de la educación del departamento
de Izabal.

Misión:

Se trabaja practicando valores y poniendo de manifiesto el compromiso por sacar

adelante el proceso de la calidad educativa y las funciones del Sistema Educativo
Nacional. Además se garantiza el proceso democrático tomando en cuenta como eje
trasversal el bienestar del educando.

Visión

Formar guatemaltecos que coadyuven al desarrollo sostenible del departamento de

Izabal, para cubrir todas las demandas de la población y así llevar las mismas
oportunidades a cada rinconcito del departamento. El Estado cumple a cabalidad con sus
responsabilidades en el ámbito educativo.

6 Proponga una guía de trabajo para efectuar el diagnóstico

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Guía para efectuar diagnóstico

La presente Guía da la oportunidad para conocer desde cinco dimensiones el cómo se

puede efectuar un diagnóstico.

1 Investigue y redacte la historia del Departamento.

2 Verificar las variables de la problemática
3 Identificar con claridad los factores que intervienen en el proceso educativo
4 Aplicar estrategias para fortalecer el Sistema Educativo Nacional
5 Fijar políticas educativas que coadyuven al desarrollo del País.
6 Planificar con anterioridad los procesos educativos
7 Fortalecer en gran manera el Sistema Educativo.
8 Describa las funciones del Ministerio de Educación.
9 Apoyo técnico que se proporciona al personal para mejorar el Sistema Educativo
Nacional.
10 Aplique un FODA, para fortalecer el diagnostico.
 ID Y ENSEÑAD A TODOS

CASO 2

MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DESDE LAS AULAS

 Determinar los principales factores que inciden en el bajo rendimiento

escolar
1. Determine causas y efectos por cada una de las definiciones citadas con
anterioridad. Explique.
No. Factores que inciden en el Causas Efectos
bajo Rendimiento
1 Falta de nivel apropiado en Mala elección del Discentes con
asignaturas básicas personal docente poca
(Matemática, Lenguaje, Biología preparación
y Química)
2 Deficiencia académica debido a Poca preparación y Conocimientos
uso de metodologías Acomodamiento de deficientes y
inadecuadas parte de los aprendizaje
docentes lento de parte
del estudiante.
3 Metodología aplicada rígida y Educación paralela Estudiantes
cerrada que no da oportunidad al y tradicionalista que Mediocres, con
estudiante para poder ser no da lugar al falta de criterio
protagonista de su propia estudiante para que y acomodados
formación, originando en una el construya su que están
mayoría de los casos que el propio esperando que
alumno carezca de criterio conocimiento todo se dé sin
propio e iniciativa personal hacer nada.
4 Falta de preparación Desinterés y Estudiantes
Acomodamiento con un
andrológica de los docentes
aprendizaje
deficiente y sin
visión.
5 Desactualización de los Falta de Interés y Estudiantes
contenidos programáticos poco
Deseo de
preparados e
superación indefensos a
las
actualizaciones
 de hoy día que
son constantes
6 Forma Inadecuada de Docentes Baja calidad
educativa
evaluación de los cursos mediocres que no
se esfuerzan por
indagar y conocer a
cerca del as
herramientas de
evaluación
7 Falta de didáctica Los docentes Desinterés y
siguen el mismo
poca
patrón de métodos
antiguos y preparación
obsoletos
académica del
estudiante.
8 Falta de hábitos y técnicas de Acomodamiento y Estudiantes
prácticas rutinarias limitados a la
estudio
que estancan las superación
innovaciones
educativas
9 Carencia de Libros de textos
básicos
10 Necesidad de trabajar por La paga por El desarrollo no
desempeñar un llega y solo se
carecer de apoyo económico
cargo laboral no es trabaja para el
familiar, lo que reduce el tiempo buena y además sustento diario
necesita de mucho
que le dedican al estudio
tiempo.
11 Impunidad de algunos No practican No se alcanza
catedráticos valores un aprendizaje
significativo por
parte de los
estudiantes
12 Falta de coordinación en fechas Mala Descontrol y
administración en resultados no
de entrega de trabajos, reportes,
los centros esperados
educativos
 laboratorios y evaluaciones entre
asignaturas
13 Actitudes discriminatorias con Personalidad Afecta el
comprimida y falta autoestima del
relación a algunos alumnos que
de ética profesional estudiante
cuestionan metodología o
didáctica en su enseñanza
aprendizaje, por parte de los
docentes
14 Falta de disciplina, organización No se practican Falta de
valores y mucho administración
del tiempo por parte de
menos se inculcan. de los recursos
estudiantes y catedráticos
15 No contar con un lugar Falta de Recursos Incomodidad
de parte del
apropiado para estudiar.
estudiante que
afecta su
aprendizaje,
puesto que no
le brinda un
ambiente
agradable

2. Establezca las estrategias y tácticas a implementar por cada una de ellas.

Argumente
Estrategias:
2.1 Abordar diferentes temáticas que reflejen las solución de problemas.
2.2 El diálogo de saberes ayuda en gran manera para la ampliación de
conocimientos.
2.3 Implementar Estrategias afectivas que hacen posible climas internos y
externos adecuados para el aprendizaje.
2.4 Estrategias organizacionales para llevar a cabo tareas básicas que se
enfoquen en el aprendizaje significativo del estudiante.
2.5 Indagar y actualizarse con las T.I.C
2.6 Aplicar el libro de herramientas de evaluación el cual es muy completo y sirve
de guía para todos los docentes
2.7 Implementar el método: The zone, que se basa en conocer las inteligencias
múltiples de cada estudiante y a la vez se plantean actividades motivacionales que
ayudan a fortalecer habilidades al estudiante.
2.8 Promover un mundo letrado en el aula mediante láminas, carteles, periódicos,
rótulos, palabras, tarjetas con figuras, fotografías entre otras para los estudiantes.
2.9 Formar Rincones de Aprendizaje en el aula conjuntamente con los estudiantes.
2.10 La preparación ante todo y sin duda alguna tocar puertas para obtener una
mejor respuesta y mejor forma de vida.
2.11 Poner de manifiesto la Interacción Didáctica puesto que fortalece los
conocimientos previos y amplía los nuevos.
2.12 Administrar mejor los recursos y actividades mediante un P.O.A
2.13 Crear talleres conjuntamente con el estudiante, donde fortalezca su
personalidad y pueda desarrollar una mejor forma de interacción
2.14 Planificar y aquí puede estar inmersa una agenda diaria para organizar mejor
el tiempo.
2.15 Ser Creativo y no solo enseñar en el aula, sino buscar un espacio en el cual
el estudiante se sienta cómodo y a la vez sienta que su clima es afectivo.
 3. Elabore el plan integral, programación y evaluación correspondientes.

Distrito Educativo 18-05-49

Municipio Los Amates, departamento de Izabal
Competencia Indicador de Programación
Logro Programación Actividades Evaluación

Promueve la Asocia la Poner de Valoración

participación noción de -Asistencia manifiesto la mediante una
para la ciudadanía técnica de la Bitácora
construcción con el derecho -Presentación de pecera para Anecdotario
de una y el deber de la Temática conocer las (Lista de
sociedad todos los causas y Cotejo)
democrática, miembros de -Desarrollar efectos del
basada en el una sociedad, Actividades bajo
diálogo, el a participar en Motivacionales rendimiento
consenso y el las grandes (Metodología La escolar.
compromiso decisiones. matriz de the
individual y zone) Recursos
colectivo para
un desarrollo. -Exposición Humanos
Papel
-Receso Lapiceros
Pizarra
-Evaluación de la Marcador
guía

Lic. Yoselin Corayma Ruíz Villeda

CASO 3

1. ¿Cuál estrategia, sugeridas por los diversos autores y contextualiza al

centro educativo, es la mejor para cada uno de los casos?
 Contextualizar el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.

2. ¿Cómo la planifico? (Desarrolle)

Con exploración de conocimientos previos plan de trabajo.
Herramientas y técnicas para aplicarlas en el aula.

3. ¿Cómo la implemento? (Desarrolle)

Desarrollando actividades de círculos de aprendizaje en el aula.

Utilizando herramientas de evaluación.

4. ¿Cómo la Evalúo? (Desarrolle)

Aplicando herramientas de evaluación de desempeño y pruebas objetivas

5. Según su experiencia, ¿Qué otra estrategia utilizaría e cada caso?

(Desarrolle)
 El árbol de objetivos
Formula condiciones de la problemáticas
Examina las relaciones del Medio
Si es necesario Modifica las formulaciones
 Matriz de Resultados
Se consiguen las alternativas de acción en diferentes circunstancias.
6. Concluye elaborando el plan de buenas prácticas pedagógicas
Buenas Practicas
Mundo letrado Los colores y la alfabetización es más
directa
Círculos de Aprendizaje Se interactúa y se comparten
conocimientos
Lluvia de idea Se ponen de manifiesto varias ideas
dadas por los involucrados
Rincones de Aprendizajes Son espacios que fortalecen y brindan
una educación de calidad al
estudiante
Carteles motivacionales Proporcionan conocimientos
Murales ilustrados Proporcionan una visión diferente y
creativa