Secuencia didáctica

Provincia de Bs.As.

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Artística.

Asignatura: Plástica visual.

Curso: 2ªde secundaria.

Ciclo lectivo: 2019.

Cantidad de horas semanales: 2 horas.

Docentes: Siles Andrea, Coronel Florencia.

Fundamentación:

La propuesta en esta secuencia es hacer uso de las herramientas que nos brindan las artes visuales para construir unas
experiencias que aborde el contenido de forma significativa haciendo hincapié en el proceso creativo de los alumnos/as.

En el 2º año de la SB se profundizará en los modos de producción, el espacio bidimensional y recursos ópticos para
inducir al observador a ver un espacio en tres dimensiones. En multitud de obras percibimos la sensación de
profundidad gracias a recursos y convenciones graficas que permiten representar el espacio ilusorio.

El arte desempeña un papel vital en la educación de los alumnos ellos asi manifiestan sus vivencias, experiencias,
sueños, emociones; su creatividad y por eso es fundamental ponerlos en contacto con los diferentes lenguaje artísticos
.Pero también ante las realidades que nos toca vivir y que hoy atraviesan a las escuelas se nos plantean nuevos desafíos
.La escuela debe proponerse tanto la formación académica como el tratamiento de lo social. Tocar distintas realidades
que están surgiendo hoy en nuestra sociedad e iniciar espacios para procurar su abordaje y reflexión.

“La educación artistica habre un abanico de posibilidades donde cualquier individuo puede explorar, buscar, descubrir
etc. formas de expresión y poniendo en juego su repertorio de experiencias vitales. Desde la plástica se juega con las
percepciones, sensaciones, pensamientos, sentimientos. El individuo se pone en juego a sí mismo”

Objetivo:
Respetar el trabajo con los compañeros.
Que los alumnos/as hagan uso de su imaginación.
Participar en la elaboración de la realización de manera grupal y colectiva.
Aprender e incorporar el Lenguaje Plástico Visual.
Identifiquen los indicadores espaciales.
Que los alumnos/as hagan uso de los elementos del lenguaje visual en función de que se quiere transmitir.
Adecuar los materiales y herramientas a sus necesidades expresivas.
Disfrute con la búsqueda de formas diversas y nuevas de expresión.
Estimular la concentración y estimulación.

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Propósitos:

Acercar a los alumnos al conocimiento de obras de artistas contemporáneos y permitir su reflexión y análisis.

Crear un espacio en el que los alumnos puedan expresar sus ideas, reflexionar frente al abordaje de las manifestaciones
plástico-visuales

Propiciar la capacidad creativa a través de los lenguajes artísticos para imaginar, inventar, transformar desde sus ideas,
sentimientos, experiencias, conocimientos.

Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas.

Contribuir a la constitución de actividades colectivas para el respeto por el pensamiento del otro, la resolución conjunta
de situaciones problemáticas, etc.

Favorecer en los alumnos la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las
producciones propias y ajenas.

Contenidos generales:

La composición. Indicadores de espacio: color, luces y sombras para definir niveles de profundidad. Transparencias,
superposición y yuxtaposición.

Eje de la producción:

Utilizando técnicas de dibujo como iniciación a la representación del volumen en el plano. Se utilizan variedad de
materiales y técnicas.

Eje de la recepción/interpretación

Observación de distintos diseños y obras de arte en donde se haga evidente los distintos efectos visuales.

Eje del lenguaje

La observación y análisis de ilusiones ópticas creadas mediante colores, luces y sombras.

Eje del contexto sociocultural

Imágenes en diferentes soportes, fotografía, videos para asesorarse y consultar sobre materiales, prácticas culturales,
manifestaciones artísticas, etc.

Secuencia didáctica

Clase 1:

Titulo: La composición

Contenido: La composición

Duración: 2 módulos.

Organización de la clase: se realizara en forma grupal (tres alumnos como máximo).

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Estrategia didáctica: exposición oral, actividad grupal.

La clase iniciara haciéndoles ver y escuchar a los alumnos videos de distintas canciones (videoclips) que tengan relación
con respecto a lo social (como ejemplo temática la diversidad cultural)

-Somos uno Axel/Abel Pintos.

-Calle 13-diversidad cultural.

-Canción con todos (mercedes sosa).

Charla, dialogo reflexión sobre los videos vistos, sobre las fotografías que se visualizan.

Se trabajara en esta clase, tema la composición su definición y elementos que lo componen (forma, color, línea, etc) y
como ejemplo se tomaran para charlar en esta clase algunas fotografías de los videos vistos.

Actividad:

De manera grupal deberán seleccionar una canción que más les gusto de las tres que escucharon y deberán realizar una
composición con respecto al tema que se refiere la canción elegida. Materiales a utilizar hoja numero 6, lápiz, goma,
colores.

Mientras los alumnos realizan la actividad contaran con la guía/apoyo del docente

Cierre

Cada grupo deberán exponer oralmente sus producciones. Y además decir por qué eligieron esa canción.

Clase2:

Contenido: Indicadores de espacio. El color

Duración: 2 módulos.

Organización de la clase: se realizara en forma grupal (tres o dos alumnos como máximo).

Estrategia didáctica: exposición oral, actividad grupal.

Se recordara lo trabajado la clase anterior, se presentara un pintor contemporáneo Xul Solar y se contara de manera
breve parte de su vida y a su vez se mostraran obras del mismo.

-PALACIOS EN BRIA 1932, CIUDAD LAGUI 1939, BARRIO 1953, VUEL VILLA 1936.

Habrá un espacio de charla y dialogo con los alumnos.

Se trabajara en esta clase tema indicadores espaciales su definición y se pondrá énfasis por lo pronto el color: los
colores claros (cálidos) generan sensación de proximidad mientras que los colores oscuros (fríos) lejanía. Como ejemplo
se utilizaran las obras vistas en el inicio de clase.

Actividad:

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De manera grupal (3 o 2 como máximo) los alumnos deberán realizar una composición para ello deberán salir al patio
dibujar alguna zona que más le interese de la escuela y utilizar colores claros-oscuros. Materiales a utilizar: hoja n”6,
acuerelas.

(Nota: Xul Solar tenía un interés por las construcciones se ven tal cual en sus obras, fue un estudiante de arquitectura).

Mientras los alumnos realizan la actividad contaran con la guía/apoyo del docente

Cierre

Cada grupo deberán exponer oralmente sus producciones.

Clase3:

Titulo: Luz y Sombra en composiciones.

Contenido: Indicadores de espacio. Luz y sombra para definir niveles de profundidad.

Duración: 2 módulos.

Organización de la clase: se realizara en forma individual.

Estrategia didáctica: exposición oral, actividad individual

Se les mostrara nuevamente algunas de las obras vistas la clase anterior y las mismas nuevamente pero acromáticas (sin
color)

Charla dialogo sobre las mismas y su comparación. Que pasa con la luz y la sombra en las composiciones.

La docente les mostrara la escala de valor en lámina para la composición acromática y se charlara sobre la misma, y les
hará pasar al pizarrón a algunos alumnos para que identifiquen algún valor que observan en la lámina en las obras de
Xul Solar.

Los valores altos generan sensación de proximidad mientras que los valores bajos lejanía.

Los alumnos podrán tomar apuntes durante la clase.

Actividad:

De manera individual en una hoja numero 6 dividida a la mitad dibujaran un fragmento de la obra de Xul Solar a color
presentada al inicio de la clase y del otro lado un fragmento de la obra acromática(es preciso que se vean las luces y
sombras en ambos trabajos).Material a utilizar acuarelas, lápiz y gomas.

Mientras los alumnos realizan la actividad contaran con la guía/apoyo del docente

Cierre

Se dará un espacio para que los alumnos cuenten oralmente sus producciones y decir porque seleccionaron ese
fragmento.

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Clase4:

Titulo: Realizamos obras al estilo de Xul Solar.

Contenido: Indicadores de espacio. Yuxtaposición, superposición, transparencia.

Duración: 2 módulos.

Organización de la clase: se realizara en forma individual.

Estrategia didáctica: exposición oral, actividad individual.

Se recordara lo visto la clase anterior la docente mostrara algunas obras realizadas por el mismo, personales y de Xul
Solar (ejemplo PALACIOS EN BRIA 1932, CUATRO CHOLAS 1923)

Se trabajara en esta clase los indicadores espaciales la yuxtaposición, superposición, transparencia conceptos que se
utilizan para generar sensación de profundidad. Tomaremos como ejemplo las obras de Xul Solar y las propias para que
los alumnos las vean como ejemplo.

Habrán momentos de charla, dialogo y reflexión.

Los alumnos tomaran apuntes.

Actividad:

De manera individual partiendo de distintos materiales como papeles de colores, transparencias (celofán, folios, bolsas,
papel de calcar, etc.) y revistas realizar una composición una imagen con profundidad que contengan los indicadores de
espacio superposición, transparencia y yuxtaposición. Técnica: collage (pueden tomar algunos elementos de las obras
mostradas al inicio de clases e idear, agregar otras realicen su propia producción).

Mientras los alumnos realizan la actividad contaran con la guía/apoyo del docente

Cierre

Se dará un espacio para que los alumnos cuenten oralmente sus producciones.

Clase5:

Contenido: Integración de contenidos.

Duración: 2 módulos.

Organización de la clase: se realizara en forma grupal

Estrategia didáctica: exposición oral, actividad grupal

Se recordara lo visto la clase anterior, y lo visto durante todas las clases. Armaremos un mapa conceptual en el pizarrón
todos juntos.

Se mostraran obras como ejemplo e identificaremos indicadores de espacio ya trabajados.

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Charla y dialogo con los alumnos/as. Tomaran apuntes en clase.

Actividad:

Como el paisaje imaginario o mundos inventados en las obras de Xul Solar como VUEL VILLE tienen como principal
protagonista a los edificios, las construcciones arquitectónicas. De manera grupal (como máximo cinco alumnos/as)
deberán realizar una composición utilizando diarios, revistas fotos de edificios y construcciones, alterarlas y construir un
collage con los fragmentos. Que construyan mundos o paisajes imaginarios donde pudiéramos habitar todos, pueden
incluir frases, palabras. Como soporte hoja blanca de gran tamaño y apliquen los indicadores espaciales trabajados
durante las clases.

Otros materiales: goma, lápiz, acuarelas, materiales para generar transparencias, etc

Los alumnos contaran con la ayuda y guía del docente.

Exposición oral de los alumnos de sus producciones. Serán expuestos fuera del aula para que alumnos de otros grados
puedan verlos.

Evaluación:

Concepción de evaluación: de proceso. Participación activa. Producciones realizadas.

Se evalúan los progresos de cada alumno en relación con los conocimientos que el mismo tenía y en relación con lo que
ha sido enseñado en el aula, lo que ha sido objeto de trabajo y ahora es evaluado, brindando nuevas y variadas
oportunidades de aprender.

Criterios de evaluación:

Valoración de trabajos realizados en la cursada. Con respecto a las obras realizadas no serán tenidos en cuenta los
trabajos en mal estado, desprolijos ni aquellos que no tengan el rótulo correspondiente con nombre y apellido con tinta.

Se exigirá el uso del vocabulario específico.

Apertura para la crítica y autocrítica, reflexiva y constructiva.

Actitud y compromiso con los recursos (materiales, herramientas, etc.) solicitados para la realización de los trabajos.

Se evaluara mediante exposiciones orales sobre el proceso de cada clase y muestra de los procesos.

La participación en instancias de reflexión grupal en base a la puesta en común de los contenidos presentes en las
producciones expuestas de los alumnos.

Materiales: hojas, proyector, lápices, acuarelas, pizarrón, tizas, imágenes de obras de Xul Solar, pinceles, trapitos, vasos,
etc.

Tiempo: 10 módulos (5 clases)

Bibliografía:

Http/Pedagogiadelaeducacion.com.ar

Diseño Curricular para la educación secundaria/DGC Y E de la prov. De Bs As.

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Curso: 4ªProf. Artes Visuales.

Materia: Didáctica

Turno: Noche.

Año: 2019

Nombre del Profesor: Gabriela Bava.

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Alumnos: Andrea Siles, Coronel Florencia.