Actividad Semana 2 - Evidencia: Uso y aplicación de ítems

Aprendiz: Karen Julieth Silva.

Proceso de elaboración:
1. Escoja dos asignaturas de su preferencia y proponga un resultado de
aprendizaje para cada una de ellas.

Idiomas: El estudiante podrá comprender las estructuras del idioma que se está
aprendiendo de forma escrita y verbal
- Habilidades para la comunicación verbal y escrita.
- Afinidad por la lectura y facilidad para la comprensión de ésta y para la
producción de textos.
- Preparación adecuada en literatura, español y otros idiomas (inglés, francés,
alemán, etc.).
- Capacidad de comunicación globalizada.

Matemáticas: El estudiante podrá construir una visión global e interrelacionada de

las diferentes estructuras matemáticas y conectadas a otras disciplinas, lo cual le
dará la posibilidad de participar en equipos de trabajos interdisciplinarios en la
solución de problemas complejos, pensar, razonar, argumentar y comunicarse
matemáticamente.
- Utilizar los procesos infinitos y las situaciones límites en la construcción de
significados rigurosamente articulados en estructuras conceptuales.
- Entender y utilizar la aleatoriedad y la probabilidad para resolver
matemáticamente situaciones permeadas por la incertidumbre.
- Reconocer y resolver analítica o numéricamente algunos tipos de ecuaciones
diferenciales que pueden estar o no asociadas a problemas de otras
disciplinas.
- Comprender las simetrías para caracterizar objetos matemáticos e identificar
invariantes y aspectos que se conservan al realizar transformaciones entre
los elementos de una determinada estructura.
- Utilizar el concepto de curvatura en diversos espacios geométricos para
determinar características de los objetos en dichos espacios y relaciones
entre ellos.
2. Utilice los siguientes tipos de ítems vistos en el material de apoyo y explique
con sus propias palabras la forma de implementación de cada uno:
 Ítem de opción múltiple: Es cuando se da al estudiante varias opciones de
respuesta ante un enunciado
 Ítem de correspondencia o relación de columnas: Se pone un enunciado
en la columna izquierda y el estudiante debe relacionarlo con las respuestas
que están ubicadas en una columna en la parte derecha, es de única
respuesta.
 Ítem de ordenamiento o jerarquización: es donde se ordena y numera de
acuerdo al criterio del enunciado y su teoría.
 Ítem de falso-verdadero: es donde el estudiante debe verificar la veracidad
del enunciado seleccionando dos casillas una falsa y otra verdadera.
 Ítem de respuesta abierta: se da la libertad al estudiante de responder de
acuerdo a su conocimiento relacionado al enunciado interrogativo

Finalmente, elabore un ejemplo de una prueba para cada una de las asignaturas
escogidas, teniendo en cuenta los objetivos o resultados de aprendizaje propuestos,
identificando los ítems que se adaptan en mayor medida a cada asignatura y por
qué.

Idiomas.
Relacione la emoción con la palabra en ingles de la columna izquierda con su objeto
según corresponda en la columna derecha.

- Happy

- Sad

- Angry

- Scared

- Surprise
Matemáticas.
Seleccione la respuesta correcta.
Configure esto como una ecuación en la que "a" que representa el número de
sándwiches que hizo Alberto.

Benjamín hizo 3 veces más que Alberto y Carlota 2 veces más que Benjamín,
entonces:
a). 2 (3a) = 6a.

b). a + 3a + 6a = 20

c). 10a = 20

d). a = 2

Respuesta:
Asegúrese de que es correcto, reemplazando la "a" por el 2 en su ecuación original:

2 + (3x2) + (6x2) = 20

2 + 6 + 12 = 20

La respuesta correcta entonces es "a".