State – Trait Anxiety Inventory

for Children (STAIC)

Charles D. Spielberger y cols
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Nombre Original State – Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC)

Procedencia CPP, California. 1973

Adaptación Esp. Departamento I + D de Tea Ediciones, S.A., Madrid,
1989
Aplicación Individual o Colectiva
Ámbito de Aplicación Niños de 9 a 15 años
Duración Es variable; Aprox. 15 a 20 minutos
Finalidad Evaluación de la Ansiedad – Estado y la Ansiedad –
Rasgo.
Baremación Baremos en percentiles y puntuaciones S, diferenciados
por sexo y curso
Material Manual y ejemplar autocorregible 2
 Es una extensión de una prueba similar para adultos (STAI)
 Está desinada a medir específicamente el factor de la ansiedad y ofrece dos
evaluaciones de la misma

La ansiedad como ESTADO

La ansiedad como RASGO
transitorio (producto de una
permanente en la dinámica
situación frustrante o
personal del sujeto
problemática)

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 Ansiedad – Estado (A –E) contiene
20 elementos con los que el niño
puede expresar cómo se siente en
un momento determinado.
 Intenta apreciar estados
transitorios de ansiedad, es decir,
aquellos sentimientos de
aprensión, tensión y preocupación
que varían en intensidad con el
tiempo.
 Ansiedad – Rasgo (A – R) contiene
20 elementos con los que el sujeto
indica cómo se siente en general.
 Intenta evaluar diferencias estables
de propensión a la ansiedad, es
decir, diferencias relativamente
estables entre los niños en su
tendencia a mostrar estados de
ansiedad
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 Ansiedad – Estado: Las columnas
de respuesta 1 a 3 indican
expresiones de grado en que se
presentan los sentimientos y los
encabezados NADA, ALGO y
MUCHO.
 ¡IMPORTANTE! Nunca modificar
las instrucciones de esta escala
 Ansiedad – Rasgo: Las escalas
expresan la frecuencia y las
respuestas 1 a 3 vienen con
encabezados como CASI NUNCA,
A VECES y A MENUDO
 En esta escala las instrucciones
pueden modificarse a una
condición particular. “Lo que
sentías cuando realizabas la
tarea….” 5
 ANTES DE LA
APLICACIÓN… DURANTE LA
APLICACIÓN… DESPUÉS DE LA
Verificar que los sujetos
Verificar (sin que el niños se APLICACIÓN…
hayan comprendido
sienta intimidado) el Revisar el ejemplar para
perfectamente la tarea
seguimiento de las comprobar que se han
antes de comenzar la
instrucciones seguido las instrucciones
prueba

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 Revisar el material para comprobar que no se han hecho anotaciones
inapropiadas.
 Si se presenta y es necesario, el examinador puede hacer correcciones
oportunas.

 Puntuación mínima en cada escala  20 Puntos

 Puntuación máxima en cada escala  60 Puntos

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 Sumar la puntuación
Separar la primera página correspondiente a cada Se convierten las PD en
del autocorregible de la ítem para obtener las PD percentiles o en
hoja de copia de ambas partes del puntuaciones S (Tabla 7)
cuestionario.