FUNDAMENTOS DE GESTION TECNOLOGICA

JULIANA PRIETO SANTIAGO

201558092

DOCENTE

VICTOR HUGO RODRIGUEZ

RESUMEN “CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD”

UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE INGENIERÍAS

INGENIERÍA INDUSTRIAL

ZARZAL

2018
CTS es la unión de la Ciencia, Tecnología y Sociedad donde se evidencia la
fuerte interacción y dependencia de las mismas en la actualidad, de igual forma
trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico;
esta relación se viene solidificando y haciendo más evidente con el pasar de
los años donde, ya que históricamente, las formas de vida social han sido
también determinantes del desarrollo tecno científico. A comienzos del siglo
XXI se determinó que sería controlado y condicionado por la ciencia y la
tecnología, lo que genera opiniones dividida en la población. El tema ciencia,
tecnología y sociedad genera que algunos la consideren como un mal para la
sociedad, ya que facilita los malos hábitos y la dependencia desmedida hacia
ella, por otro lado, hay quienes la consideran una gran oportunidad de avance y
evolución, que permite explorar lugares, cosas y situaciones desconocidas

Tecnófila y tecnófoba son dos posturas que la sociedad ha tomado frente ante
la ciencia y la tecnología, por ende CTS supone una nueva consideración de
las relaciones entre esos tres conceptos que facilitara un enfoque más ajustado
y crítico de las mismas,

CTS intentar promover la participación pública de los ciudadanos en las

decisiones que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología,
contribuyendo a la educación a cerca del creciente abismo entre la cultura
humanista y la cultura científico-tecnológica que divide nuestras sociedades.

Determinado que la ciencia tiene como final el descubrimiento de nuevos

procedimiento, métodos, técnicas y procesos acerca de nuevos conocimientos
acerca de la realidad para convertirla en objetiva, productiva e imparcial
teniendo en cuenta que la ciencia es una acumulación de saberes e
información de los componentes del entorno, entonces la tecnología seria la
aplicación, practica y enseñanza de los conocimientos que produce la ciencia

El enfoque de CTS es dar otra consideración de las relaciones entre ciencia y

sociedad que podría ser resumida en las tres premisas y la conclusión del
llamado silogismo CTS.

La primera premisa afirma que la actividad tecno científica es también un

proceso social como otro mostrando la ciencia como una actividad humana de
gran importancia social. Forma parte de la cultura general en las sociedades
modernas, favoreciendo el desarrollo y consolidación de actitudes y prácticas
en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovación tecnológica
o la intervención ambiental.

La segunda pone de manifiesto los efectos para la sociedad y la naturaleza de

la actividad tecno científica, ya que de cierta manera permite, tanto en lo que
respecta a sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus
consecuencias sociales y ambientales, un conocimiento global del mismo

La tercera premisa supone la aceptación de la democracia y el desarrollo de

actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de importancia social
relacionadas con la innovación tecnológica o la intervención ambiental.

Estas premisas permiten concluir que es necesario promover la evaluación y el

control social de la actividad tecno científica, Tratando de estimular o
consolidar el análisis o estudio de las ciencias y la tecnología favoreciendo

CTS propicia el compromiso respecto a la integración social de las mujeres y

minorías, así como el estímulo para un desarrollo socioeconómico respetuoso
con el medio ambiente y equitativo con relación a generaciones futuras.

CTS intenta contribuir a salvar el creciente abismo entre la cultura humanista y

la cultura científico-tecnológica que fractura nuestras sociedades.

LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO. EL ASPECTO

TEÓRICO DE LOS ESTUDIOS CTS

Los reglamentos que estipulan las teorías es que los estudios e investigación
que el CTS ha realizado en el comportamiento o factores reales presentes en
la actividad tecno científica. Se comprueba que al llevar a cabo la aplicación de
los métodos científicos que se proponen, materializar estas teorías tiende a
discrepar de los planificado y metódico

La flexibilidad interpretativa se ve influenciada por el interés de las entidades o

personas que se encuentran en el poder

LA PARTICIPACIÓN PÚBLICA EN LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

TECNOCIENTÍFICO. EL ASPECTO PRÁCTICO DE LOS ESTUDIOS CTS.

Para dichos planteamientos es necesaria la presencia y participación del

público, ya que de ellos depende la toma acertada de decisiones y determinar
el porcentaje de su participación en las tecnologías que se han convertido en el
impacto del momento, guiando la dirección de las actividades tecno científicas,
sin incurrir en las decisiones erradas del pasado, Basadas en el asesoramiento
técnico, por parte de expertos, acerca de las consecuencias sociales (los
impactos) de una nueva tecnología. Hoy en día se fomenta su participación
mediante los congresos de consenso, integran tanto a expertos como a
personas del común dando paso a la legitimación democrática de las
decisiones sobre los desarrollos tecnológicos.

Enfocándose en los contenidos educativos de índole interdisciplinaria

abarcando disciplinas de las ciencias sociales y la investigación académica en
humanidades como la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la
sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación y la economía
del cambio técnico, con base en criterios como como el deterioro entre
ciencias naturales y sociales, y la distinción práctica entre tecnologías
materiales y tecnologías de organización social, en la segunda el entorno
trasciende al individuo incorporando valores de tipo estético y político,
Cruzando ambas oposiciones pueden determinarse cuatro ámbitos temáticos
para los casos CTS como son el medio ambiente, el medio humano, la salud y
la educación.

Últimos años CTS ha tomado mucha relevancia en la incursión de la educación

en las aulas de clase no sólo desde la vista clásica histórica y de ciencia, si no
desde el punto de vista humano donde más que encontrar las contra
posiciones de partes de los tecnófilo y tecnófobo y no sólo quedarse
encerrados en una clase de ciencia y tecnología. La meta de la incursión de
CTS se debe comprender y timar en 3 tiempos distintos de las mismas como lo
son el antes históricamente documentado y probado, el ahora y las
controversias actuales q se analizarán por los Alumnos los cuales aportarán
gran material didáctico para su debate y en su última parte el después donde
se analizarán posibles sucesos y consecuencias de las CTS en la sociedad y
las oposiciones q cada uno de los alumnos tomará en cada una de estas
situaciones ficticias pero igualmente muy productivas para su debate