PLANEACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD 1
Ingeniería en Biotecnología
Asignatura: Álgebra Lineal

Competencia general de la asignatura:

Utilizar principios del álgebra lineal mediante la transformación de los elementos en vectores y matrices para la
resolución de problemas en su ámbito profesional.
Unidad 1. Álgebra Lineal

Competencia especifica:
Utilizar vectores para resolver problemas de distintas áreas mediante el álgebra vectorial.

1.1. Historia del álgebra lineal

1.2. Vectores
Contenido 1.3. Operaciones con vectores
1.4. Productos vectoriales
1.5. Triples productos
1. Leer contenido de unidad 1
2. Revisar la planeación docente de la unidad 1
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Contestar el cuestionario
5. Elaborar y enviar Evidencia de aprendizaje.
Secuencia del
6. Participar en Actividad colaborativa. Foro de discusión
trabajo
Aviso para Estudiantes de Biotecnología: 2019-2
Considera que los docentes en línea ingresarán al aula después del día 15 de julio.

A partir de la Unidad 2 en adelante se aplicarán todos los puntos indicados en las infografías del Reglamento
de Entrega Semanal el cual será publicado a la brevedad.

La Unidad 1 no participa dentro del Reglamento de Entrega Semanal y todas sus actividades deberán ser
entregadas necesariamente en la fecha indicada en esta planeación, éstas actividades no podrán ser
entregadas de forma extemporánea.

Dudas: Favor de escribir a jorge.alvarado@nube.unadmexico.mx

ACTIVIDAD INDICACIONES y RECURSOS DE APOYO FECHA DE ENTREGA Y EVALUACIÓN.

Instrucciones:
Actividad 1. Fecha límite de entrega: Sábado 13
1. Revisar previamente los temas y subtemas de la de julio
Cuestionario. Unidad 1.
Álgebra 2. Entrar en la actividad Cuestionario y lee
lineal cuidadosamente los planteamientos que se te
presentan.
3. Seleccionar la opción adecuada para cada uno.
Evidencia de Instrucciones:
aprendizaje.1. Fecha límite de entrega: Miércoles 17
Vectores de julio
1. Elaborar un formulario en el que incluyan cada uno
Criterio Puntaje
de los siguientes puntos:
Elabora su evidencia de 30%
- Fórmula de los productos de un vector por el
trabajo en un documento en
vector y para el producto punto y cruz.
formato PDF con cada uno
- La ley conmutativa del producto escalar.
de los requerimientos
- La ley distributiva del producto escalar y producto solicitados por el docente en
cruz.
la planeación didáctica
- Muestra la fórmula de la propiedad anti (portada, introducción,
conmutativa del producto vectorial. desarrollo, conclusión,
- Presenta la fórmula del triple producto escalar de bibliografía).
tres vectores. Actividades completas con 70%
elaboración de formulario.
*Puedes incluir más fórmulas o datos que sean de
Total 100%
utilidad.

2. Integrar la información en un documento en

1. Considerar los siguientes criterios
formato PDF en el que incluyas:
de evaluación:

- Portada: descripción que contenga como mínimo

tu nombre, nombre del docente en línea, título
de la actividad y fecha de entrega.
- Introducción: descripción general de la actividad
y del tema a tratar con una extensión de máximo
media cuartilla.
 - Desarrollo: ejercicios, operaciones y gráficas y
formulario.
- Conclusión: Una reflexión breve y concisa de la
actividad.
- Bibliografía en formato APA.

3.- Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en

formato APA.
4.- Guardar la actividad con la nomenclatura
BALI_U1_EA_XXYZ. (Sustituir las “XX” por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la “Y” por la inicial
de tu primer apellido y la “Z” por la inicial de tu segundo
apellido).
5.- Subir la actividad al apartado de tareas
correspondiente.

Actividad Instrucciones:
colaborativa. Fecha límite de entrega: Viernes 19
Análisis del 1.- Leer el contenido de la primera Unidad: de julio
problema 1.1. Historia del álgebra lineal
1.2. Vectores
1. Considerar los siguientes criterios de
2.- Analizar las siguientes preguntas y argumentar tus evaluación:
respuestas:
- ¿Qué tipo de información y variables
pueden analizarse mediante los
vectores?
 - ¿En qué tipo de problemas de tu vida
cotidiana es posible realizar modelos
matemáticos mediante vectores?

3.- Leer las aportaciones de tus compañeros(as) y

retroalimentar a por lo menos dos de ellos, indicando de
manera respetuosa algún aspecto faltante o bien, Criterio Puntaje
complementado sus participaciones. Cumplimiento de todas las 45%
instrucciones definidas para
*Recuerda hacerlo de forma respetuosa y lo más claro esta actividad en la
posible. Evita retroalimentar con comentarios como: estoy planeación del docente.
de acuerdo contigo, me parece bien tu concepto, muy Cantidad y calidad de los 15%
bien. aportes
Aportaciones y redacción 15%
4.- Verificar que tu redacción sea clara y sin errores Conclusiones 25%
ortográficos. Total 100%