INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
“amablemente exigentes”
CÓD. GA-R04
GRADO SEXTO PERIODO II Intensidad horaria semanal 6 H.S. ÁREA LENGUA CASTELLANA
YOLANDA GUTIERREZ RIVERA – MONICA MARIA PRADA ALVAREZ – JOSE JESUS JAIMES JAIMES
S COMPETENCIAS
1
I.- Comprender diferentes
tipos de textos para abordar
una situación comunicativa
teniendo en cuenta
aspectos semánticos,
sintácticos y pragmáticos
de la lengua.
PLAN DE CLASE
VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 1 DE 6
EDUCADOR(ES)
DBA (DERECHOS
EVIDENCIAS (Saber,
BÁSICOS DE MALLA CURRICULAR ACTIVIDADES
Hacer y Ser)
APRENDIZAJE)
.- Reconoce la situación -Análisis de los - Socialización de la - Sustenta con propiedad
comunicativa: propósito, resultados de la Prueba Prueba Institucional del las respuestas
a quién está dirigido, primer periodo: propuestas durante la
Institucional aplicada.
contenido, tipo de (Deficiencias y Aciertos). Prueba aceptando las
lenguaje y utiliza esta deficiencias o aciertos
información para realizados en el
seleccionar el más desarrollo de la
adecuado según sus Evaluación Institucional.
objetivos.
- Aplicación Guía
- Desarrollo de la guía - Valora la importancia de
Proyecto SABER
comprensión lectora, los textos planteados
LEER.
aplicando los momentos: para la lectura; además,
(comprensión lectora)
Antes, Durante y sustenta con propiedad
Después de la lectura del la temática Antes,
texto. Durante y después de
leído.
-Presentación de la guía
desarrollada

CÓD. GA-R04
I-Comprender diferentes
tipos de textos para abordar
una situación comunicativa
teniendo en cuenta
2 aspectos semánticos,
sintácticos y pragmáticos
de la lengua.
I-Comprender diferentes
tipos de textos para abordar
una situación comunicativa
teniendo en cuenta
aspectos semánticos,
3 sintácticos y pragmáticos
de la lengua.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
“amablemente exigentes”
PLAN DE CLASE
VERSIÓN: 2.0
-Comprende diversos - Análisis de textos
propuestos
tipos de textos, a partir
-Reglas Ortográficas
del análisis de su -Uso del Diccionario
contenido,
características formales
e intenciones
comunicativas.
-Reconoce las clases de -Las Categorías
palabras y comprende Gramaticales y el uso
correcto en diferentes
que cada una de ellas
textos.
tiene un uso diferente en (Sustantivos, Verbos,
las oraciones de textos Adjetivos, Adverbios,
dados.
Preposiciones,
Conjunciones e
Interjecciones).
SEMANA SANTA
FECHA: 23/01/19 PÁG. 2 DE 6
- Explicación de la Guía:
- Deduce la intención
Análisis de Lecturas comunicativa de
comprensivas, Causas diferentes textos;
además, Interpreta,
de Errores Ortográficos y
Argumenta, y Propone
el Correcto uso del sus propias ideas y
Diccionario. escribe de forma
correcta los diferentes
- Desarrollo del Taller y
Fonemas .
consignación en su
cuaderno.
- Lectura y explicación de -Reconoce cada una de
la Guía sobre la las Categorías
importancia y Gramaticales y las usa
clasificación de las correctamente en un
Categorías Gramaticales. escrito u oración.
-Consignación de
ejercicios realizados en -Aplica en texto
su cuaderno de apuntes. propuesto la clasificación
-Evaluación escrita sobre de palabras en
Categorías gramaticales Categorías Gramaticales
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
“amablemente exigentes”

PLAN DE CLASE
CÓD. GA-R04 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 3 DE 6

-Ejercita el uso correcto

I-Comprender diferentes
tipos de textos para abordar
una situación comunicativa
4 teniendo en cuenta
aspectos semánticos,
sintácticos y pragmáticos
de la lengua.
-Distingue la formación
básica de las palabras
(Sufijos, Prefijos y
raíces) para averiguar su
significado y, hace uso
correcto de la ortografía.
- Morfología de las - Desarrollo de la guía: de Sufijos, Prefijos y
palabras: Prefijos y realización de los raíces en la formación de
Sufijos. ejercicios sobre la nuevas palabras.
Formación de nuevas temática propuesta. -Aplica en texto dado la
palabras. -Evaluación escrita sobre Formación de nuevas
conceptos vistos en palabras con el uso de
clase. Prefijos y Sufijos.

II-Producir textos orales y -Produce discursos -Técnicas de - Lectura y explicación de

escritos a partir de las
diferentes manifestaciones
literarias, utilizando saberes
Semánticos, Fonéticos,
5 Sintácticos y Morfológicos,
6 para relacionarse y
expresarse con una actitud
de respeto y tolerancia.
comunicación oral : La
orales y los adecúa a las la Guía sobre qué es la
Mesa Redonda.
circunstancias del Mesa Redonda y
contexto: el público, la parámetros que se deben
intención comunicativa y tener en cuenta al - Argumenta de forma
el tema a desarrollar. realizarla. coherente un punto de
-Selección de un tema y vista propio.
conformación de grupos
de trabajo.
- Evaluación sobre su
desempeño durante la
actividad a realizar.

CÓD. GA-R04
II. Producir textos orales y
escritos a partir de las
diferentes manifestaciones
literarias, utilizando saberes
7
8 Semánticos, Fonéticos,
Sintácticos y Morfológicos,
para relacionarse y
expresarse con una actitud
de respeto y tolerancia.
-Producir textos orales y
escritos a partir de las
diferentes manifestaciones
literarias, utilizando saberes
Semánticos, Fonéticos,
Sintácticos y Morfológicos,
9
para relacionarse y
expresarse con una actitud
de respeto y tolerancia.
- Prueba Institucional
II periodo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
“amablemente exigentes”
PLAN DE CLASE
VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 4 DE 6
-Reconoce la estructura -Taller de aplicación
del Género Dramático y sobre la importancia del
-Género Dramático : El
asume una actitud Teatro o Drama. Teatro y sus partes. -Participa en la
reflexiva frente a las Características -Conformación de representación de
situaciones pequeños grupos y pequeñas Obras de
representadas en Obras participación en la Teatro.
Teatrales. representación de
fragmentos de diferentes
Obras.
-Crea Organizadores - Estructura de -Taller guía con modelos -Reconoce las
Gráficos en los que Organización de la de expresiones gráficas y expresiones gráficas
información:
integra Signos verbales y trabajo práctico siguiendo como medios
-Infografía.
no verbales para dar -Diagrama de barras pautas para la importantes para
cuenta de sus -Mapas y convenciones elaboración de cada uno categorizar una
- El Plano
conocimientos. de ellos. información requerida por
-Calificación sobre el diferentes instituciones.
diligenciamiento de cada
Formato.
-Prueba Institucional. - Taller de repaso para la -Prueba Institucional.
evaluación Institucional.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
“amablemente exigentes”

PLAN DE CLASE
CÓD. GA-R04 VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 5 DE 6

10 Recuperaciones Primer Semestre

11 Nivelaciones Primer Semestre - Comisión de Evaluación Primer Semestre.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD.

Los estudiantes participan en todas las actividades del área de Lenguaje, pero se tendrá en cuenta el nivel de complejidad en cuanto a la
profundidad de los conocimientos, la cantidad de actividades, la variedad de opciones de ejecución y de respuesta. La metodología en el aula
estará basada en acciones lúdicas y concretas con material que pueda manipular para obtener resultados óptimos.

OBSERVACIONES

1. Los estudiantes como fuente de consulta utilizarán otros libros de Lenguaje y/o el Internet.
2. Los estudiantes deberán traer a clase el Diccionario de Español, el cual se utilizará para consultar palabras desconocidas durante la
clase.
3. Toda evidencia especificada en el Plan de Clase, se debe archivar en una carpeta que el estudiante siempre debe tener en las clases
de lenguaje, bien presentada y organizada.
4. Dentro de la carpeta, debe aparecer el Plan de Clase.
5. El estudiante como un recurso de apoyo, debe tener un cuaderno de apuntes, donde se registrará semanalmente datos claves para
lograr las evidencias.
6. Estudiante que no asista a clase, deber presentar excusa para que se le asigne fecha para la entrega de evidencias.
7. La Prueba Institucional tendrá la forma del examen de Lectura Crítica planteado por las Pruebas saber.
8. Para aprobar cada aprendizaje, se requiere que el estudiante tenga una calificación con puntaje igual o superior a nivel básico en cada
una de las evidencias determinadas.
9. Es de vital importancia la permanente consulta e interacción con el educador, por la plataforma de OVY, para los estudiantes y para los
Padres de familia, con el objeto de que haya una comunicación asertiva en cuanto las calificaciones obtenidas, algún recordatorio
pertinente y ajuste a este plan.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES
CÓD. GA-R04
Elaborado Por
Nombre : YOLANDA GUTIERREZ RIVERA
MONICA MARIA PRADA ALVAREZ
JOSE JESUS JAIMES JAIMES
Cargo: DOCENTES
Fecha: 24 – 03-2019
“amablemente exigentes”
PLAN DE CLASE
VERSIÓN: 2.0 FECHA: 23/01/19 PÁG. 6 DE 6
Revisado por Aprobado Por
Nombre: NOHORA BEATRIZ URBINA R. Nombre: SAMIR IZQUIERDO
Cargo: JEFE DE AREA Cargo: COORDINADOR ACADEMICO
Fecha: 24 – 03-2019 Fecha: 24 – 03-2019