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COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED

“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”


Resolución de Funcionamiento Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 - DANE: 111001094439 NIT No. 900187743-1

ORIENTACION ESCOLAR PIECC


PREESCOLAR

Tema: Resolución de Conflictos En Aula


Objetivo: Establecer estrategias para la resolución de conflictos en el aula.
Metodología: Por medio de lectura infantil se establecerán ejemplos y diálogos con los estudiantes presentando
situaciones cotidianas en el aula el cual interfieren con la sana convivencia, aplicar técnicas de imitación y/o juego de roles
de acuerdo a los personajes del cuento “la pequeña tortuga” y de esta manera mostrar las posibles estrategias de
autocontrol.

DESARROLLO DEL TALLER: Parte importante de la formación ciudadana de los y las estudiantes, está
relacionada con valorar y respetar las normas de la vida comunitaria, entendiendo que hay ciertos acuerdos
establecidos por los grupos humanos para lograr una sana convivencia. En este sentido, se requiere que, sin
excepción, los derechos de todos y todas sean respetados, y para ello, cada cual debe, a su vez, ser respetuoso
de los derechos del otro/a, responsabilizándose de las propias acciones. Desde esta perspectiva, existen
aprendizajes ligados a conseguir una convivencia pacífica y una adecuada resolución de conflictos: la
socialización es un espacio de gran trascendencia para la adquisición de estos aprendizajes; y el juego es una
actividad donde se adquieren muchas habilidades y actitudes que posibilitan la sana convivencia.

Actividad 1 Realizar lectura del cuento “la pequeña tortuguita”

Esta es la historia de una pequeña tortuga a la que le gustaba jugar a solas y con sus amigos. También le gustaba mucho ver
la televisión y jugar en la calle, pero no parecía pasárselo muy bien en la escuela.

A esa tortuga le resultaba muy difícil permanecer sentada escuchando a su maestro. Cuando sus compañeros y compañeras
de clase le quitaban el lápiz la empujaban, nuestra tortuguita se enfadaba tanto que no tardaba en pelearse o en insultarles
hasta el punto de que luego la excluían de sus juegos.

La tortuguita estaba muy molesta. Estaba furiosa, confundida y triste porque no podía controlarse y no sabía como resolver
el problema. Cierto día se encontró con una vieja tortuga sabía que tenía trescientos años y vivía al otro lado del pueblo.
Entonces le preguntó:

-¿Qué es lo que puedo hacer? La escuela no me gusta. No puedo portarme bien y, por más que lo intento, nunca lo consigo.

Entonces la anciana tortuga le respondió:

-La solución a este problema está en ti misma. Cuando te sientas muy contrariada o enfadada y no puedas controlarte,
métete dentro de tu caparazón (encerrar una mano en el puño de la otra y ocultando el pulgar como si fuera la cabeza de
una tortuga replegándose en su concha). Ahí dentro podrás calmarte.

Cuando yo me escondo en mi caparazón hago tres cosas:

En primer lugar, me digo – Alto – luego respiro profundamente una o más veces si así lo necesito y, por último, me digo a
mi misma cuál es el problema.

A continuación las dos practicaron juntas varias veces hasta que nuestra tortuga dijo que estaba deseando que llegara el
momento de volver a clase para probar su eficacia.

Al día siguiente, la tortuguita estaba en clase cuando otro niño empezó a molestarla y, apenas comenzó a sentir el
surgimiento de la ira en su interior, que sus manos empezaban a calentarse y que se aceleraba el ritmo de su corazón, recordó
lo que le había dicho su vieja amiga, se replegó en su interior, donde podía estar tranquila sin que nadie la molestase y pensó
en lo que tenía que hacer. Después de respirar profundamente varias veces, salió nuevamente de su caparazón y vio que su
maestro estaba sonriéndole.

Nuestra tortuga practicó una y otra vez. A veces lo conseguía y otras no, pero, poco a poco, el hecho de replegarse dentro de
su concha fue ayudándole a controlarse. Ahora que ya ha aprendido tiene más amigos y amigas y disfruta mucho yendo a la
escuela.

Actividad 2. Luego de realizar la lectura del cuento se establecerá conversación con los estudiantes en donde se
reconocerá cuáles son las dificultades que se evidencian y no permiten tener una adecuada convivencia en aula. (se
pueden asociar a través de situaciones o ejemplos que se han presentado en el salón).

Se realiza una relación entre los personajes del cuento con los posibles estudiantes “foco” el cual les cuesta resolver
problemas o autocontrolarsen generando diferentes reacciones que afectan la sana convivencia. Por medio de la
instrucción del docente el estudiante debe realizar los tres pasos que realiza la pequeña tortuga y tomarlo como estrategia
de autocontrol y resolución de conflictos. Presentar otras estrategias importantes, como pedir disculpas cuando se ha
faltado al respeto a alguien.

Actividad 3. Cada estudiante debe elaborar una tarjeta para un compañero al que le haya faltado al respeto, pidiéndole
disculpas.Resaltar las cualidades del compañero(a). Hacer uso de la creatividad.
COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED
“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”
Resolución de Funcionamiento Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 - DANE: 111001094439 NIT No. 900187743-1

ORIENTACION ESCOLAR PIECC


3°, 4° y 5°

Tema: Acoso escolar


Objetivo: Fortalecer el valor de respeto con sus pares por medio de lectura “noticia” y realizar debate crítico
sobre la misma.
Metodología: Guía-taller la docente realiza lectura de noticias ‘Bullying’ en las aulas. Y posteriormente se
resuelven las correspondientes preguntas de manera grupal, generando debate y soluciones frente a la
situación.

DESARROLLO DEL TALLER:

El acoso escolar (o bullying) consiste en hacer daño a una persona de forma intencionada y repetida. Suele empezar en la
escuela, de ahí el nombre de acoso escolar. Pero a menudo esta situación vas más allá del colegio y los acosadores
molestan a la víctima en otros lugares como centros de ocio o deportivos, el barrio, Internet...
Es una vulneración sus derechos.
Las agresiones pueden ser:
 Verbales: poner motes, tomar el pelo, amenazar, hacer burlas, hablar mal de otros, insultar, despreciar, provocar,
etc.
 Físicas: golpear, empujar, dar una patada a otro, arrojar cosas, quitarle sus cosas, romperlas o esconderlas para
hacerle daño, hacer muecas o gestos de desprecio.
 Sociales: excluir a un compañero/a del grupo, ignorarle o no hacerle caso, difundir rumores, humillar, extorsionar.
 Sexuales: molestar, hacer tocamientos sin consentimiento, hacer burlas del cuerpo, la intimidad o la orientación
sexual de otro.
Si eres víctima de bullying o acoso escolar
 No guardes el secreto. Si hay algo que te hace daño, no te lo calles.
 Contar o que te pasa no es chivarse, es exigir respeto a tus derechos.
 Cuéntaselo a tus padres o algún adulto de confianza.
 Es importante que en el colegio sepan lo que está ocurriendo para poder poner remedio.
 Procura no estar solo y evita situaciones o lugares que puedan ser arriesgados.
 Si el acoso implica alguna agresión física, debes acudir al médico si es necesario, acudir a Servicios Sociales e
interponer una denuncia.

Actividad 1

Noticias El Pais. Cartas Al Director


‘Bullying’ en las aulas
ANNA MORENO NAVARRO

17 NOV 2016 - 18:00 COT


Columna de opinión
En estos últimos meses estamos viendo cómo niños que, aún en primaria, están sufriendo bullying, hasta el punto de que
algunos han acabado hospitalizados. Por mucho que pienso no llego a encontrar dónde empieza el problema. ¿Cómo
pueden niños menores de 10 años llegar a sentir tanto odio hacia otro niño como para darle una brutal paliza? No sé si el
problema está en la educación que reciben en casa o si la culpa tiene que ver con el hecho de que estén todo el tiempo ante
una pantalla. Solo sé que cada vez los casos se dan a edades más tempranas y me asusta cómo pueden llegar a ser estos
agresores cuando alcancen la adolescencia. Deberíamos analizar qué estamos haciendo mal para que ocurran estas cosas.
Estamos hablando de menores, y no hay nada más triste que pensar en esos niños que se están perdiendo los mejores años
de su vida sin razón ni culpa.— Anna Moreno Navarro. Manresa (Barcelona).

Actividad 2
Después de realizar la lectura: la docente solicita a los estudiantes se organicen en grupos de 5
personas. Por grupos desarrollar y debatir sobre las siguientes preguntas (plasmarlas en una hoja
blanca).
1. Con sus propias palabras escribir la definición ¿qué es bullying?
2. De acuerdo a nuestro manual de convivencia plasmado en la agenda ¿en qué tipo de situación
se encuentra el tema de esta noticia?
3. ¿Cuál es el protocolo o proceso a seguir si se llega a presentar esta situación en el colegio?
4. ¿Por qué se presenta Bullying en los colegios teniendo en cuenta la lectura y cual sería una
posible solución para que esto no se siga presentando?
5. Realiza un compromiso con tus compañeros que aporte a mejorar la convivencia y tener aulas
en paz.
COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED
“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”
Resolución de Funcionamiento Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 - DANE: 111001094439 NIT No. 900187743-1