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Liaison Cycle 2 cycle 3 La lecture Document Nicole Fraga, janvier 2013

Déchiffrer, décoder

CE1 CE2 Objets de travail


Lire silencieusement un texte en déchiffrant - Lire à haute voix avec fluidité et de manière - décodage des mots difficiles
les mots inconnus et manifester sa expressive un extrait de texte, après - la lecture par groupes de mots
compréhension dans un résumé, une préparation. - La lecture à voix haute
reformulation, des réponses à des questions.

Comprendre

CE1 CE2 Objets de travail


- Lire silencieusement un énoncé, une - Lire les consignes de travail, les énoncés de
consigne, et comprendre ce qui est problèmes dont le vocabulaire difficile ou
attendu. nouveau a été élucidé par le maître. - La levée des problèmes lexicaux
dans les activités ordinaires de la
- Repérer dans un texte des informations classe
explicites en s’appuyant en particulier
- Lire silencieusement un texte en sur le titre, l’organisation (phrases, - La familiarisation avec
déchiffrant les mots inconnus et paragraphes), le vocabulaire. l’organisation générale du texte,
manifester sa compréhension dans un - Lire silencieusement un texte littéraire avec sa fonction, avec le sujet du
résumé, une reformulation, des ou documentaire et le comprendre texte
réponses à des questions. (reformuler, répondre à des questions
sur ce texte).
- Lire un texte documentaire, descriptif ou - La compréhension : la vérifier ou
narratif, et restituer à l’oral ou par écrit la construire ? Comment aider à sa
l’essentiel du texte (sujet du texte, objet construction ?
de la description, trame de l’histoire,
relations entre les personnages...). - La typologie des questions
- Adopter une stratégie pour parvenir à
comprendre : repérer des mots inconnus
et incompris, relire, questionner,
recourir au dictionnaire, etc.
- Reconnaître les marques de ponctuation.
Lire le récit

CE1 CE2 Objets de travail


- Identifier les personnages, les - Dans un récit, s’appuyer : - les personnages (identification,
événements et les circonstances . sur le repérage des différents termes caractérisation, pb posé, évolution)
temporelles et spatiales d’un récit désignant un personnage,
qu’on a lu. . sur les temps des verbes et sur les mots de - le cadre spatio-temporel du récit (monde
- Participer à une lecture dialoguée : liaison exprimant les relations temporelles référent, chronologie des actions,
articulation correcte, fluidité, respect pour comprendre avec précision la représentations du temps…)
de la ponctuation, intonation chronologie des événements,
appropriée. . sur les deux-points et guillemets pour - le dialogue
repérer les paroles des personnages.
- la lecture à voix haute

S’acculturer au monde du livre

CE1 CE2 Objets de travail


- Écouter et lire des œuvres intégrales - Se repérer dans une bibliothèque
courtes ou de larges extraits d’œuvres habituellement fréquentée pour - La familiarisation avec l’organisation
plus longues. choisir et emprunter un livre. des lieux de lecture
- Lire ou écouter lire des œuvres
intégrales, notamment de littérature - Lire une œuvre intégrale ou de larges
de jeunesse et rendre compte de sa extraits d’une œuvre longue. - La lecture d’œuvres longues
lecture. - Rendre compte des œuvres lues, donner
- Comparer un texte nouvellement son point de vue à leur propos. - La mise en mémoire des œuvres
entendu ou lu avec un ou des textes - Raconter de mémoire, ou en s’aidant de référentes à la classe
connus (thèmes, personnages, quelques images des histoires lues dans
événements, fins). les années ou les mois antérieurs ;
connaître leur titre. - L’intertextualité
- Établir des relations entre des textes ou
des œuvres : même auteur, même thème,
même personnage, etc.
Liaison Cycle 2 cycle 3 L’écriture

Copier

CE1 CE2 Objets de travail


- Copier un court texte (par mots entiers - Copier sans erreur (formation des lettres, - la qualité graphique
ou groupes de mots) en respectant orthographe, ponctuation) un texte de cinq à
l’orthographe, la ponctuation, les dix lignes en soignant la présentation. - la copie sans erreurs
majuscules et en soignant la présentation.
- En particulier, copier avec soin, en - En particulier, copier avec soin, en - le rythme de copie
respectant la mise en page, un texte en respectant la mise en page, un texte en prose
prose ou poème appris en récitation ; ou poème appris en récitation. - la mise en page
réaliser un dessin pour l’illustrer.

Ecrire sans erreurs des énoncés simples

CE1 CE2 Objets de travail


- Écrire sans erreur, sous la dictée, des - Dans les diverses activités scolaires, - la rédaction de phrases simples
phrases ou un court texte (5 lignes), proposer une réponse écrite, explicite et
préparés ou non, en utilisant ses énoncée dans une forme correcte.
connaissances orthographiques et
grammaticales.
Concevoir et rédiger
CE1 CE2 Objets de travail
- Concevoir et écrire de manière - Rédiger un court texte narratif en veillant à
autonome une phrase simple cohérente, sa cohérence temporelle (temps des verbes) - la planification et la mise en mots
puis plusieurs, puis un texte narratif ou et à sa précision (dans la nomination des
explicatif de 5 à 10 lignes. personnages et par l’usage d’adjectifs - les aides à l’activité rédactionnelle
qualificatifs), en évitant les répétitions par
l’usage de synonymes, et en respectant les
contraintes syntaxiques et orthographiques - l’écriture du dialogue
ainsi que la ponctuation.

- Rédiger un court dialogue (formulation des


questions et des ordres).

Réviser son texte


CE1 CE2 Objets de travail
- Relire sa production et la corriger ; - Savoir amplifier une phrase en ajoutant des
corriger en fonction des indications mots : en coordonnant par et un nom à un - les procédures de révision textuelle :
données un texte copié ou rédigé de autre, un adjectif à un autre, un verbe à un ajouter, remplacer, supprimer,
manière autonome. autre. déplacer

- Améliorer (corriger et enrichir) un texte en


fonction des remarques et aides du maître.

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