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E-Learning: un Enfoque a
la Educación Virtual

© 201 6 Asturias: Red de Universidades Virt uales Iberoamericanas


e-Learning: un Enfoque a la Educación Virtual

Índice
1 Definición. ........................................................................................................................................................................... 3

1.1 ¿Qué es e-Learning? .................................................................................................................................... 3

1.2 ¿Cómo se puede definir el término e-Learning? ..................................................................... 3

1.3 ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje en Línea y a distancia? ........................... 4

1.4 ¿Cuáles son los beneficios de estudiar en Línea? .................................................................. 4

2 La Enseñanza y el Aprendizaje en Línea: Nuevos Roles para los Participantes ............. 4

2.1 El rol del estudiante. ..................................................................................................................................... 5

2.2 El rol del maestro. .......................................................................................................................................... 5

2.3 Los cambios para los Servicios de Apoyo y Administración........................................... 6

3 Ventajas y Desventajas del Aprendizaje en Línea ................................................................................ 7

4 Enseñanza Presencial con Internet, blended learning y e-Learning a distancia............ 8

4.1 Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como


complemento o recurso de apoyo .................................................................................................................. 8

4.2 Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado


con el aula física o blended learning ............................................................................................................. 8

4.3 Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo
8

5 El e-Learning a Través de las Nuevas Tecnologías Móviles: m-learning .......................... 10

6 La Consistencia y Continuidad en el Diseño de la Clase en Línea .......................................... 11

6.1 Crear una guía de color para el diseño .......................................................................................... 11

6.2 Use una carátula para su clase de e-Learning ........................................................................ 11

6.3 Elija Fuentes legibles .................................................................................................................................. 11

6.4 Utilice los iconos de navegación familiares .............................................................................. 12

6.5 Llevar a cabo la actualización de la información .................................................................. 12

7 Capacitación Profesional para los Educadores en Línea............................................................... 12

8 Opciones de Evaluación en la Enseñanza en Línea .......................................................................... 13

9 Referencias ..................................................................................................................................................................... 14

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reproducci ón o uso t ot al o parci al para cual qui er ot ro propósi t o queda prohi bi da. Todos l os derechos
reservados.
e-Learning: un Enfoque a la Educación Virtual

Introducción
Las nuevas tecnologías ha aumentado en los últimos años y hoy en día hay pocas
personas en el campo de la educación y la formación que no han sido afectados de
alguna manera por este fenómeno. El gran movimiento ha sido el de la enseñanza en
línea y el aprendizaje, que está ganando impulso por minuto.
En las escuelas, las nuevas tecnologías a menudo se han adoptado con miras a la
creación de una configuración más eficaz para el aprendizaje. En la educación a
distancia en todos los sectores, las tecnologías se han aplicado a la creación de
programas de aprendizaje más abiertos y accesibles

Objetivos
 El conocimiento de los diferentes aspectos que caracterizan a la educación en
línea.

 Analizar las actuales y futuras tendencias de la educación en línea.

 Conocer las ventajas y desventajas de la educacion en línea.

 Analizar el nuevo rol del profesor y el estudiante en un entorno virtual.

 Proporcionar las herramientas necesarias para motivar, apoyar y hacer


seguimiento del participante en todo momento.

1 Definición.

1.1 ¿Qué es e-Learning?

El concepto de e-learning es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en


el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso desarrollado a través de redes
de ordenadores. Puede definirse como una educación o formación ofrecida a
individuos que están separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente
empleando los recursos informáticos y de telecomunicación.

1.2 ¿Cómo se puede definir el término e-Learning?

 “E-Learning se refiere a la utilización de las tecnologías de Internet para


ofrecer un conjunto de propuestas que permitan incrementar el
conocimiento y la práctica” (Rosenberg, 2001).

 “E-Learning es la utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de


Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitado el acceso a
recursos y servicios así como a la colaboración e intercambio remoto”
(Comisión Europea, 2003).

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 “E-Learning se refiere al proceso de aprendizaje a distancia que se


facilita mediante el uso de las tecnologías de la información y
comunicación” (Barberá, 2008)

La historia de la educación a distancia se remonta no sólo años, sino siglos. En 1728, la


Gaceta de Boston anunciaba cursos por correo para las personas que querían aprender
taquigrafía. En 1858, la Universidad de Londres comenzó a ofrecer enseñanza a
distancia; la Universidad de Wisconsin y otros siguieron el ejemplo, antes del final del
siglo. En 1906, la Universidad de Wisconsin estaba grabando conferencias y las enviaba
a los estudiantes en forma de fonógrafo. En la década de 1950 y 60, las universidades
comenzaron a ofrecer cursos a través de la radio y la televisión.

1.3 ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje en Línea y a distancia?

Los cursos en línea a veces pueden ser llamados cursos de educación a distancia.
Algunos cursos de educación a distancia pueden involucrar más materiales en soporte
impreso y la comunicación por correo postal, pero en estos días muchos cursos de
educación a distancia pueden ser considerados los cursos en línea.

1.4 ¿Cuáles son los beneficios de estudiar en Línea?

• No es necesario vivir cerca de una institución de educación especial que ofrece su


curso preferido.

• Se puede estudiar desde cualquier lugar con una conexión a Internet - en su patio o
en el dormitorio, en un tren o en su cafetería de la zona.

• Usted no necesariamente tiene que estar sentado frente a una computadora para
estudiar. Usted puede leer los materiales del curso, y comentar en los foros de su tablet
o teléfono inteligente.

• En lugar de asistir a todas las clases a horas fijas, se puede estudiar cuando mejor le
convenga. Los estudiantes en línea pueden elegir cómo encajan su tiempo de estudio
en torno al trabajo, familias y otras cosas que suceden en sus vidas.

• La mayoria de los cursos en línea pueden ser estudiados a su propio ritmo, y la


mayoría tienen fechas de inscripción flexibles, por lo que puede empezar cuando lo
desee.

2 La Enseñanza y el Aprendizaje en Línea: Nuevos Roles para


los Participantes
El advenimiento de las tecnologías en línea, junto con un creciente reconocimiento de
la importancia de la enseñanza efectiva y eficaz en el ámbito educacional, están
actuando juntos como catalizadores para cambiar la cara y la naturaleza de la
enseñanza y el aprendizaje en todos los niveles de enseñanza. El aula del futuro está

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empezando a surgir y es muy diferente a la clase a la que muchos están


acostumbrados. Quizás la diferencia más notable está en el rol de los participantes .

2.1 El rol del estudiante.

Lo primero que se observa a menudo acerca de los alumnos en el aula en línea es el


grado de auto-regulación y auto-determinación. El entorno en línea proporciona tanto a
los maestros como a los alumnos un acceso a formas más abiertas en contenido y lejos
de las estructuras rígidas a las que nos han acostumbrado. ¿Cuáles son los nuevos roles
para los participantes en este sentido? Existen muchas posibilidades.

•Libertad de información. Mientras que antes los maestros podrían haber organizado
cursos en torno a un único texto impreso, las oportunidades creadas por el aprendizaje
en línea fomentan la adopción de muy diferentes fuentes de información, cambiando el
rol para los alumnos y el material de estudio.

• Estudiantes activos. El aprendizaje en línea proporciona una experiencia activa. Se


anima a los estudiantes a colaborar y trabajar juntos. El ambiente suele ser un espacio
de aprendizaje compartido, con alumnos atentos y receptivos a los demás en la clase.

• Actividades auténticas. El concepto de un aula como un lugar de aprendizaje se


expande a un aula sin límites. Las tecnologías en línea alenta y apoyan las estratégias
de aprendizaje basado en temas globales.

• Las habilidades genéricas. El estudiante es un ser autosuficiente y consciente de su


propio papel para influir en lo que se aprende. Es todo acerca de quién asume la
responsabilidad de lo que se aprende. El aprendizaje en línea fomenta y apoya el
desarrollo de una serie de habilidades clave y genéricas de los estudiantes.

2.2 El rol del maestro.

Los maestros de aprendizaje en línea se vuelven bastante diferentes a sus


contemporáneos en cuanto a sus funciones y responsabilidades. Las diferencias
aparecen en la forma en que interactúan con sus alumnos y cómo se gestionan e
implementan sus entornos de aprendizaje.

•Guía. Su papel es el de un guía o un entrenador. Ya no es el sabio en el escenario. Los


maestros en línea ofrecen a los alumnos un acceso a una variedad de experiencias de
aprendizaje autónomo. La persona más activa en el medio ambiente es el alumno y el
profesor es a menudo un espectador que guía y orienta al alumno.

• El diseñador de aprendizaje. Donde el profesor juega un papel vital es en el diseño de


las actividades de aprendizaje. En el pasado, algunos profesores tenian que considerar
que es lo que se va a enseñar. Pocas veces este pensamiento se enfocó en cómo
podría ser aprendido. Ahora, el profesor tiene que planificar actividades de aprendizaje
interesantes. Para muchos esto es y será una nueva experiencia, pero representa una
parte integral de la enseñanza en línea.

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• El resultado en la enseñanza: En el pasado, el aprendizaje ha sido planeado como la


exposición a un plan de estudios conjunto. Los planes de estudios se han diseñado en
forma de los contenidos que hay que aprender. Pero la visión moderna es que lo
importante es lo que los estudiantes pueden hacer cuando han terminado de aprender.
Las actividades de aprendizaje deben reflejar la forma en que se utilizará el aprendizaje
en el futuro y esto crea grandes diferencias en las formas que el maestros considera
sus métodos de enseñanza.

2.3 Los cambios para los Servicios de Apoyo y Administración

A medida que avanzamos hacia un mayor aprendizaje en línea, una serie de otros
patrones de comportamiento diferentes emergerá. Los estudiantes tendrán opci ones en
cuándo y dónde van a aprender. ¿Qué significa todo esto para la institución? Algunos de
los cambios que vienen en torno incluyen:

•La prestación de servicios. La capacidad de proporcionar servicios a todos los


estudiantes es una consideración importante para el aprendizaje en línea. Por ejemplo,
los servicios de la biblioteca deben ser accesibles a los estudiantes que no deseen
visitarla físicamente. La tarea de hacer que todos los servicios sean accesibles para
todos los estudiantes es un gran reto.

• Apoyo a la Infraestructura. El aprendizaje en línea exige redes de comunicaciones


fiables y eficientes. Las universidades deben asegurarse de que estos servicios son
continuos y estén al día, de lo contrario, la tecnología puede ser un impedimento para
el aprendizaje. Se necesitan buenos sistemas de apoyo para minimizarlos. Además del
hardware y el software, deben proporcionar apoyo técnico y administrativo a los
estudiantes y profesores. El apoyo técnico debe incluir un sistema de soporte 24/7 al
servicio del alumnado y profesorado.

•La formación del profesorado. Algunos podrían argumentar que un gran número de
profesores universitarios no tienen claro cómo enseñar con eficacia en un modo en
línea. En una clase en línea, la capacitación continúa de los profesores es un factor
importante, con el fin de cumplir con los continuos avances en el campo de la
ensenanza y el aprendizaje en línea, para lograr buenos resultados.

• La evaluación formativa y la evaluación. Las escuelas necesitan desarrollar estructuras


para garantizar el seguimiento del desempeño de los maestros en línea durante el
primer semestre de los cursos y de forma periódica para garantizar la calidad, cantidad
y capacidad de respuesta.

• La equidad. El aprendizaje en línea crea muchos dilemas y cuestiones en relación con


la equidad. El Sistema educativo en línea debe estar al servicio de todos los
estudiantes y no solo a un grupo restringido.

Estas cuestiones ponen de manifiesto la necesidad de que las universidades no sólo se


enfoque en el aprendizaje en línea pero también necesitan considerar las formas en
que se ofrecen cursos en línea de aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo el
apoyo que deben brindar.

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3 Ventajas y Desventajas del Aprendizaje en Línea


No es de extrañar que las clases en línea sean cada vez más populares. Hoy en día la
gente quiere más y más comodidad. Cada vez más universidades están ofreciendo
clases en línea. Ahora, los estudiantes tienen la opción no sólo de obtener su educación
a través de una de las muchas universidades basadas en línea, pero también pueden
elegir entre muchas universidades locales. A continuación, exploraremos las ventajas y
tambien las desventajas de elegir una clase en línea.

Ventaja: Las clases en línea ofrecen flexibilidad

Si usted tiene un trabajo, puede ser difícil obtener el tiempo que necesita para tomar
clases tradicionales de la universidad. Afortunadamente, muchas clases en línea
ofrecen una completa flexibilidad. Esto significa que puede hacer las tareas cuando es
conveniente para usted. Incluso si tiene que iniciar sesión en el sitio Web de la escuela
a las 3 a.m. usted todavía será capaz de completar su trabajo.

Desventaja: La interacción con los profesores es limitada

Si usted tiene un problema durante el curso, es más que probable que usted tenga que
ponerse en contacto con el profesor a través de correo electrónico, y esperar la
respuesta del professor. A diferencia de las clases tradicionales, donde el professor
está presente en el mismo momento que la pregunta surge.

Ventaja: Las clases en línea pueden ser menos costosas para asistir

Otra ventaja de las clases en línea es que usted no tiene que pagar el transporte. Esto
puede ser un gran ahorro en comparación con las clases tradicionales de la universidad.
Mientras que ya tiene una computadora y acceso a Internet, el alumno ya tiene la clase
en su casa. Algunas universidades ofrecen incluso el acceso gratuito a Internet a los
estudiantes.

Desventaja: El alumno debe ser disciplinado y organizado

Las clases en línea requieren autodisciplina. Usted debe ser capaz de sentarse y hacer
el trabajo sin que se lo indiquen. Si le resulta difícil concentrarse fuera del salón de
clases, las clases en línea pueden no ser la mejor opción para usted

Ventaja: Es posible tomar más de una clase en línea a la vez.

Cuando se toman cursos basadados en el sistema tradicional, el alumno está limitado


por el número de horas en el día. La mayoría de las universidades sólo ofrecen clases
de lunes a sábado 8 a.m.-8 p.m. Por el contrario, el alumno puede tomar tantas clases
en línea como desee. Esto le permite terminar sus estudios más rápidamente e incluso
le permite trabajar con más de una clase a la vez.

Desventaja: no todas las clases en línea están cubiertas por ayuda financiera

En algunas universidades en línea, la ayuda financiera sólo cubrirá una parte de su


matrícula y cuotas. También hay universidades en línea que no ofrecen ninguna ayuda
financiera. Hay que averiguar antes de inscribirse en clases. Si necesita ayuda
financiera, lo mejor es seguir con las universidades locales.

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4 Enseñanza Presencial con Internet, blended learning y e-


Learning a distancia
El e-learning es un concepto que se refiere a una determinada modalidad de
organización, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se
materializa o tiene lugar a través de espacios pedagógicos creados digitalmente y que
reciben el nombre de aula virtual. Por ello, este concepto está estrechamente vinculado
al de e-learning.

Podemos identificar tres grandes modelos formativos de e-learning caracterizados por


la utilización de los recursos de Internet, en general, y de las aulas virtuales de forma
más específica en función del grado de presencialidad o distancia en la interacción
entre profesor y alumnado.

4.1 Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como


complemento o recurso de apoyo

Normalmente el uso de estas aulas virtuales son para transmitir información: es decir,
colgar los apuntes y otros documentos de estudio de la asignatura, el pro grama de las
mismas, los horarios de tutorías en el despacho o las calificaciones de los trabajos y
exámenes de los estudiantes. El aula virtual en este modelo lo que prima es la
información. Por otra parte apenas existe comunicación entre los estudiantes y entre
éstos y el docente. Asimismo, no es habitual el plantear tareas o actividades para que
sean cumplimentadas a través del aula virtual.

4.2 Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado


con el aula física o blended learning

Este segundo modelo se caracteriza por la combinación entre procesos de enseñanza-


aprendizaje presenciales con otros que se desarrollan a distancia mediante el uso del
ordenador. Es denominado por algunos autores “ blended learning ” (b-learning),
enseñanza semipresencial o docencia mixta. La enseñanza semipresencial o b-learning
requiere que el docente planifique y desarrolle procesos educativos, en los que se
superponen tiempo y tareas que acontecen bien en el aula física, bien en el aula virtual
sin que necesariamente existan incoherencias entre unas y otras. Asimismo, el profesor
debe elaborar materiales y actividades para que el estudiante las desarrolle
autónomamente fuera del contexto clase tradicional. Evidentemente, dentro de este
modelo existen variantes en función del tiempo y de trabajo distribuido ente
situaciones presenciales y virtuales.

4.3 Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo

Representa la actualización de la modalidad clásica de educación a distancia, pero


desarrollada en entornos exclusivamente virtuales. Apenas se produce contacto físico o
presencial entre profesor y estudiantes ya que la mayor parte de las acciones docentes,
comunicativas y de evaluación tienen lugar en el marco del aula virtual. Este mod elo es

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el que tradicionalmente se conoce como e-learning, aunque las distinciones entre el b-


learning y el e-learning son cada vez menos significativas. El material o recursos
didácticos multimedia cobran una especial relevancia ya que el profesor estará
guiando, en su mayor parte, el progreso.

COMPONENTES DE UNA CLASE EN LÍNEA (Barberá, 2008)

Planificación Consulta Comunicación Seguimiento

 Herramienta  Estadística
 Guías de  Materiales
s de comunicación: de asistencia y
estudio y planes de de estudio.
 chats, foro rendimiento:
trabajo.  Direccione
debate, correo  Herramienta
 Calendarios s electrónicas de
electrónico, tablón s de apoyo y
 Presentacione referencia.
docente, grupos de evaluación.
s de módulos.  Biblioteca
trabajo.
virtual.

Decálogo para la planificación y desarrollo de una clase en Línea


 Crear espacios para que los estudiantes hablen y se comuniquen
permanentemente, como son los foros, chat, email, blogs, etc.
 Plantear tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir,
analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc.
 Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs), con otras colectivas
(wikis, glosarios, evaluación compartida)
 Ofrecer un calendario detallado con las tareas del curso.
 Incorporar guías y recursos para la realización autónoma de las actividades
(orientaciones precisas del proceso paso a paso, y enlaces/documentos necesarios).
 Estimular la motivación, y participación del alumnado poniendo noticias
curiosas, juegos, videoclips, formulando preguntas en el foro.
 Incorporar documentos de consulta sobre el contenido en distintos formatos
como documentos de texto, pdf, diapositivas, mapas conceptuales, animaciones,
videoclips, postcast de audio.
 Presentar los criterios de evaluación.
 Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno/a,
sobre todo en los resultados de evaluación.

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5 El e-Learning a Través de las Nuevas Tecnologías Móviles:


m-learning
El m-Learning, (“m” de mobile), es el término utilizado para designar un espacio
relativamente nuevo de investigación. Es el producto de la confluencia entre el e -
learning y los dispositivos móviles de comunicación: ordenadores portátiles y
ultraportátiles, PDAs, teléfonos móviles con acceso a Internet, Tablet PC, media pl ayers,
e incluso consolas de videojuegos. Existen numerosas definiciones que hacen hincapi é
en uno o varios de los aspectos clave del m-Learning:

 El aprendizaje con tecnologías móviles, incluyendo el uso de dispositivos móviles


dentro de aulas convencionales (i.e., PDAs).

 Aprendizaje en los diferentes contextos en los que se desarrolla la vida personal,


accediendo a recursos e interactuando con otros aprendices desde cualquiera
lugar.

 Aprendizaje a lo largo del ciclo vital en una sociedad en la que la m ovilidad


personal es un hecho habitual para muchas personas.

Mientras las escuelas se mantienen en la tradición oral, los libros de texto y el


aprendizaje lineal, los alumnos actuales viven en un mundo diferente con diferentes
medios que les permiten acceder a la información de diferentes maneras. Los
estudiantes de hoy prefieren:

 Acceso rápido y abierto a información en red e hipervinculada;

 Conexión y comunicacion con muchas y diferentes personas;

 Las herramientas digitales actuales frente a la imprenta;

 Multimedia antes que texto;

 Aprendizaje “ just-in-time ” relevante y útil;

 Expresión de su creatividad.

En un mundo de móvil y conectado, los aprendices:

 Son móviles (es decir, la movilidad es una función del alumno, no sólo de
la tecnología).

 Son activos, comunicativos e ingeniosos, son multitarea.

 Construyen el contexto a través de la interacción.

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6 La Consistencia y Continuidad en el Diseño de la Clase en


Línea

La mayoría de los profesionales de aprendizaje en línea diseñan sus cursos en etapas.


Sin embargo, una desventaja de esto es la falta de continuidad. En lugar de crear una
experiencia de aprendizaje electrónico continuo, puede llegar a ser fragmentada y
desarticulada. Hay consejos que pueden ayudar a mantener la consistencia para
planificar el curso e-Learning:

6.1 Crear una guía de color para el diseño

Una de las maneras más eficaces para mantener continuidad es crear una guía de color
para el curso de e-Learning. Idealmente, usted debe optar por 3 a 4 colores como
máximo, para conseguir un aspecto homogéneo. Además, al elegir el color se debe
pensar en las emociones que se transmiten a través de cada uno de los colores. Por
ejemplo, el rojo provoca una sensación de urgencia, por lo tanto, es ideal para las
advertencias o consejos durante un curso. Sin embargo, el azul puede evocar
sentimientos de calma, por lo que es una gran opción para los temas de alta tensión
que requieren un nivel de atencion.

Además, es buena idea utilizar diferentes colores para indicar sus encabezados y
subtítulos; por ejemplo, asegúrese de que todas sus principales cabeceras son de color
azul para que los alumnos en línea sepan que están explorando un nuevo tema. Si se
exagera en el colorido, los estudiantes podrían hacer conexiones entre conceptos que
no están relacionados, que pueden conducir a la confusión más adelante.

6.2 Use una carátula para su clase de e-Learning

Desarrollar una caratula e-Learning principal que incluye su logotipo, diseño de página
en general, y la combinación de colores elegida. A continuación, tiene la oportunidad
de hacer pequeñas modificaciones para cada módulo, la actividad, o el curso de
eLearning. Todos los demás componentes siguen siendo los mismos, mantiendo su
programa e-Learning coherente y bien organizado.

6.3 Elija Fuentes legibles

Un error común en el diseño de e-Learning es usar una multitud de fuentes en aras del
atractivo estético. Sin embargo, lo mejor es seguir con 2 ó 3 fuentes primarias de su
curso e-Learning. Preferiblemente, las fuentes legibles que se pueden leer en cualquier
dispositivo. Por ejemplo, un tipo de letra puede tener un aspecto elegante en un PC,
pero cambia cuando se ve en un teléfono móvil. Una vez más, elija una fuente
específica para la cabecera, subtítulos, y el cuerpo, para diferenciar su contenido de
aprendizaje. Esto le da a los alumnos en línea la capacidad de distinguir un tema del
siguiente.

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6.4 Utilice los iconos de navegación familiares

Elegir los iconos de navegación por adelantado y luego usarlos durante todo el curso e-
Learning es lo mas seguro. Los estudiantes ya están familiarizados con ciertos iconos,
tales como flechas y los botones "siguiente". Por lo tanto, seguir con lo que saben y
simplemente añadir unos pocos. No es buena idea esconderlos en medio de imágenes
o gráficos en los que se pierden y se confunden.

6.5 Llevar a cabo la actualización de la información

Un curso de e-Learning debe ser intuitivo, bien organizado y fácil de navegar, si usted
quiere lograr los resultados deseados. Debe considerar la programación de registros de
entradas semanales o mensuales, dependiendo de las necesidades del proyecto e-
Learning.

7 Capacitación Profesional para los Educadores en Línea


Como lo es para todos los educadores, el desarrollo profesional juega un papel vital
para los profesores en línea. Para asegurar la calidad, el professional debe tener el
tiempo y los recursos ecesarios para terminar de preparar su clase en linea. Un modelo
de desarrollo profesional eficaz para educadores en línea debe reflejar los siguientes
principios y componentes:

• El reclutamiento de maestros debe centrarse en los candidatos que posean las


cualidades necesarias para la enseñanza en línea eficaz y que están dispuestos a
aceptar el compromiso de tiempo necesario para aprender como enseñar en linea, con
eficacia.

• Al menos una parte de la formación debe ser impartida en línea y en el diseño de


"modelar el modelo", para que los educadores experimenten por ellos mismos el medio
y los métodos que se espera emplear.

• Profesores en la red deben recibir ayuda de mentores o profecionales en el tema.

La capacitación para el desarrollo professional, debe proporcionar a


los maestros:
• Las comunicaciones adecuadas. Profesores en la red deben desarrollar una "voz" en
línea apropiada porque los estudiantes no tienen la ventaja de expresiones faciales o
lenguaje corporal.

• La reacción apropiada y oportuna. Debido a que los cursos en línea no siempre tienen
un "tiempo de reunión programada" que permita a los maestros responder a las
específicas cuestiones de los estudiantes en un entorno conjunto; los profesores
deben responder sin demora a las preguntas del estudiante. Los maestros deben dar su
opinión sobre las tareas en tiempo y forma apropiada.

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• Ser facilitadores en las discusiones. Los maestros deben ser entrenados para ser
eficaces facilitadores en línea

• Facilitar proyectos grupales. Los maestros deben desarrollar “líneas de tiempo”


eficaces para utilizar las actividades en grupos, considerndo las diferentes zonas
horarios.

• Adaptación del plan de estudios y materiales. Para que los maestros en línea esten
totalmente preparado para satisfacer las necesidades de los estudiantes, deben estar
capacitados para ajustar los materiales del curso y programas de estudio con el fin de
maximizar el aprendizaje.

• Adaptación de las herramientas en línea para brindar una enseñanza eficaz. Con el fin
de maximizar la eficacia de la instrucción en línea, los profesores deben ser
competentes en la selección y uso de una variedad de herramientas de enseñanza en
línea, incluyendo métodos sincrónicos y asincrónicos de comunicac ión, documentos
basados en texto y multimedia.

8 Opciones de Evaluación en la Enseñanza en Línea


Los nuevos educadores en la enseñanza en línea pueden creer que la evaluación de los
cursos en línea se limita a opción múltiple o trabajos de investigación tra dicionales. Sin
embargo, a través del diseño y la tecnología hay otras opciones de evaluación para
alcanzar los resultados de aprendizaje. Al igual que en el aula, la evaluación es más fácil
cuando se inicia con resultados observables, y medibles. A partir de ahí, hay una serie
de evaluaciones formales e informales en línea que puede utilizar.

 Discusiones en línea son un método eficaz para que los estudiantes


apliquen la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

 Pruebas semanales cortas pueden proporcionar una idea del progreso


de los alumnos y si necesitan repaso de algun tema.

 Cuestionarios de auto-corrección minimizan el tiempo de calificacion


para el professor, y asi poder centrarse en otros trabajos de los
estudiantes.

 Trabajo de investigación.

 Trabajos Grupales en línea mantiene al estudiante comprometidos y


motivados, ya que se apoyan unos a otros.

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