PLANTEL: URQUIZO

CCT: 05EMSOO40U
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3 I.C.S.

COMPONENTE BÁSICO
NOMBRE DEL TEMA:
Asignatura o campo
disciplinar:
ECOLOGÍA Y
MEDIO AMBIENTE
Matemáticas
X
ASIGNATURA/MÓDULO/ PROYECTO INTEGRADOR: Ciencias Experimentales
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES x
SUBMÓDULO: (TRANSVERSALIDAD)
Comunicación
x
Humanidades

Ciencias Sociales
X
CAMPO DISCIPLINARIO O
CIENCIAS SOCIALES NOMBRE DEL (LOS) DOCENTE (S): Prof. José Gpe Tovar Tapia
CARRERA:
SEMESTRE: SEGUNDO FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 2019
PERIODO DE APLICACIÓN: TERCER PARCIAL DURACIÓN EN HORAS: 12 horas
APRENDIZAJES CLAVE
• La comunicación y las relaciones
interpersonales.
• La integración de la comunidad de
aprendizaje.
- Comunicarse y relacionarse con los demás. • La contextualización de la comunidad de
EJE -Comprender el origen y relevancia del COMPONENTE aprendizaje a partir de los intereses y
conocimiento científico de la sociedad. experiencias académicas de los estudiantes.
•Delimitando el campo de estudio de las
Ciencias Sociales
•Continuidad y cambio social.

• Las ciencias sociales y el mundo actual - Las

-El trabajo colaborativo en el aula como base para
la integración de la comunidad de aprendizaje.
-El conocimiento y delimitación de los campos de
CONTENIDOS CENTRAL las Ciencias Sociales.
-Para comprender la complejidad de la sociedad
actual.
principales características de las sociedades
contemporáneas: diversidad, pluralismo,
multiculturalidad y globalización. - Las ciencias
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
sociales ante algunos de los grandes retos que
plantean las sociedades del siglo XXI: el
multiculturalismo y la sociología; el terrorismo y
el derecho; el pluralismo y la ciencia política; la
 globalización y la economía; el fin de la Guerra
Fría y la historia; el fundamentalismo y la
antropología. - Problemáticas sociales
específicas: violencia de género, inseguridad y
narcotráfico en el México actual.

DOSIFICACIÓN
75% 25%

Bloque Aprendizajes Productos

CG CD O CP Conocimientos Habilidades Actitudes Horas
Reforzamient
Esperados Esperados clase HSE
s o

4.2 Aplica 1. Identifica el •Distinguirá las

2
distintas conocimiento particularidades
Bloque IV. estrategias social como una de las ciencias
Conceptos comunicativas construcción en naturales,
básicos para el según quienes constante formales y
sean sus transformación sociales.
estudio de
interlocutores, el 3 Interpreta su Identificará los
fenómenos contexto en el que realidad social -Adopta una puntos de
sociales. Categorías
se encuentra y los a partir de los actitud empática encuentro de
objetivos que procesos sociales. ante diversas estas ramas del - Elaborar un
persigue. históricos -sociedad conocimiento. cuadro
propuestas.
4.5 Maneja las locales, •Reconoce la comparativo de
-clase social -Aporta ideas en
tecnologías de la nacionales e Ejemplifica importancia de las diversas
-grupo social la solución de
información y la internacionales diferentes la búsqueda de ciencias sociales,
-procesos problemas.
comunicación para que la han fenómenos la objetividad su campo de
obtener configurado. sociales y -Resuelve por parte de los estudio y sus
sociales a partir Ejemplificació
información y 4 Valora las prácticas situaciones de científicos métodos de
de los n de los
expresar ideas. diferencias sociales. forma creativa. sociales. investigación.
conceptos •Explica la
fenómenos
8.2 Aporta puntos sociales, -Se relación con -Elabora un
básicos que sociales.
de vista con políticas, Fenómenos sus semejantes inexistencia de diagrama de
apertura y económicas, emplean las la verdad en las Venn en donde se
sociales. mostrando una
considera los de étnicas ciencias ciencias sociales analicen tres
-transvaloración disposición al
otras personas de culturales y de sociales. y reconoce como ciencias sociales
manera reflexiva. género y las -derechos trabajo los métodos y sus puntos de
9.1 Privilegia el desigualdades humanos colaborativo, científicos y la encuentro
diálogo como que inducen. -discriminación metódico y validación entre interdisciplinario
2
mecanismo para la 5 Establece la -migración. organizado. pares forman
solución de dimensión entre parte del
conflictos. relaciones desarrollo
9.3.- Conoce sus políticas, científico del
derechos como económicas, conocimiento
mexicano y culturas y social desde la
miembro de geográficas de Ilustración hasta
distintas un nuestros días.
comunidades e acontecimiento. •Reconocerá el
 instituciones, y 10 Valora campo y
reconoce el valor de distintas métodos de
la participación prácticas estudio de las
como herramienta sociales distintas
para ejercerlos. mediante el disciplinas
10.3 Asume reconocimiento sociales
que el respeto de las de sus (Economía,
diferencias es el significados, Sociología,
principio de dentro de un Ciencia Política,
integración y sistema cultural Derecho,
convivencia en los con una actitud Historia y
contextos local, de respeto. Antropología). •
nacional e Identificará cuál
internacional. es la importancia
de la
interdisciplinarie
dad.
•Comprenderá
que cada
disciplina de las
ciencias sociales
permite una
interpretación
distinta de la
realidad, pero
comprenderá
también su
interdisciplinarie
dad.

Bloque V. 4.2 Aplica 2 Sitúa hechos -Identifica las • Identifica las - Realizar una 2
Interacción del distintas históricos Instituciones del funciones de principales investigación
-Muestra tolerancia 2
individuo con estrategias fundamentales estado mexicano: las diferentes
ante la diversidad
características sobre un
las instituciones comunicativas que han tenido  Ámbito instituciones
de problemas.
de la realidad problema social 2
según quienes lugar en políticas y social contemporáneo.
del Estado sean sus distintas
político
económicas
-Reflexiona sobre
contemporánea: El alumno deberá 2
Mexicano.  Ámbito la diversidad de
interlocutores, el épocas en culturales y diversidad, identificar en su Investigació
econó cultural de su
contexto en el que México y en el educativas del pluralismo, contexto un ny
mico contexto.
se encuentra y los mundo con estado multiculturalida problema social:
 Ámbito -Se conduce característic
objetivos que relación al mexicano. dy cuál es el
cultural favoreciendo un as de las
persigue. presente -Identifica las globalización. problema que
4.5 Maneja las 9 Analiza las  Ámbito fortalezas y
comportamiento
•Explica el seleccionó, cómo instituciones
educati propositivo. educativas.
tecnologías de la funciones de áreas de aporte de las afecta a la
vo -Externa un
información y la las oportunidad en ciencias sociales sociedad, qué
comunicación para instituciones  Ámbito los diferentes
pensamiento crítico
a algunos retos disciplinas
de y reflexivo de
obtener del Estado ámbitos del que plantean las podrían ayudar a
salud manera solidaria.
información y Mexicano y la estado sociedades del analizarlo, cómo
expresar ideas. manera en que mexicano siglo XXI: • el cada disciplina
impactan su relacionadas multiculturalism contribuye a la
 8.2 Aporta vida. con las o y la sociología explicación del
puntos de vista 10 Valora instituciones • el terrorismo y problema social
con apertura y distintas del mismo. el derecho • el y, finalmente,
considera los de prácticas pluralismo y la qué posibles
otras personas de sociales ciencia política • soluciones
manera reflexiva. mediante el la globalización pueden plantear
9.1 Privilegia el reconocimient y la economía • después del
diálogo como o de sus el fin de la análisis.
mecanismo para la significados Guerra Fría y la •Actualización
solución de dentro de un historia • el del Proyecto de
conflictos. sistema. fundamentalism Vida.
10.3 Asume que el o y la
respeto de las antropología.
diferencias es el •Reconoce
principio de problemáticas de
integración y violencia de
convivencia en los género,
contextos local, inseguridad y
nacional e narcotráfico en
internacional. el México
actual.

TERCER PARCIAL
12

SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la Asignatura: que el alumno se reconozca como un agente de conocimiento inserto en una sociedad. Asimismo, la asignatura ofrece un panorama
general de las herramientas necesarias para interpretar, compren - der y analizar la realidad contemporánea desde las metodologías ofrecidas por las distintas disciplinas
que conforman las ciencias sociales
Propósito de la Secuencia Didáctica: desarrollar en el alumnos la reflexión, el análisis e interpretación de los procesos históricos y problemáticas de su entorno para
que se asuma como un ser social consciente de su ser y hacer un mundo cambiante.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO O CRITERIOS DE PONDERACIÓN
H/C
ACTIVIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Apertura Encuadre de la materia cuestionario
1 Desarrollo Un cuestionario diagnostico
Cierre Retroalimentación por parte del profesor
Apertura Mediante una lluvia de ideas los jóvenes se adentran al tema de los fenómenos Resumen Lista de cotejo 10 %
sociales que actualmente vivimos y nos afectan en la sociedad.
1 Desarrollo A través de una investigación documental que contenga definición y características
los alumnos realizan un resumen de la transvaloración y los derechos humanos.
Cierre Los alumnos presentan su investigación para revisión.
Apertura Continuación de los fenómenos sociales Cuadro Lista de cotejo 10%
2 Desarrollo Los alumnos organizados en equipos investigan con material otorgado por el comparativo
profesor definición, características y ejemplificación de la discriminación y la
 migración y cómo influye en nuestra comunidad. La plasmaran en un cuadro
comparativo
Cierre Revisión del cuadro comparativo
Apertura A manera de lluvia de ideas se adentra al tema de las diferentes instituciones que Investigación Lista de cotejo 10 %
integran al Estado Mexicano. documental
Desarrollo Con material otorgado por el profesor los alumnos investigan las instituciones del
2
ámbito político y económico con sus características y funciones que ofrecen a la
población.
Cierre Revisión y comentarios del trabajo investigado.
Apertura El docente realiza preguntas sobre la cultura y la educación en nuestro país y la Cuadro Lista de cotejo 10 %
diversidad gastronómica. comparativo
Desarrollo Los alumnos realizan un cuadro comparativo de las instituciones de cultura y
1
educación de nuestro país y los diferentes servicios que nos brindan para el mejor
desarrollo y bienestar de la sociedad.
Cierre Se presenta el cuadro ante los compañeros.
Apertura Los alumnos contestan que es para ellos la salud y que acciones realizan para Cuadro sinóptico Lista de cotejo 10 %
obtenerla.
1 Desarrollo Los estudiantes en binas realizan investigación de las diferentes instituciones de
salud en México y que beneficios y servicios nos brindan. (cuadro sinóptico)
Cierre Los alumnos presentan su trabajo para revisión.
Apertura Mediante afinidad se integran equipos para realizar un collage. collage Lista de cotejo 10 %
Desarrollo Los jóvenes reunidos en equipos realizan un collage que contengan las diferentes Anexo 6
2
instituciones del Estado Mexicano y lo compartirán con sus compañeros.
Cierre Los alumnos expondrán frente a grupos el trabajo realizado.
Apertura El docente explica la forma en que se llevara el proyecto de investigación. Proyecto de Rubrica 15 %
Desarrollo Los alumnos mediante una investigación documental y de campo desarrollan su investigación Anexo 7
2 proyecto de investigación, acudiendo a diversas fuentes de investigación (páginas
web, libros de texto y anexos)
Cierre Los alumnos entregan su proyecto de investigación al docente y exponen frente a
grupo las características más relevantes.
Apertura
Desarrollo
Cierre
Apertura
Desarrollo
Cierre
Apertura
Desarrollo
Cierre

REQUERIMIENTOS
1. cuaderno de apuntes
Material y equipo didáctico 2. Bolígrafos, Papel bond, Pintarron, Marcadores, material impreso.
3. libros revistas periódico
 4.
5.
1. Internet
2. Edgar Tofoya Ledesma Introducción a las ciencias sociales ST editores.
3. Cuadernillos de aprendizaje del estado de sonora
4.
Bibliografía
5.
6.
7.
8.
9.
10.

OBSERVACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOMBRE Y FIRMA

PROF. JOSÉ GPE TOVAR TAPIA MCD.ALMA PEREYRA MORALES LIC. EDUARDO PIÑA RAMÍREZ
Docente Responsable del plantel Presidente de academia