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PARA REALIZAR EL
TRABAJO DE GRADUACIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES
AUTORIDADES DE LA FACULTAD
Licda. Hilda Caballeros de Mazariegos, M.A.
Decana
Lic. Hosy Orozco, M.A.
Vicedecano
Licda. Lucrecia Arriaga, M.A.
Secretaria de Consejo
Licda. Georgina Mariscal de Jurado, M.A.
Directora Departamento de Psicología
Licda. Nancy Avendaño, M.A.
Directora Departamento de Comunicación
Licda. Hilda Díaz de Godoy, M.A.
Directora Departamento de Educación
Lic. Ernesto Loukota, M.A.
Director Departamento de Letras y Filosofía
Encargados de edición
Hilda Caballeros de Mazariegos
Manuel Arias
Impresión
Serviprensa, S.A.
3ª. avenida 14-62, zona 1
PBX: (502) 22458888
Esta publicación fue impresa en el mes de mayo de 2012. La edición consta de 1000 ejemplares
en papel bond 80 gramos.
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Guía p
para Realizar el Trabajo
j de Graduación
ÍNDICE
1. Presentación ………………………………………………… 4
2. Generalidades ……………………………………………… 5
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Facultad de Humanidades
1. Presentación
De esa forma, desde la Renovación Curricular que inició en 1989 y las sucesivas
de 2001 y 2004, se ha tenido en la URL un modelo que ha procurado vincular
estos niveles al trabajo del aula para que los dos ámbitos no sean excluyentes
sino incluyentes y de esa forma, como señala también el P. Achaerandio, “el
estudiante se irá ejercitando en breves pero rigurosas investigaciones a partir
del diagnóstico y resolución de problemas de su área de estudio con lo cual va
adquiriendo el hábito de usar el método científico y la lógica de la investigación”.
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j de Graduación
2. Generalidades
Departamento de Educación
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Facultad de Humanidades
a) Tesis
• Elaboración de Tesis
• Revisión de Tesis
b) Proyecto de Comunicación
• Elaboración de Proyecto
• Revisión de Proyecto
c) Informe de Práctica.
a) Tesis o Monografía
• Elaboración de Tesis o Monografía
• Revisión de Tesis o de Monografía
Departamento de Psicología
a) Tesis
• Elaboración de Tesis
• Revisión de Tesis.
Cada Departamento tiene establecida una ruta que incluye una fase de
inducción y adquisición de competencias básicas de investigación, a través
de diversos cursos previos a la elaboración del Trabajo de Graduación.
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j de Graduación
Cada uno de los gestores del proceso tiene una serie de responsabilidades
que se detallarán a continuación:
b) El Departamento (respectivo)
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c) El Asesor
d) El Graduando
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e) El Revisor o Terna
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Facultad de Humanidades
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3. Líneas de investigación en la
Facultad de Humanidades
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Facultad de Humanidades
Líneas de
Investigación
Diversidad
Ejes de Facultad Temas Carrera
Bienestar
Violencia
Clínica
Educativa
Cultura de Paz Acoso X X
Industrial/
Organizacional
Clínica
Educativa
Pensamiento alterno Situación de Retiro X
Industrial/
Organizacional
Clínica
Pensamiento alterno Educativa
Intervención en Crisis X
Cultura de paz Industrial/
Organizacional
Clínica
Educativa
Pensamiento alterno Resiliencia X
Industrial/
Organizacional
Pensamiento alterno Clínica
Cultura de paz Educativa
Género X X X
Construcción de Industrial/
ciudadanía Organizacional
Pensamiento alterno Clínica
Cultura de paz Educativa
Discapacidad X X X
Construcción de Industrial/
ciudadanía Organizacional
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j de Graduación
Líneas de
Investigación
Ejes de
Diversidad
Temas Carrera
Facultad
Bienestar
Violencia
Pensamiento
alterno Clínica
Cultura de paz Interculturalidad X X X Educativa
Construcción de Industrial/Organizacional
ciudadanía
Clínica
Construcción de
Ambiente social X X Educativa
ciudadanía
Industrial/Organizacional
Clínica
Pensamiento
Creatividad X Educativa
alterno
Industrial/Organizacional
Pensamiento
alterno Clínica
Construcción de Liderazgo X X Educativa
ciudadanía Industrial/Organizacional
Cultura de paz
Clínica
Construcción de
Trabajo comunitario X X X Educativa
ciudadanía
Industrial /organizacional
Clínica
Pensamiento
Competencias X Educativa
Alterno
Industrial /organizacional
Clínica
Pensamiento
Talento X X Educativa
Alterno
Industrial /organizacional
Clínica
Pensamiento
Paradigmas X X X Educativa
Alterno
Industrial /organizacional
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Facultad de Humanidades
Líneas de Investigación
Comunicación en
la Cibersociedad
Tratamiento de
la información
Comunicación
Comunicación
Ejes de
democrática
institucional
Temas Carrera
Facultad
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j de Graduación
Líneas de Investigación
información masiva
Tratamiento de la
Comunicación en
la Cibersociedad
Ejes de
Temas Carrera
Comunicación
Comunicación
Facultad
democrática
institucional
Propuestas
Pensamiento Licenciatura en
alternativas de X X
alterno; CC.CC.
comunicación
Cultura de paz;
Construcción de Licenciatura en
ciudadanía Tecnología X X X X CC.CC.
Maestría en CEII
Licenciatura en
Industria
Pensamiento X X X CC.CC.
cultural
alterno; Maestría en CEII
Cultura de paz Diálogo y tejido Licenciatura en
X
social CC.CC.
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Facultad de Humanidades
Líneas de Investigación
Incidencia de la Escuela
Educación para la
Calidad Educativa
Ejes de
en la Comunidad
Temas Carreras
Facultad
Diversidad
Valores X X X Licenciatura en
Educación Bilingüe
Propuestas Intercultural
Educativas Licenciatura en
pertinentes e X X X Educación y Aprendizaje
Innovaciones Licenciatura en
curriculares Educación Inicial y
Preprimaria
Licenciatura en
Educación Bilingüe
Cosmovisión Intercultural
X X X
Maya Licenciatura en
Educación Inicial y
Preprimaria
Licenciatura en
Cultura de Paz Educación Bilingüe
Pensamiento Intercultural
alterno Ambiente Social Licenciatura en
X X X
Construcción e Institucional Educación y Aprendizaje
de Ciudadanía Licenciatura en
Educación Inicial y
Preprimaria
Licenciatura en
Educación y Aprendizaje
Estrategias de
X X Licenciatura en
Aprendizaje
Educación Inicial y
Preprimaria
Interculturalidad X X X Licenciatura en
Equidad y Educación Bilingüe
X X X Intercultural
Género
Licenciatura en
Discapacidad X X Educación y Aprendizaje
Gestión de Licenciatura en
Centros X X Educación Inicial y
Educativos Preprimaria
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j de Graduación
Líneas de Investigación
Incidencia de la Escuela en
Ejes de
Educación para la
Calidad Educativa
Temas Carreras
Facultad
la Comunidad
Diversidad
Licenciatura en
Educación Bilingüe
Organización y
Construcción de Intercultural
Participación X X
Ciudadanía Licenciatura en
Comunitaria
Educación Inicial y
Preprimaria
Licenciatura en
Educación Bilingüe
Intercultural
Cultura de Paz Licenciatura en
Liderazgo y rol
Pensamiento X X X Educación y
docente
Alterno Más Aprendizaje
Humano Licenciatura en
Construcción de Educación Inicial y
Ciudadanía Preprimaria
Licenciatura en
Participación de
X X Educación Bilingüe
niños y jóvenes
Intercultural
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Líneas de Investigación
Pensamiento filosófico
Estudios lingüísticos
Identidad y cultura
Estudios literarios
Ejes de
Temas Carrera
Facultad
(crítica) Licenciatura en
Letras y Filosofía
Filosofía
X X Maestría en
Latinoamericana
Filosofía
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Filosofía Licenciatura en
prehispánica X X X Lingüística
Pensamiento originaria Maestría en
alterno Filosofía
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Licenciatura en
Literatura
Lingüística
prehispánica y X X X
Maestría en
contemporánea
Literatura
Hispanoamericana
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j de Graduación
Líneas de Investigación
Identidad y cultura
Estudios literarios
Ejes de
Pensamiento
Temas Carreras
lingüísticos
Facultad
filosófico
Estudios
(crítica)
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Interculturalidad X X X X Licenciatura en
Lingüística
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Licenciatura en
Filosofía de la
X X X X Lingüística
Cultura
Maestría en
Filosofía
Cultura
de paz Licenciatura en
Letras y Filosofía
Licenciatura en
Lingüística
Aproximación Maestría en
a la estética X X X X Literatura
contemporánea Hispanoamericana
Maestría en
Filosofía
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Facultad de Humanidades
Líneas de Investigación
Estudios lingüísticos
Identidad y cultura
Estudios literarios
Ejes de
Temas Carreras
Pensamiento
Facultad
filosófico
(crítica)
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Licenciatura en
Filosofía Social X X X Lingüística
Maestría en
Filosofía
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Perspectivas Licenciatura en
Construcción
éticas X X X Lingüística
de ciudadanía
Latinoamericanas Maestría en
Filosofía
Licenciatura en
Letras y Filosofía
Reflexión en
Licenciatura en
torno a la
X X X Lingüística
Filosofía Política
Maestría en
Latinoamericana
Filosofía
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para Realizar el Trabajo
j de Graduación
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j de Graduación
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5. El Trabajo de Graduación
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j de Graduación
Pregunta de Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Plantear otros “productos” que se pretenden alcanzar. Puede ser algo que
sea necesario para alcanzar el objetivo general (ejemplo: un diagnóstico)
o algo derivado del resultado (ejemplo: una propuesta). Se escriben
iniciando con un verbo en infinitivo (establecer, conocer, determinar,
relacionar, comparar, analizar). No confundir con procedimiento.
Justificación
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5.4.1.1. Anteproyecto
I. INTRODUCCIÓN
Comprende tres aspectos, aunque no se explicitan los subtítulos, excepto
los temas y subtemas del Marco Teórico.
Se inicia con una presentación del tema, situándolo dentro del contexto de
lo que sucede en ese momento con relación al mismo, especialmente en el
país; se justifica la investigación señalando la importancia del estudio para
la ciencia, la carrera, la sociedad, la institución que pueda ser beneficiada,
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2.1. Objetivos
2.1.1 Objetivo General: Tiene la finalidad de señalar a lo que se aspira
en la investigación o lo que se pretende hacer. Algunas buscan
resolver un problema práctico y otras tienen como meta, aportar a
la teoría del conocimiento de las diferentes disciplinas.
2.1.2 Objetivos Específicos: Con ellos se explicitan algunos otros hallazgos
que son factibles de conseguir con el trabajo de campo y que no
van orientados a la resolución total de la pregunta de investigación,
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j de Graduación
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Facultad de Humanidades
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j de Graduación
ANEXOS
Se incluirán como anexos: los modelos de cada uno de los instrumentos
utilizados con sus respectivas fichas técnicas, si son estandarizados incluir
la ficha técnica incluyendo el nombre del autor del instrumento. También se
incluye en este apartado el cronograma de trabajo de ser éste pertinente, y
en el caso de las tesis experimentales, la intervención que se aplicará o en
los estudios que suponen una propuesta, el programa que se propone. Para
estos casos específicos, la intervención deberá presentarse de la siguiente
forma: Introducción: aquí se hace necesario fundamentar teóricamente
la intervención, así como plantear sus objetivos y metodología general.
También deberán especificarse todas y cada una de las actividades que se
van a llevar a cabo durante el tratamiento. Para lo anterior se hará necesario
describir el procedimiento, plantear el objetivo específico, adjuntar el
material de apoyo (en caso que éste aplique) y los recursos necesarios
para realizar cada una de las actividades. De igual forma, habrá que adjuntar
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V. DISCUSIÓN
Es el aspecto más importante del trabajo porque es la confrontación de
las tres fuentes de información para resolver el problema. En la medida en
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VI. CONCLUSIONES
De la Discusión derivan las Conclusiones y Recomendaciones. Las
conclusiones deben ser exclusivamente aquellas que se hayan derivado
directamente del estudio. Deben basarse en lo que evidenció el estudio y
no en lo que paralelamente observó o cree el investigador. Se debe iniciar
con la mención de las hipótesis que se han aceptado cuando éstas se hayan
planteado. Las conclusiones suelen estar íntimamente relacionadas con los
objetivos de la investigación.
VII. RECOMENDACIONES
Lo que el investigador puede sugerir para solucionar el problema, para
profundizar en el tema. Pueden ser generales o estar orientadas a segmentos
o campos de acción especiales.
ANEXOS
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PROYECTO: ELEMENTOS:
Estrategias de Diagnóstico, objetivos de comunicación, estrategias, tácticas,
Comunicación Pública, cronograma, responsables, evaluación, impacto previsto,
Ciudadana validación.
Investigación o diagnóstico del público objetivo, selección y
Campañas de
justificación de medios, contenido, cronogramas, validación,
Comunicación Social
impacto previsto, creatividad.
Estos productos deberán presentar las estructuras requeridas
teóricamente. Para prensa impresa el trabajo se presentará
diagramado y con fotografías, infografías, gráficas e
Productos mediáticos ilustraciones que requiera. El texto no debe contener menos de
(reportajes de 20 mil caracteres. Para video y radio habrá de ser no menor de
investigación impresos, 15 minutos.
radiofónicos, televisivos
y documentales, El portafolio fotográfico ha de contener al menos 25 imágenes
revistas, programas (tamaño mínimo 8 x 10) las cuales deben presentarse en un
de radio o televisión, portafolio impreso.
portafolios
fotográficos). Las revistas deberán estar estructuradas en secciones (un
mínimo de cinco). La extensión es de 16 páginas mínimo, las
cuales han de estar diagramadas e ilustradas y pueden contener
un máximo equivalente a 3 páginas de publicidad.
La producción de estos materiales debe estar plenamente
justificada, finalizada y validada. La creación de manuales,
Productos guías, libros de texto, páginas o medios interactivos habrá de ser
Comunicativos el resultado de un estudio previo que justifique su elaboración.
Académicos, Didácticos Si lo requiere, incluir la teoría de mediación pedagógica.
e Interactivos
Los productos interactivos deberán contener al menos 6
secciones y estar ilustrados y diagramados.
5.4.2.2. Anteproyecto
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I. INTRODUCCIÓN
Se inicia con una presentación del tema, situándolo dentro del contexto de
lo que sucede en ese momento con relación al mismo, especialmente en el
país; se justifica la investigación señalando la importancia del estudio para
la ciencia, la carrera, la sociedad, la institución que pueda ser beneficiada,
el estudiante en particular, etc. Y finalmente se explicita el objetivo principal,
es decir qué es lo que se pretende encontrar, proponer y/o aportar.
Antecedentes
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Al final del marco teórico se ha de hacer una síntesis de análisis que resalte la
importancia del tema y sustente la investigación propuesta.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se inicia con un resumen de la introducción, se explica la situación del tema
en Guatemala y su importancia para el desarrollo del país. La propuesta
debe incluir un estudio previo o diagnóstico que justifique su elaboración y
pertinencia desde el accionar profesional.
Además deben definirse:
2.1. Objetivo general y objetivos específicos: Es necesario que
los objetivos sean escritos en una forma clara y sencilla; pero lo
más importante es que sean realistas. La escritura de los objetivos
debe iniciarse con un verbo en infinitivo que indique la acción o
acciones operativas que se realizarán durante la investigación.
2.2. Público al que va dirigido: Se deben explicar las características
del público al que se dirige el proyecto (edad, situación
socioeconómica y etnográfica, sexo, nivel educativo, etc.).
2.3. Medio a utilizar: Definir a través de qué medio o canales de
comunicación se pretende difundir el proyecto, indicando las
características del medio y el por qué de la selección del mismo.
Aplica en productos mediáticos y campañas de comunicación, en
este último caso, este inciso se agregará después de realizado el
diagnóstico de campo.
2.4. Elementos de contenido: Son las temáticas y enfoques que
sustentarán el contenido de la propuesta a elaborar, incluyendo los
indicadores o unidades de análisis requeridos.
2.5. Alcances y límites: Determinar qué es lo que abarcará la
investigación en cuanto a la temática, sujetos, profundidad, duración
y extensión, así como las limitaciones, es decir, las dificultades
técnicas o metodológicas que se tienen durante la investigación, y
todo aquello relacionado directamente con el tema que quedará fuera.
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2.6. Aporte: Dar a conocer cómo cree que este proyecto beneficiará al
país, la sociedad, institución, etc. Y su importancia desde el ámbito
de la comunicación.
III. MÉTODO O MARCO METODOLÓGICO
Este apartado debe incluir la justificación metodológica, el “cómo”
se realizará el proyecto. Se describe y apoya teóricamente el método,
estrategia, formato, estilo o técnica específica de la comunicación a
utilizar, así como el tipo de lenguaje y el enfoque que guiará el desarrollo
del proyecto.
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ANEXOS
Se incluirán como anexos: los modelos de cada uno de los instrumentos a
utilizar, guías de entrevistas, guiones, cuadros complementarios, glosarios
y todos aquellos materiales que sin pertenecer a la investigación permitan
ampliarla y fundamentarla mejor.
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IV. RESULTADOS
Si el objetivo es presentar una propuesta, es aquí en donde se incluye.
Puede hacerse también un resumen de lo más importante obtenido
cualitativamente. Cuando se realiza un reportaje radial, escrito o televisivo
o bien un proyecto audiovisual, se deberá hacer aquí una presentación
formal del mismo y se presenta un resumen de lo más importante obtenido
cualitativamente. Para este tipo de proyectos no se requiere que el estudiante
realice Recomendaciones y Conclusiones, únicamente lo requerido en
el capítulo V.
V. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Si se presentan resultados cualitativos, en este apartado se incluye una
confrontación de dichos resultados con los antecedentes y marcos teóricos
presentados en la Introducción.
VI. RECOMENDACIONES
En este inciso el investigador ofrece como aporte personal sus sugerencias.
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ANEXOS
Se incluirán como anexos: los modelos de cada uno de los instrumentos a
utilizar, guías de entrevistas, guiones, cuadros complementarios, glosarios
y todos aquellos materiales que sin pertenecer a la investigación permitan
ampliarla y fundamentarla mejor.
5.4.3. Monografía
Comprende:
Capítulo I. Introducción
En este apartado, se establece el problema o la pregunta a investigar, se
discute su significancia, se proveen antecedentes, se presenta el criterio de
expertos y se provee una hipótesis original.
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Anexos
En este apartado se deben incluir instrumentos utilizados y/o formatos
diseñados por el estudiante.
• Casos de una obra y un solo autor: Se cita el primer apellido del autor
y entre paréntesis el año de publicación pero con estas variantes:
√ Si el apellido del autor es parte de la descripción, sólo va
entre paréntesis el año: Herrera (1985) en sus investigaciones
lingüísticas…
√ Si el apellido y la fecha son parte de la descripción: En 1986,
Herrera escribió sobre bilingüismo.
√ Ni el apellido ni el año son parte de la descripción: En una
reciente investigación (Gallo, 1986)…
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Abreviaturas:
cap. Capítulo
ed. Edición
ed. rev. Edición revisada
2ª. Ed. Segunda edición
Ed. (Eds.) Editor (Editores)
Trad. Traductor
p. (pp.) página (páginas)
Vol. Volumen
No. Número
Supl. Suplemento
Casos típicos más frecuentes. (La mayor parte de los ejemplos son ficticios):
• Referencias de Revistas: (Ejemplos típicos ficticios).
√ Artículo de Revista con un autor:
Herrera, G. (2000). Los mayas. Revista de Lingüística, 3, 520-580.
Artículo de Revista, dos o más autores: Se citan todos los autores:
Herrera, G. y Gallo, A. (2001). La identidad del guatemalteco.
Revista de la Facultad de Humanidades, Universidad Rafael
Landívar. 4, 20-60.
• Referencias de libros:
√ Libro y edición:
Lewin, H., Escobar, C., y Armas, C. (2008). El administrador en la
política del Ministerio de Educación (3ª. ed.) Guatemala: Edita.
√ El autor es una institución o Corporación:
Universidad Rafael Landívar (2006). Filosofía de la Universidad (2ª.
ed.) Guatemala: Autor.
√ Libro publicado por Editores:
Velásquez, A. y Meza, F. (Eds.). (2010). Lecturas de Psicología y de
trabajo social. Guatemala: Edita.
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Facultad de Humanidades
• Tesis:
Morales, E. (2010). Relación entre adicción al trabajo y personalidad
en empleados de una empresa productora de cajas y empaques
de la ciudad de Guatemala. Tesis inédita, Universidad Rafael
Landívar, Guatemala.
• Tesis de una Universidad que tiene otros Campus y Sedes
Aguado, A. (2010). Baja Autoestima en trabajadores del sistema
finca. Tesis inédita, Universidad Rafael Landívar, Campus de
Quetzaltenango, Quetzaltenango, Guatemala.
• Materiales legales:
Código del Trabajo de Guatemala, Decreto No. 1441 (2009). Titulo
tercero, salarios, jornadas y descansos. Capítulo primero.
Salario y medidas que lo protegen, artículo 74, p. 62. Oficina
Internacional del trabajo, Guatemala.
• Manuscrito inédito:
García León, M. Prueba para calificar a la Secretaría Ejecutiva.
Manuscrito inédito, Universidad Rafael Landívar, Guatemala.
• Fuentes en red (on line):
√ Si la consulta proviene de una página:
Pellegrino, J. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library.
(Homepage). Consultado el día 4 de octubre de 1999 de: http://
www.english,edu.edu/pellegrino/default.htm.
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para Realizar el Trabajo
j de Graduación
√ Si es un libro en línea:
Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. (versión electrónica).
Consultado el día 4 de octubre de 1999 de: http://darwin.bio. Uci.
edu/sustain/bio65/Titlpage.htm.
• Listas de discusión:
RRECOME. (1995, abril 1). Top ten rules of film criticism. Discussions
on All Forms of Cinema (Online). Disponible E-mail: CINEMA-L@
americana.edu (1995, abril 1).
• Enciclopedias interactivas:
√ Mapa:
Ministerio del Ambiente. Servicio Autónomo de Geografía y Cartografía
Nacional (1995). Mapa físico de la República de Venezuela (Mapa
a escala 1:600.000). Caracas: Autor.
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Facultad de Humanidades
√ Diapositivas:
Pillsbury, J y Johns, M. (1988). Sinusitus (Serie de 54
Diapositivas con guía). Washington, DC: American Academy
of Otolaryngology.
√ Fotografías:
González, F. (1997). Vivienda piaroa (Fotografía). En Atlas Práctico
de Venezuela: Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/
Cartografía Nacional.
√ Pintura:
Van Gogh, V. (1988). Entrance to the publics gardens in Arles (Pintura).
New York: Metropolitan Museum of Art.
√ Mosaico:
Barrios, A. (1952). Mural (mosaico). Caracas: Universidad Central
de Venezuela.
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j de Graduación
√ De películas:
Zimbalist, S. (Productor) y Wyler, W. (Director). (1959). Ben-Hur
[Cinta cinematográfica]. Estados Unidos: Metro Goldwyn Mayer.
√ De videos/DVD:
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashmon (cassette de video).
Embassy, 1986.
√ De programas de televisión:
Crystal, L. (Productor). (1993). The MacNeil/Lehrer news hour.
[programa de televisión]. New York and Washington, DC: Public
Broadcasting Service.
√ CD-ROM:
Autor,I. (fecha) Título del artículo [CD-ROM].Título de la revista
científica. Resumen de: fuente y número de recuperación
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