Guía de diseño y documentación de la

Actividad Pedagógica de Aula (APA)

Metodología: Aprendizaje colaborativo

Fase 1: Información inicial

Información de contacto e identificación

Nombre del docente que lidera la APA: FERNANDO BALDOVINO

Institución educativa: TODOS LOS SANTOS

Sede: DIVINO NIÑO

Municipio: RIOBLANCO

Correo electrónico: docente@gmail.com

Información de la población
Grado(s) escolar(es) a quien(es) se dirige la 4° PRIMARIA
actividad:

Número de estudiantes: 15

Rango de edad: 9-11 AÑOS

Aspectos metodológicos
Tema principal: CULTURA PUEBLO INDÍGENA PIJAO

Área o áreas impactadas: CIENCIAS SOCIALES - LENGUAJE

Tiempo sugerido para la realización de la actividad:

1 SEMANA
Fase 2: Planeación
Secuencia didáctica
APERTURA DE LA CLASE
 Saludo de bienvenida
 Reflexión sobre el fortalecimiento de la identidad cultural en
Colombia.
 Se conforman 5 grupos de 3 estudiantes para abordar el contexto
cultural de la región.
 Socialización por cada grupo del contexto cultural de la región.
 Selección de un pueblo indígena para desarrollar el APA.
 Dentro de los mismos grupos dividirse los elementos culturales para su
apropiación y exposición en mesa redonda para la construcción del
conocimiento mediante muestras y presentaciones: Vídeos, audios,
testimonios, entre otros productos digitales.
 Rúbrica de Evaluación

Título de la Actividad: CONOCIENDO LA CULTURA DEL PUEBLO PIJAO

Objetivo principal: Reconocer y valorar la identidad de la cultura
Pijao en el grado 4° de la sede educativa Divino
Niño de la IE Todos los santos.

Objetivos específicos:  Identificar las características culturales de

la cultura Pijao.
 Socializar las características principales de
la cultura Pijao con muestras y
presentaciones de la misma, para
fortalecer la identidad local con
actividades grupales.
¿Qué espero que aprendan? A reconocer la identidad local, apropiando las
principales características del pueblo indígena
Pijao.

Contenido específico a enseñar Origen, raíces, costumbres y tradiciones,

vestuario, adornos, actividades económicas y
religiosas del pueblo indígena Pijao.

Conformación de equipos de trabajo:

¿Cuántos integrantes necesito en cada equipo de Se divide el grupo en 5 subgrupos, por sorteo con
trabajo y cuál será la estrategia para la los siguientes elementos culturales del pueblo
distribución? Pijao, distribuyendo la temática de la siguiente
manera:

Grupo 1: Origen y raíces

Grupo 2: Costumbres - Gastronomía
Grupo 3: Vestuario y Adornos
Grupo 4: Actividades Religiosas
Grupo 5: Actividades Económicas
¿Cuáles serán los roles asignados a los estudiantes 1 líder por grupo que designará tareas y guiará la
al interior de cada grupo? exposición, con 2 colaboradores-investigadores
que ayudarán en la representación de las
características del elemento cultural asignado.

Requerimientos técnicos y tecnológicos:

Recursos disponibles en la institución que se Tabletas, video beam, pc portátil, aplicación SAI
usarán en la implementación de la APA: (Sabiduría Ancestral Indígena) – Museo Digital –
Recursos tecnológicos (radio, televisión, tabletas, computadores, - App de registro de audios y vídeos.
Apps, programas de computador o tableta, etc.):
Descripción de las actividades:
Describa a continuación las actividades que pretende desarrollar con los equipos de trabajo a partir de la
temática planteada (talleres, preparación de lecturas compartidas para debates, mesa redonda,
actividades en campo, indagaciones, elaboración de murales, exposiciones, etc.), así como las
herramientas TIC que puede incluir en el desarrollo de la actividad, a partir de lo detectado en los
requerimientos técnicos y tecnológicos. (Tómese el espacio que necesite para registrar el desarrollo de las
actividades)
 Descripción de la Actividad Herramientas TIC

Con los grupos divididos por elemento cultural, App SAI, motores de búsqueda como Google –
mediante las herramientas TIC, realizará la Museo Digital.
identificación del elemento cultural asignado y
reconocerá sus características.
Lectura a través del dispositivo de la descripción PC – Motor de búsqueda Google
de cada uno de los elementos culturales del
Museo Digital.
pueblo Pijao asignado.
Mesa redonda y exposición para integrar la App de Registro de audios y vídeos, Video Beam
información y construir el conocimiento – Canvas – Power Point.
mediante presentaciones, muestras digitales,
entre otros.

Fase 3. Evaluación
Actividades de evaluación:

Una de las observaciones que permiten evidenciar los logros, los elementos por corregir y las características para
fortalecer es sin duda preguntarse si el objetivo de la APA se cumplió. Sin embargo, en la metodología de
Aprendizaje colaborativo es importante destacar la evaluación en dos momentos, desde la planeación hasta la
implementación de la APA, en relación con los destinatarios y, al finalizar la implementación en relación consigo
mismo para proponer acciones de fortalecimiento y/o mejora. En este primer momento lo invitamos a diseñar una
rúbrica de evaluación que aplicará con sus estudiantes para evaluar la temática propuesta, teniendo en cuenta que
el trabajo realizado más allá de evaluarse de manera individual, debe privilegiar el trabajo en equipo, propio de esta
metodología. Para ello puede tomar los insumos sobre este tema trabajados en el módulo.

Rúbrica para evaluar y aplicar durante la fase de implementación de la APA

(Tómese el espacio que necesite para diseñar su rúbrica)
RÚBRICA DE EVALACIÓN PARA ESTUDIANTES: MARQUE CON UNA X
Docente líder de la APA: ______________________________________
Grupo Evaluado: 4°
Anote ejemplos de las respuestas si
IT Elemento SI NO
es el caso
Alimentación de papa arracacha,
Reconoce elementos culturales del pueblo
1 X Vestuario de taparrabos , adornos para
Pijao. Mencione algunos
las peleas.
 ¿Le gustó trabajar con sus compañeros de
2 X
clase?

¿Hubo conflictos entre sus compañeros para

3 X
desarrollar el tema?

¿Recibió orientaciones claras de su docente

4 X
durante el desarrollo de la actividad?

¿Había creatividad en las presentaciones de

5 X Vídeos y disfraces
los elementos culturales?

¿Se sintió a gusto usando herramientas

6 tecnológica como tabletas o PC en el X Fue muy divertido.
desarrollo de la actividad?

Fase 4. Implementación
Evidencias a partir de la Implementación:
Al desarrollar con sus estudiantes su APA esté atento al mayor número de detalles que ocurren, de ser posible
documente lo que sucede en cada momento, la participación de sus estudiantes, los roles que asumen, los diálogos
entre ellos, las ideas individuales y colectivas en torno a los elementos culturales seleccionados que requieren ser
destacados en el contexto. Fotografías, videos, audios, productos hacen parte de la documentación que puede
almacenar como anexos. Describa en este apartado entonces todos los detalles acontecidos en la implementación
de la APA y cite con ellos los anexos que quiere destacar para complementar su narración.

(Tómese el espacio que necesite para registrar estas evidencias)

Los estudiantes de 4°, se notaron muy creativos y alegres con la actividad y con la oportunidad de
conocer y representar la cultura Pijao de su departamento.

El trabajo en equipo realizado ayudó a la integración con sus compañeros con sentido de pertenencia a un
grupo y con el nombre de cada elemento cultural, logrando su identificación y reconocimiento.

Resultaron inquietudes de parte de los estudiantes como por qué andaban desnudos los indígenas, si no
les daba pena o como se comían esos alimentos feos. A qué iglesia iba sino existían en ese tiempo.
Se anexa como evidencia, el vídeo de Sarah Marie Cantillo. Vídeos de la actividad grupal con la exposición
en mesa redonda de cada grupo y los productos presentados por cada tema.

Fase 5. Retroalimentación
Reflexión personal a partir de la implementación:

Describa a continuación cada uno de los resultados a partir de los momentos mencionados desde el momento de la
planeación hasta la implementación. Estos detalles le permiten tener en cuenta detalles para la próxima
implementación de esta APA como para las nuevas que quiera proponer. De igual manera para que colegas que
accedan a su propuesta de APA, con su experiencia de implementación relatada les será útil tener en cuenta los
detalles que usted ha encontrado.

Planeación: Los objetivos deben ser muy claros y realizables para que las actividades den cuenta del cumplimiento
de los mismos. La temática muy específica para que pueda ser apropiada por estudiantes con la metodología de trabajo
colaborativo.
Implementación: La orientación y guía debe ser constante, para no perderse en el ejercicio con estudiantes de
primaria y poder acompañar en los conflictos que se presenten. La conformación de grupos y división de la temática es
clave en la consecución de las actividades.
Sugerencias de fortalecimiento y/o mejora: Las herramientas tecnológicas se pueden ir probando y
mejorando, para que las utilizadas sean las apropiadas en la actividad, teniendo en cuenta las destrezas y habilidades
de los estudiantes como lo que se encuentra para ser utilizado en la sede.

Fase 6. Consolidación de la APA para la conformación del repositorio

Recolección del material empleado y evidencias de implementación
Como se manifestó en el momento de la implementación, se sugiere que recopile los elementos que soportan su
APA, desde su planeación (documentos, formularios, recursos digitales, etc.) para que estos junto a este documento
base de planeación conformen un único elemento para tomarla y llevarla a cabo en otro momento, con otros
estudiantes o en otras sedes. Las evidencias que se adjunten y se almacenen a esta APA serán útiles para quien
desee consultarlas y lleve a cabo la implementación, pues habrá una idea clara de las posibilidades y logros que se
persiguen. De otro lado, estos documentos que componen la APA pueden ser utilizados para ser presentados como
evidencias en aquellos escenarios académicos abiertos para la presentación de experiencias significativas mediadas
por el uso de TIC, incluso para socializar sus nuevas estrategias en el aula con la comunidad educativa de su
contexto. Recuerde que para este ejercicio cuenta con el documento “gestión de la información” en el que encontrará
pautas para realizar el almacenamiento de la información.

(Inserte aquí fotografías, escritos de sus estudiantes, relacione si hay videos, presentaciones en PowerPoint,
audios, entre otros, y guárdelos en una carpeta exclusiva para su APA)

- Costumbres Pijao_ Sarah Marie Cantillo

- Vídeo testimonial de la cultura indígena del Tolima
- Vídeo de la socialización con presentaciones grupales