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Grupo: 2018-6
Título
Reportaje
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….3
PLAN DE INCLUSIÓN…………………………………………………………………………5
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………..5
OBJETIVOS……………………………………………………………………………………..5
METODOLOGIA Y ACTIVIDADES……………………………………………………………6
AGENTES IMPLICADOS……………………………………………………………………..10
REFERENCIAS…………………………………………………………………………………12
TRABAJO – FEEPAD
INTRODUCCIÓN
Así mismo el artículo 2.3.3.5.1.1.6 del mismo decreto en relación con los niveles de atención
educativa para satisfacer las necesidades educativas y de integración académica hará uso
de estrategias pedagógicas, de medios y lenguajes comunicativos apropiados, de apoyo
didáctico, terapéutico y tecnológicos. Por lo anterior los fallos cometidos son:
TRABAJO – FEEPAD
El alumno presenta una necesidad especial asociada a los trastornos del espectro autista,
por lo tanto, se propone la implementación del Proyecto Azahar y la utilización de la
herramienta Primary Learning.
2.2. Justificación.
2.3. Objetivos.
2.4. Metodología
La inclusión en nuestras aulas juega un papel muy importante en la sociedad ya que nos
ofrece una gran diversidad de seres extraordinarios con diferentes deficiencias y talentos
que desarrollan en diferentes situaciones es por ello que para logran un buen plan de
inclusión se debe tener en cuenta una metodología acción participativa y aprendizaje
cooperativo.
Se utiliza este tipo de metodologías debido a que la acción participativa es de tipo cualitativo
y no cuantitativo así mismo requiere una práctica transformadora y un cambio social con
los agentes implicados, por otro lado, tenemos el aprendizaje cooperativo que es el más
indicado a trabajar con la población inclusiva ya que debe prevalecer los valores como una
diversidad y participación en comunidad.
2.4.1 Actividades
Existen multitud de recursos tecnológicos para trabajar tanto en casa como en clase.
Tomando como referencia a Raúl Tárraga Mínguez, Pilar Sanz Cervera y Amparo Tijeras
Iborra, pertenecientes al departamento de Didáctica y Organización Escolar de
la Universidad de Valencia,
b) Departamento de orientación
c) Tutores
a) Páginas web sobre informacion educativa para los profesores donde encontremos sobre
educación Especial.
C) Foros
TRABAJO – FEEPAD
Evaluar si el estudiante provisto de dicha herramienta, fue motivado, le fue útil para las
actitudes hacia la escuela.
Referencias Bibliográficas
https://www.educaciontrespuntocero.com
Republica de Colombia. (29 de Agosto de 2017). Presidencia de la republica Decreto 1421 -2017.
Se reglamenta en el marco de la Educacion inclusva la atenacion educativa a la poblacion
con discapacidad. Bogota, Colombia.