CUADRO COMPARATIVO ACERCA DE LOS MODELOS DE GESTIÓN

EDUCATIVOS Y CARACTERÍSTICAS DEL UTILIZADO EN LA I.E. LA PAZ

Presentado por:

Rodrigo Constain Benavides.

Junio 2019.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

MODULO: SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

 Según Sander (2004) & Farro (2008). Las actividades de la gestión educativa se aplican

al ámbito de la educación, y consisten en fijar prioridades, establecer estrategias de trabajo

y atender y utilizar recursos.

De acuerdo a Delgado (2012). En la actualidad existen dos tipos de modelos de gestión,

para desarrollar los procesos en las instituciones educativas. Estos son: EL MODELO

NORMATIVO Y EL MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO, cada uno posee

ciertas características que lo hacen diferente al otro, dentro de las cuales podemos destacar

las siguientes:

MODELOS PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA

NORMATIVO ESTRATÉGICO- PARTICIPATIVO

Centrado en el trabajo, donde se fijan los
objetivos que se quieren alcanzar.
Regido por normas.
Centrado en la administración
Trabajo individual, depende del cargo que
posea al actor.
La comunicación se desarrolla de manera
vertical.
Genera puestos de trabajo permanentes.
Utilizado en la mayoría de los casos en
instituciones públicas.
Las decisiones son tomadas por los jefes
inmediatos, existe poca participación por
parte de los actores involucrados en los
procesos.
Poder centralizado en una autoridad
central, en este caso el Gobierno Nacional,
no existe una autogestión propiamente
autónoma, las decisiones dependen de
políticas gubernamentales.
Centrado en las habilidades, para
desarrollar acciones basadas en la realidad
de la institución.
Flexible, Orientado a los propósitos
institucionales.
Centrado en la transformación
Trabajo colectivo, cada actor realiza una
tarea independiente.
La comunicación se desarrolla de manera
horizontal.
Genera puestos de trabajo temporales.
Utilizado en la mayoría de los casos en
instituciones privadas.
Los actores involucrados en los procesos,
tiene la capacidad de tomar decisiones.
Se desarrolla mediante el autogobierno, la
autogestión, mediante la descentralización
del poder.
 Predominan las practicas legalistas, Se ejecutan prácticas de liderazgo con el
basadas en leyes nacionales. fin de alcanzar un objetivo común

De estas características, podemos evidenciar algunas ventajas y desventajas que tienen

estos modelos de gestión a la hora de ser utilizados en las instituciones educativas. De las

cuales destacamos las siguientes:

MODELO DE GESTIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS

o Basado en aspectos o Al ser un modelo

legales y mandatos
constitucionales, lo
que garantiza su
legalidad y
constitucionalidad.
o Las acciones
desarrolladas para la
gestión están
enfocadas a largo
plazo, permitiendo
NORMATIVO modificarlas en caso
de ser requerido.
o Las acciones están
encaminadas a
cumplir con la
misión y visión
institucional.
o El método de
ejecución y
desarrollo es de
carácter lineal.
legalista, propicia
practicas
burocráticas y
autoritarias, lo que
dificulta la
participación de los
actores
involucrados.
o El desarrollo de las
actividades depende
de trámites
burocráticos y de
instituciones
externas, lo que
dificulta su
ejecución.
o No permite realizar
cambios en la
estructura
organizacional.
o No permite la
participación de la
comunidad en el
diseño, ejecución y
evaluación de las
actividades de
gestión.
 o Es una organización
cerrada.

o Tiene un control
externo

o Se basa en la o Propone acciones a

democracia y corto plazo, lo que
participación de dificulta
cada uno de los modificarlas en caso
actores de la de ser requerido.
institución.
o Genera
o Permite gestionar de comportamientos
una mejor manera competitivos en los
los recursos actores que
disponibles, ya sean participan en el
humanos, desarrollo de la
económicos, gestión, lo que
tecnológicos etc. provoca rivalidades
y entorpecimiento
o Propicia la de las acciones a
ESTRATÉGICO - participación activa, ejecutar.
PARTICIPATIVO ya que permite
planificar o Exige a los actores
actividades, institucionales un
mediante la mayor compromiso
asignación de tareas y poder de gestión.
a cada uno de los
miembros de la o Al ser más
institución participativo, genera
o Permite la controversias
participación de cuando se intenta
todos los miembros poner de acuerdo a
de la comunidad varios puntos de
educativa, vista.
incluyendo padres
de familia y líderes
comunitarios.
o Genera innovación
en la búsqueda de
los objetivos.
 o Propicia que las
instituciones donde
es aplicada,
establezcan
relaciones con otras
instituciones con
objetivos comunes,
lo que permite un
aprendizaje
continuo.

MODELO DE GESTIÓN QUE SE UTILIZA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LA PAZ

la Institución Educativa la Paz del municipio de El Tambo (Cauca), se encuentra

localizada en la vereda la Paz, ubicada a 30 kilómetros del sur occidente de la cabecera

municipal de El Tambo y a 60 Kilómetros de Popayán ciudad capital del departamento del

Cauca. De carácter oficial, por lo tanto, se rige por los lineamientos emanados por la

secretaria de educación municipal y el Ministerio de Educación Nacional, está enfocada en

una orientación agropecuaria. Propende por una educación de calidad que forma personas críticas,

conocedoras de la realidad regional, nacional e internacional, comprometidas con el mejoramiento

de la sociedad. Como es común en instituciones públicas, el modelo de gestión utilizado es el

NORMATIVO, en donde el poder está centralizado y recae sobre la figura del rector, que es el

encargado de administrar y tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución, de

igual manera es importante mencionar que en el caso de la I.E. La Paz, el rector se apoya de los

docentes y de los demás miembros de la comunidad educativa para ejercer sus labores, lo que

conlleva a procesos más democráticos y participativos. Cada uno trabaja en pro de la consecución
de los propósitos institucionales, permitiendo la permanente transformación del colegio y de todos y

cada una de las personas participantes, de manera que los estudiantes, padres de familia, docentes, y

el cuerpo directivo son factores determinantes en el proceso e gestión.

Así mismo, dentro de la organización interna de la institución se tienen conformados algunos

estamentos que garantizan la participación activa de los alumnos y padres de familia en las

actividades de gestión que se desarrollan en pro de alcanzar los objetivos propuestos, estos son:

consejo directivo, consejo académico, gobierno escolar (Personero, contralor,

representantes de grupo y comités de ejecución de proyectos), asociación de padres de

familia y comité de convivencia. En relación con lo anterior podemos evidenciar que a

pesar de que el modelo por excelencia de la institución es el modelo normativo, esta tiende

debido a sus características de funcionamiento a un modelo estratégico participativo que a

mi opinión presenta más ventajas y beneficios.

CONCLUSIÓN

Revisando cada modelo de gestión, así como también analizando sus características,

ventajas y desventajas, se puede evidenciar cada uno tiene cosas interesantes y beneficiosas

para ser aplicado en las instituciones educativas, sin embargo, el uso de uno u otro depende

en gran medida de las necesidades y características que presenta la institución donde va a

ser implementado. Desde mi punto de vista, el modelo de gestión educativo que más

beneficios trae al ser implementado es el modelo de gestión estratégico – participativo, el

cual permite generar procesos democráticos y participativos, que se traducen en la inclusión

de otras instituciones y otros actores en la toma de decisiones, así como también en

cambios en las actividades desarrolladas en la institución, que a largo plazo provocaran

procesos institucionales más eficaces y efectivos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.

Organización y gestión de centros educativos (13-16). Barcelona: Ed. Praxis. ISBN

9788471973023.

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC.