DIGITAÇÕES & CONCURSOS

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

APOSTILA Compreensão, Interpretação e reescritura de textos

com domínio das relações morfossintáticas
semânticas e discursivas.
Texto

A palavra texto vem do latim textum, que

significa tecido, entrelaçamento. Essa origem

LÍNGUA aponta a idéia de que texto resulta de um trabalho

de tecer, de entrelaçar várias partes menores a fim
de se obter um todo inter-relacionado, um todo

PORTUGUESA
coeso e coerente.

Os concursos, de uma forma geral, apresentam

questões interpretativas que têm por finalidade a
identificação de um leitor autônomo. Portanto, o
candidato deve compreender os níveis estruturais
da língua por meio da lógica, além de necessitar de
um bom léxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de
acordo com o contexto em que estão inseridas.
Torna-se, assim, necessário sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compõem o
texto.
Além disso, é fundamental apreender as
informações apresentadas por trás do texto e as
inferências a que ele remete. Este procedimento
justifica-se por um texto ser sempre produto de
uma postura ideológica do autor diante de uma
temática qualquer.
Denotação e Conotação
Sabe-se que não há associação necessária entre
significante (expressão gráfica, palavra) e
significado, por esta ligação representar uma
convenção. É baseado neste conceito de signo
lingüístico (significante + significado) que se
constroem as noções de denotação e conotação.
O sentido denotativo das palavras é aquele
encontrado nos dicionários, o chamado sentido
verdadeiro, real.
Já a conotação é um sentido que só advém à
palavra numa dada situação figurada, fantasiosa e
que, para sua compreensão, depende do contexto.
Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construção frasal, uma nova relação entre
significante e significado.
Os textos literários exploram bastante as
construções de base conotativa, numa tentativa de
extrapolar o espaço do texto e provocar reações
diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo lingüístico, encontra-se o
conceito de polissemia (que tem muitas
significações). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem múltiplos significados, como,
por exemplo, a palavra ponto: ponto de ônibus,
ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, não se está atribuindo um sentido fantasioso
à palavra ponto, e sim ampliando sua significação

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através de expressões que lhe completem e
esclareçam o sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
O homem usa a língua porque vive em
comunidades, nas quais tem necessidade de se
comunicar, de estabelecer relações dos mais
variados tipos, de obter deles reações ou
comportamentos, interagindo socialmente por meio
do seu discurso.
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de
leitura: a informativa e de reconhecimento e a
interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo
texto. Desta leitura, extraem-se informações sobre
o conteúdo abordado e prepara-se o próximo nível
de leitura. Durante a interpretação propriamente
dita, cabe destacar palavras-chave, passagens
importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a idéia central de cada parágrafo. Este tipo
de procedimento aguça a memória visual,
favorecendo o entendimento.
Não se pode desconsiderar que, embora a
interpretação seja subjetiva, há limites. A
preocupação deve ser a captação da essência do
texto, a fim de responder às interpretações que a
banca considerou como pertinentes.
No caso de textos literários, é preciso conhecer a
ligação daquele texto com outras formas de
cultura, outros textos e manifestações de arte da
época em que o autor viveu. Se não houver esta
visão global dos momentos literários e dos
escritores, a interpretação pode ficar
comprometida. Aqui não se podem dispensar as
dicas que aparecem na referência bibliográfica da
fonte e na identificação do autor.
A última fase da interpretação concentra-se nas
perguntas e opções de resposta. Aqui são
fundamentais marcações de palavras como não,
exceto, errada, respectivamente etc. que fazem
diferença na escolha adequada. Muitas vezes, em
interpretação, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto é, o que responde melhor ao
questionamento proposto. Por isso, uma resposta
pode estar certa para responder à pergunta, mas
não ser a adotada como gabarito pela banca
examinadora por haver uma outra alternativa mais
completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questões
apresentam um fragmento do texto transcrito para
ser a base de análise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente pareça ser perda
de tempo. A descontextualização de palavras ou
frases, certas vezes, são também um recurso para
instaurar a dúvida no candidato. Leia a frase
anterior e a posterior para ter idéia do sentido
global proposto pelo autor, desta maneira a
resposta será mais consciente e segura.
TEXTO LITERÁRIO
Conotação Figurado, subjetivo Pessoal
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
TEXTO NÃO-LITERÁRIO
Denotação Claro, objetivo Informativo
TIPOS DE COMPOSIÇÃO
1. Descrição: descrever é representar verbalmente
um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a
indicação de aspectos característicos, de
pormenores individualizantes. Requer observação
cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito
um modelo inconfundível. Não se trata de
enumerar uma série de elementos, mas de captar
os traços capazes de transmitir uma impressão
autêntica. Descrever é mais que apontar, é muito
mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso,
impõe-se o uso de palavras específicas, exatas.
2. Narração: é um relato organizado de
acontecimentos reais ou imaginários. São seus
elementos constitutivos: personagens,
circunstâncias, ação; o seu núcleo é o incidente, o
episódio, e o que a distingue da descrição é a
presença de personagens atuantes, que estão
quase sempre em conflito.
A Narração envolve:
I) Quem? Personagem;
II) Quê? Fatos, enredo;
III) Quando? A época em que ocorreram os
acontecimentos;
IV) Onde? O lugar da ocorrência;
V) Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
VI) Por quê? A causa dos acontecimentos.
3. Dissertação: dissertar é apresentar idéias,
analisá-las, é estabelecer um ponto de vista
baseado em argumentos lógicos; é estabelecer
relações de causa e efeito. Aqui não basta expor,
narrar ou descrever, é necessário explanar e
explicar. O raciocínio é que deve imperar neste tipo
de composição, e quanto maior a fundamentação
argumentativa, mais brilhante será o desempenho.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Instruções Gerais
Em primeiro lugar, você deve ter em mente que
interpretação de textos em testes de múltipla
escolha pressupõe armadilhas da banca. Isso
significa dizer que as questões são montadas de
modo a induzir o incauto e sofrido concursando ao
erro. Nesse sentido, é importante observar os
comandos da questão (de acordo com o texto,
conforme o texto, segundo o autor...). Se forem
esses os comandos, você deve-se limitar à
realidade do texto. Muitas vezes, as alternativas
extrapolam as verdades do texto; ou ainda
diminuem essas mesmas verdades; ou fazem
afirmações que nem de longe estão no texto.
Exemplo de Editorial
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Em 1952, inspirado nas descrições do viajante
Hans Staden, o alemão De Bry desenhou as
cerimônias de canibalismo de índios brasileiros.
São documentos de alto valor histórico (...)
Porém não podem ser vistos como retratos exatos:
o artista, sob influência do Renascimento, mitigou a
violência antropofágica com imagens idealizadas
de índios, que ganharam traços e corpos esbeltos
de europeus. As índias ficaram rechonchudas
como as divas sensuais do pintor holandês
Rubens.
No século XX, o pintor brasileiro Portinari trabalhou
o mesmo tema. Utilizando formas densas, rudes e
nada idealizadas, Portinari evitou o ângulo do
colonizador e procurou não fazer julgamentos. A
Antropologia persegue a mesma coisa: investigar,
descrever e interpretar as culturas em toda a sua
diversidade desconcertante.
Assim, ela é capaz de revelar que o canibalismo é
uma experiência simbólica e transcendental -
jamais alimentar.
Até os anos 50, waris e kaxinawás comiam
pedaços dos corpos dos seus mortos. Ainda hoje,
os ianomâmis misturam as cinzas dos amigos no
purê de banana. Ao observar esses rituais, a
Antropologia aprendeu que, na antropofagia que
chegou ao século XX, o que há é um ato amoroso
e religioso, destinado a ajudar a alma do morto a
alcançar o céu. A SUPER, ao contar toda a história
a você, pretende superar os olhares
preconceituosos, ampliar o conhecimento que os
brasileiros têm do Brasil e estimular o respeito às
culturas indígenas. Você vai ver que o canibalismo,
para os índios, é tão digno quanto a eucaristia para
os católicos. É sagrado.
(adaptado de: Superinteressante, agosto, 1997,
p.4)
Questão 15 da prova de 98
Considere as seguintes informações sobre o texto:
I - Segundo o próprio autor do texto, a revista tem
como único objetivo tornar o leitor mais informado
acerca da história dos índios brasileiros.
II - Este texto introduz um artigo jornalístico sobre o
canibalismo entre índios brasileiros.
III - Um dos principais assuntos do texto é a
história da arte no Brasil.
Quais são corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) Apenas II e III
Resposta correta: B
Comentários:
A afirmação I usa a palavra único, e você deve ter
muito cuidado com essa palavrinha, geralmente
ela traz uma armadilha. A afirmação reduz o texto,
que vai bem além de ter como único objetivo
informar sobre a história dos índios. Aliás, não é a
história dos índios, mas sim da antropofagia deles.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
A afirmação III está erradíssima, pois a história da
arte está longe de ser um dos assuntos principais
do texto.
Essas afirmações da banca merecem algumas
observações. Em primeiro lugar, a afirmação I diz:
"Segundo o próprio autor do texto". Mas quem é
esse autor, tendo em vista que se trata de editorial?
Não há um autor expresso. A afirmação II,
considerada como certa, traz uma imprecisão. O
texto não introduz um artigo jornalístico. Como
vimos, artigo é bem diferente. O editorial introduz
matéria ou reportagem, nunca um artigo. Percebe-
se aqui que os professores que elaboraram o texto
desconhecem a tipologia e a nomenclatura textual
do moderno jornalismo.
Testes
Vamos aproveitar alguns textos de provas de
vestibulares, para formularmos algumas questões
bem emblemáticas em relação à interpretação de
textos.
Questão 1
Qual das alternativas abaixo é a correta:
No Brasil colonial, os portugueses e suas
autoridades evitaram a concentração de escravos
de uma mesma etnia nas propriedades e nos
navios negreiros.
A) Os portugueses impediram totalmente a
concentração de escravos de mesma etnia nas
propriedades e nos navios negreiros.
Essa política, a multiplicidade lingüística dos
negros e as hostilidades recíprocas que trouxeram
da África dificultaram a formação de núcleos
solidários que retivessem o patrimônio cultural
africano, incluindo-se aí a preservação das línguas.
B) A política dos portugueses foi ineficiente, pois
apenas a multiplicidade cultural dos negros, de
fato, impediu a formação de núcleos solidários.
Os negros, porém, ao longo de todo o período
colonial, tentaram superar a diversidade de culturas
que os dividia, juntando fragmentos das mesmas
mediante procedimentos diversos, entre eles a
formação de quilombos e a realização de batuques
e calundus. (...)
C) A única forma que os negros encontraram para
impedir essa ação dos portugueses foi formando
quilombos e realizando batuques e calundus.
As autoridades procuraram evitar a formação
desses núcleos solidários, quer destruindo os
quilombos, que causavam pavor aos agentes da
Coroa - e, de resto, aos proprietários de escravos
em geral -, quer reprimindo os batuques e os
calundus promovidos pelos negros. Sob a
identidade cultural, poderiam gerar uma
consciência danosa para a ordem colonial. Por
isso, capitães-do-mato, o Juízo Eclesiástico e, com
menos empenho, a Inquisição foram colocados em
seu encalço.
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D) A Inquisição não se empenhou em reprimir a
cultura dos negros, porque estava ocupada com
ações maiores.
Porém alguns senhores aceitaram as práticas
culturais africanas - e indígenas - como um mal
necessário à manutenção dos escravos. Pelo
imperativo de convertê-los ao catolicismo, ainda,
alguns clérigos aprenderam as línguas africanas,
como um jesuíta na Bahia e o padre Vieira, ambos
no Seiscentos. Outras pessoas, por se envolverem
no tráfico negreiro ou viverem na África - como
Matias Moreira, residente em Angola no final do
Quinhentos -, devem igualmente ter-se
familiarizado com as línguas dos negros.
E) Apesar do empenho dos portugueses, a cultura
africana teve penetração entre alguns senhores e
entre alguns clérigos. Cada um, é bem verdade,
tinha objetivos específicos para tanto.
(Adaptado de: VILLALTA, Luiz Carlos. O que se
fala e o que se lê: língua, instrução e leitura. In:
MELLO e SOUZA. História da Vida Privada no
Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. V1. P.341-
342.)
Resposta
A) Observe o advérbio totalmente. Além disso, o
texto usa o verbo evitar, a afirmação utiliza impedir.
Eles são semanticamente bem distintos. Logo, a
afirmação exagera, extrapola o texto. Cuidado com
os advérbios.
B) A afirmativa b diz apenas a multiplicidade
cultural dos negros. No texto, foram a
multiplicidade e as hostilidades recíprocas.
Portanto, a afirmativa b reduz a verdade do texto.
C) Na afirmativa, há a expressão a única forma, e o
texto usa entre eles. Novamente, temos uma
redução, uma diminuição da verdade textual.
D) O texto não explica a falta de empenho da
Inquisição, dessa maneira a afirmação não está no
texto. Trata-se de um acréscimo à realidade
textual.
E) Resposta Correta.
Questão 2
Assinale a alternativa que apresenta uma
afirmação correta de acordo com o texto.
A) Sendo a cultura negra um mal necessário para a
manutenção dos escravos, sua eliminação foi um
erro das autoridades coloniais portuguesas.
B) Os religiosos eram autoritários, obrigando os
escravos negros a se converterem ao catolicismo
europeu e a abandonarem sua religião de origem.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
C) As autoridades portuguesas conduziam a
política escravagista de modo que africanos de
uma mesma origem não permanecessem juntos.
D) As línguas africanas foram eliminadas no Brasil
colonial, tendo os escravos preservado apenas
alguns traços culturais, como sua religião.
E) A identidade cultural africana, representada
pelos batuques e calundus, causava danos às
pessoas de origem européia.
Resposta
A) O texto não classifica como erro das autoridades
coloniais. Essa é uma inferência que o leitor poderá
fazer por sua conta e risco.
B) O autoritarismo era dos proprietários de
escravos e das autoridades. Busca-se aqui
confundir o aluno dizendo que era o autoritarismo
dos religiosos. Há uma troca, uma inversão das
afirmações do texto.
C) Resposta Correta: Essa afirmação está no texto.
D) A afirmação contradiz o que está no texto. As
línguas africanas foram, inclusive, aprendidas por
alguns clérigos.
E) A afirmação exagera a verdade textual. O autor
não chega a tanto. Se você chegar a essa
conclusão é por sua conta e risco.
Questão 03
Marque a alternativa correta, segundo o texto
O avanço do conhecimento é normalmente
concebido como um processo linear, inexorável,
em que as descobertas são aclamadas tão logo
venham à luz, e no qual as novas teorias se
impõem com base na evidência racional. Afastados
os entraves da religião desde o século 17, o
conhecimento vem florescendo de maneira livre,
contínua.
A) O avanço do conhecimento sempre será por um
processo linear, do contrário não será avanço.
Um pequeno livro agora publicado no Brasil mostra
que nem sempre é assim. Escrito na juventude
(1924) pelo romancista francês Louis-Ferdinand
Céline, A Vida e a Obra de Semmelweis relata
aquele que é um dos episódios mais lúgubres no
crônica da estupidez humana e talvez a pior
mancha na história da medicina.
B) O episódio de Semmelweis é indiscutivelmente
a pior mancha na história da medicina.
C) O livro de Céline prova que nem sempre a
racionalidade preponderava no cientificismo.
Ignác Semmelweis foi o descobridor da assepsia.
Médico húngaro trabalhando num hospital de
Viena, constatou que a mortalidade entre as
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parturientes, então um verdadeiro flagelo, era
diferente nas duas alas da maternidade. Numa
delas, os partos eram realizados por estudantes;
na outra, por parteiras.
Não se conhecia a ação dos microorganismos, e a
febre puerperal era atribuída às causas mais
estapafúrdias. Em 1846, um colega de
Semmelweis se cortou enquanto dissecava um
cadáver, contraiu uma infecção e morreu.
Semmelweis imaginou que o contágio estivesse
associado à manipulação de tecidos nas aulas de
anatomia.
Mandou instalar pias na ala dos estudantes e
tornou obrigatório lavar as mãos com cloreto de
cal. No mês seguinte, a mortalidade entre as
mulheres caiu para 0,2%! Mais incrível é o que
aconteceu em seguida. Os dados de Semmelweis
foram desmentidos, ele foi exonerado, e as pias -
atribuídas à superstição -, arrancadas.
D) A ala dos estudantes apresentava menores
problemas de contágio.
Nos dez anos seguintes, Semmelweis tentou
alertar os médicos em toda a Europa, sem
sucesso. A Academia de Paris rejeitou seu método
em 1858. Semmelweis enlouqueceu e foi
internado. Em 1865, invadiu uma sala de
dissecação, feriu-se com o bisturi e morreu
infeccionado. Pouco depois, Pasteur provou que
ele estava certo.
E) A rejeição aos métodos de Semmelweis ocorreu
em função da inveja comum ao meio.
Para o leitor da nossa época, o interessante é que
Semmelweis foi vítima de um obscurantismo
científico. Como nota o tradutor italiano no prefácio
agregado à edição brasileira, qualquer xamã de
alguma cultura dita primitiva isolaria cadáveres e
úteros por meio de rituais de purificação. No
científico século 19, isso parecia crendice.
(Adaptado de: FRIAS FILHO, Otávio. Ciência e
superstição. Folha de S. Paulo, São Paulo 30 abril
de 1998.)
Vocabulário
Inexorável - inabalável - inflexível
Lúgubre - triste - sombrio - sinistro
Estapafúrdia - extravagante - excêntrico -
esdrúxulo -
Obscurantismo - oposição ao conhecimento -
política de fazer algo para impedir o esclarecimento
das massas
Resposta
Atente para este texto: trata-se de um artigo
jornalístico. Observe como ele atende às
características assinaladas na tipologia textual do
jornalismo.
A) Observe que o texto usa o advérbio
normalmente, mas a afirmação emprega sempre,
mudando a verdade do texto.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
B) Novamente, se compararmos com o texto,
veremos que o autor afirma que o episódio talvez
seja a pior mancha da história. Na afirmação, foi
usado o advérbio indiscutivelmente acrescido de a
pior mancha. Trata-se de um exagero, um
acréscimo à realidade do texto.
C) Resposta Correta: O texto afirma que nem
sempre o avanço do conhecimento é um processo
linear.
D) A ala dos estudantes apresentava maiores
problemas de contágio, pois as pias foram
instaladas lá, justamente para lavar as mãos dos
estudantes que trabalhavam na dissecação de
cadáveres.
E) A inveja não é abordada pelo texto, portanto
trata-se de uma exterioridade. Você, pode achar
verdadeiro, mas a conclusão será pessoal
Questão 04
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
A) Em relação aos povos primitivos, a Europa do
século passado praticava uma medicina atrasada.
B) A comunidade científica sempre deixa de
reconhecer o valor de uma descoberta.
C) A higiene das mãos com cloreto de cal reduziu
moderadamente a incidência de febre puerperal.
D) Semmelweis feriu-se com o bisturi infectado
porque queria provar a importância de sua
descoberta.
E) Ignorar a redução nas estatísticas obituárias
resultante da introdução da assepsia foi uma
grande estupidez.
Questão 05
A partir da leitura do texto, é possível concluir que:
A) o livro A Vida e a Obra de Semmelweis recebeu
recentemente uma cuidadosa tradução para o
italiano.
B) a teoria de Semmelweis foi rejeitada porque
propunha a existência de microorganismos, que
não podia ser provada cientificamente.
C) a nacionalidade húngara do médico pode ter
sido um empecilho para sua aceitação na Europa
do século passado.
D) Semmelweis foi execrado pelos seus pares
porque transformou a assepsia numa obsessão.
E) Semmelweis enlouqueceu em conseqüência da
rejeição de sua descoberta.
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Questão 04 - Resposta
Instruções:
As questões 4 e 5 devem merecer atenção.
Estamos diante de questões de inferências. As
alternativas corretas não estão propriamente no
texto, mas poderemos chegar facilmente a elas, ou
seja, o autor nos autoriza a concluir por elas.
A) O autor não classifica de atrasada a medicina
européia da época.
B) Novamente o advérbio colocado para trair a
atenção do aluno: sempre. Trata-se de um
acréscimo, de um exagero.
C) Não foi moderadamente. De novo o advérbio.
Veja como as armadilhas são sempre as mesmas.
Se você as conhecer, ficará bem mais fácil chegar
à resposta correta.
D) O texto simplesmente diz que ele se feriu. Não
dá as causas.
E) Resposta Correta: Foi de fato uma estupidez.
Essa é uma conclusão possível do texto. Observe
que o autor declara: "Mais incrível é o que
aconteceu em seguida".
Questão 05 - Resposta
A) O livro foi recentemente publicado no Brasil.
B) Os microorganismos eram desconhecidos à
época. Essa alternativa é perigosa, pode confundir
o aluno.
C) Não há referência sobre essa afirmação. Os
motivos, como já vimos, foram outros.
D) Semmelweis foi execrado por ter sido
desmentido e por suas descobertas serem
atribuídas à superstição.
E) Resposta Correta: Pode-se, tranqüilamente
chegar a esse conclusão.
Questão 06
Supondo que o leitor não saiba o significado da
palavra xamã, o processo mais eficiente para
buscar no próprio texto uma indicação que elucide
a dúvida consistirá em
A) considerar que a palavra encontra sua
referência na cultura italiana, já que foi empregada
pelo tradutor da obra para o italiano.
B) Observar o contexto sintático em que ela ocorre:
depois de pronome indefinido e antes de
preposição.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
C) Relacionar o seu significado às palavras leitor e
prefácio.
D) Relacionar o seu significado às expressões
cultura dita primitiva e rituais de purificação.
E) relacionar a palavra a outras que tenham a
mesma terminação, como iansã, romã e anã.
Resposta
Todas as provas DE CONCURSOS PÚBLICOS ou
VESTIBULARES trazem questões de vocabulário.
Empiricamente, você, candidato, quando não sabe
o significado de uma palavra, busca o contexto.
Cuidado! Não é o contexto sintático. Saber se uma
palavra exerce a função de sujeito ou de objeto não
define o seu valor semântico. Não confunda
semântica com sintaxe. Xamã está no campo de
ação de palavras dessa cultura primitiva. A
resposta correta, portanto, é D. Atente para a
alternativa E: dá a nítida impressão de bom humor.
A banca também se diverte. O que anã e romã tem
em comum com xamã? Gozação.
As questões a seguir estão baseadas no seguinte
texto:
01
Lá pela metade do século 21, já não 02 haverá
superpopulação humana, como 03 hoje. Os
governos de todo o mundo - 04 presumivelmente,
todos democráticos - 05 poderão incentivar as
pessoas à reprodu- 06 ção. E será melhor que o
façam com as 07 melhores pessoas. A eugenia
humana - 08 isto é, a escolha dos melhores
exemplares 09 para a reprodução, de modo a
aprimorar a 10 média da espécie, como já se fez
com ca- 11 valos - encontrará o período ideal para 12
sair da prancheta dos cientistas para a vi- 13 da
real. Pessoas selecionadas por suas 14
características genéticas serão emprega- 15 das do
estado. O funcionalismo público te-16 rá uma nova
categoria: a dos reprodutores.17 Este exercício de
futurologia foi apresen-18 tado seriamente pelo
professor do Institu-19 to de Biociências da USP
Osvaldo Frota-20 Pessoa, em palestra no colóquio
Brasil-Ale-21 manha - Ética e Genética, quarta-feira
à 22 noite. [...] Nas conferências de segunda e 23
terça, a eugenia foi citada como um perigo 24 das
novas tecnologias, uma idéia que não 25 é
cientificamente - e muito menos etica- 26 mente -
defensável.
(TEIXEIRA, Jerônimo. Brasileiro apresenta a visão
do horror. Zero Hora, 6.10.95, p. 5, 2º Caderno)
Questão 07
Considere as seguintes afirmações sobre a posição
do autor com relação ao assunto de que trata o
texto.
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I. O autor do texto é favorável à eugenia como
solução para a futura queda no crescimento
demográfico, como indica o primeiro parágrafo.
II. O autor trata as idéias do professor Osvaldo
Frota-Pessoa com certa ironia, como demonstra o
uso da palavra seriamente na linha 18.
III. Ao relatar posições contraditórias por parte dos
cientistas com relação à eugenia humana, o autor
revela que esta é uma concepção controversa.
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Questão 08
Assinale a alternativa que está de acordo com o
texto.
A) Segundo lemos na primeira frase do texto,
vivemos num mundo em que o número de pessoas
é considerado excessivo.
B) Como se conclui da leitura do primeiro
parágrafo, a escolha dos melhores seres humanos
para a reprodução, através da eugenia, causará
uma queda na população mundial.
C) A partir da leitura do segundo parágrafo do
texto, concluímos que a especialidade do professor
Frota-Pessoa é a futurologia.
D) De acordo com o significado global do último
parágrafo, o maior perigo das novas tecnologias é
a ética.
E) A eugenia humana, ao tornar os reprodutores
candidatos a funcionários públicos, constituirá uma
oportunidade de trabalho apenas para homens.
Questão 09
Considere as seguintes afirmações sobre a buscará 09 eliminar o peso excessivo. 10 O corpo
eugenia humana:
I. O uso restritivo da palavra humana (linha 07), no
texto, indica que a palavra eugenia (linha 07) não
se refere apenas à reprodução humana, mas à
reprodução de qualquer espécie.
II. Pelos princípios expostos no texto, o vigor físico
e a inteligência serão os critérios de eugenia a
partir dos quais será feita a seleção dos melhores
exemplares.
III. Conforme o texto, a eugenia humana já existe
na forma de projeto científico.
Quais estão corretas?
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
Questão 07 - Resposta
Normalmente em provas de Concursos e
Vestibulares é solicitado do concursando este tipo
de informação: saber de quem é a opinião. Muitas
vezes, como é este o caso, o autor apenas
expressa o ponto de vista de outra pessoa.
A resposta correta é D.
Questão 08 - Resposta
A) Resposta Correta: Hoje existe superpopulação.
B) A causa da queda da população não foi revelada
no texto.
C) Esta conclusão é falsa. O tal professor fez
apenas um exercício de futurologia. Novamente a
banca tenta iludir e confundir você. Cuidado!
D) Aqui temos uma troca: o maior perigo das novas
tecnologias não é a ética, mas sim a eugenia.
E) Em absoluto o texto afirma que são os homens:
aborda as pessoas em geral. Além disso, também
não faz afirmações sobre o mercado de trabalho.
Questão 09 - Resposta
O uso restritivo de humana diz exatamente isto:
humana. Logo, não se estende a outras espécies.
Resposta Correta: D
Texto
O peso original volta depois das dietas 01 O corpo
humano, mesmo submetido 02 ao sacrifício de uma
dieta alimentar 03 rígida, tem tendência a voltar ao
peso 04 inicial determinado por um equilíbrio 05
interno, segundo recente estudo reali- 06 zado por
cientistas norte-americanos. 07 Depois do aumento
de alguns quilos 08 supérfluos, o metabolismo
dispõe de um equilíbrio que 11 tenta manter seu
peso em um nível 12 constante, que varia em
função de 13 cada indivíduo. O estudo sugere que 14
conservar o peso do corpo é um fenô- 15 meno
biológico, não apenas uma ati- 16 vidade voluntária.
O corpo ajusta seu 17 metabolismo em resposta a
aumentos 18 ou perdas de peso. Dessa forma, 19
depois de cada dieta restrita, o metabo- 20 lismo
queimará menos calorias do que 21 antes. Uma
pessoa que perdeu recente- 22 mente pouco peso
vai consumir menos 23 calorias que uma pessoa do
mesmo 24 peso que sempre foi magra. A pesquisa
25
conclui que emagrecer não é impossí- 26 vel, mas
muito difícil e requer o consu- 27 mo do número
exato de calorias quei- 28 madas. Ou seja, uma
7
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
alimentação mo- 29 derada e uma atividade física - paragrafação;
estável a 30 longo prazo. - ausência de rasuras
(Zero Hora, encarte VIDA, 06/05/1995)
II - Quanto ao aspecto gramatical:
Questão 10 - Ortografia;
Segundo o texto, é correto afirmar: - Acentuação;
- Concordância;
A) Uma dieta alimentar rígida determina o equilíbrio - Pontuação;
interno do peso corpóreo. - Colocação pronominal;
- Regência Verbal.
B) O equilíbrio interno é um fenômeno biológico.
III- Quanto ao aspecto estilístico :
C) Conservar o peso não depende somente da - Repetição de palavras;
vontade individual. - Frases longas. Emprego de palavras
desnecessárias ;
D) O ajuste de peso significa queima de calorias. - Uso inadequado do pronome onde;
- Uso de adjetivos inexpressivos. Presença de
E) O número exato de calorias queimadas vincula- elementos da língua falada (oralidade);
se a uma dieta. - Emprego repetitivo das palavras que, porque e
mas;
Questão 11 - Prolixidade.
Das opções abaixo, todas podem substituir, sem
prejuízo ao texto, a palavra rígida (l. 03), IV- Aspecto estrutural
Na narrativa
A) menos rigorosa - Presença de um conflito básico ou de uma idéia
B) austera central, seqüência lógica - temporal.
C) severa - Seqüência entre as idéias.
D) íntegra - Presença de aspectos pertinentes à idéia
E) séria (conflito) central.
- Mundo interior da personagem (o que ela pensa
Questão 10 - Resposta e sente).
Antes de mais nada, observe que o texto é um - Seleção das falas da personagem.
editorial de um caderno de Zero Hora. Portanto, - Caracterização física e/ ou psicológica da
não há um autor em especial declarado. personagem.
- Criação do suspense.
A) O texto busca exatamente mostrar o contrário. - Desfecho, Coerência do foco narrativo.
- Coerência entre os fatos apresentados.
B) Conservar o peso é um fenômeno biológico.
Temos, de novo, uma inversão com o objetivo de Na descrição
confundir o aluno. - Descrição das personagem (s) com
características físicas e psicológicas.
C) Resposta Correta: Existem outros fatores. Seleção dos detalhes com uma idéia básica.

D) Essa afirmação não está no texto. Na dissertação

E) O número exato de calorias queimadas depende
de outros fatores.
Questão 11- Resposta
Esse tipo de questão é muito comum: ele propõe a
substituição de palavras. Em alguns Concursos ou
Vestibulares, em vez de uma, aparecem três
palavras, tornando o exercício mais trabalhoso. A
palavra rígida só não pode ser substituída por
íntegra, que vem de integridade, honestidade.
CRITÉRIOS PARA UMA BOA PRODUÇÃO DE
TEXTOS
O que observar ?
I - Quanto ao aspecto estético;
- legibilidade da letra;
- travessão;
- Seleção dos argumentos.
- Análise de efeitos argumentativos de um recurso
expressivo.
- A Tese.
- Desenvolvimento da análise de um problema.
- Esquema de argumentação.
I - NARRAÇÃO
A narração se caracteriza, essencialmente, pelo
dinâmico, pela ação. Sempre é realizada sobre
fatos de caráter dinâmico, onde o verbo predomina.
É o relato das circunstâncias de um fato. Todo
relato de fatos envolve: - -
- um narrador na 1° ou 3° pessoa;
- apresentação dos fatos em ordem cronológica ou
de importância das circunstâncias que o
envolveram.
A caracterização é a fala dos personagens.
8

O narrador é aquele através do qual a história nos
chega; por isso, acaba por impor condições para o
desenvolvimento dos demais elementos narrativos.
Sabemos que, por exemplo, um narrador-
personagem (aquele que narra em primeira
pessoa e está, de alguma maneira, envolvido na
história que conta) não tem, a princípio, acesso ao
mundo interior das outras personagens, não possui
um conhecimento pleno sobre a totalidade dos
seres que participam de sua história . Se por
acaso, um narrador personagem passar mais
informações que as possíveis para o seu "foco", o
leitor pode, imediatamente, desconfiar da
veracidade do narrado, questionar o narrador (a
não ser que o personagem tenha sido construído
como um mentiroso salafrário...) e, mais ainda,
apontar um problema de incoerência textual.
Todo assunto deve ter começo (prólogo), meio
(trama) e fim (epílogo).
Quando o narrador está em 1° pessoa ele narra
sua própria estória, tornando-se o centro das
atenções.
Ex: "Eu quisera ser poeta, Ou compositor de hino,
E num linguajar cristalino, Só fazer versos
perfeitos, Porém, eu tenho esse defeito.
Quando o narrador está em 3° pessoa, ele relata a
estória de outra pessoa ou coisa, estando
completamente fora da estória, servindo apenas
como interlocutor.
Ex: "Os romeiros sobem a ladeira, Cheia de
espinhos, cheias de pedras, Sobem a ladeira que
levam a Deus, e vão cantando louvores pelo
caminho.".
A ordem dos fatos em toda a estória se desenrola
em duas coordenadas: tempo e espaço.
- tempo: pode ser cronológico, quando os fatos são
narrados na mesma ordem em que eles se dão no
mundo real e há uma narrativa linear
(com/meio/fim); ou psicológico, quando nós nos
envolvemos em um tempo que flui dentro de nós
independentemente do relógio. Para a
personagem, um minuto pode parecer uma
eternidade ou uma vida eterna pode ser sentida
num instante.
Uma outra característica que merece ser
destacada é a que diz respeito ao próprio ritmo da
narrativa.
Sabemos que os acontecimentos podem ser
narrados conforme uma estruturação de
temporalidade seqüencial (os fatos seguem-se uns
aos outros , na medida em que aconteceram, ou
acontecem) ou rompendo-se essa estruturação
através de flashbacks (retrospectivas) e de
flashforwards (antecipações).
- espaço pode ser:
físico; lugar material (externo), onde se passam os
fatos: rua, casa, cidade, etc;
social; aglomerado de pessoas com objetivos
comuns, ou seja, onde os indivíduos se congregam
para fins sociais: cinema, sala de aula, baile.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Discurso direto e indireto
O discurso direto identifica-se com a fala dos
personagens, quando o narrador está falando e
transfere suas falas às personagens, nesse
momento as personagens assumem o fio da
narrativa. Ocorre a introdução do verbo dizer e
outros sinônimos, e dos sinais específicos de
pontuação (:-).
Ex: O menino disse: - Hoje não quero ir à escola.
A mãe retrucou: - Não posso aceitar que você não
vá.
No discurso indireto, só o narrador fala pelos
personagens. Os sinais de pontuação são trocados
pela conjunção que, conservando-se o verbo dizer
ou seus sinônimos.
Ex: O menino disse que não queria ir à escola, a
mão retrucou que não poderia aceitar que ele não
fosse.
Na passagem do discurso direto para o indireto, os
verbos que estão no presente vão para o passado,
os que estão no passado vão para o mais-que-
perfeito, "isto aqui" vira "aquilo lá" e "esta" vira
"aquela".
Na passagem do indireto para o direto, fazemos o
caminho contrário.
Veja alguns exemplos:
Do direto para o indireto:
- A chuva veio logo, disse ele.
Ele disse que a chuva vinha logo.
- Estas memórias vão dar o que falar - admitia
esfregando as mãos contentes, ao reler esses
lances inéditos.
Admitia esfregando as mãos contentes, ao reler
aqueles lances inéditos, que aquelas memórias
iam dar o que falar.
Do indireto para o direto:
O marido perguntou se Diva queria café no quarto.
O marido perguntou:
- Quer café no quarto, Diva ?
Rodrigo perguntou se tu falaste com o Dr. Brandão.
Rodrigo perguntou:
- Falaste com o Dr. Brandão ?
Policarpo Quaresma me perguntou como ia a
família.
Policarpo Quaresma me perguntou:
- Como vai a família ?
Verbos de elocução
Observe o verbo grifado:
O pai chamou Carlinhos e perguntou:
- Quem quebrou o vidro, meu filho ?
Observe :
A . O pedreiro disse que estava à disposição.
9
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
B . O pedreiro disse: Estou à disposição. contrapor,
desculpar,
Transformamos: justificar-se,
A - discurso indireto em B - discurso direto . Faça suspirar,
o mesmo: rir,
etc.
Observe:
Pontuação no discurso direto
A . Intrigado o pai perguntou ao filho:
Você viu ontem uma carteira em cima desta A fala da personagem, no discurso direto, deve vir
mesa ? disposta em parágrafo e introduzida por travessão.
Virou-se para o pai e aconselhou:
B . Intrigado, o pai perguntou ao filho se ele vira, no Papai, esse menino do vizinho é um subversivo
dia anterior, uma carteira em cima daquela mesa. desgraçado.

Transformamos: A - discurso direto em B - Os verbos de elocução são pontuados de acordo

discurso indireto. com sua posição.

O narrador empregou o verbo perguntar para 1a posição

indicar a personagem a que pertence a fala. - antes da fala - separa-se por dois pontos :
Denomina-se verbo de elocução (verbos dicendi). O pai chamou Pedrinho e perguntou :Quem
quebrou o vidro, meu filho ?
Veja agora uma relação dos principais verbos de
elocução: 2a posição
- depois da fala - separa-se por travessão ou
vírgula :
dizer (afirmar, declarar) exclamar (gritar, bradar) Agora você se chama Teresinha, disse me beijando
perguntar (indagar, pedir (solicitar, rogar) a face.
interrogar) Agora você se chama Teresinha - disse me
responder ( retrucar, exortar (aconselhar) beijando a face.
replicar)
contestar (negar, objetar) ordenar (mandar, 3a posição
determinar) - no meio da fala - separa-se por travessão ou
vírgula:
A Sociedade - afirmava Simão - tem obrigação
Além desses verbos de sentido geral, existem de fazer o enterro.
outros, mais amplos.. Veja alguns: Nesse dia , observou Luís Garcia sorrindo
sussurar, levemente, há de ser tão sincera como hoje.
murmurar, (Machado de Assis)
balbuciar,
cochichar, Numa narrativa, nem sempre os verbos de
segredar, elocução estão expressos. Costuma-se omiti-los
esclarecer, principalmente em falas curtas ou para traduzir
sugerir, tensão psicológica das personagens.
soluçar,
comentar, Utilização do discurso direto na produção de um
propor, texto.
convidar,
cumprimentar, Seleção das falas mais significativas, isto é, as
repetir, falas pertinentes ao conflito básico vivido pelas
estranhar, personagens. Não se deve ter a pretensão de
insistir, retratar fielmente a realidade, relatando tudo o que
prosseguir, as personagens poderiam ter dito.
continuar,
ajuntar, Adequação das falas ao nível cultural das
acrescentar, personagens e principalmente ao registro
concordar, lingüístico.
consentir,
anuir, Discurso indireto
intervir,
repetir, Estabelece-se o discurso indireto, quando o
rosnar, narrador, em vez de deixar a personagem falar,
berrar, reproduz com suas palavras o que foi dito,
protestar, Exemplo:
10

Chamou um moleque e bradou-lhe que fosse à
casa do Sr. João Carneiro chamá-lo, já e já; e se
não estivesse em casa, perguntasse onde podia
ser encontrado(...)
( Machado de
Assis)
Se o narrador reproduzisse diretamente a fala da
personagem, a construção do texto seria assim:
Chamou um moleque e bradou-lhe :
Vá a casa do Sr. João Carneiro chamá-lo, já e já; e
se não estiver em casa, pergunte onde pode ser
encontrado.
No discurso indireto, também podem estar
presentes verbos dicendi, mas seguidos de
orações substantivas, geralmente iniciadas com a
conjunção que ou se.
Na passagem do discurso direto para o indireto ou
vice-versa, importa observar algumas
transformações importantes:
discurso direto: primeira pessoa
Eles perguntaram : - O que devemos fazer ?
1) Discurso indireto: terceira pessoa
2) Eles perguntaram o que deviam fazer.
discurso direto: imperativo
O professor ordenou: - Façam o exercício !
1) Discurso indireto: pretérito imperfeito do
subjuntivo
2) O professor ordenou que fizéssemos o
exercício.
discurso direto: futuro do presente
A enfermeira explicou: - Com o medicamento, a
criança dormirá calmamente
discurso indireto: futuro do pretérito
A enfermeira explicou que, com o medicamento, a
criança dormiria calmamente.
discurso direto: presente do indicativo
Ela me perguntou : - A quem devo entregar o
trabalho ?
1) Discurso indireto : pretérito imperfeito do
indicativo
2) Ela me perguntou a quem devia entregar o
trabalho.
discurso direto: pretérito perfeito
Ele disse : - Estive na escola e falei com o diretor.
Discurso indireto: pretérito mais-que-perfeito
Ele disse que estivera na escola e falara com o
diretor.
Discurso indireto livre
Às vezes, no entanto, as falas do narrador e da
personagem parecem confundir-se numa só, sem
que se saiba claramente a quem elas pertencem,
Trata-se, neste caso, do discurso indireto livre.
Observe, por exemplo, esta passagem de
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Graciliano Ramos, extraída do romance Vidas
secas:
O suor umedeceu-lhe as mãos duras. Então ?
Suando com medo de uma peste que se escondia
tremendo ?
Note que a primeira frase pertence ao narrador,
porém as interrogações são da personagem;
entretanto, não há indicações dessa mudança
através de verbos dicendi, o que exclui também as
conjunções integrantes. Assim, a narrativa se torna
mais fluente, aproximando mais narrador e
personagem.
Monólogo
O monólogo, constitui, fundamentalmente, o
registro das divagações interiores. Pode ser uma
narrativa ou um simples relato, o qual pode ter a
forma de um acontecimento determinado ou de
análise do acontecimento, das relações lógicas ou
causais aí implicadas.
O monólogo é sempre, apesar do termo, uma
linguagem dirigida a um interlocutor vivo; as
reações deste permitem a correção no curso da
alocução. Em alguns casos, o monólogo pode
passar a ser uma forma encoberta de linguagem
coloquial e ser regulada de fora. As duas formas
também possuem, além dos meios de codificação
verbais, uma série de elementos expressivos
complementares ou "marcadores"(prosódicos,
mímica e gestos expressivos), que pontuam
diferentemente recursos sintáticos que podem ser
semelhantes ou idênticos. Além disto, as duas
formas permitem, em certa medida, que a estrutura
gramatical da enunciação fique incompleta (elipse),
de tal forma que o monólogo se aproxime
estruturalmente do diálogo.
O texto apresenta o registro de um monólogo do
narrador-personagem. Leia-o atentamente.
Alguns dias depois achava-me no banheiro, nu,
fumando, fantasiando maluqueiras, o que sempre
me acontece. Fico assim duas horas, sentado no
cimento. Tomo uma xícara de café às seis horas e
entro no banheiro. Saio às oito. Visto-me à pressa
e corro para a repartição. Enquanto estou ali
fumando, nu, as pernas estiradas, dão-se grandes
revoluções na minha vida. Faço um livro notável,
um romance. Os jornais gritam, uns me atacam,
outros me defendem. O diretor olha-me com raiva,
mas sei perfeitamente que aquilo é ciúme e não me
incomodo. Vou crescer muito. Quando o homem
me repreender por causa da informação errada,
compreenderei que se zanga porque o meu livro é
comentado nas cidades grandes. E ouvirei as
censuras resignado. Um sujeito me dirá:
Meus parabéns, seu Silva. O senhor escreveu uma
obra excelente. Está aqui a opinião dos críticos.
Muito obrigado, doutor.
11

Abro a torneira, molho os pés. Às vezes passo uma
semana compondo esse livro que vai ter grande
êxito e acaba traduzido em línguas distantes. Mas
isto me enerva. Ando no mundo da lua . Quando
saio de casa, não vejo os conhecidos. Chego
atrasado à repartição. Escrevo omitindo palavras, e
se alguém me fala, acontece-me responder
verdadeiros contra-sensos. Para limitar-me às
práticas ordinárias, necessito esforço enorme, e
isto é doloroso. Não consigo voltar a ser o Luís da
Silva de todos os dias. Olham-me surpreendidos:
naturalmente digo tolices, sinto que tenho um ar
apalermado. Tento reprimir estas crises de
megalomania, luto desesperadamente para afastá-
las. Não me dão prazer: excitam-me e abatem-me.
Felizmente passam-se meses sem que isto me
apareça.
De ordinário fico no banheiro, sentado, sem
pensar, ou pensando em muitas coisas diversas
umas das outras, com os pés na água, fumando,
perfeitamente Luís da Silva. Uma formiga que
surge traz-me quantidade enorme de recordações,
tudo quanto li em almanaques sobre insetos. Agora
não há nenhum livro traduzido, nenhuma vaidade.
Olho a formiga. Quando ela vai entrar no
formigueiro, trago-a para perto de mim, faço no
chão um círculo com o dedo molhado, deixo-a
numa ilha, sem poder escapulir-se. Observo-a e
penso nos costumes dela, que vi nos almanaques.
Graciliano Ramos. Angústia.
II - DESCRIÇÃO
O ato de descrever requer alguns fatores básicos,
como: percepção, análise, classificação. Descrever
é traduzir em palavras, minuciosamente, um
determinado objeto. A natureza da descrição é
estática. Não se faz à base da ação, mas sim à
base do estado do objeto. Todo o trabalho
descritivo deve ser precedido de um levantamento
de dados por parte do observador do objeto.
Pode ser definida também como a definição de um
objeto ou pessoa, através da exploração dos
aspectos que caracterizam esse objeto ou pessoa.
Ex: " ... um cara gordo, bem gordo, com a barriga
saindo fora da cinta, paletozão largo, chapéu, e
um revólver pequeno no coldre ... ".
Jerônimo era alto, espadaúdo, construção de touro,
pescoço de Hércules, punho de quebrar um coco
com um murro: era a força tranqüila, o pulso de
chumbo. O outro, franzino, um palmo mais baixo
que o português, pernas e braços secos, agilidade
de maracajá: era a força nervosa; era o
arrebatamento que tudo desbarata no sobressalto
do primeiro instante. Um, sólido e resistente; o
outro, ligeiro e destemido; mas ambos corajosos.
Nesse texto, extraído do romance O cortiço,
Aluísio Azevedo selecionou determinados detalhes
das personagens suficientes para caracterizar e
sugerir ao leitor a força bruta de Jerônimo e a
agilidade de Firmo. As demais características
físicas que compõem essas personagens (olhos,
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
rosto, cabelo, peito, pernas, etc.) são articuladas
pela imaginação do leitor. Podemos dizer que o
autor, diante da realidade física ou psicológica que
está sendo descrita, coloca apenas as peças
fundamentais de um quebra-cabeça, deixando as
demais peças para serem preenchidas pela
imaginação do leitor.
A descrição como enriquecimento da narração
A descrição constitui um excelente recurso a ser
utilizado dentro de um texto narrativo. Podemos
dizer inclusive que será ela a responsável pela
vitalidade e expressividade da narrativa. Ela
consegue criar toda a atmosfera dramática e
afetiva do texto e é através dela que o narrador
penetra na alma da personagem. Observe, no texto
seguinte, a presença da descrição dentro da
narrativa.
Maria Irma escutou-me , séria. A boquinha
era quase linear; os olhos tinham fundo, fogo, luz e
mistério, e tonteava-me ainda mais o negrume
encapelado dos cabelos. Quando eu ia repetir meu
amor pela terceira vez, ela, com voz tênue como
cascata de orvalho, de folha em flor e flor em folha,
respondeu-me:
- Em todos os outros que me disseram isso, eu
acreditei...Só em você é que eu não posso, não
consigo acreditar...
Guimarães Rosa, Minha gente
Esse trecho perderá toda a atmosfera psicológica
se omitirmos os trechos descritivos:
Maria Irma escutou-me. Quando eu ia repetir meu
amor pela terceira vez, ela respondeu-me:
- Em todos os outros que me disseram isso, eu
acreditei...Só em você é que eu não posso, não
consigo acreditar...
1- Fornecemos, a seguir, alguns trechos
descritivos.
Com base nos aspectos selecionados pelo autor,
informe qual a impressão básica que cada um
deles transmite:
(1) beleza (3) ironia (5) bisbilhotice
(2) sensualidade (4) introspecção
a) Mas a repolhuda moça não se conformava com
aquela desgraça. Vivia triste. As banhas cresciam-
lhe cada vez mais; estava vermelha; cansava por
cinco passos. Era um desgosto sério! Recorria a
vinagre; dava-se a longos exercícios pela varanda;
mas qual ! - as enxúndias aumentavam sempre.
Lindoca estava cada vez mais redonda, mais
boleada; estremecia cada vez mais com o seu
peso; os olhos desapareciam-lhe na abundância
12

das bochechas; o seu nariz parecia um lombinho;
as suas costas, uma almofada. Bufava."
Aluísio Azevedo, O mulato.
b) Olívia era atraente, tinha uns olhos quentes, uma
boca vermelha de lábios cheios.
Érico Veríssimo, Olhai os lírios do campo.
c) Chegando à rua, arrependi-me de ter saído. A
baronesa era uma das pessoas que mais
desconfiavam de nós. Cinqüenta e cinco anos, que
pareciam quarenta, macia, risonha, vestígios de
beleza, porte elegante e maneiras finas. Não falava
muito nem sempre; possuía a grande arte de
escutar os outros, espiando-os; reclinava-se então
na cadeira, desembainhava um olhar afiado e
comprido, e deixava-se estar. Os outros, não
sabendo o que era, falavam, olhavam,
gesticulavam, ao tempo que ela olhava só, ora fixa,
ora móbil, levando a astúcia ao ponto de olhar às
vezes para dentro de si, porque deixava cair as
pálpebras; mas, como as pestanas eram rótulas, o
olhar continuava o seu ofício, remexendo a alma e
a vida dos outros.
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás
Cubas.
d) As senhoras casadas eram bonitas; a mesma
solteira não devia ter sido feia, aos vinte e cinco
anos; mas Sofia primava entre todas elas.
Não seria tudo o que o nosso amigo sentia, mas
era muito. Era daquela casta de mulheres que o
tempo, como um escultor vagaroso, não acaba
logo, e vai polindo ao passar dos longos dias.
Essas esculturas lentas são miraculosas; Sofia
rastejava os vinte e oito anos; estava mais bela
que aos vinte e sete; era de supor que só aos trinta
desse o escultor os últimos retoques, se não
quisesse prolongar ainda o trabalho, por dois ou
três anos.
Os olhos, por exemplo, não são os mesmos da
estrada de ferro, quando o nosso Rubião falava
com a Palha, e eles iam sublinhando a
conversação... Agora, parecem mais negros, e já
não sublinham nada; compõem logo as cousas, por
si mesmos, em letra vistosa e gorda, e não é uma
linha nem duas, são capítulos inteiros. A boca
parece mais fresca. Ombros, mãos, braços, são
melhores, e ela ainda os faz ótimos por meio de
atitudes e gestos escolhidos. Uma feição que a
dona nunca pôde suportar, - cousa que o próprio
Rubião achou a princípio que destoava do resto da
cara, - o excesso de sobrancelhas, - isso mesmo,
sem ter diminuído, como que lhe dá ao todo um
aspecto mui particular.
Traja bem; comprime a cintura e o tronco no
corpinho de lã fina cor de castanha, obra simples, e
traz nas orelhas duas pérolas verdadeiras - mimo
que o nosso Rubião lhe deu pela Páscoa.
Machado de Assis, Quincas Borba
e) Tinha quinze anos e não era bonita. Mas por dentro
da magreza, a vastidão quase magestosa em que
se movia como dentro de uma meditação. E dentro
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
da nebulosidade algo precioso. Que não se
espreguiçava, não se comprometia, não se
contaminava. Que era intenso como uma jóia. Ela.
Clarice Lispector, Laços de família.
2- Destaque, no texto abaixo, as passagens
descritivas.
a) Inesperadamente reaparece o Silvino muito branco,
com as suíças mais pretas, pelo contraste do
medo.
Raul Pompéia, O Ateneu
b) Fechei-me no quarto. Pela janela aberta entrava um
cheiro de mato misantropo. Debrucei-me.
Noite sem lua, concha sem pérola. Só silhueta de
árvores. E um vaga-lume lanterneiro, que riscou
um psiu de luz.
Guimarães Rosa, Sagarana
c) Sentada em uma mesa, a velha cafetina. Pintura
pesada, boca vermelha, cabelo oxigenado, carnes
moles.
Leonor Maria A . de Carvalho, aluna
d) Vieram tomar o menino da Senhora. Séria, mãe,
moça dos olhos grandes, nem sequer era formosa;
o filho, abaixo de ano, requeria seus afagos. Não
deviam cumprir essa ação, para o marido, homem
forçoso. Ela procedera mal, ele estava do lado da
honra.
Guimarães Rosa, Tutaméia.
e) Enfim, num morrer de mês, voltei ao São Martinho.
Entrei modificado, sério, de poucas falas. Evitei
falar com Dona Lúcia. Foi até bom que Naninha
mostrasse interesse por mim. Moça limpa, sem um
dedal de pecado. Se a mulher de Frederico viesse
com imposições, falando em passeios pelos matos,
eu era muito Eduardo de Sá Meneses de mandar
que comprasse um espelho.
José Cândido de Carvalho, Olha para o céu,
Frederico
3- Acrescente ao texto narrativo frases descritivas, na
seqüência que você julgar adequada.
Trecho narrativo:
Uma tarde me chegou uma cabrocha me pedindo
esmola para a mãe doente. Dei dois mil-réis. Voltou
no outro dia, para falar não sei de quê.
Frases descritivas:
a) Tinha os olhos claros e umas feições admiráveis.
b) O corpo era bem-feito.
c) Pequena.
d) Os olhos, de um verde desmaiado, mas muito
suja.
e) Mexia com os quartos, quando andava.
4- Releia o texto "d" da 1a questão.
O que o autor quis dizer com:
13

a) "Sofia rastejava os vinte e oito anos".
b) "Era daquela casta de mulheres que o tempo..."
c) "...era de supor que só aos trinta desse o
escultor os últimos retoques..."
5- Qual o objeto de cada uma das descrições a
seguir ?
Sublinhe as palavras que identificam os objetos ,
as noções ou os personagens descritos.
a) "Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais.
Deitado de lado, braços dobrados como dois
gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os
gambitos também encolhidos e enfiados dentro da
camisa-de-meia esburacada, para se defender
contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia
estar morto. Não era um ser humano, era um
bicho, um saco de lixo mesmo, um traste inútil,
abandonado sobre a calçada. Um menor
abandonado."
(Fernando Sabino)
b) "Na noite de S. João, a fogueira armada em
pirâmide apontando para alguma estrela; galhos,
gravetos, e folhas amparadas por toras mais
grossas. Por baixo de tudo, bolas de alcatrão e um
leve cheiro de álcool antigo (se lhes parecer
possível) ."
(Gustavo Bernardo)
c) "Era um menino. Nem bonito nem feio; tem boca,
orelhas, sexo e nariz no seu devido lugar, cinco
dedos em cada mão e em cada pé. Realizou a
grande temeridade de nascer e saiu-se bem da
empreitada . Já enfrentou dez minutos de vida.
Ainda traz consigo, nos olhinhos esgazeados, um
resto de eternidade."
( Fernando Sabino )
Respostas/ Gabarito
1-
a- (3) b- (2) c- (5) d- (1) e- (4)
2-
a) Muito branco, com as suíças pretas, pelo
contraste do medo.
b) Noite sem lua, concha sem pérola. Só silhueta
de árvores. E um vaga-lume lanterneiro que riscou
um psiu de luz.
c) Pintura pesada, boca vermelha, cabelo
oxigenado, carnes moles.
d) Séria, mãe; moça de olhos grandes, nem sequer
era formosa; abaixo de ano
e) modificado, sério de poucas falas. Moça limpa,
sem um dedal de pecado.
3-
Esse exercício admite várias soluções aceitáveis.
4- (com)
a) Sofia contava aproximadamente os 28 anos.
(classe)
b) Era daquela linhagem de mulheres que o tempo...
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
c) ...era de supor que só aos trinta atingiria o auge de
sua beleza...
5-
Somente não sublinhe:
a) ..."para se defender contra o frio da noite.
... como podia estar morto.
... abandonado sobre a calçada. Um..."
b)..."Na noite de S. João, a ...(se lhes parecer
possível)"
c) "Realizou a grande temeridade de nascer e saiu-
se muito bem da empreitada. Já enfrentou dez
minutos de vida".
DESCRIÇÃO E NARRAÇÃO
Para que fique claro a diferença entre narração e
descrição, vamos destacar dois momentos do
texto:
A) Jerônimo, esbravecido pelo insulto, cresceu
para o adversário com um soco armado; o cabra,
porém, deixou-se cair de costas, a perna direita
levantada; e o soco passou por cima, varando o
espaço, enquanto o português apanhava no ventre
um pontapé desesperado.
B) Os instrumentos calaram-se logo. Fez-se um
profundo silêncio. Ninguém se mexeu do lugar em
que estava. E, no meio da grande roda, iluminados
amplamente pelo capitoso luar de abril, os dois
homens, perfilados defronte um do outro, olhavam-
se em desafio.
Nesses dois trechos, o narrador transmite aspectos
da realidade. Há, porém, uma diferença na maneira
como esses aspectos são captados.
No texto A, o autor captou determinados aspectos
da realidade em seu dinamismo, transmitindo ao
leitor a progressão dos fatos em seu
desenvolvimento temporal. Essa forma de
apresentar a realidade denomina-se narração.
No texto B, os aspectos da realidade captados pelo
narrador acontecem ao mesmo tempo, são
simultâneos. Não há entre eles qualquer marca
temporal que indique progressão. Essa forma de
apresentar a realidade denomina-se descrição.
A descrição capta a simultaneidade dos fatos e
aspectos que compõe a realidade.
Poderíamos dizer que a narração está para o
cinema, assim como a descrição está para a
fotografia.
1 - Informe, nos trechos seguintes, o processo
utilizado pelo narrador:
narração ou descrição.
a) O outro erguera-se logo e, mal se tinha equilibrado,
já uma rasteira o tombava para a direita, enquanto
da esquerda ele recebia uma tapona na orelha.
Furioso, desferiu novo soco, mas o capoeira deu
14

para trás um salto de gato e o português sentiu um
pontapé nos queixos.
b) Jerônimo era alto, espadaúdo, construção de touro,
pescoço de Hércules, punho de quebrar um coco
com um murro: era a força tranqüila, o pulso de
chumbo. O outro, franzino, um palmo mais baixo
que o português, pernas e braços secos, agilidade
de maracajá: era a força nervosa; era o
arrebatamento que tudo desbarata no sobressalto
do primeiro instante. Um, sólido e resistente; o
outro, ligeiro e destemido; mas ambos corajosos.
c) Piedade berrava, reclamando polícia; tinha levado
um troca-queixos do marido, porque insistia em
tirá-lo da luta. As janelas do Miranda acumulavam-
se de gente. Ouviam-se apitos, soprados com
desespero.
d) Mas, lá pelo meio do pagode, a baiana caíra na
imprudência de derrear-se toda sobre o português
e soprar-lhe um segredo, requebrando os olhos.
Firmo, de um salto, aprumou-se então defronte
dele, medindo-o de alto a baixo com um olhar
provocador e atrevido.
2 - Numa descrição, a ordenação dos fatos não é
um fator determinante, por não haver entre eles
progressividade. Você encontrará em cada item a
seguir um conjunto de aspectos. Ordene-os na
seqüência que julgar adequada e componha um
texto descritivo.
a) Os olhos do gato riscam no escuro, verdes,
demoníacos.
b) A ladeira faz uma curva.
c) As casas, velhas, tortas, desalinhadas, dormem.
d) Os passos ecoam, sinistros, secos, vagarosos.
e) Nenhuma janela acesa, nenhuma luz pelas
frinchas.
f) Os lampiões silvam.
Respostas / Gabarito:
1-
a) narração b) descrição c) descrição d) narração
2-
Deve se aceitar qualquer seqüência, destacando-
se:
a) o aspecto que se pretende enfatizar
b) o ritmo da seqüência de fatos
III - DISSERTAÇÃO
Consiste em tratar com desenvolvimento um ponto
doutrinário. Para dissertar sobre algum assunto, é
necessário planejamento e elaboração. Nem
sempre exige pesquisas especializadas ou leituras
profundas.
Na dissertação propriamente dita, não se verifica,
como na narração, progressão temporal entre as
frases e, na maioria das vezes, o objeto da
dissertação é abstraído do tempo e do espaço .
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Comumentemente, em provas de concursos ou nos
exames vestibulares a dissertação exigida versa
sobre tema genérico a respeito do qual uma
pessoa mais ou menos informada possa escrever,
desde que seja possuidora de alguns
conhecimentos básicos. Dentre eles, destacam-se
dois fundamentais: conhecimento sobre o tema e
habilidade de expressão escrita.
- conhecimento sobre o tema:
Ao ler o tema exigido, a primeira coisa a fazer é
elaborar um plano que dará segurança ao redator e
firmeza sobre o que vai dissertar. É preferível
escolher poucas idéias e bem argumentá-las a
simplesmente constatar uma série de idéias sem
argumentações coerentes. Seja qual for o tema, o
espírito crítico do redator, quando evidenciado,
deve revelar expressividade e inteligência.
- habilidade de escrita:
O parágrafo é a unidade mínima do texto e deve
apresentar : uma frase contendo a idéia principal
(frase nuclear) e uma ou mais frases que explicitem
tal idéia.
Exemplo: " A televisão mostra uma realidade
idealizada (idéia central) porque oculta os
problemas sociais realmente graves. (idéia
secundária)
1- Exercício
Desenvolva as idéias apresentadas, construindo
frases adequadas:
a- Muitas pessoas que vivem em grandes cidades
sonham com a vida no campo porque...
b- O jornal pode ser um excelente meio de
conscientização das pessoas, a não ser que ...
c- As mulheres vêm conquistando um espaço cada
vez maior na vida social e política de muitos
países, no entanto...
d- Muitas pessoas propõem a pena de morte como
medida para conter a violência; outras, porém, ...
e- Muita gente acha que arte é dispensável, mas ...
f- Devemos lutar para a preservação do meio
ambiente, pois ...
g- O lazer é necessário ao homem, no entanto...
h- Muitos são contra as pesquisas espaciais,
porque ...
i- Geralmente os alunos acham dificuldade em
elaborar uma dissertação, pois ...
2- Exercício
Com base no exemplo, desenvolva as frases
apresentadas, colocando
argumentos que apoiem as idéias expressas:
Exemplo:
idéia central - A poluição atmosférica deve ser
combatida urgentemente.
Desenvolvimento - A poluição atmosférica deve ser
combatida urgentemente, pois a alta concentração
de elementos tóxicos põe em risco a vida de
milhares de pessoas, sobretudo daquelas que
sofrem de problemas respiratórios.
a- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem
levado muita gente ao vício.
15
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
b- A televisão é um dos mais eficazes meios de Exemplo: "A juventude é uma infatigável aspiração
comunicação criados pelo homem. de felicidade; a velhice, pelo contrário, é dominada
c- A violência tem aumentado assustadoramente nas por um vago e persistente sentimento de dor,
cidades e hoje parece claro que esse problema porque já estamos nos convencendo de que a
não pode ser resolvido apenas pela polícia. felicidade é uma ilusão, que só o sofrimento é real.
d- O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise " (Arthur Schopenhauer)
atualmente.
e- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais Exercícios
a sociedade brasileira. A partir das frases abaixo, desenvolver parágrafos
com comparações.
O parágrafo pode processar-se de diferentes 1- A tensão do futebol é igual à tensão da vida.
maneiras: 2- Uma coisa é escrever como poeta, outra como
historiador.
1 - Enumeração 3- Assim como as palavras, as expressões
Caracteriza-se pela exposição de um série de coisas, fisionômicas também têm a sua linguagem.
uma a uma. Presta-se bem à indicação de 4- Indubitavelmente, o vestibular pode ser comparado
características, funções, a uma angustiante corrida de obstáculos.
processos, situações, sempre oferecendo o 5- Comparando-se o antigo Código Nacional de
complemente necessário à Trânsito com o atual, percebe-se claramente que a
afirmação estabelecida na frase nuclear. Pode-se lei exige mais responsabilidade do motorista.
enumerar, seguindo-se
os critérios de importância, preferência, classificação 3 - Causa e conseqüência
ou aleatoriamente. A frase nuclear , muitas vezes, encontra no seu
Exemplo : O adolescente moderno está se desenvolvimento um segmento causal (fato
tornando obeso por várias causas: alimentação motivador) e , em outras situações, um segmento
inadequada, falta de exercícios sistemáticos e indicando conseqüências (fatos decorrentes)
demasiada permanência diante de computadores e Exemplo: O homem , dia a dia, perde a dimensão
aparelhos de tv. de humanidade que abriga em si, porque os seus
olhos teimam apenas em ver as coisas imediatistas
Exercícios e lucrativas que o rodeiam.
No seu caderno , coloque a frase núcleo. Abaixo O espírito competitivo foi excessivamente exercido
dela, apenas enumere os elementos que entre nós, de modo que hoje somos obrigados a
completarão a frase. Depois monte um parágrafo. viver numa sociedade fria e inamistosa.
Exemplo: Devido à expansão das igrejas
evangélicas, é grande o número de emissoras que Exercícios
dedicam parte da sua programação à veiculação Para cada assunto apresentado, redija um
de programas religiosos de crenças variadas. parágrafo dissertativo com relações de causa ou
conseqüência.
Enumeração 1- O homem atua com vantagem sobre os outros
a- A Santa Missa em seu lar animais pela sua capacidade de transformar
b- Terço Bizantino elementos naturais em instrumentos de dominação.
c- Despertar da Fé 2- A tecnologia desenvolveu meios que possibilitam a
d- Palavra de Vida comunicação entre pessoas separadas por
e- Igreja da Graça no Lar milhares de quilômetros.
1- Inúmeras são as dificuldades com que se defronta o 3- Todo município conta , geralmente, com um sistema
governo brasileiro diante de tantos de tratamento da água a ser consumida pela
desmatamentos, desequilíbrios sociológicos e população.
poluição. 4- Na maioria dos povos primitivos e civilizados , o
2- Existem várias razões que levam um homem a casamento monogâmico é encontrado com maior
enveredar pelos caminhos do crime. freqüência que o poligâmico.
3- A gravidez na adolescência é um problema 5- A punição dos infratores está mais rigorosa e cara.
seríssimo , porque pode trazer muitas
conseqüências indesejáveis. 4 - Tempo e Espaço
4- O lazer é uma necessidade do cidadão para a sua Muitos parágrafos dissertativos obedecem
sobrevivência no mundo atual e vários são os tipos temporalmente e espacialmente a evolução de
de lazer . idéias e processos. Exemplo:
5- O Novo Código Nacional de trânsito divide as faltas
em várias categorias. Tempo - A comunicação de massas é resultado de
uma lenta evolução . Primeiro, o homem aprendeu
2 - Comparação a grunhir. Depois deu um significado a cada
A frase nuclear pode-se desenvolver através da grunhido. Muito depois, inventou a escrita e só
comparação, que confronta idéias, fatos, muitos séculos mais tarde é que passou à
fenômenos e apresenta-lhes as semelhanças ou comunicação de massa.
dessemelhanças.
16

Espaço - O solo é influenciado pelo clima. Nos
climas úmidos, os solos são profundos. Existe
nessas regiões uma forte decomposição de rochas,
isto é, uma forte transformação da rocha em terra
pela umidade e calor. Nas região temperadas e
ainda nas mais frias, a camada do solo é pouco
profunda.(Melhem Adas)
Exercícios
Partindo das frases nucleares abaixo, construir
parágrafos dissertativos ordenados por tempo e
espaço.
1- Em todos os tempos, o mar tem exercido fascinante
atração sobre o homem.
2- O homem sempre buscou proteção ao longo de sua
história.
3- O Brasil conta com tipos de aficcionados por vários
esportes.
4- As novelas brasileiras tentam mostrar não mais
apenas o Rio de Janeiro, mas também outras
regiões brasileiras.
5- O homem sempre quis voar como os pássaros.
6- O uso do cinto de segurança tem evitado mortes
em acidentes de trânsito.
5- Explicitação
Num parágrafo dissertativo, pode-se conceituar,
exemplificar e aclarar as idéias para torná-las mais
compreensíveis.
Exemplo : "Artéria é um vaso que leva sangue
proveniente do coração para irrigar os tecidos.
Exceto no cordão umbilical e na ligação entre os
pulmões e o coração, todas as artérias contém
sangue vermelho-vivo, recém oxigenado. Na
artéria pulmonar, porém, corre sangue venoso,
mais escuro e desoxigenado, que o coração
remete para os pulmões para receber oxigênio e
liberar gás carbônico."
Exercícios
Explicitar as idéias contidas nas frases nucleares.
1- Os benefícios do esporte são muito apregoados
hoje em dia.
2- A Internet é um auxílio rápido e eficaz às
pesquisas escolares.
3- Uma mãe que vai buscar seu filho na escola pode
somar muitos pontos e arcar com uma grande
quantidade de dinheiro em multas, se não
obedecer ao novo Código Nacional de Trânsito.
Antes de se iniciar a elaboração de uma
dissertação, deve delimitar-se ao tema que será
desenvolvido e que poderá ser enfocado sob
diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema é a
questão indígena, ela poderá ser desenvolvida a
partir das seguintes idéias:
a- A violência contra os povos indígenas é uma
constante na história do Brasil.
b- O surgimento de várias entidades de defesa das
populações indígenas.
c- A visão idealizada que o europeu ainda tem do índio
brasileiro.
d- A invasão da Amazônia e a perda da cultura
indígena.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Depois de delimitar o tema que você vai
desenvolver, deve fazer a estruturação do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
1- introdução - deve conter a idéia principal a ser
desenvolvida (geralmente um ou dois parágrafo) É
a abertura do texto, por isso é fundamental. Deve
ser clara e chamar a atenção para dois itens
básicos: os objetivos do texto e o plano do
desenvolvimento. Contém a proposição do tema,
seus limites, ângulo de análise e a hipótese ou a
tese a ser defendida.
2- desenvolvimento - exposição de elementos que vão
fundamentar a idéia principal que pode vir
especificada através da argumentação, de
pormenores , da ilustração, da causa e da
conseqüência, das definições, dos dados
estatísticos, da ordenação cronológica, da
interrogação e da citação. No desenvolvimento são
usados tantos parágrafos quantos forem
necessários para a completa exposição da idéia. E
esses parágrafos podem ser estruturados das
cinco maneiras expostas anteriormente.
3- conclusão - é a retomada da idéia principal, que
agora deve aparecer de forma muito mais
convincente, uma vez que já foi fundamentada
durante o desenvolvimento da dissertação. (um
parágrafo) .
Observe o texto abaixo:
Vida ou Morte
INTRODUÇÃO
A grande produção de armas nucleares, com seu
incrível potencial destrutivo, criou uma situação
ímpar na história da humanidade: pela primeira
vez, os homens têm nas mãos o poder de extinguir
totalmente a sua própria raça da face do planeta.
DESENVOLVIMENTO
A capacidade de destruição das novas armas é tão
grande que, se fossem usadas num conflito
mundial, as conseqüências de apenas algumas
explosões seriam tão extensas que haveria forte
possibilidade de se chegar ao aniquilamento total
da espécie humana. Não haveria como sobreviver
a um conflito dessa natureza, pois todas as regiões
seriam rapidamente atingidas pelos efeitos
mortíferos das explosões.
CONCLUSÃO
Só resta, pois, ao homem uma saída: mudar essa
situação desistindo da corrida armamentista e
desviando para fins pacíficos os imensos recursos
econômicos envolvidos nessa empreitada suicida.
Ou os homens aprendem a conviver em paz , em
escala mundial, ou simplesmente não haverá mais
convivência de espécie alguma, daqui a algum
tempo. (Texto adaptado do artigo "Paz e corrida
armamentista" in Douglas Tufano)
17

Na introdução, o autor apresenta o tema
(desenvolvimento científico levou o homem a
produzir bombas que possibilitam a destruição total
da humanidade), no desenvolvimento, ele expõe os
argumentos que apoiam a sua afirmação inicial e
na conclusão, conclui o seu pensamento inicial ,
com base nos argumentos.
Na dissertação, podem-se construir frases de
sentido geral ou de sentido específico, particular.
Às vezes, uma afirmação de sentido geral pode
não ser inaceitável, mas se for particularizada
torna-se aceitável. Exemplo: É proibido entrar
nesta sala . (sentido geral) É proibido entrar nesta
sala sem autorização. (sentido específico)
Exercícios
Faça as especificações das afirmações, tornando-
as aceitáveis.
a- A liberdade é perigosa.
b- Caminhar faz mal ao coração.
c- Assistir a televisão é prejudicial à criança.
d- Conduzir motocicleta é proibido.
Quando o autor se preocupa principalmente em
expor suas idéias a respeito do tema abordado,
fica claro que seu objetivo é fazer com que o leitor
concorde com ele. Nesse caso , tem-se a
dissertação argumentativa Para que
argumentação seja eficiente, o raciocínio deve ser
exposto de maneira lógica, clara e coerente.
O autor de uma dissertação deve ter sempre em
mente, as possíveis reações do leitor e por isso,
devem-se considerar todas as possíveis contra-
argumentações, a fim de que possa " cercar" o
leitor no sentido de evitar possíveis desmentidos
da tese que se está defendendo. As evidências são
o melhor argumento.
Esquema comparativo
Com relação ao conteúdo específico:
Na Descrição: Retrato verbal: imagem: aspectos
que caracterizam, singularizam o ser ou objeto
descrito
Na Narração: Fatos - pessoas e ações que geram
o fato e as circunstâncias em que este ocorre:
tempo, lugar, causa, conseqüência, etc.
Na Dissertação: Idéias - exposição , debate,
interpretação, avaliação - explicar, discutir,
interpretar, avaliar idéias.
Com relação aos Aspectos humanos:
Na Descrição: observação- percepção-relativismo desta
percepção.
Na Narração: imaginação (fatos fictícios)
pesquisa- observação (fatos reais).
Na Dissertação: predomínio da razão - reflexão -
raciocínio- argumentação.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Com relação à Composição:
Na Descrição: coleta de dados - seleção de
imagens, aspectos - os mais singularizantes -
.classificação - enumeração das imagens e/ou
aspectos selecionados.
Na Narração: levantamento (criação ou pesquisa)
dos fatos . organização dos elementos narrativos
(fatos, personagens, ambiente, tempo e outras
circunstâncias)
classificação - sucessão
Na Dissertação: levantamento das idéias .definição
do ponto de vista dissertativo: exposição,
discussão, interpretação
Quanto as Formas:
Na Descrição: descrição subjetiva: criação,
estrutura mais livre descrição objetiva: precisão,
descrição e modo científico.
Na Narração: Narração artística : subjetividade,
criação, fatos fictícios narração objetiva: fatos reais,
fidelidade.
a
Na Dissertação: Dissertação científica -
objetividade, coerência, solidez na argumentação,
ausência de intervenções pessoais, emocionais,
análise de idéias.
Dissertação literária - criatividade e argumentação.
Referências Bibliográficas
As referências bibliográficas devem estar de
acordo com as normas da ABNT (Associação
Brasileira de Normas Técnicas).
A bibliografia final deve seguir o seguinte padrão:
a) Autor - último sobrenome com letra maiúscula,
separado dos vírgula dos outros prenomes;
(ponto e dois espaços ou travessão)
b) Título - sublinhar ou colocar em itálico ;(ponto)
c) Anotador ou tradutor -(ponto)
d) Número da edição - se for a primeira , não se
indica. Algarismo arábico, ponto, ed.(vírgula)
e) Casa publicadora - nome da casa (vírgula)
f) Ano da Publicação - em algarismo arábico
(ponto)
g) Número de páginas ou volumes - em algarismos
arábicos (ponto) Abrevia-se p. e não pag ou pg.
h) Ilustrações - se necessário (ponto)
i) Série ou coleções - em algarismos arábicos,
entre parênteses (ponto)
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Imagine que você queira dissertar o seguinte tema:
- "O mundo moderno caminha atualmente para sua
própria destruição."
Sua primeira providência deve ser copiar este tema
em uma folha de rascunho e fazer a pergunta: POR
QUÊ?
18

Ao iniciar sua reflexão sobre o tema proposto e
sobre uma possível resposta para a questão,
procure recordar-se do que já leu ou ouviu a
respeito dele. É quase certo que você tenha ao
menos uma noção acerca de qualquer tema que
lhe vier a ser apresentado.
O ideal, para que sua dissertação explore
suficientemente o assunto, é que você obtenha
duas ou três respostas para a questão formulada.
Essas respostas chamam-se possibilidade, é
pensar que o mundo pode vir a destruir-se por
causa dos inúmeros conflitos internacionais que
têm ocorrido nos últimos tempos. Assim, já
teríamos o primeiro argumento:
1. Tem havido inúmeros conflitos
internacionais.
Pensando um pouco mais sobre o porquê de
estarmos à beira da destruição, podem ocorrer-nos
mais dois argumentos: o meio ambiente encontra-
se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico, e
permanece o perigo de uma catástrofe nuclear. Viu
como é fácil? Os argumentos selecionados são
exaustivamente noticiados por qualquer meio de
comunicação.
Dessa maneira, obtemos o seguinte quadro:
TEMA: "O mundo moderno caminha atualmente para
sua própria destruição."
Por 1. Tem havido inúmeros conflitos
internacionais.
2. O meio ambiente encontra-se ameaçado
por sério desequilíbrio ecológico.
Quê? 3. Permanece o perigo de uma catástrofe
nuclear.
Você pode encontrar outros argumentos além
desses apresentados acima que justifiquem a
afirmação proposta pelo tema. A única exigência é
que eles se relacionem com o assunto sobre o qual
está escrevendo.
Uma vez estabelecido o tema e três argumentos,
você já dispõe do necessário para, agora, na folha
definitiva, começar a redigir sua dissertação. Ela
deverá constar de três partes fundamentais:
introdução, desenvolvimento e conclusão.
Vamos, agora, redigir o primeiro parágrafo, ou seja,
a introdução, baseando-nos no quadro da página
anterior. Para compô-la, basta que você copie o
tema e a ele acrescente os três argumentos, assim
como aparecem no quadro. Veja como poderia ser:
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Tema
O mundo moderno caminha atualmente para
sua própria destruição.
Argumento 1
Pois tem havido inúmeros conflitos internacionais, o meio
ambiente encontra-se
Argumento 2
Ameaçado por sério desequilíbrio ecológico e, além
dos mais
Argumento 3
Permanece o perigo de uma catástrofe nuclear.
Observe que, na introdução, os argumentos são
apenas mencionados. Neste primeiro parágrafo
informamos o assunto de que a dissertação vai
tratar. Cada argumento será convenientemente
desenvolvido nos parágrafos seguintes.
Repare nas palavras "pois" e "além do mais",
colocadas neste texto para ligar as diferentes
partes da introdução. São elas que reúnem o tema
aos argumentos. Depois de terminado o parágrafo
da introdução, você deverá passar para o
desenvolvimento, explicando cada um dos
argumentos expostos acima.
Assim, no próximo parágrafo, escreva tudo que
souber sobre o fato que tem havido inúmeros
conflitos internacionais.
Nestas últimas décadas, temos assistido, com certa
preocupação, aos inúmeros conflitos internacionais que
se sucedem. Muitos trazem na memória a triste
lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais
provocaram grande extermínio. Em nossos dias,
testemunhamos conflitos no Oriente Médio que,
envolvendo as grandes potências internacionais,
poderiam conduzir-nos a um confronto mundial de
proporções incalculáveis.
Como você pode perceber, convém, vez por outra,
lançar mão de certos exemplos para comprovar
suas afirmações.
No parágrafo seguinte, desenvolve-se o segundo
argumento:
Outra ameaça constante é o desequilíbrio ecológico,
provocado pela ambição desmedida de alguns, que
promovem desmatamentos desordenados e poluem as
águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio
ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se
transformar em um local inabitável.
Note a presença de uma expressão "outra ameaça
constante...", no início do parágrafo, que
estabelece a ligação com o parágrafo anterior. Ela
deve ser colocada para evidenciar o fato de que os
parágrafos se relacionam entre si.
Falemos agora do terceiro argumento:
19
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Além disso, enfrentaremos sério perigo relativo à
ecológico e, além do mais, permanece o perigo de
utilização de energia atômica. Quer pelos acidentes que já uma catástrofe nuclear.
ocorreram e podem acontecer novamente nas usinas Nessas últimas décadas, temos assistido, com
nucleares, quer por eventual confronto em uma guerra certa preocupação, aos inúmeros conflitos
mundial, dificilmente poderíamos sobreviver diante do internacionais que se sucedem. Muitos trazem na
poder avassalador desses sofisticados armamentos. memória a triste lembrança das guerras do Vietnã
e da Coréia, as quais provocaram grande
extermínio. Em nossos dias testemunhamos
Observe a expressão "além disso...", colocada no conflitos no Oriente Médio que, envolvendo as
início desse parágrafo. Ela é o elemento de ligação grandes potências internacionais, poderiam
com o parágrafo anterior do desenvolvimento. conduzir-nos a um confronto mundial de
Estabelece a conexão entre os argumentos proporções incalculáveis.
apresentados. Outra ameaça constante é o desequilíbrio
ecológico, provocado pela ambição desmedida de
A conclusão alguns, que promovem desmatamentos
desordenados e poluem as águas dos rios. Tais
Para que sua dissertação fique completa, basta atitudes contribuem para que o meio ambiente, em
apenas elaborar um único parágrafo, que se virtude de tantas agressões, acabe por se
denomina conclusão. Para isso, é preciso que transformar em um local inabitável.
analisemos suas partes constitutivas. Além disso, enfrentamos sério perigo
A conclusão pode-se iniciar-se com uma expressão relativo à utilização de energia atômica. Quer pelos
que remeta ao que foi dito nos parágrafos acidentes que já ocorreram e podem acontecer
anteriores (expressão inicial). A ela deve seguir-se novamente nas usinas nucleares, quer por eventual
uma reafirmação do tema proposto no início da confronto em uma guerra mundial, dificilmente
redação. No final do parágrafo, é interessante poderíamos sobreviver diante do poder
colocar uma observação, fazendo um comentário avassalador desses sofisticados armamentos.
sobre os fatos mencionados ao longo da Em virtude dos fatos mencionados, somos levados
dissertação. a acreditar na possibilidade de estarmos a
Com base nesta orientação, já podemos redigir o caminho do nosso próprio extermínio. É desejo de
parágrafo final, ou seja, a conclusão. todos nós que algo possa ser feito no sentido de
conter essas diversas forças destrutivas, para
podermos sobreviver às adversidades e construir
Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar na
possibilidade um mundo que, por ser pacífico, será mais
facilmente habitado pelas gerações vindouras.
Expressão inicial
Caso você deseje uma dissertação um pouco
menor, basta usar dois argumentos ao invés de
de estarmos a caminho do nosso próprio extermínio. três.
Reafirmação do Tema
É desejo de todos nós que algo
Comentário final
Observação:
Você pode substituir essa expressão inicial
possa ser feito no sentido de conter essas diversas forças destrutivas, para utilizada na sua conclusão por qualquer outra
podermos sobreviver às adversidades e construir um mundo que, por ser
pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras equivalente. Aqui estão algumas sugestões.
Dessa forma...
Sendo assim...
Observação: Em vista dos argumentos apresentados...
Em virtude do que foi mencionado...
Caso você deseje, é possível que a conclusão seja Assim...
formada apenas pelo comentário final, Levando-se em conta o que foi conversado...
dispensando o início, constituído pela expressão Por todas essas idéias apresentadas...
inicial e reafirmação do tema. Eles atuam apenas Tendo em vista os aspectos apresentados...
como reforço, como ênfase ao problema abordado. Por tudo isso...
Dado o exposto...
Agora, reunindo todos os parágrafos escritos,
temos a dissertação completa acrescida de um Sugestões para iniciar sua dissertação.
título. Veja:
Para iniciar a sua dissertação
Fala-se muito atualmente sobre...
DESTRUIÇÃO: A AMEAÇA CONSTANTE
Provável que...
Acredita-se que...
O mundo moderno caminha atualmente
para sua própria destruição, pois tem havido
Enumeração da análise do problema
inúmeros conflitos internacionais, o meio ambiente
Deve-se analisar primeiramente...
encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio
É preciso analisar que...
20
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
A primeira observação se refere ... O desenvolvimento é a parte em que são
apresentados os diferentes aspectos da idéia
Para insistir no problema central; constitui a fundamentação exigida pela
Observa-se também que... primeira parte do texto.
Nota-se, por outro lado, que...
Não podemos esquecer que... A conclusão retorna à idéia central, agora
É necessário frisar também que... enriquecida pela fundamentação, sintetizando-a,
resumindo-a.
Conclusão
Assim sendo... TIPOLOGIA TEXTUAL
Dessa forma...
Concluindo...
Comunicar-se com eficiência parece, a princípio,
Nesse sentido...
algo fácil e simples a qualquer indivíduo.
No entanto durante esse processo realizado
Trabalhando o texto
automaticamente, não se questiona a seqüência de
passos a percorrer para que se consiga realizar o
A INVEJA
complexo ato de comunicação por meio da língua.
Classificação dos Tipos Textuais
A inveja é geralmente feita de ilusões superpostas,
As diferentes tipologias textuais existentes, são
e não corresponde absolutamente a nada real.
classificadas da seguinte maneira:
Quando admitimos que invejamos alguém, damos
1) as que consideram as características textuais
um primeiro passo. Podemos ver, então, que na
internas dos textos (ou formais);
maioria das vezes o que nos incomoda é mais a
2) as que consideram os traços textuais exteriores
possibilidade de prazer, de sucesso ou de
aos textos (ou funcionais);
felicidade de outro, do que o fato de não termos o
3) as que conciliam traços internos e externos ao
mesmo benefício. Em seguida, aprofundando, é
texto (formais e funcionais).
possível descobrir que geralmente supomos,
Classificação funcional
imaginamos, as vantagens e as delícias que
A classificação atende a critérios funcionais, de
invejamos. Por outro lado, podemos desfrutar
acordo com as funções que os textos
prazer em despertar inveja. Supondo que somos
desempenham em relação ao leitor: informar,
invejados - sabemos que não há razão para esse
explicar ou orientar. Propõe-se, então, três
sentimento, por que afinal não somos tão felizes,
categorias básicas:
nem estamos num paraíso - sentimos uma secreta
a) jornalismo informativo: notícia, reportagem,
alegria neste papel eleito. Vivendo o papel de
história de interesse humano, informação pela
invejado, descobrimos que aqueles que invejamos
imagem;
não desfrutam da bem-aventurança que
b) jornalismo interpretativo: reportagem em
costumamos imaginar.
profundidade;
As pessoas do mesmos meio social e cultural, de
c) jornalismo opinativo: editorial, artigo, crônica,
idade aproximada, do mesmo sexo, tendem
opinião ilustrada, opinião do leitor.
vagamente a concorrer entre si. São competidores
Acrescentando alguns elementos, reduz-se essa
em potencial os que dispões de bens semelhantes,
classificação a duas categorias:
atravessam as mesmas experiências ou têm
a) jornalismo informativo: nota, notícia, reportagem,
interesses comuns. Nossas atenções estão
entrevista
concentradas nos que se assemelham, de alguma
b) jornalismo operativo: editorial, comentário,
forma, a nós mesmos. Por isso, a inveja é mais
artigo, resenha, coluna, crônica, caricatura, carta
comum quando temos uma proximidade qualquer
Evidencia-se a proximidade que há entre gênero e
com alguém que parece desfrutar do que não
tipos textuais. Os tipos textuais, assim, não se
possuímos. Entender isso é só começo.
limitam especificamente ao literário, ao jornalístico,
(Lisboa, Luiz Carlos. O Jejum do Coração)
ao técnico ou ao científico: são, na verdade,
modelos gerais, que são escolhidos, adaptados e
A dissertação obedece à seguinte estrutura:
readaptados de acordo com cada função especifica
introdução, desenvolvimento e conclusão.
que exercem na comunicação.

Classificação formal e funcional

Na introdução, apresenta-se o ponto de vista sobre
Uma das grandes dificuldades encontradas nas
o assunto, a idéia central que será trabalhada
classificações de tipos textuais decorre da não
durante todo o texto:
diferenciação entre os planos ou níveis de análise,
para uma classificação dos tipos textuais-
Essa frase resume de maneira clara, breve e
discursivos em níveis.
objetiva a opinião do autor, e ao mesmo tempo,
pressupõe um desenvolvimento, exige uma
a) Primeiro nível: estruturas discursivas.
fundamentação.
São estruturas discursivas disponíveis na língua, e,
portanto, pertencentes ao plano das
21

potencialidades da língua, tradicionalmente
identificadas como gêneros de discurso:
- estrutura narrativa [predicados de ação; ligação
temporal];
- estrutura descritiva [predicados estáveis, ou
equilibrados, em torno de entidades];
- estruturas de tipo expositivo/argumentativo
[proposições, construções sintáticas complexas
(subordinação) e construções, ou arquitetações
hipotéticas];
- estruturas procedurais [organizações seqüenciais
nas quais a referência a pessoa tem menos
interesse que o processo em si (daí a ocorrência
de sujeitos genéricos ou da impessoalidade); o
verbo se apresenta no modo dos diretivos, o
imperativo, o futuro ou o infinitivo; é comum o uso
de orações independentes];
- estrutura expressiva [predicados com verbos de
opinião, avaliativos, ou subjetivos, em que
predomina a primeira pessoa];
- estruturas dialógicas [identificadas pela
alternância das pessoas do discurso envolvidas,
podendo, porém, ser reproduzidas em certas
formas da escrita].
b) Segundo nível: uso das estruturas discursivas
em situações reais de comunicação.
São possibilidades de uso de estruturas que
aparecem sob organizações típicas associadas às
diversas atividades desenvolvidas pelos indivíduos,
como, por exemplo, a estória, a piada, o editorial.
c) Terceiro nível: função ou propósito comunicativo
com que dada unidade discursiva é empregada,
sua força ilocucionária, ou a variedade de eventos
comunicativos a que se associa.
Gêneros:
Primários , Secundários e Estilo
O gênero primário é caracterizado por tipos de
enunciado espontâneos e naturais, que ocorrem na
imediatez da fala.
O gênero secundário, por tipos de enunciados da
fala aprimorados por meio da escrita.
No que se refere ao estilo é possível fazer algumas
observações:
Quando escrevemos, devemos criar um estilo
próprio para valorizar o nosso trabalho. Sem nos
alongarmos no assunto, sugerimos aqui apenas
três qualidades fundamentais do estilo: clareza,
concisão e originalidade.
A Clareza é a expressão de um pensamento. Para
que ela ocorra, é necessário: pontuar
corretamente, evitar construção de frases com
palavras em ordem inversa e evitar períodos
longos, com muitas orações intercaladas.
Exemplo:
"Meu tio, que chegou hoje, o qual é diretor de
marketing de uma multinacional, trouxe-me boas
notícias, mas eu não as contarei a ninguém,
enquanto morar aqui, porque isso, estou certo, me
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
prejudicaria, por muito tempo, na minha
repartição."
Melhor seria:
"Meu tio, chegado hoje, é diretor de marketing de
uma multinacional. Trouxe-me boas notícias, que a
ninguém contarei. Divulgando-as, isso me
prejudicaria, por muito tempo, na repartição. Disso
estou certo."
A Concisão é a arte de encerrar um pensamento
com o menor uso possível de palavra. Para que
haja concisão, é necessário: evitar um número
excessivo de adjetivos, principalmente sinônimos,
para cada substantivo (manhã, linda, radiosa e
magnífica); evitar palavras inúteis ou redundantes
(atualmente, nos dias de hoje, o homem atual ...);
evitar, sempre que possível, o emprego de dois ou
mais verbos juntos (vi que estava sofrendo).
A originalidade, para ser conseguida, é preciso que
não se empreguem lugares-comuns ou chavões,
evitando a repetição de frases vulgares, usadas
constantemente pela gente inculta: (chorou um mar
de lágrimas; vem surgindo o astro-rei; seus cabelos
cor de prata).
Tipos Textuais como "ferramenta"
Quando um indivíduo utiliza a linguagem, sempre o
faz por meio de um tipo de texto ainda que
inconscientemente. A escolha de um tipo é um dos
passos a ser seguidos no processo de
comunicação.
Por isso, os tipos textuais podem ser uma
ferramenta que está à disposição do indivíduo,
sendo-lhe facultado a escolha da melhor maneira
que lhe convier para, no processo de comunicação,
servir-lhe de esteio na sua expressão lingüística.
Utilizar-se de um tipo textual como uma estrutura
básica normalmente usada em uma determinada
situação o torna uma valiosa "ferramenta" (ou
"instrumento") que o indivíduo procura, guia e
controla para poder expressar a função primordial
da linguagem que é atingir uma comunicação, em
maior ou menor grau, argumentativa, ou seja, uma
comunicação cujo objetivo é integralmente
alcançado e concretizado.
PARÁFRASE
pa.rá.fra.se s. f. 1.
Explicação mais desenvolvida de um texto,
conservando-se as idéias originais.
2. Tradução livre
A paráfrase
a) comumente considerada como versão
alternativa de um texto, já que difere deste
estruturalmente em formas que não afetam o
significado ou
b) desenvolvimento explicativo de um texto - surge,
portanto, como um dos recursos utilizados na
produção de resumos.
22

Quanto mais compreendido for o texto original,
melhor será o seu resumo, - mais adequado às
condições em que foi produzido -, mais fácil será
prarafrasear.
O leitor deverá fazer uma leitura cuidadosa e
atenta e, a partir daí, reafirmar e/ou esclarecer o
tema central do texto apresentado, acrescentando
aspectos relevantes de uma opinião pessoal ou
acercando-se de críticas bem fundamentadas.
Portanto, a paráfrase repousa sobre o texto-base,
condensando-o de maneira direta e imperativa.
Consiste em um excelente exercício de redação,
uma vez que desenvolve o poder de síntese,
clareza e precisão vocabular. Acrescenta-se o fato
de possibilitar um diálogo intertextual, recurso
muito utilizado para efeito estético na literatura
moderna.
Recomendam-se duas leituras. A primeira
chamaremos de leitura vertical e a segunda, de
leitura horizontal.
Leitura horizontal é a leitura rápida que tem como
finalidade o contato inicial com o assunto do texto.
De posse desta visão geral, podemos passar para
o próximo passo.
Leitura vertical consiste em uma leitura mais
atenta; é o levantamento dos referenciais do texto-
base para a perfeita compreensão. É importante
grifar, em cada parágrafo lido, as idéias principais.
Após escrever à parte as idéias recolhidas nos
grifos, procurando dar uma redação própria,
independente das palavras utilizadas pelo autor do
texto. A esta etapa, chamaremos de levantamento
textual dos referenciais. A redação final é a união
destes referenciais, tendo o redator o cuidado
especial de unir idéias afins, de acordo com a
identidade e evolução do texto-base.
Exemplos de paráfrases
1o exemplo:
(Texto Original)
Afora mudanças cataclísmicas, ocasionadas por
terremotos ou grandes erupções vulcânicas, é
muito fácil ver o mundo em que vivemos como um
lugar estável. Montanhas, vales e rios têm a
aparência de grande antiguidade e permanência,
mas não é assim. Nosso período de vida não é
mais que um evanescente momento da escala do
tempo geológico, de modo que os contínuos
movimentos da crosta terrestre são, para nós,
imperceptíveis.
Na mais longa de todas as escalas cronológicas
situa-se a constante derivação dos continentes.
Essas imensas massas de terra caminham
lentamente movidas pelas placas tectônicas que
formam a crosta terrestre. Há duzentos milhões de
anos toda a massa do globo estava em contato
formando um único supercontinente que
chamamos de Pangéia. Com o constante
movimento das placas tectônicas, a Pangéia
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
fragmentou-se e os continentes gradualmente
rumaram para as suas atuais posições. Muitos
aspectos do mundo tais como os vemos hoje são
relativamente recentes: a América do Norte era um
continente separado da América do Sul até por
volta de dois milhões de anos atrás e a África era
isolada da Europa por mares rasos até entre 8 e 6
milhões de anos atrás.
Parafraseando fica assim:
É muito fácil ver o mundo em que vivemos como
um lugar estável, pois fora as mudanças
cataclísmicas ocasionadas por terremotos e
grandes erupções vulcânicas os contínuos
movimentos da crosta terrestre são, para nós,
imperceptíveis.
As imensas massas de terra caminham lentamente
movidas por placas tectônicas que formam a crosta
terrestre.
Com o constante movimento destas placas formou-
se um único supercontinente chamado Pangéia
que ao fragmentar-se fez com que os continentes
rumassem para suas atuais posições.
Ou ainda assim:
As imensas massas de terra caminham lentamente
movidas por placas tectônicas que formam a crosta
terrestre.
Com o constante movimento destas placas formou-
se um único supercontinente chamado Pangéia
que ao fragmentar-se fez com que os continentes
rumassem para suas atuais posições.
2o exemplo.
(Texto original)
Há séculos, os professores de segundo grau da
Sardenha vêm testemunhando um fenômeno
curioso. Com a chegada da primavera, em
fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se
apáticos. Nos três meses subseqüentes, sofrem
uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se
tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.
Depois, repentinamente, suas energias retornam. E
ficam ativos e saudáveis até o próximo mês de
fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos
também apresentam sintomas semelhantes e que,
na realidade, alguns chegam a morrer após
urinarem uma grande quantidade de sangue. Por
vezes, aproximadamente 35% dos habitantes da
ilha chegam a ser acometidos por este mal. O Dr.
Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia
Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.
Motulsky, da Universidade de Washington,
depararam pela primeira vez com a doença em
1959, enquanto desenvolviam um estudo sobre
padrões de hereditariedade e determinaram que os
sardenhos eram vítimas de anemia hemolítica, uma
doença hereditária que faz com que os glóbulos
vermelhos do sangue se desintegrem no interior
dos veios sangüíneos. Os pacientes urinavam
sangue porque os rins filtram e expelem a
hemoglobina não aproveitada. Se o volume de
23

destruição for mínimo, o resultado será a letargia;
se for aguda, a doença poderá acarretar a morte
do paciente.
A anemia hemolítica pode ter diversas origens.
Mas na Sardenha, as experiências indicam que
praticamente todas as pessoas acometidas por
este mal têm deficiência de uma única enzima,
chamada deidrogenase fosfo-glucosada-6 (ou G-6-
PD), que forma um elo de suma importância na
corrente de produção de energia para as células
vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a
primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da
vítima não aciona por si só a doença - que há algo
no meio ambiente que tira proveito da deficiência. A
deficiência genética pode ser a arma, mas um fator
ambiental é quem a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a
primavera na Sardenha encontra-se a fava ou
feijão italiano - observou o Dr. Siniscalco. Esta
planta não tem uma boa reputação desde ao ano
500 a.C. , quando o filósofo grego e reformador
político Pitágoras proibiu que seus seguidores a
comessem, ou mesmo andassem por entre os
campos onde floresciam. Agora, o motivo de tal
proibição tornou-se claro; apenas aquelas pessoas
que carregam o gene defeituoso e comiam favas
cruas ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o
pólen de uma
planta em flor) apresentavam problemas. todos os
demais eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste
de sangue simples para medir a presença ou
ausência de G-6-PD. Atualmente, os cientistas têm
um modo de determinar com exatidão quem está
predisposto à doença e quem não está; a enzima
hemolítica, os geneticistas começaram a fazer a
triagem da população da ilha. Localizaram aqueles
em perigo e advertiram-lhes para evitar favas de
feijão durante a estação de floração. Como
resultado, a incidência de anemia hemolítica e de
estudantes apáticos começou a declinar. O uso de
marcadores genéticos como instrumento de
previsão da reação dos sardenhos à fava de feijão
há 20 anos foi uma das primeiras vezes em que os
marcadores genéticos eram empregados deste
modo; foi um avanço que poderá mudar o aspecto
da medicina moderna. Os marcadores genéticos
podem prever agora a possível eclosão de outras
doenças e, tal como a anemia hemolítica, podem
auxiliar os médicos a prevenirem totalmente os
ataques em diversos casos.
(Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no
jornal O Globo).
Parafraseando fica assim:
Desde alguns séculos atrás, professores
sardenhos de segundo grau vêm observando um
fenômeno curioso. Na primavera, em fevereiro,
seus alunos tornam-se apáticos e apresentam
baixo rendimento escolar.
Curioso e ao mesmo tempo interessante é que os
adultos também apresentam os mesmos sintomas,
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
chegando a alcançar 35% do total da população.
Em 1959, dois grandes cientistas, Dr. Marcello
Siniscalco e Dr. Arno G. Motulsky, estavam fazendo
estudos sobre os padrões de hereditariedade e
descobriram que os sardenhos eram vítimas de
anemia hemolítica, doença hereditária que faz os
glóbulos vermelhos do sangue se desintegrarem
no interior dos vasos sangüíneos. A destruição
mínima dos glóbulos vermelhos leva o indivíduo à
apatia e a destruição máxima, à morte. Descobriu-
se que aqueles que possuem a doença têm
deficiência da enzima deidrogenase fosfo-
glucosada-6 (G-6-PD). O fato de os sardenhos
apresentarem sintomas da doença na primavera
fez perceber que algum fator ambiental
desencadeava a anemia. Falando em linguagem
mais clara: a soma de deficiência genética mais
fator ambiental é igual a anemia hemolítica.
O Dr. Motulsky, em dois anos, desenvolveu um
teste de sangue simples para medir a presença ou
ausência da enzima. Atualmente os cientistas têm
um método eficaz para detectar quem está ou não
predisposto à doença.
PERÍFRASE
Expressão que designa um ser através de alguma
de suas características ou atributos, ou de um fato
que celebrizou.
A cidade maravilhosa continua atraindo visitantes
do mundo todo.
(cidade maravilhosa = Rio de Janeiro)
Portadores da peste-gay são brutalmente
discriminados por quase todo o mundo.
(peste-gay = AIDS)
O Príncipe dos poetas também teve outras
atividades que o tornaram famoso; por exemplo: a
luta pelo serviço militar obrigatório.
(Príncipe dos poetas = Olavo Bilac)
Famoso como jogador de futebol, o 7º Rei de
Roma volta para o brasil.
(7º Rei de Roma = Falcão)
O Presidente Operário é a grande esperança dos
brasileiros..
(Presidente Operário = Luís Inácio Lula da Silva)
Quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o
nome de antonomásia.
RESUMO OU SÍNTESE DE TEXTOS
É outro trabalho didático comumentemente exigido
em escolas superiores - seja de toda uma obra ou
de um único capítulo. ''É o que se faz, muitas
vezes, quando do fichamento de livro.
Não se trata propriamente de um trabalho de
elaboração, mas de um exercício de leitura que
nem por isso deixa de ter enorme utilidade didática.
O resumo do texto é, na realidade, uma síntese
das idéias e não das palavras do texto. Não se
trata de uma "miniaturização" do texto. Resumindo
um texto com as próprias palavras, mantém-se fiel
às idéias do autor sintetizado.
24

A Norma NBR 6028, da Associação Brasileira de
Normas Técnicas, define resumo como
"apresentação concisa dos pontos relevantes de
um texto". Uma apresentação breve, concisa,
compacta, dos pontos mais importantes de um
texto.
Não há nenhum problema em fazer melhorias.
Resumo é uma apresentação sintética e seletiva
das idéias de um texto, ressaltando sua progressão
e articulação. Devem ser ressaltadas as principais
idéias do autor do texto.
Deve destacar:
- o assunto do trabalho;
- o objetivo do texto;
- a articulação das idéias;
- as conclusões do autor da obra resumida;
- ser elaborado em linguagem objetiva;
- não apresentar juízo de valor;
- ser inteligível por si mesmo (isto é, dispensar a
consulta ao original);
- evitar a repetição de frases inteiras do original;
- respeitar a ordem em que as idéias ou fatos são
apresentados.
Um resumo tem como princípio: apresentar apenas
um sumário das idéias do autor, narrar as idéias
mais significativas, condensar o conteúdo de tal
modo que dispense a leitura do texto original.
Ao realizar um resumo, faça os seguintes
questionamentos:
O que o autor pretende demonstrar? De que trata o
texto?
Deve-se ater às idéias principais do texto e a sua
articulação. Há que se fazer a distinção das
diferentes partes do texto e a identificação de
palavras-chaves. Ai sim, passa-se a construção da
redação do resumo.
TÉCNICAS PARA ELABORAR UM RESUMO
No resumo deve constar:
- Elementos bibliográficos do texto; sua ficha
técnica:
- Sobrenome do autor, nome.
- Título da obra.
- Local de publicação do texto.
- Editora.
- Ano.
- Páginas.
- Tipo de texto, o gênero (literário, didático,
acadêmico).
Por fim,
- o Resumo do conteúdo:
- assunto do texto.
- Objetivo.
- Métodos.
- Critérios utilizados.
- Conclusões do autor da obra resumida.
A elaboração de resumos exige mais habilidade de
leitura que de escrita. O resumo permite melhor
compreensão das idéias expostas, uma vez que,
para realizá-lo, é necessário dominar a estrutura do
parágrafo.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
COESÃO E COERÊNCIA
Antes de tudo é preciso saber o que é coesão e
coerência, pois sem essas duas chaves principais
de qualquer texto, você não vai a lugar nenhum.
Coesão - em nossa linguagem cotidiana
procuramos executar manobras coesivas, muitas
vezes, com o intuito de melhorar a própria
expressividade do enunciado. Veja alguns casos:
Em lugar de
- Comprei sorvetes. Dei os sorvetes a meus filhos.
usamos
- Comprei sorvetes. Dei-os a meus filhos.
Dei-os funciona como relacional que recupera em
B o que havia sido colocado em A. O objetivo é
evidenciar o processo de repetição, considerado
menos "rico ou sofisticado" por uma certa
gramática.
O uso indevido de elementos de ligação
invariavelmente podem comprometer os processos
coesivos do texto.
Coerência - A rigor, existem vários níveis e planos
de coerência ou incoerência.
Veja alguns casos:
- Um sujeito resolve contar a última piada de
papagaio num velório. Além de impertinente, a
piada sofre de uma síndrome geral de incoerência
contextual. A situação lutuosa não permite que o
decoro seja quebrado e risos apareçam em torno
do defunto.
- Em vestibular da Fuvest, o candidato saiu-se com
a seguinte "... a palidez do sol tropical refletia nas
águas do rio Amazonas". Convenhamos que o sol
tropical pode ser acusado de muitas coisas, menos
de palidez. O riso provocado pela leitura daquele
texto poético é derivado de um caso de incoerência
no uso da imagem.
A lista poderia aumentar muito. Basta reter a idéia
que, no fundo, o problema básico envolvido na
produção da coerência é o do acerto das partes
com relação ao todo textual; do ajuste seqüencial
das idéias; da progressão dos argumentos; das
afirmativas que são explicadas... Coloque-se
sempre no lugar do autor ou do ouvinte para sentir
se realmente está sendo coerente.
A NOVA ORTOGRAFIA
Acento agudo
O acento agudo desaparece das palavras
da língua portuguesa em três casos como se pode
ver a seguir:
* nos ditongos (encontro de duas vogais proferidas
em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras
paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com
mais intensidade é a penúltima).
COMO ERA COMO É HOJE
25
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS

Assembléia Assembleia  Péla ( do verbo pelar) e pela ( a união da

preposição com o artigo);
Heróico Heroico
 Pólo ( o substantivo) e pólo (a união
Idéia Ideia antiga e popular de por e lo);

Jibóia Jiboia  Pélo (do verbo pelar) e pêlo (o

substantivo);

 Pêra (o substantivo) e péra (o substantivo

No entanto, as oxítonas (palavras com acento na
última sílaba) e os monossílabos tônicos
terminados em éi, eu e oi continuam com o
acento (no singular e /ou plural.
Exemplos: herói(s), ilhéus(us), chapéu(s), anéis,
dói, céu.
*Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos que
formam hiato (seqüência de duas vogais que
pertencem a sílabas diferentes) com a vogal
anterior quando esta faz parte de um ditongo;
COMO ERA COMO É HOJE
arcaico que significa pedra), em oposição a pêra
(a preposição arcaica que significa para ).
No entanto, duas palavras obrigatoriamente
continuarão recebendo o acento diferencial:
PÔR (verbo) mantém o circunflexo para que não
seja confundido com a preposição POR.
PÔDE (o verbo conjugado no passado) também
mantém o circunflexo para que não haja confusão
com pode (o mesmo verbo conjugado no
presente).

baiúca baiuca Observação: já em fôrma/forma o acento é

boiúna boiuna facultativo.
feiúra feiura

No entanto, as letras i e u continuam a ser

acentuadas se formarem hiato mas estiverem
Acento circunflexo
sozinhas na sílaba ou seguidas de s.
Com o acordo ortográfico, o acento
Exemplos: baú, baús, saída.
circunflexo não será mais usado nas palavras
No caso das palavras oxítonas, nas
terminadas em oo.
mesmas condições descritas no item anterior, o
acento permanece. Exemplos: tuiuiú, Piauí.
COMO ERA COMO É HOJE
*Nas formas verbais que têm o acento tônico na
raiz, com o u tônico precedido das letras g e q enjôo enjoo
seguido de e e i. Esses casos são pouco vôo voo
freqüentes na língua portuguesa: apenas nas abençôo abençoo
formas verbais de argüir e redargüir. corôo corôo
magôo magoo
COMO ERA COMO É HOJE perdôo perdoo

argúis arguis Da mesma forma, deixa de ser usado o

argúem arguem circunflexo na conjunção da terceira pessoa do
redargúis redarguis plural do presente do indicativo ou do subjuntivo
redargúem redarguem dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.
COMO ERA COMO É HOJE
Acento diferencial
crêem creem
O acento diferencial é utilizado para dêem deem
permitir a identificação mais fácil de palavras lêem leem
homófonas, ou seja, que têm a mesma pronúncia. vêem veem
Atualmente, usamos o acento diferencial – agudo descrêem descreem
ou circunflexo – em vocábulos como pára (forma relêem releem
verbal), a fim de não confundir com para (a No entanto, nada muda na acentuação dos verbos
preposição), entre vários outros exemplos. ter, vir e seus derivados. Eles continuam com o
Com a entrada em vigor do acordo, o acento circunflexo no plural (eles têm, eles vêm),
acento diferencial não será mais usado nesse caso e no caso dos derivados, com o acento agudo nas
e também nos que estão a seguir:

26

formas que possuem mais de uma sílaba no
singular (ele detém, ele intervém).
Trema
Um sinal a menos
O trema, sinal gráfico de dois pontos
usados em cima do u para indicar que essa letra,
nos grupos que,qui, gue e gui, é pronunciada será
abolido. É simples: ele deixa de existir na língua
portuguesa. Vale lembrar porém, que a pronúncia
continua a mesma.
COMO ERA COMO É HOJE
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Novas letras
O acordo prevê que nosso alfabeto passa a
ter 26 letras – hoje são 23. Além das atuais, serão
oficialmente incorporadas as letras, k, w e y. No
entanto, seu emprego fica restrito a apenas alguns
casos, como já ocorre atualmente. Confira os
principais exemplos:
__em nomes próprios de pessoas e seus
derivados:
Exemplos: Franklin, frankliniano, Darwin,
darwinismo, Wagner, wagneriano, Taylor,
taylorista, Byron, byroniano.

agüentar aguentar __em nomes próprios de lugares originários de

eloqüente eloquente outras línguas e seus derivados.
freqüente frequente
lingüiça linguiça Exemplos: Kuwait, kuwaitiano, Washington,
sagüi sagui Yokohama, Kiev.
seqüestro sequestro
tranqüilo tranquilo __em símbolos, abreviaturas, siglas e palavras
anhangüera anhanguera adotadas como unidades de medidas
internacionais.
No entanto, o acordo prevê que o trema seja
Exemplos: Km (quilômetro), KLM (companhia
mantido em nomes próprios de origem estrangeira,
aérea), K (potássio), W (watt), WWW (sigla de
bem como em seus derivados.
world wide web, expressão que é sinônimo para a
Exemplos: Bündchen, Müller, mülleriano.
rede mundial de computadores).

__em palavras estrangeiras incorporadas à língua.

Hífen
Palavras compostas
Exemplo: sexy, show, download, megabyte.
O hífen deixa de ser empregado nas
seguintes situações:

__quando o prefixo termina em vogal e o segundo

elemento começa com as consoantes s ou ORTOGRAFIA OFICIAL
r.Nesse caso, a consoante obrigatoriamente passa
a ser duplicada; Ortografia (orto = correto / grafia = escrita) é a
parte da gramática que se preocupa com a correta
__quando o prefixo termina em vogal e o segundo representação escrita das palavras.
elemento começa com uma vogal diferente.
Diferença entre letra e fonema.
COMO ERA COMO É HOJE
Fonemas: unidades sonoras capazes de
anti-religioso antirreligioso estabelecer diferenças de significado.
anti-semita antissemita
auto-aprendizagem autoaprendizagem Mato Pato
auto-estrada autoestrada /m/ /p/
contra-regra contrarregra Fonema fonema
contra-senha contrassenha
extra-escolar extraescolar Letras: sinais gráficos criados para a representação
extra-regulamentação extrarregulamentação escrita das línguas.

No entanto, o hífen permanece quando o prefixo EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS

termina com r (hiper, inter e super) e a primeira
letra do segundo elemento também é r. X ou CH ? Emprega-se "X"
Exemplos: hiper-requintado, super-resistente.
a. Após um ditongo:
caixa - paixão - peixe.
Alfabeto Exceção: recauchutar e seus derivados.
27
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
paraense - orgulhoso - caprichosa
b. Após o grupo inicial en: - isa (indicando feminino):
enxada - enxergar - enxame poetisa - profetisa
Exceção:
← encher e seus derivados (que vêm de c. Após ditongo: coisa, lousa, pousar
cheio) d. Nas formas do verbo pôr (e seus derivados) e
← palavras iniciadas por ch que receberam o querer:
prefixo en: encharcar (de charco); enchapelar (de pus, puseste, quis, quiseram
chapéu)
Emprega-se  "Z"
c. Após o grupo inicial me:
mexer - México - mexerica a . Nas palavras derivadas de outras que se
escrevem com z:
Exceção: mecha razão - razoável; raiz - enraizado

d. Nas palavras de origem indígena ou africana: b. Nos sufixos:

Xingu - Xavante - ez, eza (que formam substantivos abstratos a
partir de adjetivos)
e. Nas palavras inglesas aportuguesadas:
xerife - xampu AdjetivoSubstantivo abstrato
Surdo  Surdez
G ou J?  Emprega-se "G" Avaro  Avareza
Belo  Beleza
a. Nos substantivos terminados em:
← agem: aragem - friagem ← izar (que formam verbos):
← igem: origem - fuligem civilizar, humanizar, escravizar
← ugem: ferrugem ← iza - ção (que formam substantivos):
civilização, humanização
Exceções: pajem - lambujem
S, SS ou Ç ? Emprega-se "S"
b. Nas palavras terminadas em:
← ágio: pedágio Verbos com nd- Substantivos com ns
← égio: colégio
← ígio: prestígio Distender Distensão
← ógio: relógio Ascender  Ascensão
← úgio: refúgio
Emprega-se "SS"
Emprega-se  "J"
Verbos com ced - Substantivos com cess
Ceder  Cessão
a. Nas formas verbais terminadas em: jar
Conceder Concessão
← arranjar (arranjei, arranjamos)
← viajar (viajo, viajaram)
← Emprega-se "Ç"
b. Nas palavras de origem tupi, africana, árabe:
jibóia, pajé, canjica, manjericão, berinjela, moji Verbos com ter- Substantivos com tenção
ConterContenção
c. Nas palavras derivadas de outras que se Deter Detenção
escrevem com j:
laranjeira (de laranja); lojista, lojinha (de loja). Atente para a grafia de:
- acrescentar
S ou Z ? Emprega-se "S" - adolescência
- consciência
- isciplina
a. Nas palavras que derivam de outras que se
- fascinação
escrevem com s:
- piscina
casebre, casinha, casarão (de casa)
- nascer
pesquisar (de pesquisa); analisar (de análise)
- obsceno
Exceção: catequizar (catequese)
- ressuscitar
- seiscentos.
b. Nos sufixos
- ês - esa: português - portuguesa
chinês - chinesa ← X
- ense, oso, osa (que formam adjetivos):

28
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Atente para a grafia de algumas palavras que se mole ......... moleza burgo
escrevem com X, mas que têm o som de /s/: ........burguês, burguesa
- experiência fluido ........ fluidez
- Sexta Pequim......pequinês, pequinesa
- sintaxe insensato .. insensatez Portugal.....português,
- texto. portuguesa

← Atente para a grafia de algumas palavras que No Grupo 1, a palavra primitiva é adjetivo, e a
se escrevem com X, mas que têm o som de /ks/: derivada, substantivo.
clímax No Grupo 2, a palavra primitiva é substantivo, e
- intoxicar a derivada, adjetivo.
- nexo Portanto, usa-se -ez(-eza), quando a palavra
- reflexo deriva de um adjetivo, e -ês(-esa), quando a palavra
- sexagésimo deriva de um substantivo.
- sexo
- tóxico. 2. Terminação -oso(s), -osa(s)
Essa terminação (sufixo) forma muitas palavras
← XC adjetivas na Língua Portuguesa. É desnecessário
dizer que ela será sempre com “s”: bondoso(s),
← Atente para a grafia de algumas palavras que
bondosa(s); gasoso(s), gasosa(s); bilioso(s),
se escrevem com XC, mas que têm o som de /s/:
biliosa(s); maravilhoso(s), maravilhosa(s).
- excesso
O substantivo gozo(s) e todas as formas do
- exceção
verbo gozar (eu gozo, tu gozas, ele goza etc.) são
- excedente
com z, mas não constituem exceção, porque essas
- excepcional.
palavras não têm sufixos, isto é, não são derivadas
de outra menor.
E ou I ? Emprega-se "E"
3. Teminações -izar, -(is)ar
a. Nos ditongos nasais: mãe, cães, capitães Com a terminação izar (sufixo com z), formam-
b. Nas formas dos verbos com infinitivos se muitos verbos na Língua Portuguesa:
terminados em : oar e uar canal ......... canalizar
Abençoe bárbaro ..... barbarizar
perdoe nacional .... nacionalizar
continue estilo ......... estilizar
efetue humano ..... humanizar
c. Em palavras como: se, senão, quase, sequer,
irrequieto Observe-se que, realmente, acrescentamos
-izar, retirando, quando muito, uma letra da palavra
Emprega-se "I" primitiva.
Há alguns verbos que, aparentemente,
Somente no ditongo interno: cãibra (ou câimbra) apresentam a terminação -isar (com “s”):
análise ...... analisar
H paralisia .... paralisar
pesquisa .... pesquisar
← A letra "H" não representa nenhum som friso ............ frisar
← É usada nos dígrafos: nh - lh - ch
← É usada em algumas interjeições: ah, oh, hem Observe-se que, nestes exemplos,
acrescentamos apenas -ar, pois is já estava na
← Sobrevive por tradição em Bahia mas
palavra primitiva, o que significa que não existe o
desaparece nos derivados: baiano, baianismo
sufixo -isar, e sim -ar.
PROBLEMAS ORTOGRÁFICOS
- IZAR - quando a palavra primitiva não oferece IS.
- ISAR - quando a palavra primitiva oferece IS.
TERMINAÇÕES
Nota: A conjugação desses verbos, bem como
1. Terminações -ez (-eza), -ês (-esa)
as palavras que se formam a partir deles,
evidentemente, mantêm o z ou o s, conforme o
Observe os exemplos:
caso:
canalizar - canalização, canalizado, canalizamos
Grupo 1
etc;
Grupo 2
paralisar - paralisação, paralisado, paralisaremos,
gentil ........ gentileza
paralisando etc.
campo.......camponês, camponesa
belo .......... beleza barão........
4. Terminação -inho
baronesa
29
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Esse sufixo liga-se ao radical por duas
maneiras: 6. Terminações -ear, -iar
a) diretamente, eliminando, quando muito, Muitos são os verbos terminados em -ear e
uma vogal da palavra primitiva: -iar. Eis alguns:

curral + inho = curralinho, dent(e) + inho = dentinho, campear passear

nariz + inho = narizinho, barc(o) + inho = barquinho, financiar
cant(o) + inho = cantinho, lag(o) + inho = veranear acarear aviar
laguinho. estrear negociar
amaciar
As consoantes finais do radical l, z, t, c, recear acariciar
(transformada em qu) e g (transformada em gu)] copiar
permitem que esta ligação direta aconteça.
Isso igualmente acontece, quando a consoante Como evitar trocas entre e e i na hora de
final da palavra primitiva, tomada no singular, for o empregar essas formas infinitivas?
“s”. Por isso, temos:
Conjugando o verbo na primeira pessoa do
país + inho = paisinho, mes(a) + inha = mesinha, presente do indicativo: se esta terminar em -eio, o
pes(o) + inho = pesinho, Luís(a) + infinitivo será com -ear; se terminar em -io, o
inha = Luisinha. infinitivo será com –iar:

Nestes exemplos, seria tão absurdo substituir o eu campeio eu passeio eu financio

s por outra letra (z), como seria absurdo substituir eu veraneio eu acareio eu avio
as consoantes dos exemplos anteriores. eu estréio eu negocio eu amacio
eu receio eu acaricio eu copio
b) Entretanto, se o radical não oferecer uma
consoante que permita essa ligação espontânea, Observação:
natural, será preciso recorrer a uma, que se Apenas cinco verbos fazem “eu -eio”,
acrescenta; e essa consoante deverá ser o z, e apresentando, contudo, o infinitivo com -iar. São os
apenas o z: da “Regra do MÁRIO”: mediar, ansiar, remediar,
incendiar e odiar.
pai + z + inho = paizinho, mãe + z + inha =
mãezinha, guri + z + inho = gurizinho, árvore + z + 7. Terminações -(e)eiro -(e)eira, -(i)eiro, -(i)eira
inha = arvorezinha.
Às vezes, surgem dúvidas entre o emprego de e
- (S) INHO- quando o radical oferecer S. ou i antes das terminações -eiro, -eira. A dúvida
- ZINHO- quando o radical não oferecer S ou outra desaparece, se atentarmos para a origem da
consoante. palavra formada com essas terminações, pois
a letra da dúvida (e ou i) será a mesma que
Observação: As palavras formadas com sufixos estiver na palavra primitiva:
como -ito, -al, -ão, arão, -arrão obedecem à mesma cume ....... cumeeira estância .... estancieiro
norma ortográfica: lume ........ lumeeiro espécie ..... especieiro
candeia...... candeeiro frio ........... frieira
piá + z + ito = piazito, pai + z + ão = paizão, capim + z + Areia .......... areeiro
al = capinzal, homem + z + arrão
= homenzarrão; lápis + ito = lapisito, 8. Terminações -am, -ão
Luís + ão = Luisão, cas(a) + arão = casarão. Nas formas verbais, a terminação será -am (e
não -ão), se a sílaba tônica for a penúltima
5. Terminações -agem, -igem, -ugem (paroxítona): captaram, fizeram, comeram,
Eis terminações que geralmente se grafam com realizaram. Se a sílaba tônica for a última (oxítona),
g: garagem, a viagem, fuligem, ferrugem, vertigem. a terminação será -ão: cantarão, venderão, farão,
Todavia, os verbos em -ajar, -ijar e -ujar (viajar, comerão.
alijar, enferrujar etc.) mantêm, na conjugação, o j.
Por isso, temos: que eles viajem, que eles alijem, Palavras homófonas
que eles enferrujem etc.
Exemplos de palavras homófonas que se
Nota: As pessoas mais desavisadas têm certa distinguem pelo contraste entre x e ch:
dificuldade em distinguir, na frase, o substantivo ← Brocha (pequeno prego) e broxa (pincel)
viagem (com g) do verbo viajem (com j). A elas ← Chá (nome de uma bebida) e xá (título de antigo
basta que se diga que o substantivo admite o plural soberano do Irã)
viagens e que o verbo pode mudar para qualquer ← Chácara (propriedade rural) e xácara (narrativa
outra pessoa (viaje, viajemos etc.); popular em versos)
Que viajem! Na próxima vez, viajem vocês. ← Cheque (ordem de pagamento) xeque (jogada de
(Que viagens! Na próxima vez, viaje você.)
30
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
xadrez) que respeitar a família. Mantemos o s. E
← Cocho (vasilha para alimentar animais) e coxo acrescentamos-lhe
(manco) -ar, não -izar:
← Tacha (pequeno prego) e taxa (imposto)
← Tachar (pôr defeito em) e taxar (cobrar imposto) análise analisar
pesquisa pesquisar
Exemplos de palavras homófonas que se
distinguem pelo contraste entre z e s e pelo
contraste gráfico:
resposta do teste:D
← Cozer (cozinhar) e coser (costurar)
← Prezar (ter em consideração) e presar (prender, Que opção está todinha certa?
apreender)
← Traz (do verbo trazer) e trás (parte posterior) a. Ele quiz fazer a transação, mas não fes.
← Acender (iluminar) e ascender (subir) b. Ele quiz fazer a transação, mas não fez.
← Acento (sinal gráfico) e assento (onde se senta) c. Ele quis fazer a transação, mas não fes.
← Caçar (perseguir a caça) e cassar (anular) d. Ele quis fazer a transação, mas não fez.
← Cegar (tornar cego) e segar (cortar para colher)
← Censo (recenseamento) e senso (juízo) É essa mesma. Você acertou em cheio. O verbo
← Cessão (ato de ceder), seção ( departamento - querer não tem z no nome. Então não terá z nunca.
parte ou divisão ) secção ( corte ) sessão Quando soar o som z, não duvide: escreva s:
(reunião). quis,
← Concerto (harmonia musical) e conserto (reparo) quisemos,
← Espiar (ver, espreitar) e expiar (sofrer castigo) quiseram;
← Incipiente (principalmente) e insipiente (ignorante) quiser,
← Intenção (propósito) e intensão (esforço, quisesse,
intensidade) queséssemos,
← Paço (palácio) e passo (passada) quisesse.

Algumas palavras parônimas: O verbo fazer tem z no infinitivo. Ele permanece fiel
à letrinha. Todas as vezes que soar z, escreve-se
← Área (superfície) e ária (melodia)
com z:
← Deferir (conceder) e diferir (adiar ou divergir)
faz
← Delatar (denunciar) e dilatar (estender) fazemos
← Descrição (representação) e discrição (reserva) fazem
← Despensa (compartimento) e dispensa (desobriga) fiz
← Emergir (vir à tona) e imergir (mergulhar) fez
← Emigrante (o que sai do próprio país) e imigrante (o fizemos
que entra em um país estranho) fizeram
← Eminente (excelente) e iminente (imediato) fizer
← Peão (que anda a pé) e pião (brinquedo) fizermos
← Recrear (divertir) e recriar (criar de novo) fizerem
← Se (pronome átono, conjunção) e si (pronome fizesse
tônico, nota musical) fizéssemos
← Vultuoso (atacado de vultuosidade, ou seja, fizessem.
congestão na face) e vultoso (volumoso)

DICAS DE ORTOGRAFIA
resposta do teste:D
Qual a série certinha?
Está certinha a grafia de:
a. garçom
a) civilizar, analisar, pesquizar
b. garçon
b) civilizar, analizar, pesquizar
c. garssom
c) civilisar, analisar, pesquisar
d. garsson
d) civilizar, analisar, pesquisar
a. Você acertou em cheio. Garçom se escreve
A gente usa o sufixo -izar para formar verbos
assim. Com m final.
derivados de adjetivo:
civil civilizar
municipal municipalizar
resposta do teste: A
Há palavras que já têm o s no radical delas. Aí a
gente tem Estão certinhas as palavras da série:

31
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
a. maciês, camponês, solidês, frigidês * i-déi-a
b. maciez, camponez, solidez, frigidez * as-sem-bléi-a
c. maciez, camponês, solidez, frigidez
d. maciez, camponês, solidez, frigidês

Com s ou z? Se houver um dicionário por perto, resposta do teste: B

consulte-o. Sem o paizão, o jeito é aprender a
lição.
Providência: saber de onde veio a palavra. DIFERENTES EMPREGOS DO "PORQUE".
Se do adjetivo, é hora do z:
macio (maciez)
embriagado (embriaguez)
líquido (liquidez)
sólido (solidez) POR QUE
frígido (frigidez)
Por que : tanto nas orações interrogativas diretas
Se do substantivo, o s pede passagem: quanto nas indiretas.
Portugal (português) Exemplos:
corte (cortês) ← Por que você fez isso?
economia (economês) ← Quero saber por que você fez isso.
campo (camponês) ← Por que você não foi à festa?
← Gostaria de saber por que você não foi à
festa.

resposta do teste:C O "QUE" pode ser ainda um pronome relativo,

podendo ser substituído por "O QUAL", "A QUAL",
Estão certinhas as palavras: "OS QUAIS", "AS QUAIS".
Exemplos:
a. rúbrica, previlégio ← A razão por que (pela qual) não fui à sua
b. rubrica, previlégio festa, você logo saberá.
c. rúbrica, privilégio ← "Só eu sei as esquinas por que (pelas
d. rubrica, privilégio quais) passei."
← É um drama por que (pelo qual) muitos
Dizer rúbrica? Cruz-credo! Só o ex-ministro Kandir.
estão passando.
Ele não deixa por menos. Também diz previlégio.
Seguir-lhe o exemplo? Só bobo. Rubrica é
Observação: também quando houver a palavra
paroxítona. A sílaba tônica cai no bri. E privilégio se
"motivo" antes, depois ou subentendida.
escreve com i.
Exemplos:
← Desconheço os motivos por que (pelos
quais) a viagem foi adiada.
resposta do teste: D ← Não sei por que motivo ele não veio.
← Não sei por que (por que motivo) ele não
Estão escritas como manda o figurino as palavras veio.
da série:
Por quê: seguido de um sinal de pontuação forte
a. eu apóio, o apôio (pontos de interrogação, de exclamação, final,
b. eu apóio, o apoio reticências).
c. eu apoio, o apoio Exemplos:
d. eu apoio, o apôio ← Você vai sair a esta hora da noite por quê?
← Ele não viajou por quê?
O ói faz parte de um grupo seleto. É o dos ditongos ← Se ele mentiu, eu queria saber por quê!
abertos. Joga no time do éi e do éu. Em qualquer ← "Mãe, preciso de cem reais?"
circunstância, no singular ou plural, eles são "Por quê?"
acentuados:
herói
jóia
jibóia PORQUE
idéia
assembléia Porque: equivale à "PORQUANTO", "POR CAUSA
céu DE".
escarcéus. Exemplos:
← Não saí ontem porque estava chovendo
Atenção, ditongo vive junto e não abre. Na muito (causal)
separação silábica, mantenha-os coladinhos: ← Ele viajou, porque foi chamado para
32
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
assinar o contrato. (explicativa) qual motivo”, “por qual razão”.
← Ele não foi porque estava doente. (causal)
← Abra a janela, porque o calor está Exemplos: Vocês não comeram tudo? Por quê?
insuportável. (explicativa) Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro.
← Ele deve estar em casa, porque a luz está
acesa. (explicativa)

Porquê: artigos "O" ou "UM". equivale à "a razão".

Exemplos: PONTUAÇÃO
← Não estou entendendo o porquê de tanta
alegria em você hoje. Emprega-se Vírgula ( , )
← Quero saber o porquê da sua decisão.
← Estamos esperando que você nos dê um ← Entre as orações coordenadas
porquê para tal atitude. assindéticas.
Exemplo:
DICA DE PORQUE E PORQUÊ Ele arregaçou as mangas, pegou a enxada,
pôs-se a trabalhar.
Qual é a frase certa?
← Entre termos independentes entre si, não
a. Vera Michel se internou por que quer ligados por conjunção.
desintoxicar-se. Exemplo:
b. Vera Michel se internou porquê quer O cinema, o teatro, a música, a dança ...
desintoxicar-se. nada o interessava.=
c. Vera Michel se internou por quê quer
desintoxicar-se. ← Nas intercalações, por cortarem o que está
d. Vera Michel se internou porque quer logicamente ligado.
desintoxicar-se. Exemplo:
Essas pessoas, creio eu, não têm o menor
A conjunção porque sabe das coisas. Conhece a escrúpulo.
causa de tudo. Por isso se chama causal:
Maria se atrasou porque perdeu o ônibus. ← Nas expressões: "isto é", "por exemplo", "ou
Vera Michel se internou porque quer desintoxicar- melhor", "ou por outra", "ou seja", "quero dizer",
se das drogas. "digo", "digo melhor".
A Encol foi pro beleléu porque tinha administração Exemplo:
pouco profissional. Isto é bom, ou melhor, é ótimo.
Quando a gente faz uma pergunta começada com
← Entre as conjunções coordenativas, quando
por que, a resposta pede sempre uma causa. A
intercaladas.
conjunção porque responde na bucha:
Exemplo:
Por que precisamos beber muita água?
Eu, entretanto, nem sempre consigo o que
Porque a umidade do ar está baixa.
quero.

← Com vocativos, apostos, orações adjetivas

PORQUÊ explicativas, orações apositivas, quando
intercaladas na sua principal.
Quando usar porquê? Só se a palavrinha for Exemplos:
substantivo. Aí significa causa. Tem plural. E Ele, o melhor médico da clínica, participará
geralmente vem acompanhada de artigo, numeral de um congresso
ou pronome. Ele, que é o melhor médico da clínica,
Quer ver? participará de um congresso.

Não sei o porquê da decisão da juíza.
Há muitos porquês sem resposta.
Ficou intrigado com dois porquês.
resposta do teste: D
← Para separar as orações adverbiais, sobretudo
quando iniciarem período ou quando estiverem
intercaladas.
Exemplo:
Quando eu cheguei, ele já havia saído.

← Para separar os adjuntos adverbiais,

POR QUÊ sobretudo quando estão na ordem inversa ou ficam
entre dois verbos.
Quando vier antes de um ponto, seja final, Exemplo:
interrogativo, exclamação, o por quê deverá vir Pudemos, finalmente, ficar sozinhos.
acentuado e continuará com o significado de “por
33

← Para separar termos aos quais queremos
dar realce.
Exemplo:
As telhas, levou-as o vento.
← Para indicar que houve elipse de verbo.
Exemplo:
Ela foi para a praia e ele, para o campo.
← Para separar os topônimos, nas datas.
Exemplo:
Ribeirão Preto, 16 de março de 1999.
Não se emprega Vírgula ( , )
← Entre o sujeito e o verbo.
Exemplos:
Minha mãe, viajou. (incorreto).
Minha mãe viajou. (correto).
← Entre o verbo e seu complemento.
Exemplos:
Vimos, o filme. (incorreto)
Vimos o filme. (correto)
← Entre o substantivo e o adjunto adnominal.
Exemplos:
Meu bom, amigo não estava em casa.
(incorreto)
Meu bom amigo não estava em casa. (correto)
← Como norma geral, antes da conjunção e.
Exemplos:
Fomos ao teatro, e voltamos para casa.
(incorreto)
Fomos ao teatro e voltamos para casa.
(correto)
Obs.: Se depois do "e", o termo seguinte for
pleonástico ou se o "e" for repetido enfaticamente,
a vírgula se torna obrigatória.
Exemplos:
Neguei-o eu, e nego. (Rui Barbosa)
E suspira, e geme, e sofre, e sua... (Olavo Bilac)
← Com orações subordinadas substantivas, com
exceção das apositivas que devem vir entre
vírgulas (como já vimos). Se a subordinada
substantiva estiver na ordem inversa, deverá ser
separada por vírgula.
Exemplo:
Todos esperam que o Brasil vença a Copa do
Mundo, todos esperam. (ordem inversa)
← Quando o numeral se refere ao substantivo do
qual é adjunto.
Exemplos:
Caixa Postal, 158 (incorreto)
Caixa Postal 158 (correto)
Casa, 35 (incorreto)
Casa 35 (correto)
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Ponto Final ( . )
← Encerra o período e é o sinal que exige
pausa mais longa.
Exemplo:
Não pudemos sair de casa, pois chovia
demais.
← É empregado também em abreviações.
Exemplo:
Sr., V. Exa., pág., etc.
Emprega-se Ponto e Vírgula ( ; )
← Entre orações coordenadas que poderiam estar
em períodos separados, mas que devem, por
conveniência, permanecer no mesmo período por
manterem unidade de sentido, ou por terem
diversos aspectos em comum (o mesmo verbo, o
mesmo sujeito, etc.) ou ainda, para separar
enumerações longas dentro das quais existam
vírgulas.
Exemplo:
Os velhos, com suas reminiscências; os jovens,
com seus sonhos; todos pareciam estar fora deste
mundo.
← Para separar os considerados de um
decreto ou sentença, ou de diversos itens
enumerados de uma lei, decreto, regulamento,
relatório, etc.
Art. 1º A educação nacional, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por fim:
a) a compreensão dos direitos e deveres da
pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família
e dos demais grupos que compõem a comunidade;
b) o respeito à dignidade e às liberdades
fundamentais do homem;
c) o fortalecimento da unidade nacional e da
solidariedade internacional;
d) ...................................;
e) ...................................;
f) ...................................;
g) a condenação a qualquer tratamento desigual
por motivo de convicção filosófica, política ou
religiosa, bem como a quaisquer preconceitos de
classe ou de raça.
← Empregam-se dois pontos para
anunciar e introduzir uma citação ou uma
enumeração, ou um esclarecimento.
Exemplos:
a) - Então, ele disse
- Não quero mais ver você.
b) - Fui à feira e comprei: frutas, verduras,
legumes e cereais.
34

← Para simplificar ou encurtar a frase, quando o
segundo elemento estabelece situação de
igualdade com o primeiro, ou quando o segundo
elemento contém o efeito, a conclusão, a
finalidade, etc. que se pretende ressaltar.
Exemplo:
Aconteceu o esperado: O Corínthians é
campeão!
Emprega-se Ponto de Interrogação ( ? )
← Após a palavra, a frase ou a oração que incluem
pergunta direta.
Exemplo:
Quantos anos você tem?
Obs.: Nas perguntas indiretas não se pode
empregar ponto de interrogação.
Exemplo:
Ele lhe perguntou quantos anos ele tinha.
Emprega-se ponto de exclamação ( ! )
← Após qualquer palavra, frase ou
oração de caráter exclamativo, indicando surpresa,
admiração, entusiasmo, desprezo, ironia,
chamamento, súplica, dor, alegria, etc.
Exemplos:
Fica, por favor!
Nossa!
Reticências ( ... )
← Indicam interrupção da frase, que, muitas
vezes, é de caráter subjetivo, demonstrando:
hesitação, ansiedade, surpresa, dúvida.
Exemplo:
Posso fazer. Não sei bem ... Será que
posso mesmo? ...
← São empregadas em citações:
Exemplo:
No trecho do texto: "... que a situação
financeira deixada pelo Estado ...", qual é a função
sintática de "situação financeira"?
Emprega-se Travessão ( - )
← Para indicar a fala da personagem.
Exemplo:
Ele gritou a plenos pulmões:
Elisa!
← Para separar as explicações ou
intervenções do autor situadas no meio da fala da
personagem (nesse caso, são empregados dois
travessões):
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
← Para destacar expressões ou frases explicativas
ou apositivas.
Exemplo:
E ele - que não era nenhum bobo - aceitou
prontamente a oferta.
Empregam-se Aspas ( " " )
← No início e no final de uma citação textual.
Exemplos:
"É a sua vida que eu quero bordar na minha
Como se eu fosse o passo e você fosse a
linha". (Gilberto Gil)
← Para destacar palavras ou expressões.
Exemplo:
Ele era um bom homem. Homem com "h"
maiúsculo.
← Nos títulos de obras artísticas ou científicas:
Exemplo:
"Senhora" é um livro de José de Alencar.
Empregam-se os Parênteses ( )
← Com palavras, frases orações ou períodos que
têm, simplesmente, caráter explicativo - intercalado
e que pronunciamos em um tom mais baixo.
Exemplo:
E nós (por que não dizer?) ficamos
impotentes diante da situação.
← Nos nomes de autores, obras, capítulos, etc.,
nas citações feitas.
Exemplos:
"Reproduzidos no bordado
A casa, a estrada, a correnteza. O sol, a ave,
a árvore, o ninho da beleza"
(Gil, Gilberto, In: Extra, CD Warner Music Brasil,
1983)
COLCHETES ( [ ] )
Possuem a mesma função que os parênteses,
porém seu uso está restrito aos dicionários.
ASTERISCO ( * )
Usa-se para remeter a leitura ao pé da página, no
lugar de um nome que não queira mencionar,
PARÁGRAFO ( § )
É usado para indicar um item num texto, num
decreto, etc.
DICA - PONTUAÇÃO
O ponto está certinho na frase:
a) Comprei os móveis na Loja Isa Ltda..
b) Na feira, comprei laranjas, bananas, pêras,
abacaxis, etc..
35
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
c) Comprei os móveis na Loja Isa Ltda.
d) Vi carros, lojas, ônibus, etc....
Sinonímia
A útlima palavra da frase é uma abreviatura. Ela,
por natureza, tem ponto. Eis a questão: usa-se É a relação que se estabelece entre duas palavras
outro ponto para indicar o fim do período? ou mais que apresentam significados iguais ou
Não. No caso, um vale por dois: Vi os móveis nas semelhantes - SINÔNIMOS.
Lojas Carmel Ltda. Na feira, comprei laranjas,
bananas, pêras, abacaxis, etc. Exemplos:

resposta do teste:C Cômico - engraçado

Débil - fraco, frágil
Distante - afastado, remoto

SEMÂNTICA
Antonímia
É o estudo do sentido das palavras de uma língua.
A Semântica estuda basicamente os seguintes
aspectos: É a relação que se estabelece entre duas palavras
ou mais que apresentam significados diferentes,
Família de idéias contrários - ANTÔNIMOS.
São palavras que mantêm relações de sinonímia e
que representam basicamente uma mesma idéia. Exemplos:
Economizar - gastar
Veja a relação a seguir: Bem - mal
- casa, Bom - ruim
- moradia,
- lar,
- abrigo, Homonímia
- residência,
- sobrado, É a relação entre duas ou mais palavras que,
- apartamento, apesar de possuírem significados diferentes,
- cabana. possuem a mesma estrutura fonológica -
HOMÔNIMOS.
Todas essas palavras representam a mesma idéia:
lugar onde se mora. Logo, trata-se de uma família As homônimas podem ser:
de idéias.
Homógrafas heterofônicas (ou homógrafas)
Observe outros exemplos: são as palavras iguais na escrita e diferentes na
← revista, pronúncia.
← jornal,
Exemplos:
← biblioteca,
gosto (substantivo) - gosto (1.ª pess.sing. pres. ind. -
← livro,
verbo gostar)
← casaco, Conserto (substantivo) - conserto (1.ª pess.sing. pres.
← paletó, ind. - verbo consertar)
← roupa,
← blusa,
← camisa, Homófonas heterográficas (ou homófonas)
← jaqueta, são as palavras iguais na pronúncia e diferentes na
← serra, escrita.
← rio,
← montanha, Exemplos:
← lago, cela (substantivo) - sela (verbo)
← ilha, Cessão (substantivo) - sessão (substantivo)
← riacho, Cerrar (verbo) - serrar (verbo)
← planalto.
← telefonista,
Homófonas homográficas (ou homônimos perfeitos)
← motorista,
são as palavras iguais na pronúncia e na escrita.
← costureira,
← escriturário, Exemplos:
← professor, etc. cura (verbo) - cura (substantivo)
Verão (verbo) - verão (substantivo)
36

Cedo (verbo) - cedo (advérbio)
Paronímia
É a relação que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas
são muito parecidas na pronúncia e na escrita -
PARÔNIMOS.
Exemplos:
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Substantivo Próprio - é o que nomeia um ser da
mesma espécie.
Exemplos : Brasil, Rio de Janeiro, Maria,
Campinas, etc
Substantivo Simples - é aquele formado por um só
radical.
Exemplos: sol, amor, mão, água, fogo etc
Substantivo Composto - quando é formado por
mais de um radical.
Exemplos : amor-perfeito, pé-de-moleque, guarda-
chuva, passatempo.

cavaleiro - cavalheiro Substantivo Primitivo - quando não se origina de

Absolver - absorver outra palavra existente na língua portuguêsa.
Comprimento - cumprimento Exemplos: casa, pedra, jornal, relógio, motor, etc.

Substantivo Derivado - é aquele que se origina de

Polissemia outra palavra existente na língua portuguêsa.
Exemplos : florista, jornaleiro, motorista, caseiro.
É a propriedade que uma mesma palavra tem de
apresentar vários significados. Substantivo Concreto - é aquele que designa os
seres de existência real ou representados pela
Exemplos: imaginação.
Exemplos: casa, mesa, faca, bruxa, lobisomem, etc
Ele ocupa um alto posto na empresa.
Abasteci meu carro no posto da esquina. Substantivo Abstrato- São aqueles que denomina
seres que não existem por sí, ou seja, só existem
Os convites eram de graça. em nossa consciência, como fruto de uma
Os fiéis agradecem a graça recebida. abstração, sendo, pois, impossível visualizá-los
como seres. Os substantivos abstratos são
portanto aqueles que designam ações, estados ou
qualidades, considerados como seres:
CLASSE DAS PALAVRAS Exemplos: amor, tristeza, beleza, coragem, corrida,
etc.
As palavras são classificadas em :
Geralmente os substantivos abstratos, são
derivados de verbos ou adjetivos.
Exemplos: belo - beleza
trabalhar - trabalho.
substantivo
Substantivo Coletivo - é aquele que designa um
← adjetivo
conjunto de seres da mesma espécie.
← artigo Exemplos:
← numeral
← pronome acervo de obras de uma biblioteca,
← verbo museu
← advérbio Álbum de retratos, de selos
← preposição Alcatéia de lobos
← conjunção Armada de navios de guerra
← interjeição Arquipélago de ilhas
Arsenal de armas, de munições
Assembléia de pessoas reunidas com
SUBSTANTIVO
um fim comum
Atlas de mapas
Substantivo: Palavra com que designamos os Baixela de utensílios de mesa
seres em geral. Banca de examinadores, de
advogados
Substantivo Comum - é o que nomeia todos os bando de pessoas em geral, mas
seres de mesma espécie. com sentido pejorativo
Exemplos: homem, árvore, animal, etc. batalhão de soldados
biblioteca de livros
37
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
bosque de árvores pilha de coisas dispostas umas
buquê de flores sobre as outras
cáfila de camelos pinacoteca de quadros
caravana de viajantes plêiade de pessoas ilustres
cardume de peixes prole de filhos
carrilhão de sinos quadrilha de ladrões
colégio de eleitores, de cardeais rebanho de gado, ou de quadrúpedes
colméia de abelhas repertório de peças teatrais, musicais,
colônia de imigrantes, de formigas, ou de piadas
de bactérias resma de papel
concentraçãode réstia de cebolas, de alho
tropas, de saraivada de protestos, de balas, de
atletas vaias, de perguntas
concílio de bispos seleta de textos escolhidos
conclave de cardeais para eleger o súcia de pessoas desonestas
Papa trouxa de roupas
constelação de astros ou estrelas viveiro de aves ou peixes confinados
cordilheira de montanhas
correição de formigas
elenco de artistas, atores, palavras, FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS
medidas
enxame de abelhas, de sonhos Flexão de Número
enxoval de roupas e seus complementos
Quanto ao número, os substantivos podem assumir
esquadra de navios de guerra a forma do singular (relativos a um só ser ou a um
esquadrilha de aviões único conjunto de seres) ou do plural (relativos a
exército de soldados mais de um ser ou conjunto de seres).
falange de soldados, anjos, ou pes-
soas com valor positivo Formação do Plural
farândola de mendigos
fardo de coisas pesadas Substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
fauna de todos os animais de uma ditongo nasal - "ãe" Acréscimo de ¨S¨
região
feixe de lenha, de raios luminosos Singular plural
flora de todas as plantas de uma Casa Casas
região Pai Pais
floresta de árvores Mãe Mães
frota de navios, de veículos per-
tencentes a uma empresa
Maioria dos substantivos terminados em - ão
junta de dois bois, de médicos,
Substitui-se ão por ões
examinadores,militares que
governam Botão...................................Botões
júri de jurados Nota: Incluem-se aqui também os aumentativos
legião de anjos, de demônios, de Vozeirão.............................Vozeirões
soldados
malta de gente ordinária em geral
manada de gado ou animais grandes Substantivos paroxítonos terminados em - ão e
(bois, elefantes, etc) alguns poucos oxítonos e monossílabos.
matilha de cães de caça Acréscimo de S
miríade de coisas com número su- Sótão...................................Sótãos
perior a 10.000 Cidadão..............................Cidadãos
molho de coisas agrupadas em Mão......................................Mãos
feixes (chaves, cenouras, etc)
multidão de pessoas ou coisas aglo-
Alguns substantivos terminados em ão
meradas (inimigos, fatos, etc)
Mudam ão para ães
nuvem de fumaça, ou de coisas pe-
quenas (insetos, pó, etc) Alemão..............................................Alemães
orquestra de músicos Cão....................................................Cães
pelotão de soldados Nota: Alguns substantivos admitem mais de uma
penca de bananas, de chaves forma para o plural:

38
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Abdômen.........................Abdomens / abdômenes
Ancião anciões anciães anciãos Hífen.................................Hifens / hífenes
Guardião guardiães Cânon..............................Cânones
guardiões
Ermitão ermitões ermitães ermitãos substantivos terminados em - "x"
Verão verões verães
Anão anões anãos o tórax.............................os tórax
Vilão vilões vilãos

Nota: Atente para o plural de:

Substantivos terminados em - r e- z Cálix ou cálices
Acréscimo de - es cálice
Açúcar.......................................Açúcares e
Rapaz........................................Rapazes Balãozinho balõezinhos
Anzolzinho anzoizinhos
Nota: Destaquem-se os plurais de: Pãozinho pãezinhos
Caráter...................................Caracteres Colarzinho colarezinhos
Júnior.....................................Juniores Papelzinho papeizinhos
Sênior.....................................Seniores
Plural com mudança de som (ou plural metafônico)

Substantivos terminados em - s Singular (ô) Plural (ó) Singular

Acréscimo de - es (ô)Plural
Gás.........................................Gases (ó)
Aposto Apostos Caroço Caroços
substantivos paroxítonos ou proparoxítonos Corno Cornos Corpo Corpos
terminados em s Corvo Corvos Esforço Esforços
Invariáveis Imposto Impostos Jogo Jogos
O pires.....................................Os pires Miolo Miolos Olho Olhos
O ônibus.................................Os ônibus Osso Ossos Ovo Ovos
Poço Poços Porco Porcos
Porto Portos Posto Postos
Substantivos terminados em - al - el - ol, ul Povo Povos Reforço Reforços
Retira-se o "l" e acrescenta-se "is" Socorro Socorros Tijolo Tijolos
Canal....................................Canais
Carretel................................Carretéis
Anzol.....................................Anzóis
Plural dos substantivos compostos
Nota: Destaquem-se os plurais de:
Substantivos compostos não separados por hífen.
Mal.......................................Males
Acrescenta-se "s" (como um substantivo simples).
Cônsul...............................Cônsules
Gol......................................Goles ou gois, mas a
Pernalonga................................pernalongas
forma consagrada pelo uso é gols.
Pontapé......................................pontapés

Substantivos compostos separados por hífen.

Substantivos oxítonos terminados em - "l"
Os dois elementos vão para o plural
Troca "l" por "is"
Barril..................................Barris
cirurgião - dentista: ..............cirurgiões-dentistas
substantivo + substantivo
boa-vida:..................................boas-vidas
adjetivo + substantivo
Substantivos paroxítonos terminados em - "l"
cartão-postal:.........................cartões-postais
Trocam "l" por "eis"
substantivos + adjetivo
Fóssil................................Fósseis
Se o segundo elemento limitar a idéia do primeiro:
Réptil................................Répteis(ou reptis)
Apenas um elemento vai para o plural
Projétil..............................Projéteis (projetis)
banana-maçã...........................bananas-maçã
pombo-correio.........................pombos-correio
Substantivos terminados em - "n"
Se os elementos forem ligados por preposição
Acréscimo de s - es
pé-de-moleque........................pés-de-moleque
39
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
pão-de-ló..................................pães-de-ló As olheiras
Os parabéns
Se o primeiro elemento for verbo ou palavra Os pêsames
invariável: Os picles
Apenas o segundo elemento vai para o plural: Os víveres

Guarda-roupa.............................guarda-roupas Há substantivos que, habitualmente,

(verbo + substantivo) são usados só no singular:
Alto-falante..................................alto-falantes A bondade
(advérbio + substantivo) A caridade
Contra-ataque............................contra-ataques A fé
(preposição + substantivo) A falsidade
O ouro
Se os elementos forem palavras repetidas ou A prata
onomatopaicas: O cobre
Tico-tico.......................................tico-ticos A brisa
Reco-reco...................................reco-recos O oxigênio
Tique-taque................................tique-taques A fome
A sede
Nota: Se os dois elementos forem verbos, admite- A plebe
se a flexão dos dois: A gente
Corre-corre................................corres-corres O pó
A neve
Se o primeiro elemento for constituído de formas A lenha
reduzidas, como grão, grã e bel: O cristianismo
Grão-duque...............................grão-duques O nazismo
Grã-cruz.....................................grã-cruzes A fumaça
Bel-prazer..................................bel-prazeres A sinceridade
A lealdade
Nenhum dos elementos vai para o plural:
Mudança de número com mudança de sentido.
Se for formado de verbo mais palavra invariável:
Os ganha-pouco Há substantivos que mudam de sentido quando
Os bota-fora mudam de número:
Os pisa-mansinho
Bem (felicidade, virtude,
Se for formado de verbos com sentidos opostos: benefício)....................Bens (propriedades, valores)
Os leva-e-traz Costa
Os ganha-perde (litoral)......................................................Costas
(dorso)
Nota: Atente para o plural de: Féria (renda
Guarda-chuva diária)..............................................Férias
(verbo+substantivo)..........................guarda-chuvas (descanso)
Guarda-noturno Letra (símbolo
(substantivo+adjetivo)..................guardas-noturnos gráfico).........................................Letras (literatura)
Vencimento (fim, prazo
Substantivos de um só número final)............................Vencimentos (salário)

Há substantivos que são empregados apenas no

plural.
Os mais comuns são:
Os afazeres
As algemas
Os anais FLEXÃO DE GÊNERO
Os arredores
As belas-artes Flexão de Gênero
As bodas
As férias (descanso) Os substantivos, em português, podem pertencer
As cócegas ao:
As condolências a) gênero masculino: quando se antepõe ao
As fezes substantivo o artigo "o".
Os idos b) gênero feminino: quando se antepõe ao
As núpcias substantivo o artigo "a".
Os óculos
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 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
formação do feminino Carneiro............................................Ovelha
Cavalo...............................................Égua
Substantivos biformes: são os que possuem uma Zangão ou zângão....................... Abelha
forma para o masculino e outra para o feminino.
Substantivos comuns-de-dois ou comuns de dois
Maioria dos substantivos terminados em - o átono. gêneros
Ex.: Gato substitui-se o "o" por "a" = Gata
São os chamados uniformes por terem apenas
Maioria dos substantivos terminados em uma forma para o masculino e para o feminino
consoante. o/a Agente o/a Dentista o/a
Mártir
Ex. freguês, juiz acréscimo da desinência -
o/a Artista o/a Estudante o/a
a.
Pianista
Ex.: freguesa, juíza.
o/a Camarada o/a Gerente
o/a suicida
Destaquem-se os pares:
o/a Colega o/a Imigrante
o/a Cliente o/a Jornalista
Ator / atriz
Czar / czarina
Substantivos sobrecomuns
Imperador / imperatriz
Designam seres humanos e são sempre do mesmo
Embaixador / embaixatriz (esposa do embaixador)
gênero, quer se refiram a masculino, quer se
Embaixadora (mulher que ocupa o cargo)
refiram a feminino.
O Cônjuge
Maioria dos substantivos terminados em - ão A Criança
Substitui-se o ão por -ã ou -oa A Testemunha
ex.: cidadão / cidadã leão / leoa A Criatura
O Indivíduo
Nota: Nos aumentativos, a substituição por - A Vítima
ona:
Valentão / valentona Substantivos epicenos: designam animais e
algumas plantas
Destaquem-se os pares:
A Águia A Cobra O
Sultão / sultona Cão / cadela Ladrão / Jacaré
ladra A Baleia O Besouro A
Perdigão / perdiz Barão / baronesa Palmeira
A Borboleta O Crocodilo O
Alguns substantivos ligados a título de nobreza, mamoeiro
ocupações ou dignidades - esa, - essa, - isa
Abade / abadessa Cônsul / consulesa Para se especificar o sexo dos substantivos
Poeta / poetisa sobrecomuns e epicenos costuma-se proceder da
seguinte forma:
Alguns substantivos terminados em e - "e"
por - "a" Criança do sexo masculino / criança do sexo
Mestre / mestra feminino
Um macho de jacaré / uma fêmea de jacaré
ou
Alguns substantivos formações irregulares
jacaré macho / jacaré fêmea
Avô.......................................................avó
Rei........................................................rainha
Particularidades de gênero
Réu......................................................ré
Cavaleiro...........................................amazona
Gênero de alguns substantivos
Cavalheiro.........................................dama
São masculinos:
Frade..................................................freira
O apêndice O formicida O dó
Frei......................................................sóror / soror
O guaraná
O clã O gengibre O eclipse
Genro................................................. Nora
O telefonema
Homem.............................................. Mulher
O grama (peso) O eczema O champanha
Marido................................................ Mulher
O sósia
Padrasto............................................Madrasta
Padrinho............................................Madrinha
São femininos:
Pai.......................................................Mãe
A alface..............A gênese............A
Boi / touro.........................................Vaca
entorse.................A matinê
Bode..................................................Cabra
41

A cal...................A comichão........A
derme...................A omoplata
A dinamite........A ênfase..............A
apendicite............A decalcomania
Admitem os dois gêneros:
O ou a ágape.....................................O ou a aluvião
O ou a avestruz................................O ou a laringe
O ou a caudal....................................O ou a
personagem
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Grau aumentativo: indica o aumento do tamanho
normal do ser.
Grau diminutivo: indica a diminuição do tamanho
do ser.
Os graus aumentativos e diminutivos têm duas
formas:
← analítica (mais de uma palavra)
← sintética (uma única palavra)

Gênero e mudança de sentido Grau Aumentativo

Um substantivo pode ter significados diferentes Na forma analítica recebe o auxílio de palavras que
dependendo do gênero. dão idéia de ampliação de tamanho:
Exemplo:
Barco - grande - enorme
João é o cabeça da turma. na forma sintética recebe o auxílio de sufixos:
Líder barco + aça = barcaça
Ela machucou a cabeça. alguns sufixos com sentido aumentativo
Parte do corpo ão - dentão, carrão, pezão, livrão
aço - balaço, volumaço, animalaço, corpaço,
O mais comuns são: porcaço, unhaço
alhão - dramalhão, facalhão (de faca), vagalhão (de
O capital -dinheiro vaga)
O cisma - separação religiosa ona - mocetona, mulherona
O crisma - óleo sagrado arrão - homenzarrão, canzarrão, insetarrão
O cura - pároco Orra - beiçorra, cabeçorra, manzorra
O estepe - pneu sobressalente Arra - bocarra, naviarra
O grama - medida de massa Eirão - vozeirão, boqueirão
O guia - pessoa que guia outras Ázio - copázio, balázio
O moral - estado de espírito Az - cartaz, facalhaz (de faca) lobaz
O rádio - aparelho Alha - muralha, fornalha
A cabeça - parte do corpo
A capital - cidade Nota: Muitas vezes o sufixo não expressa
A cisma - receio aumentativo.
A crisma - sacramento Ex.: portão, cartão.
A cura - ato ou efeito de curar
A estepe - planície de vegetação herbácea
Grau Diminutivo
A grama - relva
A guia - documento
A moral - conjunto de regras de conduta Na forma analítica recebe o auxílio de palavras que
A rádio - estação dão idéia de diminuição de tamanho:
Burro pequeno

Na forma sintética recebe o auxílio de sufixos:

Menininho (menin + inho) burro + ico = burrico
FORMAÇÃO DO GRAU
Alguns sufixos com sentido diminutivo
Grau do Substantivo
Inho - sapatinho, carrinho, dentinho
Grau é propriedade que o substantivo tem de Zinho - irmãozinho, mulherzinha, colherzinha,
exprimir as variações de tamanho do ser. Ex.: florzinha
Ito - mosquito, casita
Menino ( tamanho normal ) Zito - cãozito, florzita
Meninão (tamanho Acho - riacho, penacho, populacho
aumentado) Culo - fabrícula, montículo, partícula
Menininho (tamanho Ejo - lugarejo, vilarejo, animalejo
diminuído) Elho - rapazelho, artiguelho
Ela - viela, ruela
Ete - filete, corpete
Os graus do substantivo são dois: aumentativo e Ulo - glóbulo, fórmula, célula
diminutivo. Eto - folheto, poemeto, maleta

42

Icho - canicho, barbicha
Ico - burrico, namorico
Ilho - vidrulho, esquadrilha
Im - espadim, flautim, festim
Ola - sacola, aldeola, bandeirola
Ota - ilhota Ote - meninote
Ucho - papelucho
Únculo - homúnculo
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
FLEXÃO DO ADJETIVO
Quanto ao gênero, os adjetivos podem ser:
UNIFORMES: possuem apenas uma forma, que se
aplica tanto a substantivos masculinos como a
substantivos femininos:

Nota: Nem sempre os sufixos usados para formar o O homem feliz A mulher feliz
diminutivo expressam sentido diminutivo: carpete, O interesse comum A causa comum
cavalete, cartilha.
O mês anterior A semana anterior

BIFORMES: possuem duas formas: uma para o

ADJETIVO masculino, outra para o feminino:

Palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo- O menino brincalhão A menina brincalhona

lhe qualidades, estado ou lugar de origem. O professor inglês A professora inglesa
Exemplo:
O homem corajoso A mulher corajosa
← Menino estúpido
← Trânsito confuso O gênero da maioria dos adjetivos biformes é
← Cidadão brasileiro formado pelas mesmas regras de flexão do
Classificação dos adjetivos substantivo:
O garoto ativo A garoto ativa
simples - quando formados por um só radical.
O homem sofredor A mulher sofredora
Exemplos: alegre, sincero, etc.
O menino português A menina portuguesa
compostos - formado por mais de um radical. O homem cristão A mulher cristã
Exemplos: franco-espanhol, verde-amarelo, azul- O pai chorão A mãe chorona
marinho. O técnico espanhol A técnica espanhola
O arroz cru A carne crua

Adjetivos Pátrios Há, porém, alguns adjetivos que não seguem estas
regras:
São aqueles que servem para designar a O homem ateu A mulher atéia
nacionalidade ou lugar de origem de alguém ou de Rapaz plebeu Moça plebéia
alguma coisa. Menino judeu Menina judia
Homem mau Mulher má
Relação de alguns adjetivos pátrios.
Bragança bragantino NÚMERO DO ADJETIVO
Cairo cairota
Chicago chicaguense PLURAL DOS ADJETIVOS SIMPLES
Croácia croata
Terra do fogo fueguino O adjetivo simples varia em número para concordar
Três Corações tricordiano com o substantivo a que se refere. Em geral, os
Buenos Aires portenho, adjetivos fazem o plural seguindo as mesmas
buenairense regras do substantivo:
Jerusalém hierosolimita
Manaus manauense Menina bela Meninas belas
Rio de Janeiro (Est.) fluminense Menino gentil Meninos gentis
Rio de Janeiro (Cid.) carioca Leão feroz Leões ferozes
Salvador soteropolitano Criança amável Crianças amáveis
Amapá amapaense Homem são Homens sãos
Belo Horizonte belo-horizontino Homem trabalhador Homens trabalhadores
João Pessoa pessoense Pessoa jovem Pessoas jovens
Marajó marajoara
Espirito Santo capixaba PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS
Florianópolis florianopolitano
Rio Branco rio-branquense Regra geral:
São Luis sãoluisense
Ribeirão Preto riberopretano Apenas o último elemento do adjetivo composto é
flexionado.

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 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
- Olhos castanho-claros Os meninos (masculino plural)
- Peles castano-claras As meninas (feminino plural)
- Problemas sul-africanos
- Pesquisas político-sociais Número
- Artes greco-romanas Um menino (masculino singular)
- Saias verde-escuras Uma menina (feminino singular)
- Relações franco-espanholas
- Tratados anglo-frances Uns meninos (masculino plural)
- Escolas médico-cirúrgicas Umas meninas (feminino plural)
- Poemas lírico-dramáticos
- Comemorações cívico-religiosas
- Conflitos russo-americanos NUMERAL

← São exceções: Numeral - é a palavra que exprime número de

ordem, múltiplo ou fração. Classificam-se em:
Casacos azul-marino
Blusas azul-celeste a) Cardinais: um, dois, três,...
b) Ordinais: primeiro, segundo, terceiro,...
Surdo-mudo: flexão nos dois elementos c) Multiplicativos: dobro, triplo, sêxtuplo...
Meninos surdos-mudos d) Fracionários: meio, terço, um quarto, um
quinto...
← São invariáveis os adjetivos compostos
referentes a cores, quando o segundo elemento da FLEXÃO DO NUMERAL
composição é um substantivo:
O numeral é uma classe variável em gênero e
Blusas amarelo-limão número
Gravatas verde-garrafa
Calças azul-pavão GÊNERO DO NUMERAL
Vestidos branco-gelo
Meias azul-turquesa
Variam em gênero:
Saias verde-musgo
Esmaltes vermelho-sangue
← Os cardinais:
um, dois, e os de duzentos a novecentos:
Um - uma
ARTIGO
← Todos os ordinais:
Primeiro - primeira
Artigo é a palavra que antepomos ao substantivo Segundo - segunda
para determiná-lo. Terceiro - terceira
Os artigos classificam-se em definidos e
← Os multiplicativos e os fracionários, quando
indefinidos :
expressam uma idéia adjetiva em relação ao
substantivo:
Definidos : o, a, os, as.
Os artigos definidos determinam os substantivos
O atleta deu um salto duplo e um triplo, depois
de maneira precisa.
tomou uma dose quíntupla de vitaminas.
Exemplo: falei com o professor de matemática.
João comeu meio abacate e meia banana após o
almoço.
Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Coube-lhe a quarta parte da torta.
Os artigos indefinidos determinam os substantivos
Ele saiu ao meio dia e meia (hora).
de maneira vaga.
Exemplo: falei com um professor de matemática.
NÚMERO DO NUMERAL
FLEXÃO DO ARTIGO
Variam em número:
O artigo é uma classe variável. Varia em gênero e
← Os cardinais terminados em ão:
número para concordar com o substantivo a que se
Um milhão - dois milhões
refere:
Um bilhão - dois bilhões
Gênero
O menino (masculino singular) ← Todos os ordinais:
A menina (feminino singular) Primeiro - primeiros
Centésimo - centésimos
44
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Milésimo - milésimos
Como associar os pronomes oblíquos átonos à
← Os multiplicativos, quando têm função adjetiva: forma verbal?
Tomei dois copos duplos de água.
Foram triplas as doses de uísque servidas. forma verbal + o(s), a(s)

← Os fracionários, dependendo do cardinal que Quando o verbo termina em z, s, r, o pronome

os antecede: assume a forma: lo, la, los, las, ao mesmo tempo
que se suprime a terminação verbal.
Gastou um terço do salário em remédios.
Exemplos:
Gastou dois terços do salário em remédios. Fiz + a = fi-la
Dizer + a = dizê-la
Nota: Pôs + os = pô-los
Amar + as = amá-las
Os cardinais, quando substantivados, vão para o Fizemos + o = fizemo-lo
plural se terminarem em som vocálico.
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome
Exemplo: Tirei dois oitos em Português. (= duas assume as formas no, na, nos, nas
notas oito)
Exemplos:
Os cardinais ficam invariáveis, se terminarem por Viram + o = viram-no
som consonantal Repõe + a = repõe-na
Ex.: Tirei dois seis em Matemática. (=duas notas
seis) Forma verbal + demais pronomes oblíquos átonos

Não há nenhuma modificação

PRONOMES
Exemplos:
Pronomes: Palavras que substituem (pronomes Deu + lhe = deu-lhe
substantivos) o nome, ou acompanham o nome Amaram + te = amaram-te
(pronomes adjetivos), indicando as pessoas do Vestiu + se = vestiu-se
discurso.
Ex.: Emprego dos pronomes eu e tu
Meu pai saiu cedo de casa.
 (mim;retos e ti; oblíquos).
Acompanha o nome pai As formas eu e tu nunca podem vir precedidas de
(é, por isso, pronome adjetivo) preposição. Só podem ser sujeitos.
Exemplos:
Ele só voltará à noite Eu quero vencer.
 Tu queres vencer.
Refere-se ao nome pai, substituindo-o
(é, por isso, um pronome substantivo) Eu e tu podem ser sujeitos de um verbo no
infinitivo, embora antes deles exista uma
preposição
PRONOMES PESSOAIS
Exemplo:
Ele pediu-me para eu fazer seu dever.
Sujeito Objeto 
Objeto Sujeito do verbo fazer
Retos Retos Oblíquos Oblíquos
átonos tônicos
Singular: 1a pessoa: me mim, comigo Comprei um livro para tu leres.
eu 
2ª pessoa: te ti, contigo Sujeito do verbo ler
tu
Estaria incorreto dizer:
3ª pessoa: se, lhe, o, a si, consigo
ele, ela
Plural: 1a pessoa: nos conosco
Ele pediu para mim fazer o seu dever.
nós Mim não pode fazer nada, (porque) só eu posso
2ª pessoa: vos convosco fazer alguma coisa.
vós 
3ª pessoa: se, lhes, os, si, consigo sujeito de um verbo
eles, elas as
Entre eu e ele, ou entre mim e ele?
Resposta: entre mim e ele
45

E assim:
Entre mim e ti
Sem você e mim
Sem elas e ti
Perante mim e vós
Contra elas e mim
Sobre mim e V. Sa.
Todos esses pronomes são usados
complementos verbais
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Objeto direto
O "se" será objeto direto com verbos transitivos
diretos que expressam ação reflexiva.
Ex.: A jovem pinta-se todos os dias.
O.D.
como
Objeto indireto

Emprego do Pronome "se" O "se" será objeto indireto quando for complemento
de certos verbos transitivos diretos e indiretos que
I) Partícula apassivadora têm, quase sempre, o sentido de "dar-se alguma
II) Índice de indeterminação do sujeito coisa", "atribuir-se alguma coisa", "impor-se alguma
III) Objeto direto coisa".
IV) Objeto indireto
V) Partícula de realce Ex.: Ele se impôs pesadas obrigações.
VI) Partícula apassivadora.
Partícula de realce

Usada na voz passiva sintética ou pronominal.
Vendem-se apartamentos. = apartamentos são
vendidos.
Partícula apassivadora
Só haverá partícula apassivadora com verbos
transitivos diretos e indiretos (somente esses
verbos admitem a passagem da voz ativa para a
voz passiva).
Voz ativa: Os corretores vendem apartamentos.
Voz passiva sintética ou pronominal: Vendem-se
apartamentos.
Voz passiva analítica: Apartamentos são vendidos
pelos corretores.
Empregada com verbos intransitivos ou transitivos
indiretos. Pode ser retirada da oração, sem
prejudicar sua compreensão, e não tem nenhuma
função sintática.
Afinal, ele se foi embora. = Afinal, ele foi embora.
Partícula de realce
Emprego do Pronome "si"
O pronome "si" só poderá ser empregado em
frases reflexivas (em que o sujeito pratica e recebe
a ação).
Ex.: Ele só pensa em si. (reflexão)
Ele quer o filho junto a si. (há reflexibilidade)
Colocação dos pronomes oblíquos átonos

Obs.: Regras para a colocação do pronome átono,

É raro o emprego da partícula apassivadora se
quando o agente está expresso:
Vendem-se apartamentos pelos corretores.
Com partícula apassivadora, o verbo deve
concordar sempre com o sujeito.
3o singular
Vende-se uma casa na praia.
Sujeito singular
3o plural
Vende-se casas na praia.
Sujeito plural
Índice de indeterminação do sujeito
Empregado em:
verbos intransitivos = Ex. Vive-se bem aqui
verbos transitivos indiretos = Ex.: Precisa-se de
babá
verbo de ligação= Ex.: Ficou-se, dessa forma,
pobre Índice de indeterminação do sujeito (o sujeito
existe mas não se pode determinar quem é ele.)
conforme a gramática tradicional.
Os pronomes átonos podem assumir três posições:
Próclise (antes do verbo)
Isso ocorre quando antes do verbo, existirem:
← Palavras ou expressões negativas: não, nunca,
ninguém, nenhum, etc.
Ex.: Ele não me conhece.
← Pronomes relativos: quem, qual, que, cujo,
onde, quanto.
Ex.: Entregue o livro a quem te pedir.
← Pronomes indefinidos: alguém, quem, algum,
diversos, quem quer que, etc.
Ex.: Responda a quem quer que te peça
informações.
← Conjunções subordinativas: quando, se, como,
que, porque, etc.
Ex.: Faço tudo o que posso, quando me pedem.
← Advérbios: talvez, ontem, aqui, ali, agora, etc.
Ex.: Aqui se trabalha com afinco.
Observações:
Quando antes do infinitivo pessoal houver uma das
palavras ou expressões mencionadas, pode-se
colocar o pronome átono antes ou depois do verbo.

46
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Não lhe dissemos nada para não o incomodar. particípio.
Ou Ex.: Eu me havia acostumado com aqueles bons
Não lhe dissemos nada para não incomodá-lo. ares.

Nas frases optativas deve-se empregar próclise: FORMAS DE TRATAMENTO

Deus te abençoe!
Que o diabo te carregue! A segunda pessoa indireta ocorre quando se
empregam pronomes que pertencem à 2 a pessoa
Ênclise (depois do verbo): (indicam o interlocutor), mas que sempre exigem o
Ocorre: verbo na 3a pessoa.
Com as formas verbais no infinitivo impessoal, no
imperativo afirmativo e gerúndio. É o caso dos pronomes de tratamento:
← Meritíssimo (a)
Ex.: Você deve comportar-se adequadamente. .....................................................................juiz (a).
← Vossa(s) Alteza (s)
Aqui estão suas roupas. Guarde-as. (V.V.A.A.)..............................................para
Ele fechou a porta, afastando-se de todos. príncipes, duques.
← Vossa(s) Eminência (s) (V.Ema.,
Obs.: Se o gerúndio vier precedido da preposição
V.Emas.)........................para cardeais.
em, deverá ser empregada a próclise:
← Vossa(s) Excelência (s) (V.Exa.,
V.Exas.)...........................para altas autoridades.
Em se tratando de boatos, esse atingiu mais
pessoas famosas do que os outros. ← Vossa Santidade
O pronome átono não deve iniciar o período: (V.S.)........................................................ para
Deixe-me falar. papa.
Vi-o de longe, observei-o, ignorei-o, por fim. ← Vossa(s) Majestade (s) (V.M.,
Se não chover, arrisco-me a enfrentar a fila do V.V.M.M.).............................para reis ou rainhas:
cinema. imperador.
← Vossa(s) Magnificência(s) (V.Magª.,
Depois de vírgula, ocorre enclise. V.Magas.).................para reitores de
universidades.
Mesóclise: O pronome é intercalado ao verbo no ← Vossa(s) Reverendíssima(s) (V.Revma.,
futuro do presente e no futuro do pretérito do V.Revmas.).......para sacerdotes e outras
indicativo. autoridades religiosas do mesmo nível.
← Vossa(s) Senhoria(s) (V.Sa., V. Sas.)
Ex.: .................................para oficiais, funcionários
Far-te-ei o favor que tu me pediste. graduados e principalmente na linguagem
Se fosse possível, contar-vos-ia o que ocorreu comercial.
comigo.
Atenção: Pronome de tratamento que deve ser
Obs.: Se antes do futuro do presente do indicativo empregado quando falarmos diretamente com a
ou antes do futuro do pretérito do indicativo houver pessoa:
uma das palavras ou expressões que provocam a Vossa (Santidade, Senhoria, etc.).
próclise, não deverá ser empregada a mesóclise.
Ex.: Se fosse possível, alguém te contaria o que Pronome de tratamento usado ao falarmos sobre a
ocorreu comigo. pessoa:
Sua (Santidade, Senhoria, etc.).
O pronome átono em locuções verbais perfeitas
São também pronomes de tratamento:
Nessas locuções (que têm um só sujeito para os
dois verbos e são formadas pelo auxiliar querer, Senhor (Sr.), Senhora (Sra.): para tratamento
saber, poder, ter de, haver de, seguidos do verbo cerimonioso
principal no infinitivo impessoal), o pronome átono Senhorita (Srta.): para moças solteiras
pode ser colocado antes ou depois do primeiro Você (v): no tratamento familiar (largamente
verbo, ou depois do infinitivo. empregado no português do Brasil, substituindo as
Devemos-lhe contar a verdade. formas tu e vós)
Nós lhe devemos contar a verdade.
Devemos contar-lhe a verdade. Obs.: Na língua coloquial, utiliza-se, com
freqüência, a forma a gente como sendo da 1 a
Os pronomes átonos em tempos compostos pessoa do plural. O verbo deve permanecer na 3 a
pessoa do singular.
Nos tempos compostos (formados pelo auxiliar ter O que a gente pode fazer?
ou haver mais o particípio do principal), o pronome Na língua formal, a gente deve ser trocado por nós.
deve vir junto ao verbo auxiliar, nunca junto ao O que nós podemos fazer?

47
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
2o singular teu(s), tua(s) 2 o plural
PRONOMES DEMONSTRATIVOS vosso(s), vossa(s)
3o singular seu(s), sua(s) 3 o plural
Variáveis 1a pessoa : este(s), esta(s) seu(s), sua(s)
2a pessoa : esse(s), essa(s)
Obs.: Anteposto a nomes próprios, "seu" não é
3a pessoa : aquele(s), aquela(s)
possessivo, mas uma alteração fonética de senhor.
Invariáveis 1a pessoa : isto Ex.: Seu Mário já saiu de casa.
2a pessoa : isso
3a pessoa : aquilo

Este(s), esta(s), isto VERBO

Empregados com referência ao que está no âmbito
da pessoa que fala (1a pessoa do singular ou do
plural: eu, nós).
Relaciona-se com o advérbio "aqui" e com os
possessivos meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s).
Ex.: Isto aqui nas minhas mãos, o que é?
Empregados quando apontamos o que se vai dizer
imediatamente após.
Ex.: Só quero isto: que vocês sejam felizes.
Esse(s), essa(s), isso
Empregados com referência ao que está no âmbito
da pessoa com quem se fala (2a pessoa do singular
ou do plural: tu, vós, e 3 a pessoa do singular ou
plural: você, vocês). Relacionam-se com o
advérbio aí e com os possessivos: teu(s), tua(s),
vosso(s) e seu(s) (= de você(s)), sua(s) (= de
você(s)).
Ex.: quem é esse aí do seu lado?
É a palavra que exprime um processo no tempo:
ação, fenômeno, estado ou mudança de estado.
Exemplos:
Eles fizeram suas obrigações.
(ação no tempo passado)
Está muito frio.
(ação no tempo presente)
Todos eles tornar-se-ão médicos.
(mudança de estado no tempo futuro)
CONJUGAÇÕES
Em Português existem somente três conjugações:
1a conjugação - com a vogal temática A: cant-a-r
2a conjugação - com a vogal temática E: vend-e-r
3a conjugação - com a vogal temática I: part-i-r
Obs.: O verbo POR e seus derivados pertencem à
2a conjugação (vem de POER, do latim).

Empregados quando apontamos o que se acabou ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO

imediatamente de dizer.
Ex. Que sejam felizes, é isso que eu quero. Radical - é a parte que contém o significado da
palavra. É a parte que sobra quando tiramos
Aquele, aquela, aquilo as terminações indicativas das conjugações
(ar, er, ir)
Empregados com referência ao que está no âmbito Exemplo: cant-a-va, vend-e-ra, part-i-ra
da pessoa ou coisa de quem se fala (3 a pessoa do
singular ou do plural: ele(s), ela(s)). Sufixo temporal - é o elemento que indica o tempo
e o modo.
2. Relaciona-se com o advérbio "lá" e com os Exemplos: cant-a-va, corr-e-ra, part-i-a
possessivos
seu(s) (=dele(s)), Desinência pessoal - é aquela que se flexiona e
suas(s) (=dela(s)). indica a pessoa e o número.
Ex.: Quem é aquele, lá do outro lado da rua? Exemplo: cant-o, canta-s, cant-a, canta-mos, canta-
is, canta-m
Empregados numa enumeração. Para o elemento
mais próximo empregamos este, esta, isto. Para o Vogal temática - é aquela que vem depois do
elemento anterior, empregamos aquele, aquela, radical e caracteriza as conjugações. Ex.: and-a-r
aquilo.
Ex.: Escrevi um bilhete e uma carta. Esta, para Tema - é o radical mais a vogal temática.
minha mãe, aquele, para o meu namorado.
Vogal temática Radical Tema
PRONOME POSSESSIVO A (1a conjugação) Cant Cant-a
E (2a conjugação) Vend Vend-e
1o singular meu(s), minha(s) 1o plural I (3a conjugação) Part Part-i
nosso(s), nossa(s)

48
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Presente do Indicativo e do Presente do
FLEXÕES DO VERBO Subjuntivo.

Pessoa e Número IMPERATIVO AFIRMATIVO

FORMAÇÃO
1a pessoa do singular - EU PRESENTE DO
2a pessoa do singular- TU IMPERATIVO PRESENTE
3a pessoa do singular - ELE INDICATIVO AFIRMATIVO DO
1a pessoa do plural - NÓS SUBJUNTIVO
2a pessoa do plural - VÓS Canto Cante
3a pessoa do plural - ELES Cantas Canta (tu) Cantes
Canta Cante(você) Cante
Modo: Cantamos Cantemos (nós) Cantemos
Três são os modos dos verbos: indicativo, Cantais Cantai (vós) Canteis
subjuntivo e imperativo. Cantam Cantem (vocês) Cantem
Tempo:
Três são os tempos fundamentais: presente,
passado e futuro Obs.: Pelo que se pode observar, as 2as pessoas
Flexão de voz: foram retiradas do presente do indicativo, sem o s.
É a flexão verbal que indica ação praticada ou As demais pessoas provêm do presente do
recebida pelo sujeito. subjuntivo, sem alteração.
São três as vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva
IMPERATIVO NEGATIVO
FORMAÇÃO
MODOS E TEMPOS VERBAIS PRESENTE DO IMPERATIVO
SUBJUNTIVO NEGATIVO
Cante
MODO INDICATIVO:
Cantes Não cantes (tu)
Enuncia o fato de modo a que sobre ele não paire
Cante Não cante(você)
dúvida.
Cantemos Não cantemos (nós)
Exemplos:
Canteis Não canteis (vós)
Lerei o livro.
Cantem Não cantem (vocês)
Senti saudades.
Ando de bicicleta.
Obs.: Todas as pessoas do Imperativo Negativo
a)Infinitivo:Radical + ar, er ou ir
são retiradas, sem alteração, do presente do
Ex.: am-ar, vend-er, part-ir
subjuntivo, acrescentando-se apenas a negativa:
b)Gerúndio:Radical + ando, endo, indo
não
Ex.: am-ando, vend-endo, part-indo
No imperativo, o sujeito é oculto.
c)Particípio:Radical + ado ou ido
Ex.: am-ado, vend-ido, part-
MODO SUBJUNTIVO
ido
Subjuntivo é o modo verbal que expressa uma
ação incerta, inacabada, uma ação que está para
se realizar e, ainda, um fato imaginado. Nesse
Obs.: Quando funcionam como verbos, vêm
sentido, o subjuntivo opõe-se completamente ao
sempre com verbos auxiliares:
indicativo que é o modo da certeza, do fato real.
Ex.:
Outra característica desse modo verbal advém da
Hei Verbo auxiliar de cantar
sua extrema dependência com outro verbo. Assim,
Infinitivo bem
o modo subjuntivo está sempre presente nos
Estou Verbo auxiliar vendo Gerúndio
verbos de orações subordinadas.
TV
A utilização do modo subjuntivo está ligada ao
Tenho Verbo auxiliar dançado
sentido que se pretende dar à ação verbal. Em
Particípio aos sábados
geral, verificamos a sua presença em verbos que
exprimem:
 dúvida (ex.: Talvez você possa me
MODO IMPERATIVO:
esclarecer isso.)
Quando enuncia o fato com objetivo de uma
ordem, pedido, conselho, súplica, exortação.  hipótese/condição (ex.: Se todos
chegassem mais cedo, faríamos a
Exemplos: reunião)
Volte, meu filho!  ordem/pedido (ex.: Pediria a todos que se
Senhor, tem piedade de nós! dirigissem à recepção.)
 desejo (ex.: Espero que confiem na minha
Obs.: O imperativo pode ser afirmativo e negativo, palavra.)
e não possui formas próprias, mas emprestadas do
49
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Cantariam Venderiam Partiriam
VERBOS PARADIGMA (SERVEM COMO
MODELOS)
- UM DE CADA CONJUGAÇÃO -
Modo Subjuntivo
Modo Indicativo Presente
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação
Presente
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Conjugação Cante Venda Parta
Canto Vendo Parto Cantes Vendas Partas
Cantas Vendes Partes Cante Venda Parta
Canta Vende Parte Cantemos Vendamos Partamos
Cantamos Vendemos Partimos Canteis Vendais Partais
Cantais Vendeis Partis
Cantam Vendem Partem Cantem Vendam Partam

Pretérito Perfeito Pretérito imperfeito

ª
1 Conjugação 2ª Conjugação 3 ª 1ª 2ª Conjugação 3ª
Conjugação Conjugação Conjugação
Cantei Vendi Parti Cantasse Vendesse Partisse
Cantaste Vendeste Partiste Cantasses Vendesses Partisses
Cantou Vendeu Partiu Cantasse Vendesse Partisse
Cantamos Vendemos Partimos Cantássem Vendêssemos Partíssemos
Cantastes Vendestes Partistes os
Cantaram Venderam Partiram Cantásseis Vendêsseis Partísseis
Cantassem Vendessem Partissem
Pretérito Imperfeito
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Futuro
Conjugação
1ª 2ª Conjugação 3ª Conjugação
Cantava Vendia Partia Conjugação
Cantavas Vendias Partias Cantar Vender Partir
Cantava Vendia Partia Cantares Venderes Partires
Cantávamos Vendíamos Partíamos
Cantar Vender Partir
Cantáveis Vendíeis Partíeis
Cantavam Vendiam Partiam Cantarmos Vendermos Partirmos
Cantardes Venderdes Partirdes
Pretérito mais que perfeito Cantarem Venderem Partirem
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Conjugação Modo Imperativo
Cantara Vendera Partira
Afirmativo
Cantaras Venderas Partiras
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª
Cantara Vendera Partira
Conjugação
Cantáramos Vendêramos Partíramos
Canta (tu) Vende (tu) Parte (tu)
Cantáreis Vendêreis Partíreis
Cantaram Venderam Partiram Cante(você) Venda (você) Parta (você)
Cantemos (nós) Vendamos (nós) Partamos (nós)
Futuro do presente Cantai (vós) Vendei (vós) Parti (vós)
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação Cantem (vocês) Vendam (vocês) Partam (vocês)
Cantarei Venderei Partirei
Cantarás Venderás Partirás Negativo
Cantará Venderá Partirá 1ª Conjugação 2ª 3ª Conjugação
Cantaremos Venderemos Partiremos Conjugação
Cantareis Vendereis Partireis Não Canta (tu) Não Vende Não Parte (tu)
Cantarão Venderão Partirão (tu)
Não Cante(você) Não Venda Não Parta
Futuro do pretérito (você) (você)
1ª Conjugação 2ª Conjugação 3ª Conjugação Não Não NãoPartamos
Cantaria Venderia Partiria Cantemos(nós) Vendamos (nós)
Cantarias Venderias Partirias (nós)
Cantaria Venderia Partiria Não Cantai (vós) Não Vendei Não Parti (vós)
(vós)
Cantaríamos Venderíamos Partiríamos
Não Cantem Não Vendam Não Partam
Cantaríeis Venderíeis Partiríeis (vocês) (vocês) (você)
50
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Teríeis/haveríeis
Infinitivo Teriam/haveriam
Impessoal
Cantar Vender Partir Modo Subjuntivo

Pessoal Pretérito perfeito composto

Cantar Vender Partir Tenha/haja
Cantares Venderes Partires Tenhas/hajas
Cantar Vender Partir Tenha/haja
Cantarmos Vendermos Partirmos Tenhamos/hajamos Cantado / vendido / partido
Cantardes Venderdes Partirdes
Cantarem Venderem Partirem Tenhais/hajais
Tenham/hajam
Gerúndio
Cantando Vendendo Partindo Pretérito mais que perfeito composto
Tivesse/houvesse
Particípio Tivesses/houvesses
Cantado Vendido Partido Tivesse/houvesse
Tivéssemos/houvéssemos Cantado / vendido /
partido
TEMPOS COMPOSTOS Tivésseis/houvésseis
Tivessem/houvessem
Os auxiliares ter e haver formam, juntamente com
os particípios dos verbos principais, os chamados Futuro
tempos compostos. Tiver/houver
Tiveres/houveres
Modo Indicativo Tiver/houver
Tivermos/houvermos Cantado /vendido/ partido
Pretérito perfeito composto Tiverdes/houverdes
Tenho/hei Tiverem/houverem
Tens/hás
Tem/há
INFINITIVO
Temos/havemos Cantado / vendido /
partido
Pretérito Impessoal
Tendes/haveis
Ter / haver Cantado / vendido / partido
Têm/hão
Pretérito Impessoal
Pretérito mais que perfeito composto
Ter / haver
Tinha/havia
Teres /
Tinhas/havias haveres
Tinha/havia Ter / haver
Tínhamos/havíamos Cantado / vendido / Termos / Cantado / vendido / partido
partido havermos
Tínheis/havíeis Terdes /
Tinham/haviam haverdes
Terem /
haverem
Futuro do presente composto
Terei/haverei GERÚNDIO
Terás/haverás
Terá/haverá Pretérito
Teremos/haveremos Cantado / vendido / partido Tendo / havido Cantado / vendido /
partido
Tereis/havereis
Terão/haverão
CONJUGAÇÃO DE ALGUNS VERBOS
Futuro do pretérito composto IRREGULARES
Teria/haveria
Terias/haverias
Teria/haveria
Teríamos/haverí Cantado / vendido / partido
amos

51

VERBO
ABOLIR
INDICATIVO
Presente : Aboles, abole, abolimos, abolis,
abolem
IMPERATIVO: Abole, aboli
SUBJUNTIVO
Presente : Não existe
Defectivo nas formas em que ao radical se siga a
ou o, o que ocorre apenas no indicativo presente e
derivados. Como ele, se conjugam: banir, brandir,
carpir, colorir, comedir-sedelir, demolir, extorquir,
escapulir, haurir, delinqüir, etc.
VERBO
ABSTER-SE
INDICATIVO
Presente : Abstenho-me, absténs-te, abstém-se,
abstemo-nos, abstendes-vos, abstêm-se
Pretérito imperfeito : Abstinha-me, etc.
Pretérito perfeito: Abstive-me, etc.
Pretérito mais que perfeito: Abstivera-me, etc.
Futuro do presente: Abster-me-ei, etc.
Futuro do pretérito: Abster-me-ia, etc.
IMPERATIVO
Abstém-te, abstenha-se, abstenhamo-nos,
abstende-vos,abstenham-se
SUBJUNTIVO
Presente : Que me abstenha, etc.
Pretérito imperfeito: Se me abstivesse, etc.
Futuro: Se me abstiver, etc.
GERÚNDIO: Abstendo-se
PARTICÍPIO: Abstido
Conjuga-se como ter
VERBO
AGREDIR
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
INDICATIVO
Presente : Agrido, agrides, agride, agredimos,
agredis, agridem
SUBJUNTIVO
Presente : Agrida, agridas, agrida, agridamos,
agridais, agridam
IMPERATIVO
Agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Regular no resto.
VERBO
DIZER
Este verbo muda a vogal e em i nas formas
rizotônicas do presente do indicativo, presente do
subjuntivo e imperativo, o mesmo ocorrendo com
seus derivados. É o caso dos verbos: progredir,
regredir, transgredir, denegrir, prevenir, cerzir.
Pretérito imperfeito: Dizia, dizias, etc.
Pretérito perfeito: Disse, disseste, disse, dissemos,
dissestes, disseram
Pretérito mais que perfeito: Dissera, disseras, etc.
Futuro do presente: Direi, dirás, dirá, diremos,
direis, dirão
Futuro do pretérito: Diria, dirias, diria, diríamos,
diríeis, diriam
IMPERATIVO
Dize, diga, digamos, dizei, digam
SUBJUNTIVO
Presente : Diga, digas, digamos, digais, digam
Pretérito imperfeito: Dissesse, dissesses,
dissesse,disséssemos, dissésseis, dissessem
Futuro: Disser, disseres, disser,
dissermos,disserdes, disserem
Inf. Pres. Impessoal : Dizer
Inf. Pres. Pessoal: Dizer, dizeres, etc.
GERÚNDIO: Dizendo
PARTICÍPIO: Dito
Assim se conjugam bendizer, condizer, contradizer,
entredizer, desdizer, entredizer, maldizer, predizer,
redizer.
VOZES VERBAIS
O verbo possui três vozes:
Voz Ativa:
Indica que o sujeito pratica a ação verbal - sujeito
agente.
Ex.: Ele fechou a janela.
52

Voz Passiva:
Indica que o sujeito sobre a ação verbal - sujeito
paciente.
Ex.: A janela foi fechada por ele.
(Voz passiva analítica : verbo ser ou estar mais
particípio do verbo principal).
Nota: para que se tenha VOZ PASSIVA
SINTÉTICA, o SE, classificado como apassivador,
deverá acompanhar verbos transitivos diretos ou
verbos transitivos diretos e indiretos. Só esses
verbos aceitam voz passiva.
Voz reflexiva:
Indica ação praticada e recebida pelo sujeito.
Ex.: Ele feriu-se com a faca.
ADVÉRBIO
Advérbio é a palavra que modifica o verbo, o
adjetivo ou o próprio advérbio, exprimindo uma
circunstância.
Classificação dos advérbios:
De lugar: aquí, cá, lá, acolá, abaixo, acima, alí ,
aquém , além ,algures ,alhures, nenhures, aonde,
de trás, de frente, dentro, perto, longe, etc.
De tempo: ontem, hoje, amanhã, cedo, tarde,
sempre, nunca, jamais, antes, depois, breve,
brevemente , outrora, presentemente, ainda, etc.
De negação: não.
De afirmação: realmente, efetivamente,
certamente, deveras, etc.
De modo : bem, mal, pior, melhor, depressa,
devagar, debalde, aliás, suavemente, calmamente,
propositadamente, assim, e quase todos
terminados em ( mente ).
De intensidade: muito, pouco, mais, menos,
bastante, demasiado, completamente , quase,
apenas, todo, demais, quanto, profundamente,
tanto, ligeiramente, etc.
De dúvida: talvez, porventura,
provavelmente, decerto, oxalá.
Advérbios Interrogativos
Por que ? , como ? , quando ? , onde ?, aonde ?,
Exemplos:
Quando chegarão?
Por que não vieram?
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Onde estão elas.
PREPOSIÇÃO
É a palavra que estabelece uma relação entre dois
termos de uma oração, subordinando o segundo
termo ao primeiro. Dependendo da frase, uma
mesma preposição pode estabelecer variadas
relações.
← Venho de São Paulo. (origem )
← Morreu de calor. (causa)
← Prova de matemática. (assunto)
Classificação das preposições :
a) essenciais : a, ante, após , até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, perante, sem, sob,
sobre., trás.
Exemplos:
Bebia copo após copo.
Fora intimado a comparecer perante o juiz., para
ser interrogado.
b) Proposições acidentais :
afora, conforme, consoante, segundo, durante,
exceto, mediante, não obstante, salvo, senão, visto
etc.
Exemplo:
"Mediante manobras mesquinhas, o escrivão
conseguira prestígio".
Combinações e Contrações
Ao estudarmos os artigos, observamos que muitas
vezes eles aparecem unidos a uma preposição. Na
sim,
verdade, as preposições podem aparecer unidas
não só a artigos, mas também a pronomes e
advérbios.Nesses casos, podemos ter duas
situações distintas:
Combinação - Ocorre, quando a preposição
aparece unida a outra palavra sem perda de
nenhum elemento fonético, como em :
- ao (preposição a + artigo o)
- aonde (preposição a + advérbio onde)
b) Contração - Ocorre, quando a preposição
aparece unida a outra palavra com perda de algum
quiçá,
elemento fonético como em :
← do (preposição de + artigo o)
← um (preposição em + artigo um)
← na (preposição em + artigo a)
← daquele (preposição de + pronome
aquele)
Locução Prepositiva
É o conjunto de palavras que tem o valor de
preposição :
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Acima de, abaixo de, junto a, em vez de , de
acordo com, em baixo de, em cima de, ao lado de,
além de etc.
PREPOSIÇÃO
É a palavra que estabelece uma relação entre dois
termos de uma oração, subordinando o segundo
termo ao primeiro. Dependendo da frase, uma
mesma preposição pode estabelecer variadas
relações.
← Venho de São Paulo. (origem )
← Morreu de calor. (causa)
← Prova de matemática. (assunto)
Classificação das preposições :
b) essenciais : a, ante, após , até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, perante, sem, sob,
sobre., trás.
Exemplos:
Bebia copo após copo.
Fora intimado a comparecer perante o juiz., para
ser interrogado.
b) Proposições acidentais :
afora, conforme, consoante, segundo, durante,
exceto, mediante, não obstante, salvo, senão, visto
etc.
Exemplo:
"Mediante manobras mesquinhas, o escrivão
conseguira prestígio".
Combinações e Contrações
Ao estudarmos os artigos, observamos que muitas
vezes eles aparecem unidos a uma preposição. Na
verdade, as preposições podem aparecer unidas
não só a artigos, mas também a pronomes e
advérbios.Nesses casos, podemos ter duas
situações distintas:
Combinação - Ocorre, quando a preposição
aparece unida a outra palavra sem perda de
nenhum elemento fonético, como em :
- ao (preposição a + artigo o)
- aonde (preposição a + advérbio onde)
b) Contração - Ocorre, quando a preposição
aparece unida a outra palavra com perda de algum
elemento fonético como em :
← do (preposição de + artigo o)
← um (preposição em + artigo um)
← na (preposição em + artigo a)
← daquele (preposição de + pronome
aquele)
Locução Prepositiva
É o conjunto de palavras que tem o valor de
preposição :
Acima de, abaixo de, junto a, em vez de , de
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
acordo com, em baixo de, em cima de, ao lado de,
além de etc.
CONJUNÇÃO
Conjunção - é a palavra que liga duas ou mais
orações.
As conjunções podem ser : coordenativas e
subordinativas.
Conjunções Coordenativas - São aquelas que
ligam duas orações da mesma natureza, sem
subordinar uma à outra.
Podem ser:
1) Aditivas: e, nem, mas também, mais ainda,
senão, também, como também, bem como (dão
idéia de adição)
Exemplo: Trabalha de dia e estuda à noite.
2) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo,
senão, ao passo que, no entanto, apesar disso
(exprimem contraste, oposição).
Exemplo: Falou bastante, mas não nos
convenceu.
3) Alternativas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, seja...
seja, quer... quer (exprimem alternativa,
alternância).
Exemplo : Ou nos unimos, ou seremos derrotados.
4) Explicativas: que, porque, porquanto, pois (As
conjunções explicativas aparecem normalmente
depois de orações imperativas, exprimindo
explicação, motivo).
Exemplo: Vamos, que já é tarde !
5) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, por
isso, pois (depois do verbo), expressando
conclusão.
Exemplo: O trabalho não está bom, portanto vamos
refazê-lo.
Conjunções Subordinativas
São aquelas que ligam orações em que há uma
relação de dependência , de subordinação.
Uma oração é a principal , a outra é subordinada.
Podem ser:
1) Causais: porque, que, como, uma vez que, visto
que, já que, etc.
Exemplo: Não prolongamos a viagem, porque o
dinheiro estava no fim.
2) Comparativas: como, tal qual, assim como, que
nem, quanto, etc.
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Exemplo: Ela é mais corajosa que o irmão.
3) Concessivas: embora, conquanto, ainda que,
mesmo que, por mais que, por menos que, se bem
que, posto que, nem que, dado que, sem que, etc.
Exemplo: Não me farão desistir, ainda que me
criem grandes dificuldades.
4) Condicionais: se, caso, desde que, salvo se,
contanto que, a não ser que, a menos que, etc.
Exemplo: Terminaremos cedo o ensaio, caso todos
sejam pontuais.
5) Conformativa: como, conforme, segundo,
consoante, etc.
Exemplo: Fêz a propaganda do produto conforme
lhe pedimos.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos
intensivos tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que,
de modo que, de forma que, de maneira que, etc.
Exemplo: Tão comovente foi a cena que até ele
chorou.
7) Finais: a fim de, para que, que, porque, etc.
Exemplo: Deixou o trabalho aquí para que eu o
analisasse.
8) Proporcionais: à proporção que, à medida que,
ao passo que, quanto mais, quanto menos, etc.
Exemplo: Os desafios aumentam, à medida que
nosso projeto cresce.
9) Temporais: enquanto, quando, logo que, assim
que, depois que, agora que, antes que, desde que,
até que, sempre que, etc.
Exemplo: Os trabalhadores conquistam seus
direitos quando se organizam.
10) Integrantes : introduzem orações que
completam ou integram o sentido da oração
principal:
que e se.
Exemplo: Espero que você consiga o emprego
procurado.
Locução Conjuntiva
É um grupo de palavras que tem o valor de uma
conjunção.
INTERJEIÇÃO
Interjeição é uma palavra que comunica um estado
emotivo.
Aclamação: viva !
Alegria: Ah! , oba!
Animação: coragem ! , avante ! , força !
Advertência: cuidado !, calma ! , atenção ! , olha
lá !
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Admiração: nossa ! , puxa !, credo !, caramba !,
Aplauso: viva !, bis !, ótimo !, muito bem ! ,
apoiado !
Silêncio: Psiu ! , caluda ! , silêncio !
Desacordo, Incredulidade: pois sim ! , qual o que ! ,
que esperança !
Suspensão: auto ! , basta !
Locução Interjetiva - é o conjunto de palavras que
tem o mesmo valor de uma interjeição.
Exemplos: Deus me livre !
Ora bolas !
Minha nossa senhora !
Valha-me Deus !
Muito bem !
CONCORDÂNCIA NOMINAL
← Os adjetivos (que funcionam como adjuntos
adnominais) concordam em gênero e número com
o substantivo.
Seus interesses pessoais só me prejudicam.
← Os adjetivos anteposto de dois ou mais
substantivos devem concordar com o substantivo
mais próximo.
O hotel proporciona perfeito atendimento e
localização.
← Os adjetivos pospostos a dois ou mais
substantivos podem concordar com o substantivo
mais próximo ou com todos eles.
O hotel proporciona atendimento e localização
perfeita.
O hotel proporciona atendimento e localização
perfeitos.
← Adjetivo com função de predicativo de um
sujeito ou de um objeto composto pode concordar
com os núcleos desses predicativos.
Pai e filho são amigos.
← Adjetivo com função de predicativo de
sujeito anteposto a esse sujeito pode concordar
apenas com o núcleo mais próximo ou ficar no
plural.
É vergonhosa a fome e desemprego.
São vergonhosos a fome e o desemprego
← Quando dois ou mais adjetivos se referem ao
mesmo substantivo, podem ocorrer as seguintes
construções.
Estudo as línguas japonesa e chinesa.
Estudo a língua japonesa e chinesa.
← Com numerais ordinais anteposto a um único
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 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
substantivo, podem ocorrer as seguintes
construções. Atenção para o sujeito composto formado por
Encontrei os alunos da 5ª e 6ª série. pessoas gramaticais diferentes:
Encontrei os alunos da 5ª e 6ª séries. Teus amigos, tu e eu conversaremos
( = nós conversaremos)
← Próprio, mesmo, anexo, incluso, quite, obrigado A 1ª pessoa prevalece sobre as demais
concordam em gênero e número com substantivo
ou Pronomes a que se referem . Tu e teus amigos conversareis
Elas mesmas farão as apresentações. ( = vós conversareis)
Estamos quites. A 2ª pessoa prevalece sobre a 3ª
Seguem inclusas as notas fiscais . ou
Seguem anexos os recibos, Tu e teus amigos conversarão
Ela lhe disse obrigada. ( = vocês conversarão)
Obs.: em anexo invariável (forma já legitmada por grande parte dos
Ex.: Seguem em anexo as notas fiscais. gramáticos)

← Meia, bastante, como adverbio são invariáveis. ← Sujeito composto posposto ao verbo o
Meia classe participará do campeonato. verbo pode concordar com o sujeito próximo ou ir
Bastante livros foram doados. para o plural.
Pouco disse o prefeito e o vereador.
← Meio, bastante como adverbio são invariáveis. ou
Estou meio chateada. Pouco disseram o prefeito e o vereador
Eles são bastante gordos.
← Sujeito composto posposto ao verbo, com idéia
← Substantivos desacompanhados de de reciprocidade o verbo vai para o plural.
determinantes (artigos, pronomes, numerais) Olharam-se, com estranheza, gato e rato
podem ter sentido genérico. Desse modo: é
proibido, é bom, é necessário, é permitido não Casos de Sujeito Simples que Merecem Destaque
variam.
É proibido entrada de pessoas estranhas.
← Sujeito formado por expressão partitiva
(parte de, uma porção de, a metade de, a maioria
Obs.: Se o substantivo for determinado, essas
de, grande parte de) e coletivos, quando
expressões são variáveis.
especificados + substantivo ou pronome no plural
É proibida a entrada de pessoas estranhas.
o verbo pode ficar no plural ou singular.
← Alerta e haja vista são invariáveis. A maioria das pessoas gostou/gostaram do
Ex.: Todos estão alerta. espetáculo.
A situação e caótica. Haja vista o número de Um bando de pássaros destruiu/destruíram a
desempregados. plantação.
A situação e caótica. Haja vista os altos índices de
desemprego. ← Sujeito formado por expressão que indica
quantidade aproximada (cerca de, mais de,
CONCORDÂNCIA VERBAL menos de, perto de) + numeral e substantivo o
verbo concorda com o substantivo.
Regra Geral Mais de uma pessoa acertou na loto.
(faz a concordância com "pessoa")
Mais de cem pessoas acertaram na loto.
O verbo concorda com o sujeito em número e
(faz concordância com "pessoas")
pessoa.
Nós compreendemos tudo
Obs.: Quando a expressão mais de um estiver
associada a verbos que exprimem reciprocidade,
deverá ser empregado somente o plural.
Sujeito Verbo Mais de mil pessoas se abraçaram depois de
1ª pessoa do plural 1ª pessoa do plural sessão.

Regra Básica para o Sujeito Composto ← Nome próprio precedido de artigo o

verbo vai para o plural.
← Sujeito composto anteposto ao verbo
← Nome próprio sem artigo o verbo fica
o verbo vai para o plural.
no singular.
As Minas Gerais são inesquecíveis.
Exemplo: Minas Gerais é um estado brasileiro.
Ele e seu amigo conversam durante muito
tempo ← O sujeito é um pronome interrogativo ou
S. composto verbo no plural.
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indefinido plural seguido de "de nós" ou "de vós"
o verbo pode concordar com o pronome
interrogativo ou indefinido ou com o pronome
pessoal.
Quais de nós são/somos culpados?
Alguns de vós sabiam/sabíeis já o fato.
Obs.: Se o pronome interrogativo ou indefinido
estiver no singular, o verbo deve permanecer no
singular.
Qual de nós é o culpado?
← O sujeito é formado por expressão que
indica porcentagem seguida de substantivo o Um ou outro pode fazer o serviço.
verbo concorda com o substantivo.
25% do orçamento foi para obras públicas.
70% dos entrevistados foram reprovados no teste.
Obs.: Se a expressão que indica porcentagem não
for seguida de substantivo, o verbo deve concordar
com o número.
99% querem a emenda.
1% é contra a emenda.
← O sujeito é um pronome relativo o verbo
concorda com o antecedente desse pronome.
Fui eu que fiz as compras.
Foste tu que fizeste as compras.
Ainda existem pessoas que são incapazes de uma
caridade.
← Com a expressão um dos que o verbo vai
para o plural.
Ele é um dos deputados que lutaram pela emenda.
← O sujeito é o pronome relativo que o
verbo fica na 3ª do singular ou concorda com o
antecedente do pronome.
Fui eu quem fez o bolo.
Fui eu quem fiz o bolo.
Casos de Sujeito Composto que Merecem
Destaque
Sujeito composto formado por núcleos sinônimos
ou quase sinônimos o verbo vai para o plural
ou singular.
Descaso e desprezo marcam/marca sua conduta.
← Sujeito composto formado por núcleos
dispostos em gradação o verbo pode ir para o
plural ou concordar com o último núcleo do sujeito.
Ao seu lado, uma hora, um minuto, um segundo
me bastam/basta.
← Núcleos do sujeito composto unidos por ou ou
nem o verbo fica no plural se o que se declara
puder ser atribuído aos 2 núcleos ou fica no
singular se o que se declara for atribuído a apenas
um dos núcleos.
Nem o aluno nem o professor acertaram a questão.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
(os dois erraram)
Você ou ele será escolhido para o cargo.
← Com a expressão um ou outro e nem um nem
outro o verbo costuma ir para o singular ou
pode ir para o plural.
Um ou outro poderá/poderão fazer o trabalho.
← Com a locução um e outro o plural de
verbo é mais freqüente, embora também se use o
singular.
Um ou outro podem fazer o serviço.
ou
← O sujeito é formado por núcleos unidos por
com o verbo pode ficar no plural (os 2 núcleos
recebem um mesmo grau de importância) ou pode
ficar no singular (enfatizando, assim, o 1 º
elemento).
O pai com o filho saíram juntos.
O pai com o filho consertou o carro (ênfase para o
1º elemento)
← Núcleos do sujeito unidos por expressões
como: não só ..., mas também; não só ... como
também; não apenas ... mas também, e outros
semelhantes o verbo, de preferencia, fica no plural.
Não só ele como também você deverão realizar a
tarefa.
← Se os elementos de sujeito composto forem
resumidos por um aposto è o verbo concorda com
o aposto.
Muros, árvores, carros, tudo, a enchente levou.
O verbo e a palavra se
Como já vimos, emprega-se o pronome se:
← Como índice de indeterminação de sujeito
(com verbos intransitivos, transitivos direto e
indiretos) o verbo concorda com o sujeito.
3ª do singular
Precisa-se de empregados.
← Como partícula apassivadora (com verbos
intransitivos, transitivos diretos ou transitivos
diretos e indiretos) o verbo concorda com o
sujeito.
3ª sing. Suj. sing.
Aluga-se uma casa na praia.
3ª plural Suj. Plural
Alugam-se casas na praia.
Concordância com os verbos haver, fazer, ser.
57
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
← Verbo Haver significado existir é
impessoal e deve ficar na 3ª do singular. 3ª sing.
Mas: O relógio deu onze horas.
Havia pessoas demais ali
Deve haver soluções viáveis para o caso. 3ª sing.
O relógio da catedral vai bater duas horas.
← Fazer com idéia de tempo
Flexão do Infinitivo:
(cronológico ou meteorológico) permanece na
3ª do singular.
Impessoal:
Faz frio.
É proibido conversar com o motorista. (considere-
Faz anos que não o vejo.
se ao processo verbal)
Obs.: Os verbos haver e fazer já foram estudados,
Pessoal:
quando vimos oração sem sujeitos.
É bom sairmos já (pessoal è atribui-se um agente
ao processo verbal)
Ser
Infinitivo não flexionado
← Verbo ser entre substantivo comum no singular
e substantivo comum no plural o verbo tende ← Verbo assume valor substantivo
a ir para o plural ou poderá ficar no singular por Dormir é bom
uma questão de ênfase.
← Infinitivo com valor imperativo
Sua cama são algumas tábuas retorcidas Direita, volver
(tendência mais comum).
← Quando o infinitivo é regido de preposição "de",
← Verbo ser entre substantivo próprio e complementa um adjetivo e assume valor passivo.
substantivo comum ou entre pronome pessoal e Isso são ossos duros de roer (de serem roídos).
substantivo tende a concordar com o nome
próprio e com o pronome. ← Quando o infinitivo é regido de preposição e
O professor aqui sou eu. funciona como complemento de um substantivo
Garrincha fez as incríveis diabruras com a bola. adjetivo ou verbo da oração anterior.
Foram obrigados a ficar
← Verbo ser entre substantivo e pronome não Estão dispostos a aceitar
pessoal o verbo tende a concordar com o Eu os convenci a aceitar
substantivo.
Tudo eram flores em sua vida. ← Quando o infinitivo = verbo principal de uma
locução verbal.
Queriam comparecer.
← Nas expressões que indicam quantidade o
Estão a dizer que fui eu?
verbo ser
é invariável.
Vinte quilos é muito. ← Quando o infinitivo é empregado numa oração
Dez minutos é pouco tempo. reduzida que complementa:
Quinhentos reais é pouco para as compras. Um verbo auxiliar causativo (deixar, mandar, fazer)
ou
Um verbo auxiliar sensitivo (ver, sentir, ouvir,
← Nas indicações de tempo o verbo ser perceber)
concorda com a expressão mais próxima. Faça os ficar.
É uma hora Não os vi entrar.
São três horas. Deixaram-nos sair.
Já é uma e dez.
São cinco para as três. Obs.: Nas orações acima os pronomes oblíquos
Hoje são dezoito de dezembro. são sujeitos. (aparecem ao lado de um verbo
(e: Hoje é (dia) dezoito de dezembro) causativo ou sensitivo e de um outro verbo no
pode estar elíptico infinitivo).

DAR, BATER + horas concordam com o Forma flexionada

sujeito expresso hora(s).
← Quando o sujeito for diferente do sujeito da
3ª pl. sujeito plural oração anterior.
Deram onze horas no relógio. Ouvi gritarem meu nome.
Suponho derem eles os responsáveis.
3ª pl sujeito
Bateram cinco horas da tarde no relógio.
58
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
← É optativo quando a oração que complementa A regência pode ser nominal ou verbal.
um auxiliar causativo ou sensitivo apresentam
como sujeito um substantivo. REGÊNCIA NOMINAL
Mande os meninos entrarem.
É o nome da relação existente entre um nome
← Quando o sujeito da oração reduzida de (substantivo, adjetivo, ou advérbio) e os termos
infinitivo for o mesmo da oração anterior regidos por esse nome.
flexionado ou não. Certos substantivos e adjetivos admitem mais de
Eles iriam a Brasília para apresentarem sua uma regência:
proposta.
Ênfase no plural pouco recomendável. Observe:

Acesso a, em, para Gosto a, de, para, por,

V. parecer em
Sing. Acostumado a, com Inveja a, de
Elas parecem querer. Amor a, de, para, para Jeito de, para
Elas [parece] quererem. com
Ânsia de, por Obediência a
Ansioso de, para, por Orgulhosos com, de,
DICA DE CONCORDÂNCIA por
Apaixonado com, de, por Pronto a, para, em
Está certinha a frase: Apto a, para Próximo a, de
Atenção a, para, sobre, Respeito a, de, por
com, para com
a. É proibida entrada. Atencioso a, com, para Feliz com, de, em ,por
b. É proibido a entrada de estranhos. com
c. É proibido saída pela porta dos fundos. Aversão a, em, para, por Contente com, de, em
d. É proibido a falta de educação no recinto. ,por
Digno de Aliado com, a
"Entrada é o substantivo. O adjetivo deveria Estima a, por, de Simpatia a, para, com,
concordar com ele. Ou não?" por
Há mais mistérios sobre o céu e a terra do que Falta a, com, contra, Curioso de, por
imagina nossa vã filosofia, já dizia Shakespeare. para com
Com essa expressão também. O x do quebra-
Fértil de, em
cabeça é o artigo. Se o bichinho acompanhar o
substantivo, proibido concorda com ele. Caso
contrário, nada feito. O adjetivo fica no masculino e
não abre.
Compare:
É proibida a saída pela porta dos fundos. É
proibido saída pela porta dos fundos.
*É proibida a falta de educação nas dependências
desta empresa. É proibido falta de educação nas
dependências desta empresa.
É proibida a entrada de estranhos. É proibido
entrada de estranhos.

resposta do teste: C
REGÊNCIA VERBAL

REGÊNCIA É o estudo de relação que se estabelece entre os

Regência é o processo sintático no qual
um termo depende gramaticalmente de outro.
A palavra que depende é chamada de termo
regido e a palavra da qual outra depende é
chamada de termo regente.
Ex.: A menina não gosta de jiló.
   c. Fui pro cinema, mas a fila estava muito grande.
(regente) preposição (regido)
verbos e seu complementos.
DICA
A regência do verbo ir está do jeito que o professor
gosta em:
a. Quando eu morrer, com certeza vou pro céu.
b. Vai pra Campos do Jordão no fim de semana?
d. Ele vai pra praia todas as manhãs.

59
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Ir para quer dizer adeus: partir por longo tempo ou
para ficar: Crer
← "Quando eu morrer, com certeza vou pro
céu", escreveu Álvaro Moreyra. No sentido de "acreditar", "dar como verdadeiro", é
← Vou para São Paulo. Lá, há mais transitivo direto
oportunidades de trabalho. Ex.: "Admito a possibilidade de milagres, creio os
← Quando me aposentar, vou para uma praia que a igreja manda crer".
distante. Quero viver em contato com a natureza. (Rebelo da Silva)

Ir a significa até logo, saída curta, pra voltar No sentido de "ter fé", "ter confiança", é transitivo
rapidinho: indireto.
← Vou ao cinema. É preciso crer na justiça.
← Paulo vai a Curitiba fazer uma consulta
médica. No sentido de "julgar", "supor", é transitivo com
← Você vai a Campos do Jordão no fim de predicativo do objeto.
semana? Eu o creio (como) uma boa pessoa.

Exceção? Só três. As diferenças confirmam a Obedecer e desobedecer

regra.
O lugar onde se mora, trabalha ou estuda pede
para:
← Vou pra casa às 8h.
← Ele vai para a loja de ônibus.
← Vou para a universidade à tarde.
resposta do teste: A
REGÊNCIA DE ALGUNS VERBOS
Assistir
No sentido de "presenciar", "estar presente", "ver",
deve ser transitivo indireto.
No sentido de "assessorar", "acompanhar", "prestar
socorro" é transitivo direto.
O médico assiste seu paciente.
Assistimos o jogo pela tevê.
Obs.: Com o sentido de socorrer o verbo assistir
admite também objeto indireto.
O sacerdote assistia aos doentes na sangrenta
luta.
São transitivos indiretos.
Obedeço aos meus pais.
Obs.: Apesar de serem transitivos indiretos
admitem a voz passiva analítica.
Meus pais são desobedecidos por mim.
Informar
Apresenta objeto direto de coisa e objeto indireto
de pessoa.
Informe os preços das mercadorias aos clientes
O.D. O.I.
No período composto:
Informe aos clientes que os preços baixaram.
Informe-lhes que os preços baixaram.
Informe os clientes de que os preços baixaram.
Informe-os de que os preços baixaram.
Obs.: A mesma regência de informar cabe a avisar,
certificar, notificar, prevenir.

Com o sentido de "residir", "morar", "exerce um Antipatizar, simpatizar

cargo em", intransitivo.
Ela assiste, atualmente, na secretaria da saúde. São verbos transitivos indiretos
Eu simpatizo com ele.
Com sentido de "caber", "ser direito", é transitivo Não são verbos pronominais.
indireto. É incorreto dizer: Eu me simpatizo com ele.
Tais obrigações não assistem aos alunos.
Lembrar e esquecer
Aspirar
Lembrar admite 3 construções
No sentido de "sorver", "tragar", "respirar", é
transitivo direto. O.D.
O aparelho aspirou todo o pó do carpete. Eu lembrei o compromisso em cima da hora.
No sentido de "desejar", "pretender", é transitivo (lembrar = recordar)
indireto.
Aspiro àquele cargo há anos. O.I.
Eu lembrei-me do compromisso em cima da hora.
Chegar (lembra = recordar)

Deve-se dizer chegar a e não chegar em Sujeito

"Cheguei à casa de minha mãe bem tarde.

60
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Lembrou-me agora aquele compromisso. (neste
caso, o verbo tem o sentido de "ocorrer", "vir à Preferir
mente" )
No sentido de "gostar mais de", é transitivo direto e
Com o verbo esquecer ocorre o mesmo: indireto.
Prefiro matemática a Português.
O.D.
Esqueci o dinheiro. (É incorreta a construção: Prefiro matemática do
que Português.)
O.I.
Esqueci-me do dinheiro. (Não se deve também dizer: Prefiro mais... )

Sujeito Gostar
Esqueceu-me o dinheiro da empregada.
No sentido de "experimentar", é transitivo direto.
Agradecer, perdoar, pagar Gostei o vinho chileno.

Esses verbos apresentam objeto indireto de coisa No sentido de "ter afeição a", é transitivo indireto.
e objeto indireto de pessoa . Não gostei do que você fez.

Agradeço sua colaboração. / Agradeço aos Precisar

presentes.
Perdoei seus pecados. / Perdoei ao agressor. No sentido de "determinar com exatidão", é
Paguei as contas. / Paguei ao leiteiro. transitivo direto.
Precisei todos os prós e contras.
Responder
No sentido de "ter necessidade", é transitivo
É transitivo indireto. indireto
Respondi a todas as perguntas. Não preciso do seu dinheiro para viver.

Apesar de transitivo indireto, também admite voz Ansiar

passiva analítica.
Todas as perguntas foram respondidas por No sentido de "causar mal-estar", "angustiar", é
mim. transitivo direto.
O trabalho ansiava-o.
Agradar
No sentido "desejar ardentemente" é transitivo
No sentido de "fazer carinho", "acariciar", é indireto.
transitivo direto. Ansiava pelo cargo há anos.
O pai agradou o filho.
Namorar
No sentido de "satisfazer", "ser agradável a", é
transitivo indireto. É transitivo direto
O cantor não agradou ao público.
Eu namorei Paulo durante dois anos.
Querer
(É incorreta a construção: Eu namorei com Paulo
No sentido de "desejar", "ter vontade de", é durante dois anos).
transitivo direto.
Queremos melhores condições de trabalho. Nota

No sentido de "ter afeição", "amor" é transitivo
indireto.
Quero muito aos meus pais.
Visar
No sentido de "mirar", "apontar", "pôr visto" ou
"rubricar", é transitivo direto.
O arqueiro visou o alvo.
No sentido de "ter em vista", "ter como objeto", é
transitivo indireto.
Ele visa a conquistar uma melhor posição social.
Sabemos que os pronomes pessoais do caso
oblíquo que funcionam como objetos diretos são: o,
a., os, as, (que podem assumir as formas lo, la, los,
las, no, na, nos, nas, dependendo das formas
verbais a que estão associados).
Já como objetos indiretos funcionam os pronomes
lhe e lhes. Esses pronomes só acompanham os
verbos transitivos diretos para indicar posse
(funcionando, neste caso, como adjunto
adnominal).
Ex.: Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto).
61

Chamar
No sentido de "convocar", "solicitar a atenção ou a
presença de" (em voz alta , é transitivo direto.
Por favor, chame-o mais cedo amanhã.
Chamei-a várias vezes, mas ela não me ouviu.
No sentido de "dominar", "tachar", apelidar", pode
ser transitivo direto ou indireto. Normalmente é
usado com predicativo do sujeito, introduzido ou
não pela preposição de.
A polícia chamou o homem mercenário / A
polícia chamou-o mercenário.
A polícia chamou ao homem mercenário / A
polícia chamou-lhe mercenário.
A polícia chamou o homem de mercenário / A
polícia chamou-o de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário / A
torcida chamou-lhe de mercenário.
Implicar
No sentido de "ter como conseqüência", "acarretar"
e transitivo direto.
Sua negligência implicou o cancelamento do
projeto.
No sentido de "ter implicância", é transitivo indireto.
Ela implica muito comigo.
No sentido de "envolver", "comprometer", é
transitivo direto e indireto.
Acabaram implicando o mordomo no crime.
A CRASE
Crase é a fusão, a sobreposição de dois as,
comumente preposição e artigo feminino.
a + a (s) = à(s)
I - CASOS EM QUE NÃO EXISTE ARTIGO,
SENDO O " A" APENAS PREPOSIÇÃO.
1. Antes de palavra masculina:
Voltamos a pé.
O artigo feminino não pode estar antes de
palavra masculina.
2. Antes de artigo indefinido (um, uma):
Entregou-se a uma pessoa leviana.
Não pode haver, diante de um substantivo, ao
mesmo tempo, um artigo definido (a) e um
indefinido (uma).
Nota:
Antes de uma poderá haver crase em duas
hipóteses:
a) quando "uma" for numeral, caso em que é
possível substituí-lo por "duas":
Ele chegou à uma hora.
Ele chegou às duas hora.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
b) na expressão à uma, significando "ao mesmo
tempo":
Todos à uma começaram a vaiar.
3. Antes de verbo:
Limita-se a cantar sambas.
Pode-se usar artigo antes de verbo (quando for
substantivo), mas esse artigo será o masculino
(Gosto de ouvir o cantar dos pássaros), nunca o
feminino.
4. Antes de pronomes, exceto os possessivos
(ver o item IV):
Devo a ela minha aprovação. (pessoal reto)
Glória a ti, que soubeste vencer! (pessoal oblíquo)
Não me dirijo a qualquer pessoa. (indefinido)
Dedicou a vida a essa causa. (demonstrativo)
Solicito a V.Ex.ª um despacho favorável.
(tratamento)
A quem te referes? (interrogativo)
Antes desses pronomes jamais aparece artigo.
Observação:
Os pronomes de tratamento senhor, senhora e
senhorita admitem artigo, podendo ser encarados,
para efeito de crase, como palavras comuns.
Antes de pronomes relativos pode haver crase.
5. Quando a palavra que vem após o a
(preposição invariável) estiver no plural:
Dedicava-se a causas nobres.
Se houvesse o artigo, esse deveria concordar
com "causas", e o s apareceria.
Muita atenção para este caso:
trata-se de um a (preposição simples, sem s) e de
uma palavra no plural (com s). Se tivéssemos escrito
"Dedicava-se às causas nobres", a construção seria
outra na forma e no sentido, e a solução é a do caso
comum (item III).
6. Antes do sujeito:
Chegou a hora de resolver isso.
Ouvem-se, ao longe, as vozes dos animais.
Antes do sujeito, jamais haverá preposição.
II - CASO EM QUE NÃO EXISTE
PREPOSIÇÃO, SENDO O "A(S)" APENAS
ARTIGO
- Quando, antes do a(s), houver uma preposição:
Insurgiu-se contra as autoridades.
Compareceu perante a comissão de inquérito.
Houve desavenças entre as partes.
O concerto foi marcado para as 21 horas.
62

As palavras contra, perante, entre e para, como
já vimos, são preposições; não poderia haver
outra, a preposição a, junto ao artigo.
Observação:
Até, quando significa mesmo, ainda, é advérbio;
por isso, pode haver crase depois dele:
O bom leitor dá atenção até às vírgulas.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
precisava.)
- Minha boa mãe, devo à senhora as maiores
alegrias da vida.
(Meu bom pai, devo ao senhor os maiores
prêmios da vida.)
- À esquerda, navegava um barco a vela.
(Ao lado, navegava um barco a vapor.)

- Andava às cegas à cata de amigas; por isso,

III - CASO COMUM DE CRASE
1. Quando é que, "sobre" a preposição, está o
artigo, caracterizando a crase?
Na prática, é muito simples fazer essa verificação;
basta aplicar o seguinte artifício:
Substitui-se a palavra feminina que estiver
depois do a(s) por uma masculina, respeitando a
estrutura da frase. Então:
só encontrou as infelizes.
(Andava aos trambolhões ao encalço de
amigos; por isso, só encontrou os infelizes.)
- Bebeu toda a cerveja, mas não aplacou a sede
que, às vezes, lhe invadia a alma dilacerada.
(Bebeu todo o vinho, mas não aplacou o
sofrimento que, aos ensejos, lhe invadia o coração
dilacerado.)

a) se, no lugar do a(s), aparecer ao(s), haverá
preposição e artigo; portanto, crase:
Não foi à festa das amigas.
(Não foi ao baile das amigas.)
Disse às amigas que estava resfriado.
(Disse aos amigos que estava resfriado.)
As combinações ao e aos que aparecem nos
artifícios provam a existência das contrações à e
às (crase) nos exemplos.
b) se, no lugar do a(s), aparecer o(s), não haverá
preposição e, evidentemente, não haverá crase:
3. Às vezes, como no último exemplo, surge
certa dificuldade para fazer a substituição, ou
porque não se encontra uma palavra masculina
que agrade, ou porque a expressão em que está o
a(s) não tem similar com masculino.
No primeiro caso, basta dizer que a palavra
masculina não precisa guardar qualquer relação de
sentido com a palavra feminina; o que interessa
manter é a construção, a mesma estrutura frasal.
Por exemplo:
"Dirigiu-se à feira."
O artifício poderia ser: "Dirigiu-se ao mercado."
Mas também poderia ser:"Dirigiu-se ao cinema",
"Dirigiu-se ao encontro", "Dirigiu-se ao inferno."

Vendeu a casa em que morava. No segundo caso, ou seja, quando não há

(Vendeu o prédio em que morava.) similar com masculino, a solução é familiarizar-se
com tais expressões, que não são muitas.
Perdi as peças do jogo.
(Perdi os dados do jogo.) Eis as mais freqüentes:

Os artigos o e os dos artifícios provam que a e à baila à gandaia à procura de às tontas

as dos exemplos não passam também de simples à bessa à grande à regalada às vezes
artigos definidos. à bica à guisa de às apalpadelas à superfície
à bruta à larga às avessas à testa de
c) se, ao substituir-se a palavra feminina por à busca à luz de às boas à toa
uma masculina, permanecer, antes desta, a, isso de
quer dizer que ele será apenas preposição. à cata de à maneira às carradas à tona
Escreveu o bilhete a máquina. de
(Escreveu o bilhete a lápis.) à custa à mão às cegas à traição
de
Estávamos face a face. à à míngua às claras à unha
(Estávamos rosto a rosto.) disposição
à espera à mercê de às escondidas à vela solta
Observação: de
Como o artifício prova, essas expressões à força à mostra às ocultas à vista
repetidas ("cara a cara", "boca a boca" etc.) jamais
à frente à parte às pressas à vontade
apresentam crase.

2. Outros exemplos com respectivos artifícios: 4- Em duas circunstâncias, a palavra feminina a

- Escreveu à mãe, pedindo a grana de que substituir está subentendida:
precisava.
(Escreveu ao pai, pedindo o dinheiro de que a) Fui à Casa Campos
63

Refere-se à Globo.
b) Estava vestido à polonesa.
Ainda há quem escreva à Vieira.
No primeiro caso, é uma palavra de natureza
genérica ("empresa", "livraria", "companhia",
"construtora", "oficina" etc.) a que pertence o nome
próprio.
Assim:
Fui à empresa Casa Campos
Refere-se à Livraria do Globo.
O artifício provaria:
Fui ao reduto Casa Campos.
Refere-se ao livreiro do Globo.
No segundo caso, subentende-se a palavra
"moda":
Estava vestido à moda polonesa.
(Estava vestido ao jeito polones.)
Ainda há quem escreve à moda de Cardin.
(Ainda há quem escreva ao estilo de Cardin.)
5. Crase antes de hora.
Caso interessante ocorre quanto à crase antes
de horas, não por ser realmente um caso à parte,
mas pelos inúmeros ditos e até escritos
estapafúrdios que sobre isso surgem. Na realidade,
não há nada de novo a acrescentar. O que foi dito
até aqui vale também para esse caso. Assim, antes
de horas, pode ou não haver crase, bastando
aplicar os mesmos recursos:
Compareceu às 15 horas.
(Compareceu aos 15 minutos.)
À 1 hora, irá ao encontro.
(Ao 1º minuto, irá ao encontro.)
Virá daqui a duas horas.
(Virá daqui a dois minutos.)
A prova estava marcada para as 10 horas.
("Para" é preposição. Veja o Item II).
Os estabelecimentos deveriam abrir das 10 às 16
horas.
(Os estabelecimentos deveriam abrir dos 10 aos 16
minutos.)
IV - CASOS FACULTATIVOS
1. Antes dos Pronomes Possessivos
O emprego do artigo antes desses pronomes é
facultativo.
Por isso, diz-se que a crase antes deles é
facultativa. É, mas em certa circunstância e nada
mais.
Comecemos por examinar estes exemplos:
a) Dirigiu-se humildemente a seu pai.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
b) Disse não dever nada a seus irmãos.
c) Disse não dever nada a suas irmãs.
Pelas razões expostas no item I (1 e 5), em
nenhuma dessas frases existe artigo, não se
caracterizando, portanto, a crase. Se quisermos
dispor da faculdade de usar os artigos, teremos:
a) Dirigiu-se humildemente ao seu pai.
b) Disse não dever nada aos seus irmãos.
E, obrigatoriamente:
c) Disse não dever nada às suas irmãs.
Na última frase, existe a preposição (quem
deve, deve algo a alguém), e passou a existir o
artigo, comprovado pelo s; portanto, existe a crase
indicada.
Vejamos, agora, estes exemplos:
a) Por que vendeste a tua casa?
b)Não me interessam as tuas angústias.
Aqui, a indicação da crase nem é facultativa
nem é obrigatória: é proibida, porque não há
preposição, mas apenas artigos facultativamente
usados. Tanto que poderíamos escrever:
a) Por que vendeste tua casa?
b) Não me interessam tuas angústias.
Examinemos, enfim, os exemplos seguintes:
a) Dirigiu-se humildemente a sua mãe.
b) Dirigiu-se humildemente à sua mãe.
Ambos estão certos, porque existe a preposição
(quem se dirige, dirige-se a alguém), e o artigo é
facultativo, sendo facultativa a indicação de crase.
Conclusão:
Para haver crase facultativa antes de
possessivo, é preciso que ele esteja no feminino
singular e que haja preposição. Nos demais casos,
ou a crase é proibitiva ou é obrigatória.
2. Antes de Antropônimos (nomes de pessoas)
Femininos
Sendo o uso do artigo facultativo antes dos
nomes próprios de pessoas, é facultativo o uso da
crase, bastando que o nome seja feminino e que
haja preposição.
a) Pediu um empréstimo a Helena.
b) Pediu um empréstimo à Helena,.
Evidentemente, sem preposição não se admite
crase.
Vi a Helena no cinema.
Neste caso, o que se pode fazer é não usar o
64

artigo, mas jamais indicar crase.
Vi Helena no cinema.
O artifício de substituir por nome masculino
funciona aqui da seguinte maneira: surgindo a ou
ao, a crase é facultativa; aparecendo o ou nada, é
proibida.
V - CASO DOS TOPÔNIMOS (nomes de
localidades)
Se o topônimo admite artigo feminino e houver
preposição, haverá crase:
Referiu-se à França.
Mas se o topônimo não admite artigo, de forma
nenhuma haverá crase:
Disse que iria a Paris.
O recurso para verificar se o nome da
localidade admite ou não artigo é colocá-lo no
início de uma frase qualquer, em função de sujeito.
A França possui muitos monumentos famosos.
A Bahia é a terra de Castro Alves.
Paris é centro cultural.
Santa Catarina progrediu muito.
França e Bahia admitem artigo; Paris e Santa
Catarina rejeitam-no.
Observe bem que o fato de o nome da
localidade admitir artigo não é a razão suficiente
para a existência da crase;é imprescindível que
haja também a preposição:
Percorreu a Itália de automóvel.
Fazia à Itália os maiores elogios.
Itália admite artigo (A Itália exporta gente), mas
só no segundo exemplo há também a preposição.
Cumpre destacar que todo topônimo
acompanhado de um elemento determinante
admite artigo. Roma não admite artigo (Roma era
dissoluta), porém, se colocarmos ao seu lado o
determinante antiga ou dos césares etc., passará a
aceitá-lo.
A Roma antiga era dissoluta.
A Roma dos césares era dissoluta.
Por conseguinte, há crase em frases como:
Referiu-se à Roma antiga.
Devemos muito à Roma dos césares.
VI - CRASE DA PREPOSIÇÃO A COM O
PRONOME DEMONSTRATIVO A(S) ANTES DE
QUE, QUEM, QUAL, QUAIS E DE.
Nada parece mais difícil aos leigos do que
reconhecer a crase antes do que, quem, qual,
quais (pronomes) e de (preposição). Isso é,
todavia, talvez mais fácil do que nos outros casos.
Bastará aplicar o mesmo artifício de substituição da
palavra feminina por uma masculina, com a
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
diferença de que, nesse caso, a palavra a ser
substituída estará antes do a(s) e não depois.
Exemplos:
1) A rua a que nos dirigimos é paralela à que te
referes.
(O rio a que nos dirigimos é paralelo ao que te
referes.)
2) A casa de Maria é semelhante à que
pretendo construir.
(O lar de Maria é semelhante ao que pretendo
construir.)
3) A reunião à qual não compareceste terminou
cedo.
(O encontro ao qual não compareceste terminou
cedo.)
4) As obras recentemente iniciadas, às quais se
destinou vultosa verba, serão concluídas antes do
prazo.
(Os prédios recentemente iniciados, aos quais
se destinou vultosa verba, serão concluídos antes
do prazo.)
5) A sabedoria de certos homens é igual à dos
burros.
(O saber de certos homens é igual ao dos
burros.)
Observações:
1) No caso do que, ao aplicar o artifício, é
preciso tomar cuidado para não substituí-lo por
qual ou quais, pois isso dará solução errada.
Esta é a obra a que me dedico.
Artifício certo: Este é o livro a que me dedico.
Artifício errado: Este é o livro ao qual me dedico.
2) O de pode estar combinado com outras
classes, o que em nada altera a regra.
Minha opinião é oposta à daqueles que fazem a
guerra.
(Meu parecer é oposto ao daqueles que fazem a
guerra.)
3) Antes de quem, que entrou aqui por uma
questão didática, nunca aparece crase.
Esta é a moça a quem dedicou seus poemas.
(Este é o povo a quem dedicou seus poemas.)
VII - CRASE DA PREPOSIÇÃO A COM O A
INICIAL DE AQUELE(S), AQUELA(S), AQUILO.
O pronome demonstrativo aquele e suas variantes
pode contrair-se com a preposição:
a + aquele(s) =àquele(s)
a + aquela(s) =àquela(s)
a + aquilo =àquilo.
Como verificar a existência dessa preposição
nas frases?
É só substituir aquele(s), aquela(s) ou aquilo por
65

este(s), esta(s) ou isto. Se, na substituição,
aparecer um a, será a preposição, comprovando a
existência da crase.
O que dizer àqueles que não escutam?
(O que dizer a estes que não escutam?)
Àquela que vencer daremos uma viagem.
(A esta que vencer daremos uma viagem.)
Referiu-se àquilo como coisa certa.
(Referiu-se a isto como coisa certa.)
Se nada aparecer antes de este(s), esta(s) ou
isto, não haverá crase "sobre" aquele(s) , aquela(s)
ou aquilo.
Percorria aqueles caminhos com desenvoltura.
(Percorria estes caminhos com desenvoltura.)
Eram muito tristes aquelas cenas da guerra.
(Eram muito tristes estas cenas de guerra.)
Aquilo não era coisa que se fizesse.
(Isto não era coisa que se fizesse.)
RESUMINDO
NÃO, ANTES DE
← Pronomes relativos (ex: eis a mulher a cuja
empregada ajudamos)
← Verbos (ex: a fazer)
← Artigo indefinido (ex: a uma)
← Pronome pessoal (exs: a ela, a V.a)
← Pronome indefinido (a cada, a toda, a alguma,
a nenhuma, a essa, a esta, a certa)
← Pronome interrogativo (ex: A qual?)
← Locuções repetidas (ex: gota a gota)
← Preposição (ex: ante a comissão)
← Terra # bordo (ex: o navio voltou a terra)
← Casa = residência (ex: voltei a casa)
Obs: voltei à casa dos sonhos (com complemento
= determinada)
às sete horas / refiro-me às três candidatas
(numeral determinado)
não vejo bem a distância / ele estava à
distância de dez metros (com complemento)
SIM, ANTES DE
← Locuções adverbiais femininas (exs: às vezes,
à noite)
← Locuções conjuntivas femininas (ex: à medida
que)
← Locuções prepositivas femininas (exs: em
frente à grade, à procura de)
← Pronomes demonstrativos (ex: àquele, àquilo)
← Conjunção proporcional (à medida que, à
proporção que)
← Horas (ex: às 13:00 horas)
← "À moda" (ex: à inglesa)
← Nome de lugar (ex: fui à Bahia)
Obs: vou a Roma (venho de Roma), vou à Itália
(venho da Itália)
resposta igual à que dei (determinada)
OPCIONAL
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
← Pronomes possessivos (ex: a/à sua, a/à dela)
← Substantivos próprios (ex: a/à Sônia por: Virá
daqui a um minuto (só preposição, sem artigo).
ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Toda a graça deste texto está na brincadeira que o
poeta faz com as palavras. Ele cria um jogo que a
língua permite e nós o aceitamos porque
percebemos seu sentido.
Datas
Os magos janeiram dia 6
Os peixes abrilam dia 1
A Virgem setembra dia 8
Os mortos novembram dia 2
(MENDES, Murilo. Convergência. São Paulo, Duas
Cidades, 1970.p.183)
Elementos Mórficos
Você conhece a música de Raul Seixas e Cláudio
Roberto intitulada "Maluco beleza"? É muito
interessante. Um trecho diz assim :
Eu do meu lado aprendendo a ser louco
Um maluco total, na loucura real
Controlando a minha maluquez
Misturada com minha lucidez
PASSOS, Sylvio e BUDA, Tonihho, Raul Seixas-
Uma antalogia.
São Paulo, Martin Claret, 1992.p.218
Mistura boa, não é, um pouco de maluquez
misturada a um pouco de lucidez... Vamos pensar
na palavra lucidez: significa "qualidade ou estado
de lúcido". Lúcido, por sua vez, significa "brilhante
como a luz". Como você pode observar, são
palavras que derivam de luci-, que significa "luz".
Por essa razão, também empregamos lúcido para
indicar a pessoa que usa a inteligência, as
faculdades mentais, ou seja, a pessoa iluminada, e
lucidez para indicar a qualidade de quem usa a
inteligência.
Mas o interessante nos versos acima é a palavra
maluquez, que não existe nos dicionários. Os
autores criaram essa palavra para rimar com
lucidez. Nos dicionários encontramos, para indicar
o "estado ou doença de maluco", a palavra
maluquice. Mas aí não ficaria bom, maluquice não
se mistura com lucidez!
O importante, o que gostaríamos que você
entendesse, é o fato de os autores terem criado
uma palavra obedecendo a algumas regras, como
também fez Murilo Mendes ao criar os verbos
janeirar, abrilar, setembrar e novembrar. Se essas
regras não tivesse sido seguidas, ninguém
entenderia a nova palavra.
Para conhecer e compreender as palavras, e até
brincar com elas ou criar novas, é que nós
66
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
estudamos a estrutura das palavras. possuem um mesmo radical damos o nome de
Agora vamos supor que a palavra sujões apareça cognatas.
numa manchete de jornal ou revista, disposta da
seguinte maneira: Desinências
Você deve ter notado que alguns elementos
mórficos estão indicando se a palavra pertence ao
gênero masculino ou feminino, ou se ela está no
plural.
Nas palavras aluna e menino, os elementos -a e
Os jovens que picham e emporcalham a cidade -o estão indicando o gênero da palavra, ou seja,
se ela é masculina ou feminina.
Poderíamos brincar com essa palavra, Já em pedras e meninos, o elemento -s está
promovendo ligeiras alterações: indicando que a palavra está no plural.
Esses elementos mórficosque indicam se a palavra
Sujo sujão sujinho é masculina ou feminina, ou se ela está no plural,
recebem o nome de desinências.
Suja sujona sujar
Sujos sujeira Existem dois tipos de desinências:
Repare que, nessa brincadeira, uma parte da
← desinências nominais: indicam as flexões
palavra não sofreu alteração ( suj- ); no entanto, a
gramaticais de gênero e número dos nomes.
outra parte mudou para indicar gênero masculino
ou feminino, número plural, grau aumentativo ou
radical
diminutivo, etc.
desinência nominal
gênero número
-o (elemento que indica o gênero masculino) alun a s
-a (elemento que indica o gênero feminino) menin o s
-(o) s (elemento que indica o número plural)
-ão (elemento que indica o grau aumentativo masculino) ← desinências verbais: indicam as flexões
Sj- -ona (elemento que indica o grau aumentativo feminino) gramaticais de tempo, modo, número e pessoa
dos verbos.
-eira (elemento que indica qualidade, propriedade)
-inho (elemento que indica o grau diminutivo masculino) desinência
-(a) r (elementos que indicam a primeira conjugação e o verbal
infinitivo do verbo) tempo e
modo número e pessoa
amá va mos
As palavras podem, portanto, ser divididas em vende sse m
unidades menores. Repare que essas unidades
possuem caráter significativo, isto é, informam Observação: O conhecimentro das desinências
alguma coisa. nominais será importante para o estudo das flexões
Damos o nome de elementos mórficos a essas de gênero e número das classes de palavras
unidades significativas que formam as palavras. A variáveis, como o substantivo e o adjetivo.
terefa de dividir as palavras em seus elementos O conhecimento das desinências nominais e
mórficos recebe o nome de análise mórfica. verbais será essencial para a compreensão dos
Nem sempre será possível dividir as palavras em mecanismos de concordância nominal e verbal.
seus elementos mórficos, já que algumas delas Esses assuntos serão estudados adiante nesta
são indivisíveis, isto é, não comportam divisão em gramática. Por ora, basta que você saiba distinguir
unidades menores. É impossível dividir palavras as desinências nominais das verbais. Quando
como sol e mar. formos estudar os verbos, trataremos das
desinências verbais e das flexões que elas indicam
Classificação dos elementos mórficos com mais detalhes.
Observe as seguintes palavras
alun o pedr a ferr o menin o Vogallúc
temática
ido
alun a pedr as ferr os menin os luc idez
Muitas vezes, sobretudo nos verbos, é impossível
alun inhos pedr eiras ferr agens menin inhos
acrescentar lucdiretamente
a desinência ipotente ao radical.
lun ato pedr ada ferr inho menin ice
Observe: luc ímetro

Verifique que, em cada família de palavras, a base radical desinência

do significado está contida num elemento comum. am va
Nos exemplos acima, esses elementos são: alun-,
pedr-, ferr-, menin- e luc-. A esses elementos O radical do verbo amar é am-. Tente acrescentar a
damos o nome de radical. Às palavras que esse radical a desinência verbal -va.
67

Como, nesse caso, é impossível acrescentarmos a
desinência diretamente ao radical, vamos precisar
colocar entre esses dois elementos mórficos uma
vogal, a fim de preparar o radical para receber a
desinência.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
mórficos, intercalamos uma vogal ou uma
consoante para facilitar a pronúncia. Como essas
vogais e consoantes não possuem significação
alguma, não são consideradas elementos mórficos.
A elas, damos o nome de vogal ou consoante de
ligação.

Dessa forma: FORMAÇÃO DE PALAVRAS

am a va
radical desinência Composição:
União de dois ou mais radicais que formam uma
Essa vogal que, em alguns casos, acrescentamos nova palavra: cachorro-quente, bem-te-vi,
ao radical chama-se vogal temática. malcriado. Existem dois tipos de composição:
Nos verbos, as vogais temáticas são três: -a, -e, -i
e indicam a que conjunção pertence o verbo. Veja a)sufixal, quando o sufixo se junta ao radical:
abaixo. laranja + al = laranjal
arte + ista = artista
Vogal Temática Conjugação exemplo pedre + eiro = pedreiro.
a primeira am - a
- va b)parassintética, quando o prefixo e o sufixo se
e segunda vend - juntam a um radical ao mesmo tempo:
e - ra en + duro + ecer = endurecer
i terceira part - i sub + mar + ino = submarino
- sse a + noite + ecer = anoitecer.

TEMA Derivação

Ao radical já acrescido da vogal temática damos o Palavras como reinação, enferrujar, invisível, e
nome de tema. Nos exemplos acima, os temas avassalador foram formadas, respectivamente, a
são, respectivamente: ama -, vende- e parti- . partir das palavras, rei, ferro, ver e vassalo por
acréscimo de um prefixo ou de um sufixo.
Prefixos e sufixos
Quando isso ocorre, dizemos que as palavras
Observe as seguintes palavras: foram formadas por derivação.
leal feliz camisola
desleal infeliz camiseta Veja mais exemplos de palavras formadas por
lealdade felizmente descamisado derivação:

Note que acrescentamos aos radicais (leal-, feliz- e desleal lealdade fuzilar
camis-) elementos mórficos (des-, -dade, in-, pré-história historiador borboletear
-mente,-ola, -eta, des-, -ado), que formaram super-homem homenzarrão esquentar
palavras novas. Veja ainda, que esses elementos
podem ser colocados antes do radical (como em A derivação pode ser prefixal, sufixal,
infeliz), quando são chamados de prefixos, ou parassintética, regressiva ou imprópria.
depois do radical (como em lealdade), quando são
chamados de sufixos. Sufixos aumentativos e Derivação prefixal - Ocorre derivação préfixal
sufixos diminutivos são elementos mórficos que se quando a palavra nova é obtida pelo acréscimo de
colocam depois do radical para indicar flexões prefixo, como em desleal, pré-história e super-
gramaticais. homem.

Exemplos de Prefixos Derivação sufixal - Ocorre derivação sufixal

Ateu quando a palavra nova é obtida pelo acréscimo de
sufixo, como em lealdade, historiador,
Supermercado homenzarrão, borboletear e fuzilar.
pré-história
Derivação parassintética - Observe agora a
Exemplos de Sufixos formação da palavra esquentar. Trata-se,
amoroso evidentemente, de uma palavra derivada de
quente. Verifique que nela ocorrem, ao mesmo
livraria tempo, um prefixo e um sufixo, que se juntaram ao
lapisinho radical quent:
es+ quent + ar
Vogais e consoantes de ligação
Há casos em que, na junção de elementos Quando a palavra é formada por acréscimo de
68
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
prefixo e sufixo ao mesmo tempo, dizemos que atacar ataque
ocorreu derivação parassintética.
A maioria das palavras formadas por derivação
Veja mais alguns exemplos de palavras formadas regressiva são substantivos derivados de verbos e
por derivação parassintética: que indicam ação.

Derivação imprópria - É comum usar a expressão

palavra deriv. comício monstro. Repare que a palavra monstro,
pref. rad. suf. que primitivamente era um substantivo, aquí é
por parassíntese usada como um adjetivo. Portanto, podemos
en forc ar enforcar afirmar o seguinte: o adjetivo monstro que aparece
a manh ecer amanhecer em comício monstro é derivado do substantivo
en velh ecer envelhecer monstro. Note que, nesse tipo de derivação, não
a podr ecer apodrecer ocorreram prefixos ou sufixos: a palavra derivada
possui a mesma estrutura da palavra primitiva.
Veja que só ocorrerá derivação parassintética se o Ocorreu tão-somente mudança de categoria
prefixo e o sufixo se juntarem ao mesmo tempo ao gramatical: um substantivo virou adjetivo. A esse
radical. tipo de derivação, damos o nome de imprópria.
Por exemplo: Veja outros exemplos de palavras formadas
como não existe na língua portuguesa a palavra por derivação imprópria:
entriste, nem a palavra tristecer, fica claro que, na
formação do verbo entristecer, o prefixo en - e o Não compareci ao jantar de confraternização.
sufixo -ecer se agregaram, ao mesmo tempo, ao (substantivo jantar, derivado do verbo jantar)
radical trist.
"Como será o amanhã ?"
Já na palavra infelizmente, embora tenhamos o (substantivo amanhã, derivado do advérbio
prefixo in - e o sufixo -mente agregados ao radical amanhã)
feliz, não ocorre derivação parassintética, já que
prefixo e sufixo não se juntaram ao mesmo tempo Ela usava uma blusa laranja.
ao radical. É fácil você perceber isso, observando (adjetivo laranja, derivado do substantivo laranja)
que, em português, existem as palavras infeliz e
felizmente. Outros processos de formação de palavras
No caso da palavra infelizmente, dizemos que
ocorreu derivação prefixal e sufixal. Além dos processos de composição e derivação,
A maioria das palavras formadas por derivação que já estudamos, temos ainda os seguintes
parassintética são verbos. processos de formação de palavras:

Derivação regressiva - Como você observou até
agora, no processo de derivação empregamos ou
um prefixo (derivação prefixal), ou um sufixo
(derivação sufixal), ou ambos ao mesmo tempo
(derivação parassintética). Em razão disso, a
palavra derivada será sempre maior que a palavra
primitiva.
Há um caso de derivação em que a palavra
derivada é menor do que a primitiva, já que, em
vez de acrescentarmos um prefixo ou um sufixo à
palavra primitiva, dela retiramos algum elemento,
de sorte que a palavra derivada é obtida por
redução da palavra primitiva. A esse tipo de
derivação, damos o nome de regressiva.
Por exemplo:
caçar (palavra primitiva) deu origem ao substantivo
caça (palavra derivada).
Veja mais exemplos de palavras formadas por
derivação regressiva:
Palavra primitiva Palavra derivada
combater combate
pescar pesca
nadar nado
Onomatopéias - Onomatopéias são palavras que
criamos para tentar reproduzir sons ou ruídos.
Abreviação - A abreviação consiste na redução de
uma palavra longa até um limite que não
prejudique o sentido.
Veja alguns exemplos de palavras formadas por
esse processo:
moto (em vez de motocicleta)
cine (em vez de cinema)
foto (em vez de fotografia)
Siglas - As siglas, que não são propriamente
palavras, são formadas por um processo
semelhante ao da abreviação.
PT (Partido dos Trabalhadores)
Banespa (Banco do Estado de São Paulo)
Aids (Acquired Immunodeficiency Syndrome =
Síndrome da Deficiência Imunológica Adquirida)
CLT (Consolidação das Leis do Trabalho)
Note que as siglas são formadas a partir das letras
iniciais ou mesmo das sílabas iniciais das palavras
que formam esses nomes.
É interessante observar que, embora as siglas não
69

sejam propriamente palavras, delas podemos
derivar palavras. Veja:
PT - petista
DDT - dedetizar, dedetização
CLT - celetista
PARA NÃO ESQUECER
Palavras primitivas são aquelas que não se
originam de outra palavra da língua portuguesa.
Palavras derivadas são aquelas que se originam
de outra palavra da língua portuguesa. Palavras
simples são aquelas que apresentam um só
radical.
Palavras compostas são aquelas que apresentam
mais de um radical.
Composição por justaposição: ocorre quando os
elementos que formam o composto não sofrem
alteração fonética.
Composição por aglutinação: ocorre quando, na
junção dos elementos que formam o composto, há
alguma alteração fonética.
Derivação é o processo pelo qual se obtêm
palavras novas, chamadas derivadas, por
acréscimo de prefixos e sufixos à palavra primitiva.
Derivação parassintética: ocorre quando a palavra
nova é obtida por acréscimo de prefixo e sufixo, ao
mesmo tempo.
Derivação regressiva: ocorre quando a palavra
nova (derivada) é obtida por redução da palavra
primitiva.
Derivação imprópria: ocorre quando a palavra nova
(derivada) é obtida por mudança da categoria
gramatical da palavra primitiva.
SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO
Finalidade da Análise Sintática
Estuda as relações que as palavras estabelecem
entre si (nas orações) e as relações que se
estabelecem entre as orações (nos períodos).
Assim, dependendo da "posição" que a palavra ou
oração ocupa em um período, essa palavra terá
uma função sintática.
Tomemos como exemplo o substantivo "menino".
Dependendo da relação que essa palavra
estabelecer com as demais palavras da oração,
terá uma função sintática.
Ex.:
O menino provocou o incêndio

Sujeito (é o termo do qual se afirma alguma
coisa)
O bombeiro chefe repreendeu o menino

Objeto direto
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
(é complemento obrigatório do verbo repreender,
que é um verbo transitivo direto)
Tomemos agora como exemplo, uma oração:
"(que) os bombeiros dominem o fogo".
Dependendo da relação que esta oração
estabelece com a oração principal, terá uma função
sintática.
É importante Oração principal
que os bombeiros dominem o fogo Objeto
direto da oração principal Por ser uma oração, é
chamada de Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Obs.: Mais adiante serão estudadas mais
detalhadamente as funções sintáticas das orações
(Estudo do Período Composto)
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO
Frase
← Qualquer comunicação feita por meio de
palavras
Ex.: Fogo! (sem verbo)
Há um incêndio na mata. (com verbo)
Oração
← Frase formada em torno de um verbo
Ex.: Os bombeiros ainda não dominaram o
incêndio.
Período
É a frase organizada em uma ou mais orações.
DEPENDÊNCIA
Definição: uma oração independente é a que não
exerce função sintática em outra, enquanto uma
oração dependente é aquela que exerce função
sintática em outra oração.
Pode ser:
Simples - quando constituído de uma só oração:
O casarão todo dormia.
Os bombeiros já apagaram o fogo.
Composto - quando formado de duas ou mais
orações:
O senhor sabe, / são moças, / querem divertir-se.
O incêndio já foi dominado / mas os bombeiros /
continuam no local, fazendo o rescaldo.
70
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
TIPOS DE SUJEITO
O período termina sempre por uma pausa bem
definida, que se marca na escrita com a) Sujeito determinado simples: formado de um
ponto, ponto de exclamação, ponto de único núcleo, ou seja, de uma única
interrogação, reticências e, algumas palavra que comunica quem é o ser.
vezes, com dois pontos.
Núcleo
Ex.: Os alunos Estudaram muito
********************************************************** para o concurso.
****************************
Suj. determinado simples
PERÍODOS COMPOSTOS

Por coordenação: b) Sujeito determinado composto: formado por 2

seqüência de orações independentes, de mesma ou mais núcleos.
natureza sintática. Ex. Os alunos e o professor ficaram felizes com o
resultado do concurso.
Por subordinação: formado por uma oração
principal e por uma ou mais orações dependentes.
Sujeito determinado composto
Veja mais adiante nos tópicos ¨Coordenação¨ e
¨Subordinação¨. c) Sujeito determinado oculto ou elíptico: o núcleo
se encontra implícito na forma verbal ou no
contexto.

PERÍODO SIMPLES Ex. Nós estudamos para o concurso.

Quem estudou para o concurso?
Estudamos para o concurso
Termos essenciais da oração
O núcleo está implícito na forma verbal
"estudamos"
Sujeito: ser de quem (ou do que) se afirma algo.
Ex: Os alunos estudaram muito para o concurso e
Para não errar => únicas perguntas que podem ser foram bem sucedidos.
feitas para se achar o sujeito: No exemplo acima há duas orações
Quem (porque existem 2 verbos)
ou + verbo na 3a pessoa do singular
O que
A resposta dessa pergunta (e só dessa!) será o Na primeira oração, o sujeito de "estudaram" é: os
sujeito da oração. alunos. Na segunda oração, o sujeito de foram é
"eles", implícito no contexto, pois já foi mencionado
Exemplo:Todos os alunos passaram no concurso. na oração anterior.
Pergunta:Quem passou no concurso?
 d) Sujeito indeterminado: ele existe, mas não se
Verbo na 3a pessoa do singular pode informar de quem se trata.

Resposta: Maneiras de se indeterminar o sujeito


Todos os alunos = sujeito 1o verbo na 3a pessoa do plural

Ex.: Estão pedindo dados sobre os alunos

Quem está pedindo dados sobre os alunos?

Resposta: existe alguém pedindo esses dados,

mas não se pode determinar, com exatidão, quem
é => sujeito indeterminado.

2o verbo na 3a pessoa do singular + SE (= índice de

indeterminação do sujeito)

71

Obs.:
O "se" é índice de indeterminação do sujeito só
com verbos transitivos indiretos (1 o exemplo),
intransitivos (2o exemplo) e verbos de ligação (3 o
exemplo).
← Com verbos que pedem complemento
direto não ocorre esse tipo de construção.
e) Oração sem sujeito
Ocorre:
← Com verbos que indicam fenômeno da
natureza
Ex.: Choveu muito.
Já anoiteceu.
Ob Chov durante o
s.: eram palavrões discurso
Sujeito
 determinado
simples
Verbo usado no sentido figurado. Não
indica fenômeno da natureza
← Com os verbos ser, fazer, haver e estar dando
idéia de tempo ou fenômeno da natureza.
Ex.: É tarde.
Faz muitos anos que eu o conheço.
Há meses que não o vejo.
Está calor.
← Com o verbo haver com sentido de existir
Ex.: Havia um menino na sala.
Havia muitos alunos na sala.
Obs.: Todos os verbos das orações sem sujeito
devem ficar na 3a pessoa do singular
PREDICADO
O estudo do predicado é o que realmente
determina a boa formação de uma frase.
O predicado, é o termo da oração que contém o
verbo. Não obstante o sujeito e o predicado serem
termos essenciais da oração, há situações (com
verbos impessoais) em que a oração não possui
sujeito. Mas se a oração é estruturada em torno de
um verbo e ele está contido no predicado, não é
possível existir uma oração sem predicado.
Exemplos:
A todos foi entregue a folha do exame.
Sujeito: a folha do exame
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Predicado:A todos foi entregue
O secretário Carlos viajou para Paris.
Sujeito: O secretário Carlos
Predicado: viajou para Paris.
Choveu torrencialmente na Bahia.
Sujeito: sem sujeito
Predicado: Choveu torrencialmente na Bahia.
Verbo quanto à predicação
Existem verbos que expressam AÇÃO. Esses são
denominados de verbos significativos. Classificam-
se em:
← Verbos intransitivos
← Verbos transitivos
Verbo intransitivo
É aquele que expressa a idéia completa da ação,
sem necessitar, no entanto, de um outro termo para
completar o seu sentido, ou seja, sua ação não
transita.
Exemplos com sujeito simples e verbo intransitivo:
O menino brinca.
O sol raiou.
As flores murcham.
Perceba que o verbo intransitivo sozinho poderá
formar o predicado ou, ainda, aparecer
acompanhado de palavras ou expressões
indicativas de lugar, tempo, modo, intensidade etc.
Exemplo:
As flores desabrocham na primavera.
Verbo Transitivo
Como vimos acima, o verbo intransitivo é aquele
que expressa a idéia completa de ação.
Já o verbo transitivo não expressa a idéia completa
de ação. Necessita de outro termo para completar
o seu sentido. Por isso a grafia "transitivo", isto é, a
ação transita. Portanto, para que a frase tenha um
sentido completo, o verbo transitivo necessita do
complemento verbal ou objeto. Exemplos:
O povo viu o ladrão.
Sujeito simples: O povo
Verbo transitivo: viu
Complemento verbal ou objeto: o ladrão.
Os parlamentares necessitam de melhor
remuneração.
Sujeito simples: Os parlamentares
Verbo transitivo: necessitam
Complemento verbal ou objeto: de melhor
remuneração.
Agora um detalhe sutil para a correta formação de
frases. O verbo transitivo divide-se em:
← Transitivo direto
← Transitivo indireto
O verbo transitivo direto transita diretamente para o
complemento -denominado de objeto direto - e não
exige preposição.
72

Exemplos:
Derrubaram o muro de Berlim.
Sujeito indeterminado: ?
Verbo transitivo direto: Derrubaram
Objeto direto: o muro de Berlim.
Os banqueiros tiveram muito lucro.
Sujeito simples: Os banqueiros
Verbo transitivo direto: tiveram
Objeto direto: muito lucro.
Ouvimos música alegre.
Sujeito oculto (ou implícito): Nós
Verbo transitivo direto: ouvimos
Objeto direto: música alegre.
Já no verbo transitivo indireto a ação transita
indiretamente para o complemento por intermédio
de uma preposição. É o chamado objeto indireto.
Exemplos:
Eu acredito em Deus.
Sujeito simples: Eu
Verbo transitivo indireto: acredito
Objeto indireto: em Deus.
Preposição: em
Todos nós necessitamos de carinho e
compreensão.
Sujeito simples: Todos nós
Verbo transitivo indireto: necessitamos
Objeto indireto: de carinho e compreensão.
Preposição: de
Não concordamos com Vossa Excelência!
Sujeito oculto (ou implícito): Nós
Verbo transitivo indireto: concordamos
Objeto indireto: com Vossa Excelência.
Preposição: com
Mas existe uma situação em que o verbo pode ser
simultaneamente transitivo direto e indireto, isto é,
apresentar dois complementos (objeto direto e
indireto). Isso porque a ação contida no verbo
transita para o complemento direta e indiretamente
ao mesmo tempo.
Exemplos:
O secretário recebeu elogios da imprensa
internacional.
Sujeito simples: O secretário
Verbo transitivo direto e indireto: recebeu
objeto direto: elogios
Objeto indireto: da imprensa internacional.
Preposição: de "+ artigo a"
Escrevi um texto para o "Jornal dos Amigos".
Sujeito oculto (ou implícito): Eu
Verbo transitivo direto e indireto: Escrevi
Objeto direto: um texto
Objeto indireto: para o "Jornal dos Amigos".
Preposição: para
Proporciono a você momentos de reflexão.
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Sujeito oculto (ou implícito): Eu
Verbo transitivo direto e indireto: Proporciono
Objeto indireto: a você
Objeto direto: momentos de reflexão.
Preposição: a
Verbo de Ligação
É aquele que qualifica o sujeito no predicado. Os
principais verbos de ligação são: ter, haver, ser,
estar, ficar, permanecer, parecer, andar. Exemplo:
O Brasil é um grande país.
Sujeito: O Brasil
Predicado: é um grande país.
Verbo de ligação (estado permanente): é
Característica do sujeito ou sua qualificação:
um grande país.
os verbos de ligação expressam estado, ligando
características ao sujeito, estabelecendo entre eles
(sujeito e características) certos tipos de relações.
Exemplos:
João está triste.
Sujeito simples: João
Predicado: está triste.
Verbo de ligação (estado): está
Característica do sujeito: triste.
O diretor e o seu assistente pareciam
contentes.
Sujeito composto: O diretor e o seu assistente
Predicado: pareciam contentes .
Verbo de ligação (estado aparente): pareciam
Característica do sujeito: contentes
Os verbos de ligação podem expressar:
Estado permanente: viver, ser
Estado transitório: estar, achar-se, andar,
encontrar-se
Estado mutatório: Virar, ficar, tornar-se, fazer-
se
Estado de continuidade: permanecer, continuar
Estado aparente: parecer
Observação: Exatamente porque o verbo de
ligação qualifica o sujeito no predicado (nesse caso
dá-se o nome de predicativo), na frase não pode
haver a separação, por vírgula, do sujeito do
predicado.
Tipos de predicado
NOMINAL
=> aquele cujo núcleo é um nome.
73
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Ex. O recado | chegou atrasado à tesouraria.
Características sujeito predicado verbo-nominal
- Possui como núcleo um nome (tudo o que não for
verbo) O aluno | chegou atrasado para o exame.
- Possui verbo de ligação (ser, estar, permanecer, sujeito predicado verbo-nominal
ficar, continuar, parecer...)
- Possui uma qualidade (chamada predicativo do Deve-se proceder da mesma forma para se
sujeito) que é atribuída ao sujeito através do verbo classificar esse tipo de predicado:
de ligação.
1) Procura-se, no predicado, uma palavra que
Ex. O barulho dos passos | permaneceu indique a qualidade do sujeito. Essa palavra
constante. (predicativo do sujeito) será um dos núcleos.
sujeito predicado 2) Verifica-se se o verbo da oração está na lista
nominal dos verbos de ligação. Se não estiver, esse verbo
também será o núcleo do predicado.
Todos eles | permaneceram quietos
sujeito predicado nominal Obs.: Nunca os verbos de ligação poderão ser
núcleos, pois servirão apenas para ligar o
A noite | estava estrelada predicativo do sujeito ao sujeito da oração.
sujeito predicado nominal São vazios de significado.

Obs.: No predicado nominal ocorre: verbo de Os demais verbos serão núcleos, pois sempre
ligação + predicativo do sujeito. possuem uma mensagem (completa ou
incompleta) que querem transmitir na situação da
comunicação.
VERBAL
=> aquele cujo núcleo é um verbo. Obs.: No predicado verbo-nominal, o verbo é
sempre transitivo ou intransitivo e sempre ocorre
Características predicativo (do sujeito ou do objeto).
← O núcleo é um verbo (intransitivo, transitivo
direto, transitivo indireto, transitivo direto e Resumindo:
indireto)
Predicados
Modo mais fácil de se descobrir se o predicado é
verbal P.N. Verbo de Predicativo do
=> ligação + Sujeito
← Procurar, no predicado, se existe uma
palavra que dá qualidade ao sujeito P.V.= Verbo
← Se não existir essa palavra (predicativo do > intransitivo
sujeito) é porque o verbo é o mais importante, é o Verbo Complemento
núcleo do predicado, que será chamado, por isso, transitivo + Verbal
de predicado verbal.
Ex. O bebe | nasceu hoje cedo P.V.N Verbo Predicativo do
sujeito predicado verbal => intransitivo Sujeito
+
Complemento Predicativo
O barulho dos passos |atemorizou os presentes. Verbal do Sujeito
sujeito predicado verbal
PREDICAÇÃO VERBAL
Precisam | de você lá
fora.
sujeito indeterminado predicado verbal
1) Verbo Intransitivo
Obs.: No predicado verbal, o verbo é sempre V.I.
transitivo ou intransitvo e nunca ocorre predicativo. * tem sentido completo
* não precisa de complemento verbal
VERBAL -NOMINAL Não transitivo =>Não transita na oração,
=> aquele cujo núcleo é duplo: procurando palavra(s) que complete(m) seu
um verbo e um nome. sentido.
Características Exemplo
Cheguei cedo
Possui verbo transitivo + predicativo do sujeito. V.I

74
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
O.I.

2) Verbo Transitivo Direto 4) Verbo Transitivo Direto e Indireto

* não tem sentido completo *não tem sentido completo pede 2 complementos
* precisa de complemento verbal obrigatório verbais obrigatório: O.D. e O.I.
chamado objeto direto (O.D)
Exemplo
Para se achar o O.D. O professor entregou .a apostila ao aluno
V.T.I O.I
Acha-se o sujeito da oração = A resposta é o O.D
Sujeito + verbo da oração + quem? O professor entregou o que?
ou Resposta: a apostila
Sujeito + verbo da oração + o que? O.D.
V.T.D O.D. O professor entregou a quem?
Resposta: ao aluno
Exemplos: O.I.

I) O professor usará apostilas no curso Obs.: O O.I. completa sempre o verbo. Cuidado
O professor usará o que? com as expressões iniciadas por preposição. Se
Sujeito Verbo como aparece essas expressões não estiverem completando o
na oração sentido de um verbo, não serão O.I.

Resposta: apostilas Exemplos

O.D Comprei a apostila do curso
Não é O.D.
Comeram todo o doce de abóbora
II) (Eu) vi o professor no Shopping. Não é O.D.
(Eu) vi quem no shopping? OBS: Objetos pleonásticos
Os objetos por motivos estilísticos (realce, ênfase,
Resposta: o professor etc,) podem ser repetidos ou pleonásticos.
O.D.
Exemplos
Obs.: Objeto direto preposicionado Vi-o, a ele sem dúvida
O.D. pleonástico (V. Ver = V.T.D.)
Algumas vezes o objeto direto pode vir precedido
pela preposição a. Perdôo-te a ti
Exemplos: O.D. pleonástico (V. Perdoar = V.T.I.)

Devemos amar a Deus acima de

todas as coisas
V.T.D. O.D. Complemento Nominal (C.N.)
Preposicionado
É o termo da oração que completa a significação
Ao tigre Venceu o leão transitiva de um nome. Esse nome pode ser
V.T.D. O.D. Preposicionado representado por: um substantivo, um adjetivo, um
advérbio.
Para não confundir o O.D. preposicionado com o
O.I. basta trocá-lo pelo pronome oblíquo o, a, os, Portanto, é o termo da oração que completa o
as (complementos verbais diretos) sentido de um nome e sempre através de uma
preposição.
* Devemos amá-Lo acima de todas as coisas
* O leão venceu-o.
Ex.: Todos fizeram a leitura do livro
3) Verbo Transitivo Indireto substantivo C.N.
* não tem sentido completo pede complemento
verbal obrigatório, chamado objeto indireto (O.I.) Permaneceremos Fiéis a ele até a morte
que vem precedido de preposição. Adjetivo C.N.
Exemplo.
Ele agiu Favoravelmente aos alunos
(Nós) Necessitamos de mais estudo Advérbio C.N.
V.T.I O.I
Nós necessitamos de que?
Resposta: de mais estudo
75
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Obs.: O complemento nominal sempre fará parte ← Verbo terminado em R, S ou Z: Os
de um outro termo sintático, subordinando-se a um pronomes se modificam para lo, la, los, las, e as
nome que pertence a esse termo. terminações desaparecem.

Núcleo do sujeito Núcleo do Ex.

predicativo - Venderei as casas amanhã. = Venderei-as
Ex.: A realização das é necessária à amahã.
obras população - Os bombeiros encontraram as crianças = Os
C.N C.N. bombeiros encontraram-nas.
Sujeito Predicativo do - Os professores irão corrigir os trabalhos. = Os
sujeito professores irão corrigi-los.

Obs.: O nome que precisa de um complemento 03) Objeto Indireto

nominal será sempre substantivo abstrato e a É o termo que completa o sentido de um verbo
expressão que completar seu significado não transitivo indireto, por meio de uma preposição.
expressará ação. Ex.
- Gosto muito de crianças
Ex.: aos pais - Você acredita em seus amigos?
Amor
Não são os pais que amam = não há ação 04) Pronomes Oblíquos Átonos na função de
= C.N. objeto indireto.
O pronome oblíquo átono que funciona
exclusivamente como objeto indireto é: LHE, LHES.
Em: Amor de pai
Ex.
É o pai que ama = há ação = adjunto - Disse-lhe a verdade.
adnom. - Entreguei-lhe os resultados dos exames de
vestibular.

I.P.C. Os pronomes oblíquos átonos (me, te, se,

Complementos Verbais nos, vos) podem funcionar como objetos diretos ou
objetos indiretos.

Ex. Eu te convido para a minha formatura.

São dois os complementos verbais: objeto direto e A criança estendeu-me a mão.
objeto indireto:
COORDENAÇÃO
01) Objeto Direto
Quando termos da mesma função sintática são
É o termo que completa o sentido de um verbo
relacionados entre si, ocorre coordenação. Não há
transitivo direto, sem auxílio da preposição.
uma hierarquia entre esses termos, pois são
Ex.
sintaticamente equivalentes e entre sí
As meninas costuraram as saias com jeitinho.
independentes, uma não é complemento da outra.
Denise comprou um computador para trabalhar.
Orações Coordenadas Assindéticas e Sindéticas
02) Pronomes Oblíquos Átonos na função de
objeto direto
Assindéticas: são as orações coordenadas que se
ligam umas às outras por uma pausa, sem
Os pronomes oblíquos átonos que funcionam
conjunção.
exclusivamente como objeto direto são: O, A, OS,
Ex.
AS
Chegamos a casa, tiramos a roupa, banhamo-nos,
fomos deitar.
Ex.
Procurei-o para pedir favores.
Sindéticas: são as orações coordenadas
"Tio Palha felicitou-a" (Marcos Rey)
introduzidas por uma conjunção.
(syndeton é uma palavra de origem grega que
I.P.C.: Verbos transitivo direto, seguido de o, a, os,
significa "união").
as:
As conjunções coordenativas são aquelas que dão
← Verbo terminado em vogal: Os pronomes nomes às orações coordenadas sindéticas.
não se modificam.
São cinco as orações coordenadas, que são
← Verbo terminado em M, ÃO ou ÕE: Os iniciadas por uma conjunção coordenativa.
pronomes se modificam para no, na, nos, nas.
Aditiva: Exprime uma relação de soma, de adição.
76
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Conjunções: e, nem, mas também, mas ainda. 1) Oração principal (formada pelo Adjunto Adverbial
Estuda / "logo", pelo sujeito oculto "eu" e pelo verbo
e trabalha. transitivo direto "perceber", que na oração não vem
Oração coordenada acompanhado de seu objeto direto.
Oração coordenada 2) É a oração subordinada porque a função
assindética sintática que estava faltando na oração principal
sindética aditiva (objeto direto do verbo perceber) aparece aí sob a
forma de uma oração.
Adversativa: exprime uma idéia contrária à da outra
oração, uma oposição. A uma oração principal podem relacionar-se
Conjunções: mas, porém, todavia, no entanto, sintaticamente três tipos de - orações
entretanto, contudo. subordinadas:
A estrada era de terra / mas substantivas,
muito conservada. adjetivas e adverbiais.
Oração coordenada
Oração coordenada Inicialmente estudaremos as orações subordinadas
assindética substantivas.
sindética adversativa
Orações Subordinadas Substantivas:
Alternativa: Exprime idéia de opção, de escolha, de
alternância. Geralmente iniciada por "que" (conjunção
Conjunções: ou, ou...ou, ora... ora, quer... quer. integrante), podendo também se iniciar com: "se",
Irei ao teatro / ou "onde", "quando", "como", etc.
irei ao cinema. ← Tem valor de substantivo.
Oração coordenada ← Podem ser trocadas por isso
Oração coordenada
assindética São seis as orações subordinadas substantivas,
sindética alternativa que são iniciadas por conjunção subordinativa
integrante (que, se)
Explicativa: Exprime uma explicação.
Conjunções: porque, que, pois - antes do verbo. a) Subjetiva: funciona como sujeito da oração
Tome um taxi / pois já principal.
está atrasado. Existem três estruturas de oração principal que se
Oração coordenada usam com subordinada substantiva subjetiva:
Oração coordenada verbo de ligação + predicativo + oração
assindética subordinada substantiva subjetiva.
sindética explicativa Ex.
É necessário que façamos nossos deveres.
Conclusiva: Exprime uma conclusão da idéia
contida na outra oração. - verbo unipessoal + oração subordinada
Conjunções: logo, portanto, por isso, por substantiva subjetiva.
conseguinte, pois - após o verbo ou entre vírgulas. - Verbo unipessoal só é usado na 3ª pessoa do
Você não fez sua lição / deve, pois, singular; os mais comuns são convir,constar,
faze-la agora. parecer, importar, interessar, suceder, acontecer.
Oração coordenada Ex.
Oração coordenada Convém que façamos nossos deveres.
assindética
sindética conclusiva - verbo na voz passiva + oração subordinada
substantiva subjetiva.
Ex.
Orações Subordinadas substantivas Foi afirmado que você subornou o guarda.

b) Objetiva Direta: funciona como objeto direto da

oração principal.
Período composto por subordinação: (sujeito) + VTD + oração subordinada substantiva
A oração que cumpre papel de um termo sintático objetiva direta.
de outra é subordinada. A oração que tem um de Ex.
seus termos na forma de oração subordinada é a Todos desejamos que seu futuro seja brilhante.
principal.
c) Objetiva Indireta: funciona como objeto indireto
Ex.: da oração principal.
Logo percebi / que ele não veria (sujeito) + VTI + prep. + oração subordinada
1 2 substantiva objetiva indireta.
Ex.
77

Lembro-me de que tu me amavas.
d) Completiva Nominal: funciona como
complemento nominal de um termo da oração
principal.
(sujeito) + verbo + termo intransitivo + prep. +
oração subordinada substantiva completiva
nominal.
Ex.
Tenho necessidade de que me elogiem.
e) Apositiva: funciona como aposto da oração
principal; em geral, a oração subordinada
substantiva apositiva vem após dois pontos, ou
mais raramente, entre vírgulas.
oração principal + : + oração subordinada
substantiva apositiva.
Ex.
Todos querem o mesmo destino: que atinjamos a
felicidade.
f) Predicativa: funciona como predicativo do sujeito
do verbo de ligação da oração principal.
(sujeito) + VL + oração subordinada substantiva
predicativa.
Ex.
A verdade é que nunca nos satisfazemos com
nossas posses.
I.P.C. As subordinadas substantivas podem vir
introduzidas por outras palavras:
← Pronomes interrogativos (quem, que,
qual...)
← Advérbios interrogativos (onde, como,
quando...)
Perguntou-se quando ele chegaria.
Não sei onde coloquei minha carteira.
Oração Subordinada Adjetiva
Características da Oração Subordinada Adjetiva
← É iniciada por um pronome relativo, geralmente
que (= o qual, a qual, os quais, as quais).
← Tem valor de adjetivo.
← Não pode ser trocada por isso.
As orações subordinadas adjetivas podem ser
a) Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Os alunos que assistiram à aula não
precisam fazer o trabalho.
Oração Principal
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
(pois limita os alunos, restringe os alunos: somente
os que assistiram à aula é que não precisam fazer
o trabalho).
b) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
O homem, que se considera racional, às
vezes age como um animal.
Oração Principal
Oração Subordinada Adjetiva explicativa
(não limita o homem; na verdade é uma idéia que
já está contida no conceito de homem; aparece
sempre entre vírgulas).
Oração Subordinada Adverbial
← Tem valor de advérbio.
As Orações Subordinadas Adverbiais podem ser:
a) Causais: exprimem causa, motivo, razão.
Não poderei votar / uma vez que não transferi meu
título.
b) Comparativas: contêm um fato ou ser
comparado a um fato ou ser mencionado na oração
principal.
Receba os convidados / como um bom anfitrião
(recebe).
Atenção: Observe que o verbo da oração principal
é o mesmo da oração adverbial.
c) Concessivas: exprimem um fato que se concede,
que se admite.
Embora seja muito tarde / visitarei, ainda hoje, um
amigo.
d) Condicionais: exprimem uma condição, uma
hipótese.
Se você não me encontrar em casa, / deixe um
recado com a minha mãe.
e) Conformativas: exprimem acordo ou
conformidade de um fato com outro.
Prepare tudo / como lhe ensinei.
Atenção: o verbo da oração principal não é o
mesmo da oração adverbial conformativa (o que a
diferencia da oração adverbial comparativa, como
já vimos).
f) Consecutivas: exprimem uma consequência, um
resultado.
Ele é tão gordo, / que mal passa pela porta.
g) Finais: exprimem finalidade, objetivo
Vou estudar / para que eu passe no exame.
h) Proporcionais: denotam proporcionalidade
Quanto mais eu o vejo, mais o desejo.
i) Temporais: indicam o tempo em que se realiza o
fato expresso na oração principal.
Quando você chegou, / eu saí.
Obs.: Para classificar a oração subordinada
adverbial, basta obedecer à classificação das
78
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
conjunções subordinativas que a iniciam. É uma função desempenhada por advérbios ou
locuções adverbiais.
Orações Reduzidas
verbo
Oração reduzida é aquela que possui o verbo
numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou Ex.:
particípio. Às 3 horas da tarde, todos saíram.
Entre a oração principal e a oração reduzida não Adj. adverbial de tempo
há conectivo. (modifica o verbo sair, dando circunstância de
tempo)
Ex.:
Não dispondo de muito tempo, pedimos ajuda para Ele corre muito.
o trabalho. Adj. adverbial de intensidade
Oração subordinada causal reduzida de gerúndio (intensifica o verbo)
(= porque não dispúnhamos de muito tempo)
adjetivo
A reunião feita pelos professores durou toda a
tarde. Ele é charmoso demais.
Oração subordinada restritiva de particípio (= a Adjunto adverbial de intensidade
reunião que os professores fizeram) (intensifica o adjetivo)

É inútil gritar.
Oração subordinada subjetiva reduzida de infinitivo adv.
(= ...que se grite) Acordei demasiadamente cedo.
Adjunto adverbial de intensidade
(intensifica o advérbio)

Agente da Passiva ADJUNTO ADNOMINAL

É o termo que, na voz passiva, representa o ser

que pratica a ação expressa pelo verbo. É o termo da oração que se refere diretamente a
um substantivo, ligando-se a ele com ou sem
Vejamos: preposição, e tem a função de determiná-lo ou
caracterizá-lo.
Voz ativa Ex.:
O aluno fez a lição. Aquelas duas notícias trágicas não foram
sujeito V.T.D. O.D. publicadas.
(adj. adn)(subst)(adj. adn.)
Voz passiva
A lição foi feita pelo São as seguintes as classes gramaticais
aluno. morfológicas que podem desempenhar a função de
Suj. paciente Verbo na voz passiva um adjunto adnominal.
Agente da Passiva
(qu Nome
em Pratica a ação na voz passiva) a) artigo O menino saiu
Obs.: Somente os verbos transitivos diretos e adj. adn.
transitivos diretos e indiretos podem ser
transformados em voz passiva, pois é o O.D. da Nome
voz ativa que será o sujeito paciente da voz b) numeral Dois meninos saíram
passiva. adj. adn.

Adjunto Adnominal Nome

Junto Junto
Adjunto Adverbial
O adjunto adverbial é essencialmente um
modificador de verbo, dando circunstância (idéia)
de: lugar, tempo, modo, intensidade, afirmação,
negação, dúvida, causa, companhia, etc.
Pode também intensificar um verbo, um adjetivo ou
um advérbio.
c) pronome adjetivo Meu pai saiu
adj. adn.
Obs.: o pronome adjetivo aparece sempre ao lado
de um nome (como no exemplo dado).
Já o pronome substantivo substitui um nome,
não pode, por isso, ser adjunto adnominal.

79
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Aposto PRÓCLISE

Termo que explica, desenvolve ou resume um 1. Estamos obrigados a colocar o pronome

nome. oblíquo em posição de próclise quando, antes e na
mesma oração do verbo em que ele (o pronome)
se apóia, existir qualquer uma das cinco classes
Geralmente vem separado por vírgulas, ou outro gramaticais seguintes:
sinal de pontuação. a) conjunção subordinativa;
b) pronome relativo;
Exemplos: c) pronome interrogativo;
Dr. Benevides, um famoso cirurgião, participará de d) pronome indefinido;
um congresso nos e) advérbio (não seguido de vírgula).
EUA. O homem produz pouco, quando se
Aposto (explica quem é o Dr. Benevides) alimenta mal.
Fui à feira e comprei muitas coisas: Frutas, Próclise, porque, antes do verbo alimenta, está
verduras, legumes e cereais. a conjunção subordinativa quando que a exige.
Aposto (desenvolve o termo coisas) Observe-se que esse quando está na mesma
oração do verbo em que se apóia o pronome se.
Frutas, verduras, legumes e cereais: tudo estava 1ª Oração: o homem produz pouco
muito caro. 2ª Oração: quando se alimenta mal
Aposto (resume: frutas, verduras, legumes e Veja-se, agora, este outro exemplo:
cereais) O homem produz pouco, quando, pela
ausência de diversidade de culturas
agrícolas e pela falta de orientação, se
VOCATIVO alimenta mal.
Vocativo ("evocare" = chamar) A palavra quando, embora não esteja
Elemento (de natureza exclamativa) empregado imediatamente antes do verbo, continua a exigir
para chamar por alguém ou quando nos dirigimos a próclise, porque está na mesma oração do verbo
um ser (pessoa ou coisa). alimenta.
É um termo à parte da oração e não exerce 1ª Oração: O homem produz pouco
nenhuma função sintática. 2º Oração: quando, pela ausência de
diversidade de culturas agrícolas e pela falta de
Ex.: Deus! Oh, Onde estás que não respondes? orientação, se alimenta mal.
Deus! Tomemos, finalmente, o seguinte exemplo:
Vocativo (Castro Alves) O homem que trabalha realiza-se.
Maria, Venha aqui! Não deve ser próclise? Não! O pronome relativo
Vocativo que, embora esteja antes do verbo realiza, não
está na mesma oração deste:
1ª Oração: O homem realiza-se
COLOCAÇÃO PRONOMINAL 2ª Oração: que trabalha
Concluímos, pois, que não basta a palavra de
Lista: força atrativa estar antes do verbo em que se apóia
me, te, se, o, a, os, as, lhe, lhes, nos, vos. o pronome oblíquo; é necessário também que
Posições: pertença à mesma oração do verbo.
Se, antes do verbo, existir advérbio, este exigirá
PRÓCLISE: antes do verbo. próclise, quando não estiver seguido de vírgula:
Nada se perdeu. Aqui se resolvem todos os problemas.
MESÓCLISE: no meio do verbo. Mas:
Dirigir-lhe-emos a palavra. Aqui, resolvem-se todos os problemas.
ÊNCLISE: depois do verbo.
Fugiram-nos as palavras. Resulta disso que as frases negativas se
constroem, quase sempre, com próclise:
I - REGRAS DE COLOCAÇÃO NAS FORMAS Não nos negou apoio.
FINITAS
2. Se o sujeito estiver logo antes do verbo, a
próclise será facultativa:
Nota: Formas finitas do verbo são todas as do
MODO INDICATIVO, MODO SUBJUNTIVO E
Ele se feriu. ou Ele feriu-se.
IMPERATIVO.
O homem se supera. ou O homem
As formas infinitas são o GERÚNDIO,
supera-se.
PARTICÍPIO E INFINITIVO (pessoal e impessoal).
Isto nos interessa. ou Isto interessa-nos.
Eu te avisarei. ou Eu avisar-te-ei.
80
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Nota: Essa faculdade não pode contrariar a III - ÊNCLISE DOS PRONOMES “O”, “A”, “OS”
REGRA 1. Se o sujeito for um pronome indefinido, e “AS”
a próclise será obrigatória:
Ninguém me convencerá. 1. Se a forma verbal termina por R, S ou Z,
Tudo se fez em prol da causa. suprime-se esse R, S ou Z e antepõe-se L ao
pronome oblíquo:
3. Faz-se próclise também nas orações
optativas (orações que exprimem desejo): procurar + o = procurá - lo
Bons olhos o vejam! dissestes + o = disseste - lo
Deus te ajude! diz + o = di - lo
Bons ventos o levem!
2. Se o verbo termina por um ditongo nasal
MESÓCLISE (ão, õe) ou por m, antepõe-se n ao pronome
oblíquo:
Respeitadas as regras estabelecidas para a
próclise, far-se-á mesóclise, caso o verbo esteja no dão + o = dão-no
FUTURO DO PRESENTE (cantarei, procuraremos, repõe + o = repõe-
direis, amará etc.) ou no FUTURO DO no
PRETÉRITO (cantaria, procuraríamos, diríeis, dizem + o = dizem-
amaria etc.). no

Procurar-te-emos no escritório. 3. Nos demais casos, nada varia.

Diante de uma platéia educada, cantar-
se-ia melhor. Observação:
Os amigos sinceros lembrar-nos-ão um Ao colocar o pronome nos após as formas
dia. verbais terminadas em –mos, suprime-se o s:
dirigimos-nos = dirigimo-nos.
ÊNCLISE
Nos demais casos.
II - REGRAS DE COLOCAÇÃO NAS FORMAS
INFINITAS PROCESSO DE
GERÚNDIO COMUNICAÇÃO
¾ precedido em “EM” ou de advérbio não-
virgulado: PRÓCLISE
¾ demais casos: ÊNCLISE

Em o convidando, fez o governo justiça. PROCESSO DE COMUNICAÇÃO

Usaremos essa técnica, pouco nos
interessando o que a crítica possa dizer.
Ele falou francamente, revelando-nos a
verdade.
INFINITIVO IMPESSOAL
¾ negativo ou precedido de qualquer
proposição: PRÓCLISE OU ÊNCLISE
¾ demais casos: ÊNCLISE
 Ocupa-se basicamente de um empreendimento
psicológico, assim descritos:
 Certas idéias e significados pertinentes a algum
locutor ou escritor.
 Alguma modalidade do processo físico de
linguagem, utilizado para ser o canal de tais idéias
e seus significados.
 A mente de um receptor (intérprete).

Para te dizer a verdade, não sei se ele

virá. ou
Para dizer-te a verdade, não sei se ele PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
virá.  O sistema de comunicação só se concretiza, a
Sua intenção era não se contrariar. ou partir de algum sistema de linguagem,
Sua intenção era não contrariar-se.
representando um complexo de símbolos físicos.
 Entretanto, a comunicação humana para ser
INFINITIVO PESSOAL
- sempre PRÓCLISE estudada, necessita do respaldo da filosofia, que
lhe dá a relação entre “UM HOMEM E O OUTRO”,
Para nos realizarmos, devemos seguir na transmissão de um entendimento entre ambos e
nosso ideal. do sentido e significado de suas palavras.
PARTICÍPIO
- jamais aceita ÊNCLISE.

81
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
FONTE RECEPTOR  As Relações Humanas ou Interpessoais são
eventos (acontecimentos) que se verificam no lar,
na escola, na empresa.
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
 Segundo Chiavenato, Comunicação é o
processo de transmissão de uma informação de  Quando há conflito no relacionamento
uma pessoa para outra então compartilhada por interpessoal, diz-se que há problemas de Relações
ambas. Para que haja comunicação, é necessário Humanas.
que o destinatário da informação a receba e a CONFLITO
compreenda. A informação simplesmente A
transmitida, mas não recebida, não foi B
comunicada”. C
PROBLEMAS
DE
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO RELAÇÕES
 Para tanto, o autor propõe que o processo de HUMANAS
comunicação seja estruturado com base em 5 A
etapas: B
 O EMISSOR OU FONTE: é a pessoa, coisa ou C
processo que emite a mensagem.
 O TRANSMISSOR OU CODIFICADOR: é o
equipamento que liga a fonte ao canal.
 O CANAL: é o espaço situado entre o  O Administrador eficiente tem de ser capaz de
transmissor e o receptor. compreender e de lidar com os problemas
econômicos e técnicos, mas precisa também ser
capaz de compreender e de lidar com as pessoas
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO (comportamento interpessoal).
 O RECEPTOR OU DECODIFICADOR: é o
equipamento que liga o canal ao destino. (ex:  PARA COMPREENDER A CONDUTA DE UMA
audição). PESSOA, TEMOS DE INCLUIR:
 O DESTINO: é a pessoa, coisa ou processo
para o qual a mensagem é enviada.
 DUAS PESSOAS
 UMA SITUAÇÃO COMUM
 INTERAÇÃO ENTRE AMBAS
 a) Uma pessoa e outra  A EXPERIÊNCIA ENTRE AMBAS
-marido e mulher, vendedor e comprador,
professor e aluno.
 b) Entre membros de um grupo PERCEPÇÃO SOCIAL:
-pai, mãe e filhos, no lar;
-professor e alunos, numa classe;
-empregados e chefes, numa empresa.  FORMAMOS IMPRESSÕES SOBRE AS PESSOAS,
 c) Entre grupos numa organização E POR MEIO DAS NOSSAS EXPERIÊNCIAS COM
-os grupos de estudo numa classe; ELAS.
-os grupos de trabalho numa firma.

 O COMPORTAMENTO DAS PESSOAS É QUE

O relacionamento interpessoal poderá ocorrer NOS LEVA A PERCEBÊ-LAS E JULGÁ-LAS.
entre:  PERCEPÇÃO CORRETA = RELAÇÃO
INTERPESSOAL BOA
 PERCEPÇÃO ERRÔNEA = RELAÇÃO
INTERPESSOAL PRECÁRIA
Relações Humanas podem ser entendidas como:  É IMPORTANTE LEMBRAR QUE TEMOS:
COMUNICAÇÃO “PONTOS CEGOS”, OU “ATALHOS NO MODO DE
INTRAPESSOAL PENSAR”.
COMUNICAÇÃO
INTERPESSOAL

INDÍCIOS DE PERCEPÇÃO

DIRETOS: PALAVRAS, GESTOS, EXPRESSÕES

82
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
FISIONÔMICAS, ATITUDES E COMPORTAMENTOS
ESPECÍFICOS.
 Percebido – É a pessoa que está sendo olhada
e percebida.
 INDIRETOS: COMENTÁRIOS, FOFOCAS,
CARTAS DE REFERÊNCIA, ELOGIOS E CRÍTICAS.
 Situação – É a soma das forças que atuam no
meio, no momento de perceber
QUANDO AS PESSOAS NÃO PRATICAM AS
RELAÇÕES HUMANAS LEGÍTIMAS:
ESTEREÓTIPO

NÃO OUVEM TÃO BEM QUANTO FALAM

 INTERROMPEM OS OUTROS QUANDO FALAM COMPORTAMENTO RÍGIDO,
 SÃO AGRESSIVAS CRISTALIZADO
 GOSTAM DE IMPOR SUAS IDÉIAS Você pode passar a ver e a julgar outras pessoas
 NÃO COMPREENDEM AS OUTRAS PESSOAS pelos seus estereótipos.
ALÉM DO SEU ÂNGULO DE VISÃO

 Ex: pessoa que fuma e acha que todos

COMPREENDER O OUTRO: É A APTIDÃO PARA deveriam fumar, e que quem não fuma não vive a
SENTIR O QUE O OUTRO PENSA E SENTE = vida.
SENSIBILIDADE SOCIAL OU EMPATIA.
 O indivíduo que é agressivo acredita que todo o
mundo vive provocando-o.
 FLEXIBILIDADE DE COMPORTAMENTO: TER
UM REPERTÓRIO DE CONDUTAS QUE VARIA,
CONFORME A SITUAÇÃO E A PESSOA.

As nossas primeiras impressões de uma pessoa

COMO PODEMOS DESENVOLVER podem estar alicerçadas em estereótipos.
SENSIBILIDADE SOCIAL E FLEXIBILIDADE  Ah! é mulher... não sabe dirigir.
DE COMPORTAMENTO?  É latino-ameficano, então é sentimental.
 TENDO MELHOR CONHECIMENTO DE SI  Ora, é cabelo de fogo... cuidado com ele.
PRÓPRIO  É loira, só podia... por isso é volúvel.

 TENDO MELHOR COMPREENSÃO DOS OUTROS

Você convive em grupo na família, na escola, no

 TENDO MELHOR CONVIVÊNCIA EM GRUPO trabalho e no ambiente social:

 DESENVOLVENDO APTIDÕES PARA UM Vários papéis são desempenhados nesses grupos,

RELACIONAMENTO MAIS EFICIENTE PARA COM OS
OUTROS.
 Empatia (ou sensibilidade social) é a extensão
com a qual conseguimos compreender realmente
os outros.
como o papel de pai, de mãe e de filho.
Na escola, há o papel de aluno, professor, diretor,
servente, secretário e outros.
No trabalho, você encontra o chefe, o coordenador
de equipe, o auxiliar e tantos outros.

 Na percepção social temos de considerar três

aspectos:
PERCEBEDOR  - Poderá perceber também os chamados papéis
PERCEBIDO funcionais e bloqueadores num grupo.
SITUAÇÃO  Os papéis funcionais, num grupo, podem ser
percebidos no líder, no facilitador, no informador,
 Percebedor – É a pessoa que está olhando e naquele que incentiva ou ajuda.
tentando compreender o outro.  Os papéis bloqueadores poderão ser
percebidos naquele que conta piadas, interrompe
83

os outros com freqüência, no agressor, no
importuno, no adulador.
 São papéis que bloqueiam o desenvolvimento
normal de um trabalho.
RELAÇÕES HUMANAS NA CONVIVÊNCIA EM
GRUPO
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
 Esse filtro seleciona e rejeita toda informação
não ajustada a esse sistema ou que possa ameaçá-
lo.
 Há uma codificação perceptiva (percepção
seletiva) que atua como uma defesa, bloqueando
informações não desejadas ou não relevantes.

RELAÇÕES HUMANAS – UMA CIÊNCIA DO  Cada pessoa desenvolve seu próprio conjunto
COMPORTAMENTO HUMANO de conceitos para interpretar seu ambiente externo
 Num processo de grupo, durante o seu e interno e para organizar suas múltiplas
desenvolvimento, você poderá notar experiências da vida cotidiana.
comportamentos, tais como:  A Janela de Johari é um modelo criado por Luft
 Apartes e Ingham, para analisar como o indivíduo ou o
 Expressões fisionômicas que traduzem grupo processam as informações.
ansiedade  É um modelo cuja configuração gráfica é um
 Pouco caso retângulo dividido em quatro partes que procura
 Indiferença retratar a interação de duas fontes de informação:
 Agressividade a da própria pessoa e a dos outros, bem como os
 Formação de panelinhas processos comportamentais requeridos para a
 Conversas paralelas utilização das informações, que podem referir-se ao
 Bloqueio do grupo estabelecimento das relações interpessoais como às
 Bloqueio a determinados elementos do grupo grupais.
 Esnobismo JANELA DE JOHARI

 Na Janela de Johari, as duas fontes de

 Percebendo esses tipos de comportamentos e
sabendo como tratá-los, você terá condições de
perceber como o grupo funciona, e como os
indivíduos interagem, e colocam sua atuação em
função da realidade percebida.
 Como funciona o seu grupo família?
 Como funciona o seu grupo de escola?
 Como funciona o seu grupo de trabalho?
 Desenvolvendo a sensitividade social, num
grupo, você terá mais condições de levá-lo a um
procedimento mais funcional e a relações mais
amistosas.
informação (a da própria pessoa e a dos outros)
estão divididas em duas categorias de
conhecimento:
 Um conteúdo de informação que pertence ao
indivíduo, e que é por ele conhecido, e outro
conteúdo de informação que embora desconhecido
pelo indivíduo, também lhe pertence e influencia
ativamente seu relacionamento com os outros;
 Um conteúdo de informação que pertence aos
outros e é conhecido por eles, e um conteúdo de
informação relevante, porém desconhecido pelos
outros.
JANELA DE JOHARI

 Quadrante 1: O “eu” aberto, que representa

as facetas da personalidade conhecidas pela
 Como ouvir? própria pessoa que está disposta a participá-las aos
 Como dialogar? outros.
 Como informar? É a área aberta da personalidade, ou seja, os
 Como avaliar? outros a vêem exatamente como ela se vê.
 Como elogiar?  Quandrante 2: O “eu” oculto, que representa
os aspectos da personalidade que a pessoa
conhece, mas que está consciente e
deliberadamente tentando esconder dos outros.
É a área secreta que a pessoa tenta ocultar para
JANELA DE JOHARI proteger-se. Por exemplo, a pessoa sente-se
 Todo indivíduo tem seu sistema conceitual insegura, mas tenta mostrar uma aparência de
próprio, que age como um filtro, de modo a muita segurança pessoal.
condicionar a aceitação e o processamento de JANELA DE JOHARI
qualquer informação.

84

JANELA DE JOHARI
 Quandrante 3: O “eu” cego, que representa a
área cega da personalidade da pessoa, que
inconscientemente esconde de si mesma, mas que
faz parte do comportamento que comunica aos
outros.
São os aspectos que a pessoa não consegue
perceber em si mesma, embora sejam percebidos
pelos outros. Por exemplo, apesar de a pessoa não
admitir o fato, os outros a vêem como ansiosa e
notam que este aspecto reduz sua eficiência.
 Quadrante 4: O “eu” desconhecido, que
representa as facetas da personalidade da pessoa,
que nem ela nem os outros conhecem ou
percebem, por exemplo certos sentimentos ou
impulsos reprimidos e inconscientes, talentos ou
habilidades inexplorados, potencialidades etc.
Diferenças entre o comportamento assertivo,
não assertivo e agressivo.
Atinge os objetivos, na maioria das vezes
prejudicando a relação.
Expressa sentimentos negativos de forma
inapropriada.
AGRESSIVO
Procura atingir os objetivos, preservando, tanto
quanto possível a relação.
Expressa sentimentos negativos, controlando a
forma de expressão
ASSERTIVO
Muito raramente atinge os objetivos e usualmente
os sacrifica para manter a relação.
Quando expressa sentimentos negativos, a forma é
inapropriada.
NÃO ASSERTIVO
Diferenças entre o comportamento assertivo,
não assertivo e agressivo.
Defende os próprios direitos, geralmente
desrespeitando os direitos alheios.
Consegue sempre discordar do grupo.
Persevera sem avaliar as conseqüências
AGRESSIVO
Valoriza-se sem ferir o outro.
Defende os próprios direitos, respeitando os
direitos alheios.
Consegue discordar do grupo.
ASSERTIVO
Desvaloriza-se.
Não defende os próprios direitos, mas respeita os
direitos alheios.
Quase sempre concorda com o grupo.
NÃO ASSERTIVO
DIGITAÇÕES & CONCURSOS
Diferenças entre o comportamento assertivo,
não assertivo e agressivo.
Gera, em relação a si, sentimentos de raiva e
vingança.
Faz escolhas para si e para os outros.
Valoriza-se ferindo o outro.
ASSERTIVO
NÃO ASSERTIVO
AGRESSIVO
Sente-se satisfeito consigo mesmo.
Gera, em relação a si, sentimentos de respeito.
Faz as próprias escolhas, considerando opiniões
alheias quando necessário.
Sente-se mal consigo mesmo.
Gera, em relação a si, sentimentos de pena,
irritação ou desprezo.
Indeciso nas escolhas, submetendo-se a opiniões
alheias.
Diferenças entre o comportamento assertivo,
não assertivo e agressivo.
Evita contato visual com perturbações na fala e tom
“de queixa”, gestos vacilantes ou “nervosos” e
postura submissa.
Usa expressões dúbias (talvez, acho que, quem
sabe) raramente incluindo o pronome EU.
Produz uma imagem negativa de sim mesmo.
ASSERTIVO
NÃO ASSERTIVO
AGRESSIVO
Mantém contato visual com o interlocutor, fala
fluentemente, em tom audível com gestos firmes e
postura apropriada.
Usa geralmente expressões afirmativas (sim, não,
quero, vamos resolver), incluindo o pronome EU ou
NÓS.
Produz uma imagem positiva de si mesmo.
Mantém contato visual intimidador com fala
fluente, em tom acima do necessário, gestos
ameaçadores e postura autoritária.
Usa expressões imperativas (faça assim, você não
deve, eu quero assim), incluindo o pronome EU.
Pode sentir-se bem ou mal consigo mesmo.
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
Para Montana e Charnov (1998), a Comunicação
assume duas dimensões diferentes dentro da estrutura
empresarial Contemporânea: a perspectiva
organizacional, que examina como a estrutura
organizacional em si promove ou atrapalha a
comunicação eficaz, e a perspectiva interpessoal,
85
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
que examina a eficácia da comunicação como uma  Barreiras à Comunicação Eficaz

função no processo básico que envolve duas pessoas
onde ambas as perspectivas são necessárias para
promover uma comunicação eficaz.
O Processo de Comunicação
É a troca de informações entre pessoas por
meio de um conjunto comum de símbolos.
Ruído
O feedback fornece informações valiosas sobre o que
está sendo comunicado e quão bem está sendo
comunicado.
 Codificação da Mensagem
O processo pelo qual a idéia abstrata de um
comunicador é traduzida nos símbolos da língua
para ser transmitida para outra pessoa.
 Veículos de Comunicação
O veículo é o portador da mensagem e é
objetivamente observável. Existe fora da mente do
comunicador e pode ser percebido por outros.
Comunicação oral. Este veículo baseia-se
predominantemente no sentido da audição; seus
símbolos estão baseados em sons e consistem em
linguagem falada. Pode-se codificar rapidamente a
informação e o ciclo de feedback é veloz.
Uma série de fatores organizacionais,
interpessoais e individuais pode dificultar a
comunicação no interior de grupos ou
organizações.
Credibilidade. A credibilidade da fonte
determinará em grande parte se a mensagem será
introjetada. É uma função da experiência e da
confiabilidade.
Desequilíbrio de poder. Um desequilíbrio de
poder entre um emissor e um receptor pode
impedir a comunicação. Trabalhadores inseguros,
dos níveis inferiores, podem distorcer a
comunicação para os níveis superiores, tendendo a
enfatizar os aspectos positivos e negligenciar os
negativos.
Jargão. O uso idiossincrático da língua entre
especialistas inibe sua capacidade de comunicação
com não especialistas. O jargão é extremamente
útil para maximizar a troca de informações com um
dispêndio mínimo de tempo e símbolos,
aproveitando-se do treinamento e experiência
compartilhados por seus usuários.
- Mecanismos pessoais
Falta de atenção
Avaliação precipitada
Falta de um vocabulário comum
- Mecanismos Psicológicos
Racionalização- é a auto – justificativa de uma
interpretação de uma mensagem especifica
Negação - é a falta de reconhecimento do
significado de uma mensagem

Comunicação escrita. Essas mensagens são

codificadas mais lentamente mas, permitem o uso
de linguagem mais exata. O objetivo é minimizar a
possibilidade de futuras confusões ou discussões
em torno de sua interpretação.

 Decodificação da Mensagem

É o processo pelo qual uma mensagem

transmitida é convertida em uma idéia abstrata na
mente do receptor. Ruído refere-se a fatores que
podem distorcer uma mensagem. Ele pode ocorrer
em qualquer etapa do processo.

FATORES QUE INTERFEREM NUMA

COMUNICAÇÃO EFICAZ : Barreiras na
comunicação, Mecanismos pessoais, Mecanismos
Psicológicos.

86
 DIGITAÇÕES & CONCURSOS
SILÊNCIO

Para Castilho, o silêncio é uma expressão não –

verbal do grupo, que nos comunica muitas vezes
mais do que a palavra.
Existem vários tipos:
- Silêncio de tensão: expressão de
ansiedade
- Silêncio de conflito: profundo e
tenso. Caracterizado por sentimentos de ódio,
hostilidade, agressividade...
- Silêncio de medo: há mudança de
postura física e psicológica
- Silêncio de dor e de Perda:
Caracteriza-se pelo recolhimento ante sua própria
dor.
- Silêncio de reflexão: Aparece após
a intervenção de um facilitador.
- Silêncio de amor e paz:
Caracteriza-se pela plenitude existencial de um
encontro onde palavras são desnecessárias.
- Silêncio de expectativa: Misto de
tensão e curiosidade. É a parada para ouvir o
outro.
- Silêncio de solidão: Cheio de
amargura, pesar e vazio.
- Silêncio de Dependência
Transferencial: Caracteriza-se pelo jogo da
dependência.
- Silêncio de Atenção: Consiste no
silencio de quem escuta.
- Silêncio de resistência e bloqueio
emocional: É o que exprime a dificuldade, o
bloqueio do individuo em se expressar.
- Silêncio de desinteresse:
Caracteriza-se pela perda do foco ou atenção.
- Silêncio de depressão: É pesado,
desaparece o sorriso e a energia.
- Silêncio por dificuldade de
comunicação: Provem da inibição do individuo que
fica calado.
- Silêncio de respeito: Caracteriza-se
pelo respeito ao outro
- Silêncio de mágoa: Uma fuga ao
confronto
- Silêncio de adeus: Esta impregnado
de muitos sentimentos: saudade, amor, ternura...
- Silêncio de desconfiança: Ocorre
no inicio de grupos.

87