TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

LICENCIATURA EN PREESCOLAR
PRACTICA INTEGRATIVA VII.
PLANEACION 1 de
Página
9

TEMA

CREATIVIDAD Y MOVIMIENTO AL AIRE LIBRE

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué influencia tienen los espacios abiertos y naturales en la creatividad y movimiento, favoreciendo el desarrollo integral de los
niñas y niñas del grado jardín en el Centro Infantil Nanas Fares?

JUSTIFICACION DEL PROCESO DESDE EL DESARROLLO DE LA RESILIENCIA QUE SE DESARROLLAN DURANTE LA INTERVENCIÓN
En primer lugar, esta unidad didáctica se va a llevar a cabo con el fin de aprovechar los espacios abiertos y naturales que
brinda el establecimiento educativo, de tal manera que favorezca el desarrollo integral de los niños y las niñas, teniendo como
fundamento la CREATIVIDAD Y MOVIMIENTO, entendiendo la creatividad como “un estado y una forma de hacer que está afuera
de los limites habituales de nuestra capacidad y atención, siendo un estado que posibilite el cambio, para aprender nuevos
conceptos y encontrar nuevas y diferentes soluciones” (Grinberg ,2011, Manual del estudiante).1. Al mismo tiempo los espacios
posibilitan y fortalecen la capacidad de expresión, observación y comunicación que los niños desarrollan en sus primeros años de
 vida, en los cuales se sientan y se fortalecen las bases que se tendrán para toda la vida, en consecuencia, de que una institución
educativa no presente o carezca de estas áreas que posibilitan el aprendizaje, se torna más ardua la labor de los docentes a la
hora de fortalecer las habilidades anteriormente mencionadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA SU EJECUCIÓN
Tiempo estimado para la realización de la intervención El grado Jardín en el proceso de enseñanza aprendizaje, pretende
será una hora semanal (días Martes)
INTERDISCIPLINARIEDAD CON TEMATICAS QUE SE ESTÉN DESARROLLANDO
EN LA INSTITUCIÓN
brindar a los niños y niñas una estimulación adecuada. Con la intención de
potencializar su desarrollo integral, desde las diferentes dimensiones del
desarrollo del ser humano (cognitiva, corporal, social afectiva, espiritual,
ética y valores, comunicativa y estética) en un ambiente educativo y
afectivo que le permite a los niños adquirir una cultura (habilidades,
hábitos, valores) así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes
necesarias en su evolución personal y social.

SECUENCIA TEMATICA Y CONCEPTUAL

SEMANA/ TEMATICA PROPOSITO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

SESIÓN # (Actividades de Inicio, actividades de desarrollo, actividades de cierre
que garanticen el proceso de un aprendizaje significativo y del
desarrollo de competencias)
Sesión 1 Repaso de SER: Reconocer con cuales Inicialmente se harán indagaciones a los niños sobre lo que conocen
Martes 29 animales animales acuáticos siente de los animales acuáticos, seguidamente se leerá el cuento del “pez
de Marzo acuáticos afinidad y desagrado. que no sabía nadar” .2. Mientras se lee se harán haciendo preguntas
de 2016 vistos hasta el que permitan el reconocimiento de los animales acuáticos, por ultimo
momento SABER: Compartir con sus saldremos al patio delantero y los niños deberán encontrar las
pares las diferentes diferentes creaturas marinas que se mencionaron en el cuento.
características que
poseen los diversos
animales acuáticos.

HACER: Distinguir cuales

formas, tamaños, colores y
texturas tiene los diferentes
animales acuáticos.
Sesión 2 Me cuido y Para dar inicio a cada una de las siguientes sesiones pronunciaremos
Martes 5 de cuido a los SER: Hacer conciencia el siguiente verso con el fin de que los niños y niñas sean conscientes
Abril de demás sobre cómo son sus hábitos de cómo deben ser las actitudes con los demás y consigo mismo
2016 de aseo, orden,
presentación personal y “Al crecer debemos recordar que
alimentación. Nuestro cuerpo hay que cuidar
Al jugar suave y despacio nos moveremos.
SABER: Reconoce los Nuestro cuerpo y nuestra ropa
hábitos adecuados de Limpios los tendremos.
aseo, orden, presentación A los amigos con delicadeza
personal y alimentación. Y respeto trataremos
Disfrutando todos juntos del
HACER: Comparte a sus Espacio que tenemos.”
pares como son sus
hábitos de aseo, orden, Las actividades se realizaran en el patio trasero, con la intención de
presentación personal y que puedan percibir el ambiente, paso seguido se mostrara a los niños
alimentación. y niñas un dibujo de un niño sucio, mal oliente, con mala presentación
personal, el deber de los niños será identificar cuales NO son los
hábitos adecuados, después de haberlos identificado deberán de
ordenar a la niña con una presentación personal adecuada.
Sesión 3 Me alimento Para comenzar esta actividad retomará el verso que aprendimos la
Martes 12 bien para ser clase anterior, luego se pasara al salón de música para ver y
de Abril de un niño fuerte aprender la canción de .3. “BUENA BANDA: PARA ESTAR SANOS Y
2016 FUERTES” Por último se realizara un picnic, donde se compartirán
variedad de frutas, lácteos, algo de trigo. A los largo de la actividad
se estarán haciendo constantes indagaciones sobre ¿cuán frecuente
consumen ese tipo de alimento? ¿Cuál es su preferido? ¿con quién
comparten ese tipo de alimentos? Etc.
Para dar cierre se volverá a narrar el verso y se volverá a ver la
canción.
Sesión 4 Lavado de Inicialmente se hará indagaciones de que conocen del lavado de
Martes 19 manos manos, si contraemos bacterias o no, se les mostrara un video llamado
de Abril de “Doki Descubre Limpieza Diaria” para sensibilizarlos. Luego se les
2016 indicara de manera correcta y con imágenes de cómo debemos de
lavarnos las manos (enseñarles el habito). Seguidamente se realizara
un juego dividiendo al grupo en 3 subgrupos pequeños donde un
grupo se llamará el jabón, otro se llamará el agua y el otro las manos.
Estos 3 grupos forman un triángulo y van a girar en la ronda cantando
de esta manera:

“Pepito no se lavó las manos

y por eso hoy se enfermó
Anita no se lavó las manos
y junto con Pepito se enfermó
No quiero ser Pepito
no quiero ser Anita
quiero estar siempre limpio
para estar siempre sanito”

Luego todos gritan: ¿Quién es el jabón?

(uno de los niños dice yo)
De nuevo repiten: ¿Quién es el agua?
(uno de ellos dice yo)
 Y finalmente: ¿Quién es las manos?
(uno de ellos dice yo)
Entonces los tres niños que gritaron salen al frente y hacen como si
estuvieran lavando al niño que se llama "las manos” . Y regresan a su
ronda.
A cada ronda sale un niño diferente.
Para finalizar se realizara entre todos un mural con todas las manos de
los niños y niñas teniendo como título “yo cuido mis manitos”.
Sesión 5 Al iniciar la clase, lo primero que haremos es ubicar a los niños en el
Martes 26 Cepillado de patio delantero realizando una ronda para comenzar a dialogar.
de Abril de dientes Se les pedirá que relaten su rutina diaria. De acuerdo a lo que cada
2016 niño vaya comentando, se hará hincapié en la higiene bucal,
realizando las siguientes preguntas:
¿Se cepillan los dientes diariamente? ¿Cuántas veces al día? ¿Si
saben por qué y para qué hay qué hacerlo? ¿Cada cuánto
cambian su cepillo dental? Y otras preguntas que surjan en la
interacción.
De esta manera se va a acceder a sus conocimientos previos.
Seguidamente, se realizara una pequeña introducción a cerca de lo
que conlleva la higiene bucal y cuáles son sus efectos sino realizan
una adecuada limpieza a sus dientes.
También se les hablara de las partes de la boca, cuantos dientes
tenemos en total y así mismo cual es el nombre que recibe cada uno.
Luego, se les presentara una lámina de la boca, en la cual se
identificaran las siguientes partes: labios, muelas, dientes, lengua,
paladar..
También se distinguirán los dientes por sus nombres: molares,
premolares, caninos e incisivos.
Se les mostrara dos videos en los cuales aprenderán como debemos
de cepillarnos. y por ultimo cada niño y niña se verá en el espejo
reconociendo así cuál es su higiene bucal, cuantos dientes tienen y
cuáles son sus partes.

Sesión 6 El universo SER: Presenta sensibilidad fr Al iniciar la clase se les explicara a los niños y niñas el tema a tratar y se
Martes 03 ente a los elementos que
de mayo componen el universo y lo
de 2016 manifiesta desde su
participación activa en las
actividades propuestas.
SABER: Reconoce los
diferentes planetas que
existen, con su forma y
tamaño.
HACER: Realiza las
actividades de
representación de los
diferentes elementos del
universo de manera
conjunta con sus
Sesión 7 El sistema solar compañeros siguiendo las
Martes 10 indicaciones ofrecidas.
de mayo de
2016
Sesión 8 El planeta
Martes 17 tierra
de mayo
de 2016
iniciara con los saberes previos; realizando una serie de preguntas
para así poder llegar a ver un video llamado “doki descubre el día y la
noche” al igual también se vera un pequeño cortometraje sobre “el
día y la noche”, estando al aire libre Reunidos en un círculo se les
presentara dos láminas diferentes; se conversa con ellos sobre los
elementos que aparecen en cada una de ellas y las diferencias que
existe ente una y otra lámina.
Los niños identificaran los diferentes elementos que aparecen en las
láminas y que son características de una hora del día. Se Les hace las
siguientes preguntas:
- ¿Qué diferencia hay entre esta lámina y la anterior?
- ¿Qué están haciendo los niños?
- ¿Qué hacen ustedes durante el día?
- ¿Qué hacen durante la noche?
Al finalizar la actividad se les pide a los niños que hagan bolitas de
color amarillo para que rellenen un sol y una luna.
Al iniciar la clase se les preguntaran que pasa en el día y que pasa en
la noche, seguidamente se verán dos videos de los planetas llamados
“doki descubre los planetas” y “canción de los planetas”.
Partiendo así para poder realizar un teatro de sombras con una caja
de cartón utilizando los planetas para que cada niño y niña puedan
diferenciar su forma y su tamaño. Allí se realizara una manualidad con
plastilina y cada niño realizara tres planetas que mas les haya llamado
la atención y tendrán que explicar el porque les llamo la atención.
Reunidos en el patio se conversa con los niños y se les harán las
siguientes preguntas ¿Saben ustedes encima de que están parados?
¿Cómo se llama? ¿Qué importancia tiene? ¿Cuáles beneficios
obtenemos de ellas?...
Se les mostrará un video sobre que contiene nuestro planeta tierra. Se
les enseñara el uso de las tres R: RECICLAR, REUTILIZAR, REDUCIR.
 Reciclar: Guardar los materiales que no se degradan y que
contaminan a la tierra. Nos pueden servir para fabricar nuevos
 objetos o para guardar elementos.
 Reutilizar: Con los materiales guardados podemos fabricar todo
tipo de materiales útiles. Es cuestión de poner a volar la
imaginación.
 Reducir: disminuir la cantidad de basura del hogar. La
electricidad que generamos, el consumo de agua, etc.

Por ultimo se le entregara a cada niño una ficha del planeta tierra
para colorear.

Sesión 9 Un viaje Al iniciar la clase los niños verán un cohete de cartón pegado a la
Martes 24 espacial pared, se les invitara a que haremos un viaje espacial, con la luz
de mayo apagada y con los diferentes planetas pegados; los niños y niñas
de 2016 realizaran la identificación de los planetas que hemos visto. Luego
iremos afuera al patio para realizar una actividad llamada encuentra
la pareja de cada planeta y por ultimo cada niño realizara en un
pequeño pazo de cartón paja su propio sistema solar.

Actividades de valoración (seguimiento, valoración parcial y valoración final que garantice el desarrollo de la competencia)

La herramienta que utilizaremos para la valoración de los conocimientos será la indagación en el momento del juego,
mientras la licenciada en formación interactúa con ellos lanzara preguntas al aire, esperando una respuesta asertiva por
parte de los niños

Recursos Ed./ Medios Didácticos.

 Recurso Humano
 Impresiones
  Lana
 Papel globo
 Música
 Grabadora
 Vinilos
 Papel periódico
 Videos
 Espejo
 Imágenes
 Plastilina
 Pedazos de cartón paja
 Teatro de sombras
 Papel globo de color amarillo,
 Fichas para trabajar en clase

Bibliografía y cibergrafía:

1. http://www.grinbergmethod.com/pdf/Manual_del_estudiante.pdf
2. http://sites.google.com/site/pegagogiaactiva/planeaciones/descubramos-los-animales-marinos
3. https://www.youtube.com/watch?v=wk_GmqK2fOY
4. http://salaamarilla2009.blogspot.com.co/2013/05/dia-mundial-del-lavado-de-manosrecursos.html
5. https://www.youtube.com/watch?v=yH5YuKpqZGE&feature=related
6. https://www.youtube.com/watch?v=ZCkdjBVfUAs
 7. https://www.youtube.com/watch?v=15FywdOA92U&list=PL94756559BCB616F8&index=2
8. http://mijardincitosds.blogspot.com.co/2012/07/planificacion-de-una-clase.html
9. http://juanasalcedo079.blogspot.com.co/2011/03/planeta-tierra-y-el-universo.html
10. http://micorazondetiza.com/proyectos/ambiente-natural-social/un-viaje-al-espacio
11. https://www.youtube.com/watch?v=BeDqPfI2o0M
12. https://www.youtube.com/watch?v=q3ld_McAGls
13. https://www.youtube.com/watch?v=Uqu-q3i30r4
14. https://www.youtube.com/watch?v=ZUPi8pLb9Dw
15. https://www.youtube.com/watch?v=HQ6I7E6IW1k

REALIZADO POR:

ESTEFANIA RUIZ ZAPATA

MAESTRA EN FORMACIÓN A CARGO DEL PROCESO