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Rapport et bilan de sortie du module APP :

C’est un module très important dans notre formation, car, il met l’accent aux
problèmes professionnels qui peut rencontrer un enseignant novice au cours de sa
pratique, à cela s’ajoute les pré-interventions effectuer par les stagiaires ainsi par le
formateur (Mr BOUKAYOUAA) afin de remédier ces fautes avant de les commettre.

La coutume des séances de l’analyse de la pratique professionnelle est simple,


efficace, parce qu’elle est basée sur le traitement des séquences vidéos sous plusieurs
cadre (didactique, pédagogique et relationnelle), puis, l’observation systématique de ces
séquences afin de les discuter, les critiquer et de trouver les solutions adéquates aux
problèmes majeurs et les évités à l’avenir.

Le déroulement de l’observation :

De prime d’abord, nous commençons par la description des faits, d’une part vise
à vis de l’enseignant et d’autre part vise à vis de l’élève, et ça selon un ordre précis ;
didactique pédagogique et relationnel. En suite la détection des problèmes qui
empêchent l’apprentissage ou bien seulement le problème majeur qui peut subi des autre
aspects. Puis, la proposition des solutions possibles pour résoudre le dit problème.
L’étape qui suit, c’est d’exposé ce que l’élève appris dans la séance d’apprentissage et
ce qu’il n’a pas appris (les savoirs et les savoirs faires relatives à l’APS retenus à la fin
de la séance).

Pour projeter cette observation d’une manière concrète on a appuis sur des grilles
comme celle suivante :

Aspects à observer Indices à Indices à Commentaire


prélever prélever s/ Questions

Que fait Que fait


l’enseignant- l’apprenant-
e? e?
Domain

Relatio

Accueil des élèves


nnel
e

Présence en classe, Charisme


Attitude et comportement (Emotions,
Engagements, Energie, enthousiasme,
empathie, éthique, écoute des élèves)

Type d’interactions verbales (M-EL/ EL-


EL/EL-M)

Non-verbal

Encouragements

Répartition des échanges

Climat du travail

Proximité avec les élèves, distance

Règles de fonctionnement

Gestion de conflits

Contrôle de la classe

Modes et techniques de communication


et animation

Interactions (gestion des questions,…)

Gestion du temps (respect temps


d’apprentissage,…)

Gestion de l’espace (déplacements,….)


Domaine Pédagogique

Modes de travail, Type de regroupements


(individuel, par pairs, par groupe,
collectif)

Mise en activité de l’apprenant

Approches, démarche

Types de situations
Variation des activités

Traitements des difficultés des


apprenants

Gestion du groupe classe


Différenciation (styles d’apprentissage,
Intelligences multiples, stratégies….)

Modalités d’évaluation

Adaptation et ajustements (par rapport à


la planification)

Clôture de la séance
Maîtrise du contenu disciplinaire
(Repérage d’erreurs)

Planification des apprentissages

Définition des objectifs

Contextualisation des apprentissages

Type de consignes

Type de problèmes

Etapes de la leçon
Domaine Didactique

Prise en compte des représentations des


élèves, des objectifs/obstacles

Progression des apprentissages

Gestion des erreurs, remédiassions

Transitions (fluidité, souplesse)

Activité sur des tâches

Utilisation et gestion d’outils didactiques


variés (tableau, Tice, …..)

Articulation entre les apprentissages

Structuration des savoirs

Intégration des acquis, Transfert

Maîtrise de la langue d’enseignement


(transversal)