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ESCOLAR
C.E.I.P VALDESPARTERA
CURSO 2017-2018
C.E.I.P. Valdespartera
C/ Volver a empezar, núm. 7
CP: 50019 Zaragoza
Empresa:
Combi-Catering S.A
C/Antonio Royo, 14
50014 Zaragoza
Memoria del comedor escolar
CEIP Valdespartera
Curso 2017-18
ÍNDICE
Página
1. INCORPORACIÓN DE MONITORAS Pág. 3
2. REVISIÓN DEL PROYECTO (2017-2018) Pág. 3
3. INCIDENCIAS DEL MENÚ DE COMEDOR Pág. 6
4. METODOLOGÍA Pág. 7
5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Pág. 8
6. EVALUACIÓN DE LOS NIÑOS Pág. 9
7. RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Pág. 9
8. TIEMPO DE OCIO.ACTIVIDADES REALIZADAS Pág. 10
9. REUNIÓN DECOORDINACIÓN Pág. 12
10. MODIFICACIONES INTRODUCIDAS Pág. 13
11. VALORACIÓN EN RELACIÓN AL ALUMNADO Pág. 14
12. VALORACIÓN GENERAL DEL CURSO 2017-2018 Pág. 15
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1. INCORPORACIÓN DE MONITORAS
El número de niños y niñas que han utilizado el servicio durante este curso
como usuarios fijos ha sido de 411 (143 de infantil y 268 de primaria), más los usuarios
eventuales.
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• Todos los días, los niños y niñas se han lavado las manos antes y después de
comer, haciéndoles conscientes de la importancia de este proceso. Hemos
trabajado con ellos además, otras normas higiénicas de importancia en la mesa
y en el tiempo de comedor en general.
• Hemos puesto énfasis en que los niños probasen todos los alimentos,
ayudando a superar caprichos, prejuicios y manías. Con ánimo y paciencia
hemos logrado que todos los niños prueben todos los alimentos del menú.
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Todos estos objetivos se han trabajado de forma conjunta con los niños y niñas, así
como de forma individual atendiendo a las diferentes características y necesidades de
cada uno.
Seguimos prestando especial atención, junto con las auxiliares de cocina, en las
dietas especiales por cuestiones médicas, religiosas, culturales... Por ello, para una
mayor eficacia del servicio de comedor, se ha contado desde principio de curso con un
listado proporcionado por la Secretaría del Centro, con nombres, apellidos y curso de
aquellos alumnos y alumnas que por alguna de las anteriores cuestiones comían algo
diferente.
Este curso, como novedad, los menús podrán ser descargados en la web a
través de una nueva aplicación de la empresa Combi-Catering, o bien en la página web
del colegio (www.colegiovaldespartera.es). Desde Secretaría entrega los menús
especiales, por escrito, a aquellos alumnos que tienen dieta especial.
En el comedor los alumnos de infantil con dieta diferente tienen su sitio fijo en las
mesas dispuestas para esta Etapa.
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4. METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta las características de los alumnos hemos adoptado las siguientes
estrategias utilizando:
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5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Debido a las características propias del tiempo del comedor, nos encontramos a
diario con conflictos entre los alumnos. Su tipología y características evidentemente
varían según la edad de los niños y niñas, del mismo modo que varían las formas de
afrontarlos y las soluciones planteadas.
En los casos en que los conflictos han sido de carácter leve, cada monitora ha
mediado con los niños y niñas implicados y ha adoptado las medidas que consideraba
oportunas. Sin embargo, cuando los conflictos han adquirido un carácter más grave se
ha hecho saber al Equipo Directivo y desde allí se han tomado las medidas pertinentes,
aplicando el RRI en cada caso y rellenando la hoja de Registros de incidencias, incluido
en el Proyecto de Comedor.
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Hemos realizado la reunión anual con los padres en el primer trimestre, una
para 1ºinfantil, otra para 2º y 3º de Infantil y otra para primaria. En esta reunión se
explicó el funcionamiento del comedor, y se comunicó la existencia del proyecto de
comedor, los padres pudieron conocer al monitor de comedor de sus hijos y exponer
las dudas que tenían.
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Actividades de Infantil
Como cada curso, el Equipo Directivo proporcionó materiales de juego a los monitores
que previamente habían solicitado, tales como: pelotas de fútbol, pelotas de
baloncesto, pelotas blandas, juegos de mesa, combas individuales y largas, folios y
pinturas de colores. Cada una de las monitoras recogió el material que consideraba
oportuno para los niños, haciéndose responsable del mismo.
1º de INFANTIL
- Actividades de cuentacuentos, canciones, asambleas, carreras, aros, juegos
tradicionales, dibujos, manualidades, zumba, educación emocional y ejercicios
prácticos de relajación.
- Han conocido las normas del comedor.
- Los colores, los sentimientos.
- Perder miedo o aprender a expresarse ante el grupo.
- Hasta finales de abril, los padres que solicitaron relajación para sus hijos han
descansado en una sala bajo la supervisión de las monitoras. En el patio hemos
realizado también diversos juegos dirigidos (“pase misi pase misa”, el tren, el lobo, el
“caballito bartolo”, chocolate inglés, zapatilla por detrás…).
2º de INFANTIL Y 3º DE INFANTIL
Hemos llevado a cabo distintas actividades adecuándolas al periodo del año en que
nos encontrábamos, haciéndolas coincidir con eventos o festividades (Fiestas del Pilar,
Halloween, Navidad, Carnaval, las distintas estaciones del año…). Hemos realizado
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Actividades de primaria
CAMPEONATOS
- Campeonato de Fútbol.
Como todos años seguimos llevando a cabo el campeonato de fútbol ya que tienen
gran aceptación entre los niños y niñas. En el mismo promovemos la cooperación, el
trabajo en equipo y la no competitividad entre los alumnos. Todos los participantes
recibieron como premio una medalla. Es una de las actividades más populares y que
más demandan los niños y niñas del colegio.
TALLERES
- Los monitores realizaron unos árboles navideños para posteriormente ser decorados
por los niños.
- Villancicos.
- Cajas de los deseos. Por grupos pintan unas cajas y cada uno de ellos escribe un
deseo en una tarjeta para que se cumpla por navidad.
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JUEGOS
En cuanto a los juegos, se propone a los niños/as que hagan una lista de los juegos que
les gustaría realizar.Todos los martes y jueves, previa consulta con ellos, se realizan los
juegos propuestos
A lo largo de este curso, hemos realizado varias asambleas con los niños para
recordarles las normas de comportamiento, en las entradas al comedor, filas para
subir a clase y en el mismo comedor, como también solucionar conflictos que se hayan
podido crear en el tiempo de comedor, intentando reforzar la buena convivencia entre
ellos.
Se han realizado distintos juegos a lo largo de este curso como pueden ser: Datchball,
penaltis, gavilán, cadeneta, lavandera, baloncesto, fútbol, balón prisionero, relevos,”
manekin challange”, freeball, este último ha tenido mucha aceptación entre los
niños/as de primaria.
9. REUNIONES DE COORDINACIÓN
Las monitoras hemos realizado mensualmente dos horas al mes de coordinación,hasta
llegar a un total de 16 horas en el curso.
• Elaboración de la memoria.
• Elaboración del proyecto para el curso siguiente
• Cumplimentación de los boletines de evaluación.
• Puesta en común y resolución de problemas.
• Programación de actividades.
• Decoración del comedor a lo largo del curso
• Coordinación
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