PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES VARIABLES
Educadora: María Alejandra Ávila
Nivel: Medio Menor Inicial
Fecha: 26 de septiembre- 30 de septiembre 2016
FECHA LUNES 26
Ámbito Comunicación.
Núcleo Lenguaje Artístico .
Aprendizaje Disfrutar de las
Esperado producciones artísticas
propias y de los demás a
través dela diversidad de
forma de expresión.
Experiencias de Construir una flor con
Aprendizajes distintos materiales.
Orientaciones La educadora y la técnico
Pedagógicas ubicarán en semicírculo a
los niños y niñas
mostrando la imagen de
una flor, invitarán a
colorear con témpera a
libre expresión, para
finalizar los trabajos se
llevarán a casa para dar la
Bienvenida a la
primavera.
MARTES 27
Comunicación.
Lenguaje Verbal.
Comprender las acciones
principales de diversos textos
orales en narraciones, textos.
Cuentos y versos.
Cuento de la primavera.
La educadora y la técnico
invitarán a los niños y niñas a
observar cuento con láminas
alusivas de diferentes
tamaños y colores para
favorecer una estimulación
visual.
Técnico del Nivel: Paula cepeda
Números de niños y niñas: 14
Ciclo: I ciclo
MIERCOLES 28 JUEVES 29
Comunicación. Relación con el medio
Natural y Cultural.
Lenguaje Artístico Relación lógico
matemático y
cuantificación.
Disfrutar de las Adquirir la noción de
producciones artísticas permanencia de objetos
propias y de los demás y de personas
a través dela significativas
diversidad de forma
de expresión.
Collage de la La caja de tesoros
Primavera. escondidos.
La educadora y la La educadora y la
técnico invitarán a los técnico invitarán a los
niños y niñas a niños y niñas a sentarse
sentarse en sus lugares en semicírculo,
de trabajo luego mostrarán una caja con
mostrarán diferentes muchos objetos que se
guardaran en distintas
láminas de la
cajas para el niño y la
primavera para
niña adquiera la noción
colorear libremente, de permanencia de
para finalizar objeto, una vez que el
crearemos un collage infante logre encontrar
el objeto lo guardara en
su caja de tesoros.
VIERNES 30
Comunicación.
Lenguaje Artístico.
Experimentar con
efectos de diferentes
materiales de
expresión plástica en
distintas superficies
de trabajo
manifestando sus
experiencias
personales.
Crear una chinita con
pato plástico.
La educadora y la
técnico, sentarán a los
niños y niñas en sus
sillitas, mostrarán la
imagen de una chinita
y luego explorarán os
diferentes materiales
artísticos para
confeccionar una
chinita.
 PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES VARIABLES

Educadora: María Alejandra Ávila Técnico del Nivel: Paula cepeda

Nivel: Medio Menor Inicial Números de niños y niñas: 14
Fecha: 26 de septiembre- 30 de septiembre 2016 Ciclo: I ciclo

y decoraremos nuestra
sala.
Recursos  Témpera  Cuento.  Láminas de la  Caja  Plato de
materiales  Imagen de una primavera  Juguetes cartón
flor  Pañal de genero  Témpera roja
Evaluación Registro de observación. Registro de observación la Registro de Registro de observación. Registro de
Comentar si se expresa estimulación visual en el observación. Comentar si los infantes observación.
libremente través de la niño y niña. Comentar si el niño se logran adquirir la noción Comentar si el niño y
pintura. expresan a través de la de permanencia de la niña explorar
pintura. objeto diferentes materiales.

II Actividad Variable

Ámbito Relación con el Medio Formación Personal y Social. Comunicación. Relación con el Medio Formación Personal y
Natural y Cultural. Natural y Cultural. Social.
Núcleo Seres vivos y su entorno. Identidad. Lenguaje Verbal. Grupos humanos, sus Autonomía-
formas de vida y motricidad.
acontecimientos
relevantes.
Aprendizaje Descubrir mediante sus Descubrirse a sí mismo a Comprender Identificarse a sí mismo, Perfeccionar la
Esperado sentidos, los seres vivos través de la exploración progresivamente la sus familiares y objetos coordinación viso-
que forman parte de su sensorio-motriz, de su cuerpo intención de situaciones cotidiana, motriz fina, utilizando
entorno inmediato y que y de los otros, diferenciando comunicativa en imágenes, fotos, la presión con pinzas
son de su interés. gradualmente a las personas expresada dibujos y modelos. en diferentes
y los objetos que conforman verbalmente. situaciones de
su entorno inmediato. manipulación y
traslado de objetos.
Experiencias de
Aprendizajes
Láminas alusivas de Observarse en el espejo. Obra de teatro. Reconocerse a sí mismo Juegos con masas
animales. a través de fotografías. Play-Doh.

Educadora: María Alejandra Ávila
Nivel: Medio Menor Inicial
Fecha: 26 de septiembre- 30 de septiembre 2016
Orientaciones La educadora y la técnico
pedagógicas ubicarán a los niños y
niñas en sus sillitas,
mostrarán láminas de
animales e indicarán sus
características y sonidos.
Para finalizar la actividad
se cantará un repertorio de
canciones de diferentes
animales.
Recursos  Láminas de
animales
Evaluación Registro de observación.
Comentar si el niño y la
niña manifiestan interés
por observar las láminas
de animales e imitar
sonidos.
PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES VARIABLES
La educadora y la técnico
sentarán a los niños y niñas
en sus sillas y motivarán a
observarse en el espejo para
identificar las partes de su
rostro, para finalizar
cantaremos la canción en “
en mi cara redondita”
 Espejo
Registro de observación.
Comentar si el niño y la niña
se observan en el espejo
reconociendo partes de su
rostro.
Técnico del Nivel: Paula cepeda
Números de niños y niñas: 14
Ciclo: I ciclo
La educadora y la La educadora y la La educadora y la
técnico invitarán a los técnico invitarán a los técnico invitarán a los
niños y niñas a niños y niñas a sentarse niños y niñas a
disfrutar de una obra en semicírculo, sentarse en
de teatro, mostrarán imágenes de semicírculo para
representando el fotografías de ellos mostrar el material, se
cuento” mi familia” entregara un poco de
mismos para luego
Para finalizar los masa a cada niño y
incentivar que
niños podrán niña para facilitar
manipular libremente manipulen estas fotos estimulación en
los títeres. hasta reconocer su motricidad fina. Para
propia imagen. finalizar en conjunto
crearemos diferentes
figuritas.
 Títeres  Fotografías  Masas Play-
Doh
Registros de Registro de observación. Registro de
observación. Comentar si los infantes observación.
Comentar si el niño y logran reconocer su Comentar si el niño y
la niña interactúan con propia imagen. la niña explorar
los títeres. masas play- Doh.