Gestión educativa

El cáncer social que ha destruido la mística y dignidad del magisterio y el derecho a la

mejor educación de los hombres y de los pueblos, por esa intromisión gente sin calidad

moral ni ocupacional fungen de maestro y funcionarios por el solo merito de tener un carnet

de filiación política.

Es denigrante para el maestro y el empleado público honesto, busca tratamientos

administrativos de favor , en halagos y gestión humillantes ante políticos u otros

influyentes, la intromisión política lejos de hacer beneficios grandes males ocasiona a la

educación, desvía un labor cuyo contenido debe ser eminentemente técnico, y en la que no

debería haber sombras de arbitrariedad e injusticia, incomoda ver tanta gente inmoral e

incompetente irónicamente ocupando cargos de autoridad, al amparo político como si la

policía fuese para generar el desgobierno de los pueblos de los pueblos. Por efecto de estas

situaciones deficitarias nuestras autoridades ejercen el cargo con resultados perjudiciales

para todos (Calero Perez, pág. 33).

En este modo como se degenera la gestión pública, Como los intereses individuales y/o de

grupo priman sobre intereses nacionales en los hechos, después de tanta palabra se ah

trastocado la tabla de valores de nuestra sociedad, los administradores de cualquier escalón

llamados a realizar supervisión educativa, por responsabilidad de función no deben permitir

estas ocurrencias negativas.

 Gestión del potencial humano

Para cumplir los fines individuales e institucionales deberá equilibrarse convenientemente

estos parámetros evitando caer en exceso pues exagerar el primero puede devenir en una

despersonalizaste paternalismo, y enfatizar solo la producción puede ocasionar explotación

de la persona reduciéndola a una pieza mas de la maquinaria administrativa.

La gestión de los recursos humanos se rige por algunos principios básicos que todo

administrador debe tener siempre presente: Motiva para atraer y seleccionar a los más

idóneos y más aptos para el desempeño de un puesto. Desarrolla sus potencialidades a fin

de evitar estancamientos u obsolescencia. Retener a los más capaces mediante diversos

incentivos: Estabilidad, sueldos, ascensos, trato, ética, en general atender sus expectativas,

separar a los ineficientes, indisciplinados, negligentes, y sobre todo a los deshonestos,

asegurar un retiro oportuno y de coros a los que hayan cumplido su ciclo laboral, y a los

que deseen alejarse del servicio (Calero Perez, pág. 37) .

El cumplimiento de estos principios implica aplicar diversas técnicas específicas que deben

ejecutarse antes, durante y después de que el trabajador pertenezca a la institución. En la

fase de ingresos, reclutamiento, selección y nombramiento, durante el servicio:

capacitación, evaluación, motivación en el egreso del servicio, los maestros están llamados

siempre a ser elementos de armonía en base de sus relaciones y con miras a un objetivo

común. Una buena organización escolar permite la completa libertad de los maestros en su

clase, su intervención máxima en los trabajos comunes y la adaptación al espíritu de la

comunidad.
Gestión de los recursos académicos

El tema de los recursos tecnológicos se refiere a las actividades operativas que materializan

y constituyen la razón de ser de la entidad educativa; aquellas que persiguen el logro de los

objetivos educacionales, en el sector educativo se denomina a estos recursos aspectos

académicos o técnico-pedagógicos, estos recursos por su misión o naturaleza pueden

clasificarse en dos categorías: los que participan e inciden directa y efectivamente en el

quehacer educativo, denominados académicos; y los que coadyuvan y apoyan

colateralmente al servicio educativo, de apoyo académico. Entre los primeros también

técnico-pedagógico propiamente dichos que están orientados al desarrollo educativo del

estudiante y de la educación en general, pueden incluirse: tecnología educativa,

supervisión, investigación, orientación y bienestar estudiantil, proyección social (desarrollo

comunal, extensión educativa), evaluación pedagógica e institucional, etc. (Calero Perez,

pág. 43).

El instrumento básico e indispensable para el desarrollo del proceso educativo lo constituye

el currículo y los procesos curriculares que se entienden como como el conjunto de

elementos que permiten alcanzar los cambios deseables en la conducta del alumno durante

su transito por el proceso educativo. Si bien la faceta técnico corresponde a los especialistas

en tecnología educativa incumbe a los directivos de la entidad educativa tomar las

decisiones y formular las políticas sobre su orientación e implementación, administrador

educativo: formas políticas, toma de decisiones – profesor, alumnos materiales ,

presupuestos , organización para el desarrollar, proceso curricular (Calero Perez, pág. 43) .
Gestión de los recursos materiales

En el sector educativo el manejo de los recursos materiales engloba bajo la denominación

infraestructura educativa, las funciones administrativas de: construcción o adquisición,

mantenimiento, seguridad de: edificios (aulas, locales e incluso terrenos), equipos

(mobiliarios e instalaciones) y material educativo en general. La constitución de los bienes

físicos o inmuebles para la educación se inicia con la posesión de un solar destinado a la

edificación de aulas y demás servicios escolares. Interesa entonces el describir algunas

características dentro de las variables: calidad, cantidad, localización y disponibilidad.

(Calero Perez, pág. 44).

“Los locales antes se caracterizaban por ser sencillos y uniformes constituidos apenas por

aulas y patios. Hoy no se concibe un local que no tenga usos múltiples, lo que obviamente

obliga a nuevos diseños instalaciones, servicios etc” (Calero Perez, pág. 44) .

De igual manera, antes del equipamiento se reducirá básicamente a las carpetas y sillas, en

la actualidad no se puede entender un centro educativo sin laboratorios, talleres, biblioteca,

etc. Del material educativo: pizarras, tizas y laminas o libros se ha pasado

insuficientemente a la diversidad de los medios audiovisuales, producto de los avances de

la tecnología actual lo que ha impulsado a la organización y funcionamiento de un centro

de recursos didácticos, unidad encargada de la creación, diseño, elaboración y aplicación

del material educativo institucional.

Gestión de los recursos financieros

La función básica del administrador educacional es: prever las necesidades de capital para

el funcionamiento institucional (financiación) Asignar racionalmente los fondos existentes

para el cumplimiento de las actividades (presupuestación) Utilizar o aplicar correcta,

oportuna y racionalmente los recursos asignados(administración) indudablemente el

administración educativo de una entidad privada tendrá que cumplir estas misiones, en

tanto que el sector público cumplirá solo la segunda debido a que el problema del

financiamiento se resuelve vía la asignación presupuestal que recibe del tesoro público,

aunque hoy en día, existe una corriente para la generación o incremento de sus recursos

financieros propios (Calero Perez, pág. 45).

El presupuesto es el instrumento complementario de la planificación por medio del cual se

logran los objetivos y las metas establecidas en los planes institucionales. Tienen un valor

estratégico insustituible ya que en el se asignan los recursos (personales , dinero , maquinas

, equipos, insumos , etc ) en términos monetarios, se calculan los costos y lo que es mas

importante con estos recursos se realizan las obras, se producen los bienes y se ofrecen los

servicios institucionales. El presupuesto constituye el plan de acción expresado en cifras

que tiene por finalidad servir servir como herramienta principal del administrador que

ejecuta (Calero Perez, pág. 45)